26.曹刿论战 导学案 冀教版
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文档简介
曹刿论战
【学习目标】
1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。（ABC层）
2、分析曹刿和庄公不同的性格特点，明白鲁国以少胜多的原因。（ABC层）
3、学习曹刿铁肩担道义，忠心献祖国的爱国精神。（ABC层）
【学习重点】
1、理清行文思路，背诵课文。（ABC层）
2、分析曹刿和庄公不同的性格特点，明白鲁国以少胜多的原因。（ABC层）
【学习难点】
1、体会课文剪裁得当的叙事特点。（AB层）
2、学习课文对比衬托的写作手法。（A层）
学习课时：2课时
【学习链接】
1、作者链接 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为是刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
2、背景链接 长勺之战的背景——齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年(前686年)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年(前685年)无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。
3、.文体链接 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
第一课时
预习案
1、给下列划橫线的字注音。（ABC三层）
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 徧（ ）
玉帛（ ） 登轼（ ） 辙（ ） 盈（ ） 靡（ ）
2、解释课文的重点词语。（ABC三层）
（1）重点实词
肉食者鄙：鄙，
必以信：信，
小信未孚：孚，
神弗福也：福，
公将鼓之：鼓，
既克：克，
望其旗靡：靡，
（2）通假字 小惠未徧。
（3）古今异义
牺牲玉帛 牺牲，古义： 今义：
小大之狱 狱，古义： 今义：
必以情 情，古义： 今义：
忠之属也 忠，古义： 今义：
又何间焉 间，古义： 今义：
（4）词类活用
神弗福也：福，
公将鼓之：鼓，
（5）省略成分 （A层）
肉食者谋之，又何间焉？
乃入见。
问：“何以战？”
必以分人。
对曰：“忠之属也。可以一战。”
（6）成语
3、翻译下列句子。（ABC三层）
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④下视其辙，登轼而望之。
⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
⑥吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。
探究案
4、在疏通文意的基础上，理清文章脉络，分层并概括大意。（AB层）
第一部分：（ ）：
第二部分：（ ）：
第三部分：（ ）：
5、速读课文理线索，这篇课文有几条叙事的线索？（A层）
6、在疏通文意，理清脉络的基础上背诵课文。（ABC三层）
拓展案
7、拓展延伸 根据所学词的词义,找出能够印证的成语。 （A层）
【学习目标】
1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。（ABC层）
2、分析曹刿和庄公不同的性格特点，明白鲁国以少胜多的原因。（ABC层）
3、学习曹刿铁肩担道义，忠心献祖国的爱国精神。（ABC层）
【学习重点】
1、理清行文思路，背诵课文。（ABC层）
2、分析曹刿和庄公不同的性格特点，明白鲁国以少胜多的原因。（ABC层）
【学习难点】
1、体会课文剪裁得当的叙事特点。（AB层）
2、学习课文对比衬托的写作手法。（A层）
学习课时：2课时
【学习链接】
1、作者链接 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为是刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
2、背景链接 长勺之战的背景——齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年(前686年)秋，齐国人杀死襄公，立公子无知，庄公9年(前685年)无知又被人杀死。于是，纠和小白争着回国。小白设计先到，做了国君，就是鼎鼎大名的春秋五霸之一的齐桓公。齐国要杀公子纠，打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。
3、.文体链接 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
第一课时
预习案
1、给下列划橫线的字注音。（ABC三层）
曹刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ） 徧（ ）
玉帛（ ） 登轼（ ） 辙（ ） 盈（ ） 靡（ ）
2、解释课文的重点词语。（ABC三层）
（1）重点实词
肉食者鄙：鄙，
必以信：信，
小信未孚：孚，
神弗福也：福，
公将鼓之：鼓，
既克：克，
望其旗靡：靡，
（2）通假字 小惠未徧。
（3）古今异义
牺牲玉帛 牺牲，古义： 今义：
小大之狱 狱，古义： 今义：
必以情 情，古义： 今义：
忠之属也 忠，古义： 今义：
又何间焉 间，古义： 今义：
（4）词类活用
神弗福也：福，
公将鼓之：鼓，
（5）省略成分 （A层）
肉食者谋之，又何间焉？
乃入见。
问：“何以战？”
必以分人。
对曰：“忠之属也。可以一战。”
（6）成语
3、翻译下列句子。（ABC三层）
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
③小大之狱，虽不能察，必以情。
④下视其辙，登轼而望之。
⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。
⑥吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。
探究案
4、在疏通文意的基础上，理清文章脉络，分层并概括大意。（AB层）
第一部分：（ ）：
第二部分：（ ）：
第三部分：（ ）：
5、速读课文理线索，这篇课文有几条叙事的线索？（A层）
6、在疏通文意，理清脉络的基础上背诵课文。（ABC三层）
拓展案
7、拓展延伸 根据所学词的词义,找出能够印证的成语。 （A层）