第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 课件(共19张PPT) 2023-2024学年高一历史统编版必修中外历史纲要上册

(共19张PPT)
第5 课 三国两晋南北朝的
政权更迭与民族交融
第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与
隋唐统一多民族封建国家的发展
学 习 目 标 目标1：能梳理政权更迭的基本史事，并能解释该阶段内的重大历史大事件。
目标2：能概述民族交融的基本史事，并能分析其对多元一体多民族国家发展的历史意义。
目标3：能分析江南地区开发的原因和影响。
重点 理清三国两晋南北朝的政权更迭的脉络；分析民族交融的影响；能分析江南地区的开发的原因。
难点 民族融合的进程及其意义
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预学问题1：阅读课本及下表资料，设计一张“三国至隋朝之前”的朝代更替示意图。
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预学问题1：阅读课本及下表资料，设计一张“三国至隋朝之前”的朝代更替示意图。
答案：提供两种参考
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预学问题2：阅读课本第28页“学思之窗”，写出当时南方经济发展的成就有哪些。
参考答案：
成就：南方地广野丰，农业产量提高，工商业发展起来。
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参考答案：
内容：迁都洛阳、移风易俗：易服装、说汉话、改汉姓、通婚姻、改籍贯、行汉制、崇儒学。
预学问题3：阅读课本第29、30页，北魏孝文帝统治时期进行的改革主要包括哪些内容？
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史料：
晋武帝在位的二十 五年（二六六至二九零年）是西晋皇朝相对安定的时期。他采取的一些措施，如安抚流亡，减免徭役和规定男女及时婚配，使国家户籍上的户口很快增长。在二六六年以后的十五年间，北方的户数和人口数都增加了一倍以上，这是当时社会安定的一个重要标志。边地的少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，大量的内迁，也体现了当时社会安定的一个方面。....这十六年间诸王的互相残杀，史称“八王之乱”。它使社会经济遭受严重破坏，造成了人民的大量死伤和流亡。西晋的统治机能也从此瘫痪。“八王之乱”的最后几年，各地流民和内迁的少数民族纷纷起来反晋。....三一一年，刘聪军终于攻占了洛阳。三一六年，又攻占了长安。晋怀帝及其嗣君晋愍帝，先后成为刘氏的俘虏，西晋亡。
——白寿彝：《中国通史纲要》
目标1
学生通过预习制作历史年表梳理这一时期政权更迭的基本史实；能解释该阶段内的历史大事件。
任务一：阅读下列史料及课本第27页，能分析出西晋灭亡的原因。
讨论：阅读史料并结合课本，说说西晋为何只获得短暂的统一就灭亡了？
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答案示例：
原因：①统治集团腐朽，西晋皇族为争夺皇位，混战了十几年，耗竭了西晋的国力。 ②西晋的官僚地主残酷压迫内迁的少数民族，激起他们的反抗。
讨论：阅读史料并结合课本，说说西晋为何只获得短暂的统一就灭亡了？
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史料：
任务二：阅读图文史料，能认识到西晋灭亡后的南北方政权的不同特点。
讨论：阅读上述材料，分别说出南北朝政权特点？
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答案示例：
南朝政权特点：420-589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝，由封建国家（东晋）分裂而成。
北朝政权特点：由北方“十六国”割据政权经过民族大融合后形成北魏、东魏、西魏、北齐、北周五个王朝。
讨论：阅读上述材料，分别说出南北朝政权特点？
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史料：
魏晋时期，出现了少数民族内迁的高潮。当时内迁的种族很多，主要的有五个民族，即匈奴、鲜卑、羯、氐、羌，在旧史中，他们被称为“五胡”。其中匈奴大致分布于今之晋、陕、甘地区；鲜卑散居于今辽东、辽西、内蒙古、山西、甘陇一带；羯居于山西南部太行山；氐先居于川、陕、甘交界处，后南入川、东入关中；羌则由甘、青进入陕西。内迁总数，《晋书·文帝纪》称有870万人口，虽未必全部进入中原地区，但入居中原地区的也不在少数。
——朱绍侯《中国古代史》
目标2
学生通过对西晋后民族政权的了解，能概述民族交融的基本史实，并能分析其对多元一体多民族国家发展的历史意义。
任务：阅读教材和相关少数民族政权建设和发展的史料，能分析少数民族政权在北方建立历史意义。
讨论：后人评价这一段历史通常使用“五胡乱华”这个词语，近年来历史学界有人提出“五胡兴华”的观点，结合史实解释这两种史学观点。
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答案示例：
五胡乱华：内迁民族趁西晋内乱，起兵反晋。特别的西晋后北方少数民族政权林立，战乱不止，造成古代中国几百年的动乱，百姓苦不堪言，民不聊生。
五胡兴华：少数民族南移建立政权后，大多学习汉族的文化和制度，最典型的就是北魏孝文帝的改革，即推动了少数民族的封建化与汉化，又加强了民族融合，弘扬了汉族文化，增强了民族文化认同，少数民族与汉族大杂居，为多元一体国家的重构创造了条件。
讨论：后人评价这一段历史通常使用“五胡乱华”这个词语，近年来历史学界有人提出“五胡兴华”的观点，结合史实解释这两种史学观点。
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目标3
能分析南方地区得到开发的原因和影响。
任务：通过研读史料及教材，能综合分析南方地区得到开发的原因和影响。
史料一：
六朝政府实行奖励垦荒、减免赋税等政策鼓励少地或无地的农民去开垦荒地；六朝政府采取了安置流亡人口、掳掠对峙政权的人口、奖励南渡人口；对豪强地主的妥协与限制；减免商税、开放对外双边贸易和海外贸易等。魏晋南北朝时期牛耕得到广泛普及，北方旱作技术因人口迁移传人南方，耕作工具与耕作技术的进步。
——《新课标高中历史教学设计》
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史料二：
魏晋后，数百万劳动力纳入封建经济体系，其社会经济和文化习俗也必然逐步与汉人接近。因此，南方少数民族与汉族融合的过程，实际上也是共同开发南方的过程，使江南的农业有了长足的发展，手工业和商业也相应有所发展，为隋唐时期我国经济重心的南移打下基础。
——白翠琴：《论魏晋南北朝时期民族的迁徙与融合》
讨论1：从汉朝的“地广人稀”到魏晋南北朝时期繁荣，南方经济为何能得到快速发展？
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答案示例：
原因：①人口因素：北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源；②社会环境：北方动荡不安，南方相对安定；③自然条件：江南地区自然条件优越，发展农耕经济的潜力巨大；④江南地区各族人民的辛勤劳动促进了南方经济较快发展。
讨论1：从汉朝的“地广人稀”到魏晋南北朝时期繁荣，南方经济为何能得到快速发展？
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参考答案：
意义：江南经济快速发展，为经济重心南移打下基础；为南北抗衡提供了物质基础；促进了民族融合，为国家统一和繁荣奠定了基础。
讨论2：结合教材及所学，说说南方开发有什么重要的意义？
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思维建构
学生独立完成主干知识的网络结构化梳理，加强知识的体系化，便于理解和记忆。
下节课再见！