九年级语文《曹刿论战》导学案 冀教版
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九年级语文《曹刿论战》导学案 冀教版
【学习目标】
１、知识目标：加强诵读, 进一步积累文言词汇，理解课文内容，分析人物形象, 领会全文主旨；
２、能力目标：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点，体会课文剪裁得当的叙事特点。
３、情感目标：体会曹刿的爱国主义精神。
【学习重点】：积累文言文常用的实词、虚词等；分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
【学习难点】：把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。理解曹刿关于战争问题的论述。
【预习案】
I.学法指导
1、阅读“教材助读”，加深对本文的认识和理解，并用红笔勾画出《左传》的有关知识。
2、扫清文字障碍，正确扎实记忆文中生字词，对易出错的字词要重点突破。用多种形式朗读课文，感知人物形象。
3、对照书上注释、查阅工具书，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
4、完成“整体感知”和“预习自测”题目，所有题目书面完成。
4、将预习中不能解决的问题标出或放到后面“我的疑惑”处，以便向老师请教或小组内合作探究。
5、限时高质完成，可以用双色笔作修改补充。
II.教材助读
一、了解背景
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公 ( http: / / www.21cnjy.com )子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
二、走进《左传 》
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，
一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》
作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为 ( http: / / www.21cnjy.com )《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
Ⅲ.信息链接
关于历史散文体例
1、历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
2、国别体：通过各国史事个别独立地 ( http: / / www.21cnjy.com )排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
3、编年体：即以时间为经， ( http: / / www.21cnjy.com )以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
4、纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
Ⅳ.整体感知
1、课文围绕一件什么事展开？概括一下故事的主要情节？
2、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么
3、“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中起什么作用？。
4、运用“从 中可以看出 ”的句式阐述。从课文写作特色、人物塑造两方面任选一个方面谈认识。
示例：从“肉食者鄙，未能远谋。”中可以看出“曹刿的自信及对统治者的蔑视”
Ⅴ.预习自测
1、《曹刿论战》选自《 》，《左传》是一部（ ）体史书，相传为（ ）时期（ ）人（ ）所著，记录了从（ ）到（ ）共（ ）年有历史。
2、给下面的字注音
刿（ ） 间（ ） 鄙（ ） 弗（ ） 轼（ ） 辙（ ） 竭（ ） 帛（ ） 孚（ ） 乘（ ） 靡（ ）
3、解释下面加粗的字义
未能远谋（ ） 忠之属也（ ） 公问其故（ ）
神弗福也（ ） 一鼓作气 （ ） 齐师伐我（ ）
齐师败绩（ ）小大之狱 （ ）牺牲玉帛（ ） 弗敢加也（ ） 小大之狱（ ） 肉食者鄙（ ） 公将鼓之（ ） 望其旗靡（ ） 小信未孚（ ） 又何间焉（ ） 再而衰（ ） 可以一战（ ）
又何间焉（ ） 虽不能察 （ ） （ ）
彼竭我盈（ ）（ ）
4、翻译下面句子
（1）肉食者谋之，又何间焉？ ( http: / / www.21cnjy.com )
（2）肉食者鄙，未能远谋。 ( http: / / www.21cnjy.com )
（3）何以战？
（4）衣食所安，弗敢专也， ( http: / / www.21cnjy.com )必以分人。
（5）小信未孚，神弗福也。
（6）小大之狱，虽不能察 ( http: / / www.21cnjy.com )，必以情。
（7）忠之属也，可以一战。
（8）夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。
5、根据文章情节填空
事件发展的线索：（ ）战──（ ）战──（ ）战──（ ）战。
人物活动的线索：请见──（ ）──参战──（ ）
我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】
◆学始于疑——我思考，我收获
1、“曹刿论战”这个标题告诉了我们那些信息？
2、思考本文表现了曹刿怎样的战略思想？
3、《曹刿论战》作者是怎样围绕中心安排详略的？
学习建议：请同学们用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
◆质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：在战争中曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
