第10课《小石潭记》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
小石潭记
学习目标
1、了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。
2、理清文章的线索，体会作者的情感，学习移步换景、寓情于景的写作手法。
3、感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
了解作者—柳宗元
柳宗元，字子厚，唐朝河东人，世称柳河东，“唐宋八大家”之一。曾参加王叔文领导的政治革新运动，失败后被贬为永州司马，又迁为柳州刺史，因官终柳州刺史，故人称“柳柳州”。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，游记散文《永州八记》等。
了解背景
柳宗元参加永贞革新失败后被贬为永州司马，从此在荒远偏僻的永州苦待了整整十年。政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他游遍永州附近的奇山异水，写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》原名《至小丘西小石潭记》，是“永州八记”的第四篇。
了解文体：游记
游记，古代散文的一种，主要记述旅途见闻，某地历史沿革、现实状况、社会风尚、风土人情和山川景物、名胜古迹，也表达作者的思想感情。
游记有带抒彩的，如柳宗元的《小石潭记》，有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带议论色彩的，如范仲淹的《岳阳楼记》。
了解作品：永州八记
《永州八记》是柳宗元山水游记的代表作，也是我国游记散文中的一朵奇葩，其艺术魅力历久弥新。
《永州八记》包含《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》（教科书简作《小石潭记》）、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。
柳宗元在《永州八记》中刻画永州山水的形象美、色彩美和动态美，不是纯客观地描摹自然，而是以山水自喻，他认为永州的山水和自己一样的为世人所遗弃和漠视，赋予永州山水以血肉灵魂。
1.学习诵读，感知内容。
学会诵读
读准字音
读出节奏
感知文意
篁（huáng）竹
佩（pèi）环
卷（quán）石
坻（chí），
参（cēn）差（cī）
佁（yǐ）然
俶（chù）尔
翕（xī）忽
犬牙差（cī）互
龚（gōng）古
奉壹（yī）。
学会诵读 节奏：1、虚词后停顿；2、主语后停顿；3、意义单位后停顿。
从小丘西行/百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石/以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼/可百许头，皆若空游/无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者/相乐。
潭西南/而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势/犬牙差互，不可/知其源。
坐潭上，四面/竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境/过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。
交流积累
通假字 日光下澈：“澈”通“彻”，穿过，透。
词类活用
1.从小丘西行百二十步：方位名词作状语，向西
2.皆若空游无所依：名词作状语，在空中
3.斗折蛇行：名词作状语，斗，像北斗七星那样；蛇，像蛇爬行那样
4.凄神寒骨：形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，使……感到寒冷
5.心乐之：意动用法，以……为乐
6.其岸势犬牙差互：名词作状语，像狗的牙齿那样
7.近岸：形容词作动词，靠近。
8.下见小潭：名作状，向下。
9.日光下彻：名作状，向下。
10.潭西南而望：方位名词作状语，向西南。
记一记
重点积累下面文言词语。
古今异义
1.全石以为底 古义：把……作为； 今义：认为
2.乃记之而去 古义：离开； 今义：往
3.崔氏二小生 古义：青年，后生； 今义：戏曲艺术中的一种角色
4.不可久居 古义：停留； 今义：住
一词多义
1.环：如鸣珮环(名词，玉饰)； 四面竹树环合(动词，环绕)
2.清：水尤清冽(形容词，清澈)； 以其境过清(形容词，凄清)
3.以：全石以为底(介词，把)； 卷石底以出(连词，相当于“而”)；以其境过清(因为)
4.为：全石以为底(动词，作为)； 为嵁，为岩(动词，成为)