探究点二：文中曹刿和庄公谁是中心人物？各自是什么形象？在文中是如何表现的？（可从故事情节、人物的语言以及活动等方面分析。）
探究点三：作者为了使曹刿的形象鲜明，运用了什么手法？
探究点四：你认为长勺之战，弱鲁战胜强齐的原因是什么？
探究点五：曹刿在战前、战中、战后的表现给了我们怎样的启发？？
探究点六：本文着重表现什么内容？ 如何围绕着这个内容安排详略的？
探究点七：请同学们为老师设计一下本节课的板书。
【训练案】
一、解释句中的通假字：
小惠未徧
二、一词多义：
间： 又何间焉 中间力拉崩倒之声
故: 公问其故 两狼之并驱如故
以: 必以情 何以战 必以分人
三、解释下列词语的古今义：
（1）牺牲玉帛 古义 今义
（2）肉食者鄙 古义 今义
（3）小大之狱 古义 今义
四、词类活用（1）一鼓作气 （2）神弗福也
五、翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）夫战，勇气也。
（3）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（4）忠之属也。可以一战。
（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。
六、根据要求默写课文。
(1)鲁庄公采取取信于民的措施是：（ ）
(2)曹刿在齐军三鼓之后才下令鲁军发动进攻的原因：（ ）
(3)曹刿在齐军败退后不立即下令追击的原因：（ ）
(4)曹刿和鲁庄公的战前对话，体现了曹刿 （ ）的战略思想。
七、选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。（ ）
A、曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。
B、用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述历史事件的。
C、《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。
D、“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。
【中考链接】
1．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）（2分）
A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋
B．又何间焉 数月之后，时时而间进
C．弗敢加也 万钟于我何加焉
D．忠之属也 属予作文以记之
2．解释句中加点的词语。（2分）
（1）小惠未徧 徧： （2）彼竭我盈 盈：
3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
翻译：
（2）小信未孚，神弗福也。
翻译：
4．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）（3分）
答
【学习目标】
１、知识目标：加强诵读, 进一步积累文言词汇，理解课文内容，分析人物形象, 领会全文主旨；
２、能力目标：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点，体会课文剪裁得当的叙事特点。
３、情感目标：体会曹刿的爱国主义精神。
【学习重点】：积累文言文常用的实词、虚词等；分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。
【学习难点】：把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。理解曹刿关于战争问题的论述。
【预习案】
I.学法指导
1、阅读“教材助读”，加深对本文的认识和理解，并用红笔勾画出《左传》的有关知识。
2、扫清文字障碍，正确扎实记忆文中生字词，对易出错的字词要重点突破。用多种形式朗读课文，感知人物形象。
3、对照书上注释、查阅工具书，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上“？”号，在小组内讨论。
4、完成“整体感知”和“预习自测”题目，所有题目书面完成。
4、将预习中不能解决的问题标出或放到后面“我的疑惑”处，以便向老师请教或小组内合作探究。
5、限时高质完成，可以用双色笔作修改补充。
II.教材助读
一、了解背景
春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公 ( http: / / www.21cnjy.com )子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。
二、走进《左传 》
《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。由于《春秋》记事过简，近于大事年表，
一般人难以读懂，而《左传》叙事较为详细，在一定程度上反映了当时的历史面貌，又为《春秋》
作了较为详备的注释，所以后人又称《左传》为 ( http: / / www.21cnjy.com )《左氏春秋》。《左传》保存了重要的历史史料，具有一定的史学价值。同时，它又善于剪裁，叙事清晰，描写人物生动，又具有一定的文学价值，对后代散文的发展有很大的影响。
Ⅲ.信息链接
关于历史散文体例
1、历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
2、国别体：通过各国史事个别独立地 ( http: / / www.21cnjy.com )排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
3、编年体：即以时间为经， ( http: / / www.21cnjy.com )以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