5.可：鱼可百许头(副词，大约)； 不可久居(动词，可以，能够)
记一记
重点积累下面文言词语。
成语
1.斗折蛇行：像北斗七星那样曲折、像蛇爬行那样弯曲。形容道路曲折蜿蜒。
2.犬牙差互：形容地形交界处像狗的牙齿一样互相交错。
特殊句式：
1.倒装句
卷石底以出。主谓倒装，即“石底卷以出”，意为“石底有些部分翻卷起来，高出水面”。
全石以为底。宾语前置，即“以全石为底”，意为“以整块石头为底”。
2.省略句
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，乃记之而去。”
记一记
重点积累下面文言词语。
1. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。
2. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。
3. 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。
4. 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动。
潭中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动。
说一说
同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。重点注意下面句子。
5. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚。
6. 其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像狗牙一样互相交错，不能看到水的源头。
7. 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。
8. 以其境过清，不可久居，乃记之而去。
由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。
说一说
同桌口译接龙，把自己口译困难的句子用曲线划出来，交流解决。重点注意下面句子。
2. 理清结构，感知石潭 。
快速阅读课文，感知文章内容。
快速默读全文，思考：
1.理清这篇游记的线索，概括文章写了哪几方面内容。
2.文中写了小石潭周围的哪些景物？是如何抓住特点进行描写的？
整体感知
1、快速阅读，理清文章线索，概括文章内容。
以作者的游踪为线索：从小丘西行百二十步→隔篁竹→下见小潭→潭中鱼→潭西南而望→坐潭上→记之而去
1.发现石潭；
2.潭中景物；
3.小潭溪流；
4.潭中气氛；
5.同游之人。
整体感知
2、文中写了小石潭周围的哪些景物？分别写出景物的什么特点？
水：（清澈）1.“闻水声，如鸣佩环”“水尤清冽”
2.“皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 ”
石：（奇特） “全石以为底，近岸，卷石底以出。为坻，为屿，为嵁，为岩”
树：（美丽多姿）“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”
鱼：（自由快乐） “佁然不动；俶尔远逝；往来翕忽，似与游者相乐”
溪：（曲折起伏）“斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”
气氛：（幽深冷寂）“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”
整体感知
3、结合具体语句说说，作者是如何抓住景物特点进行描写的？
水：（清澈）1.“闻水声，如鸣佩环”（听觉）
2.“水尤清冽”（视觉、正面）
3.“皆若空游无所依。日光下澈，影布石上 ” （视觉、侧面）
写法：视听结合、正面侧面结合
石：（奇特） “全石以为底，近岸，卷石底以出。”（面：整体）
“为坻，为屿，为嵁，为岩”（点：局部）
写法：点面结合，由整体到局部
整体感知
3、结合具体语句说说，作者是如何抓住景物特点进行描写的？
树：（美丽多姿）“青树翠蔓，蒙络摇缀（静态），参差披拂（动态）。”
写法：动静结合
鱼：（自由快乐） “佁然不动（静态）；俶尔远逝，往来翕忽（动态），似与游者相乐”
写法：动静结合
整体感知
3、结合具体语句说说，作者是如何抓住景物特点进行描写的？
溪：（曲折起伏）“斗折蛇行（比喻），明灭可见。”
“其岸势犬牙差互（比喻），不可知其源。”
写法：运用比喻
气氛：（幽深冷寂）“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”
写法：寓情于景
3. 探究情感，品读语言。
思考探究
1.本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化，请结合具体句子进行分析。
1.隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
由悦耳的水声引起内心之“乐”，开始在心情愉悦的情况下对小石潭的水、石、树进行关注和欣赏。
2.潭中鱼……往来翕忽，似与游者相乐。
看到游鱼自由自在，无忧无虑，从景物中得到慰藉，物我交融。
3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
看到水流曲折幽邃，明灭不定，岸势犬牙交错，产生出前途莫测的感受。
4.坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
潭水周围气氛的幽深冷寂，进一步触发了作者被贬的凄凉抑郁心境，让作者感到“其境过清，不可久居”。
思考探究
2.结合写作背景思考：作者“乐”与“忧”的原因各是什么？
“永贞革新”的失败对政治上踌躇满志的柳宗元是沉重的打击。当时的永州“草中狸鼠足为患，一夕十顿惊且伤”，相当于俄罗斯的西伯利亚，所谓的“永州司马外置同正员”，其实是个编制外的闲职，没有官舍也没有具体的职务。柳宗元一家人寄居在冷清的小寺庙，未及半载，母亲也逝世了。除了精神上抑郁悲愤，正当壮年的柳宗元身体也越来越差，诸病缠身，虚弱到了“行则膝颤，坐则髀痹”的程度。
柳宗元曾经说：“余虽不合于俗，亦颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。”他的意思就是说虽然因永贞革新遭挫，但作者未改本色，于是借山水之题，发胸中之气，洗涤天地间万物，囊括大自然的百态，在用笔赞赏山水美的同时，把自己和山水融化在一起，借以寻求人生真谛，聊以自慰。
思考探究
2.结合写作背景思考：作者“乐”与“忧”的原因各是什么？
乐：
寄情山水以排遣内心抑郁。
听水声悦耳而“乐”，见游鱼欢快而“乐”，自然景物的优美，让作者暂时忘记遭遇之苦，内心之痛。
忧：
被贬后无法排遣的抑郁苦闷。
看溪水源流而感到道路曲折坎坷，前途莫测；受周围幽深冷寂环境的激发，被贬后的失意、凄凉、忧伤的情感又不可抑制地流露出来。
品读语言
3.诵读课文，从句式角度，品味本文的语言特点。
二字句：近岸、为坻，为屿，为嵁，为岩
三字句：隔篁竹、闻水声、心乐之、坐潭上、曰恕己、曰奉壹
四字句： 如鸣珮环、水尤清冽、青树翠蔓、蒙络摇缀、参差披拂、影布石上
往来翕忽、斗折蛇行、犬牙差互、竹树环合、寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃
五字句：全石以为底、卷石底以出、潭西南而望、不可知其源、乃记之而去
句式灵活，以四字短句为主，杂用二三五七字句，造成参差错落的变化美，读起来节奏感强，和谐流畅，有音韵美。
品读语言
3.诵读课文，从修辞角度，品味本文的语言特点。
1.隔篁竹，闻水声，如鸣珮环。
2.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
3.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
4.其岸势犬牙差互，不可知其源。
运用了一系列形象的比喻，生动地写出了景物的特点，给读者留下了鲜明的印象，用语简练而含义丰富。
1.形象写出水声的清脆悦耳。
2.形象写出潭水的清澈透明。
3.形象写出溪流的曲折蜿蜒。
4.形象写出岸势的坎坷起伏。
主旨上：本文记叙了作者出行、游览、返回的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
课堂小结
写法上： 1.动静结合；
2.视听结合；
3.点面结合；
4.寓情于景。
古人游记，写尽妙景，不如不写尽为更佳；游尽妙境，不如不游尽为更高。盖写尽游尽，早已境味索然，不写尽不游尽，便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段，便是不写尽妙景；潭上不久坐一段，便是不游尽妙境。
（节选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷二）
拓展练习
你是否赞同上面材料中孙琮对《小石潭记》的观点？请简要评析。
示例1：赞同。遥望潭西南一段，所见之景极多，但作者只写了溪身和岸势，（或：作者只写了潭西南方向之景，未写其他方向之景）这就是不写尽；潭上不久坐一段，作者游了小石潭之后，即无心再游，这就是不游尽。
拓展练习
示例2：不赞同。遥望潭西南一段，见溪流却不知其源，这应是不游尽；潭上不久坐一段，只写了对环境的感受，未写内心的贬谪之愁，这应是不写尽。
柳宗元的山水游记上承郦道元《水经注》的成就，而又有突破性的发展。明代文学家茅坤说：“夫古之善记山川，莫如柳子厚。”课外阅读“永州八记”中的其他作品，如《始得西山宴游记》《钴潭西小丘记》等，体会柳宗元山水游记的特色。也可以阅读后世的游记作品，如袁宏道《满井游记》、袁枚《峡江寺飞泉亭记》等，体会其与柳宗元文章风格的不同之处。
作业布置