4、纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
Ⅳ.整体感知
1、课文围绕一件什么事展开？概括一下故事的主要情节？
2、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何评价的？曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么
3、“肉食者鄙，未能远谋”一句在文中起什么作用？。
4、运用“从 中可以看出 ”的句式阐述。从课文写作特色、人物塑造两方面任选一个方面谈认识。
示例：从“肉食者鄙，未能远谋。”中可以看出“曹刿的自信及对统治者的蔑视”
Ⅴ.预习自测
1、《曹刿论战》选自《 》，《左传》是一部（ ）体史书，相传为（ ）时期（ ）人（ ）所著，记录了从（ ）到（ ）共（ ）年有历史。
2、给下面的字注音
刿（ ） 间（ ） 鄙（ ） 弗（ ） 轼（ ） 辙（ ） 竭（ ） 帛（ ） 孚（ ） 乘（ ） 靡（ ）
3、解释下面加粗的字义
未能远谋（ ） 忠之属也（ ） 公问其故（ ）
神弗福也（ ） 一鼓作气 （ ） 齐师伐我（ ）
齐师败绩（ ）小大之狱 （ ）牺牲玉帛（ ） 弗敢加也（ ） 小大之狱（ ） 肉食者鄙（ ） 公将鼓之（ ） 望其旗靡（ ） 小信未孚（ ） 又何间焉（ ） 再而衰（ ） 可以一战（ ）
又何间焉（ ） 虽不能察 （ ） （ ）
彼竭我盈（ ）（ ）
4、翻译下面句子
（1）肉食者谋之，又何间焉？ ( http: / / www.21cnjy.com )
（2）肉食者鄙，未能远谋。 ( http: / / www.21cnjy.com )
（3）何以战？
（4）衣食所安，弗敢专也， ( http: / / www.21cnjy.com )必以分人。
（5）小信未孚，神弗福也。
（6）小大之狱，虽不能察 ( http: / / www.21cnjy.com )，必以情。
（7）忠之属也，可以一战。
（8）夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。
5、根据文章情节填空
事件发展的线索：（ ）战──（ ）战──（ ）战──（ ）战。
人物活动的线索：请见──（ ）──参战──（ ）
我的疑问 请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
【探究案】
◆学始于疑——我思考，我收获
1、“曹刿论战”这个标题告诉了我们那些信息？
2、思考本文表现了曹刿怎样的战略思想？
3、《曹刿论战》作者是怎样围绕中心安排详略的？
学习建议：请同学们用2分钟时间认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。
◆质疑探究——质疑解疑、合作探究
探究点一：在战争中曹刿是怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？
探究点二：文中曹刿和庄公谁是中心人物？各自是什么形象？在文中是如何表现的？（可从故事情节、人物的语言以及活动等方面分析。）
探究点三：作者为了使曹刿的形象鲜明，运用了什么手法？
探究点四：你认为长勺之战，弱鲁战胜强齐的原因是什么？
探究点五：曹刿在战前、战中、战后的表现给了我们怎样的启发？？
探究点六：本文着重表现什么内容？ 如何围绕着这个内容安排详略的？
探究点七：请同学们为老师设计一下本节课的板书。
【训练案】
一、解释句中的通假字：
小惠未徧
二、一词多义：
间： 又何间焉 中间力拉崩倒之声
故: 公问其故 两狼之并驱如故
以: 必以情 何以战 必以分人
三、解释下列词语的古今义：
（1）牺牲玉帛 古义 今义
（2）肉食者鄙 古义 今义
（3）小大之狱 古义 今义
四、词类活用（1）一鼓作气 （2）神弗福也
五、翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）夫战，勇气也。
（3）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
（4）忠之属也。可以一战。
（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。
六、根据要求默写课文。
(1)鲁庄公采取取信于民的措施是：（ ）
(2)曹刿在齐军三鼓之后才下令鲁军发动进攻的原因：（ ）
(3)曹刿在齐军败退后不立即下令追击的原因：（ ）
(4)曹刿和鲁庄公的战前对话，体现了曹刿 （ ）的战略思想。
七、选出下列说法有误的一项，将字母填入括号中。（ ）
A、曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。
B、用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用的这种方式叙述历史事件的。
C、《曹刿论战》中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。
D、“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。
【中考链接】
1．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）（2分）
A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋
B．又何间焉 数月之后，时时而间进
C．弗敢加也 万钟于我何加焉
D．忠之属也 属予作文以记之
2．解释句中加点的词语。（2分）
（1）小惠未徧 徧： （2）彼竭我盈 盈：
3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。
翻译：
（2）小信未孚，神弗福也。
翻译：
4．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）（3分）
答