12荷叶圆圆 教学设计

《荷叶圆圆》教学设计
【教材解析】
第六单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。
《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的，绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受夏天的美好。
【教学目标】
1.认识“珠”“摇”等12个生字和身字旁1个偏旁；会写“机、朵”2个生字。
2.能够借助插图、联系生活了解“摇篮”“亮晶晶”“停机坪”等词语；通过动作知道“躺”“展开”等词语的意思。
3.能够有感情地朗读课文。
【教学重难点】
1.通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
2.读出童真童趣，初步感受夏天的美好。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
板块一聚焦表达，欣赏荷叶之美
1.以圆引荷叶，引出课题
（1）黑板上画一个大圆。这是怎样的圆圈？预设：圆圆的、大大的。【板贴：圆圆】
（2）这一个圆圆的圆圈呀，急着变魔术，跑啊跑啊，一下子跳到池塘里了。让我们赶紧去看看，它变成什么了？（PPT播放视频：绿绿的荷塘）
（3）【板贴：荷叶】今天我们一起学习《荷叶圆圆》。
2.叠词变句子，学会运用
（1）小朋友看到了一张怎样的荷叶呢？
预设1:这是一张大大的荷叶。（从荷叶的大小）
预设2:这是一张绿绿的荷叶。（从荷叶的颜色）
预设3:圆圆的荷叶。（从荷叶的形状）
（2）PPT出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。指名读句子。
（3）这个“的”是轻声，可以不用那么用力。教师范读，生读。读得真好！
（4）是呀，用了“圆圆的”、“绿绿的”，荷叶更圆了，更绿了，你能用这样的词语夸夸苹果吗？出示课文p72页。“苹果 ， 。”
预设1:苹果圆圆的，红红的。（形状、颜色）
预设2:苹果甜甜的，脆脆的。（口感）
预设3：苹果大大的，香香的。（大小，气味）
小结：瞧抓住事物的不同特点，用上叠词来夸，这些事物就会变得越来越可爱。
【设计意图】通过不同角度去认识事物，引导学生从形状、大小、颜色等角度去描述事物，并且尝试迁移到苹果。学会使用叠词并且进行说话练习。
板块二借助朗读，梳理荷叶之趣
1.初读课文，感受荷叶之趣
（1）过渡语：这圆圆的，绿绿的荷叶吸引了一群小伙伴。它们是谁呢？把课本翻到70页，先拿起笔给每个自然段标上序号。然后自由地、大声地读课文。读完一遍，马上和同桌合作一起读第二遍，把字词读准，把句子读通。开始吧！
（2）现在请小朋友轻轻地读课文，一边读，一边圈出课文中出现的四个小伙伴。谁来说一说？（指名说，老师板贴）
我们来叫一叫它的名字。小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
2.说话练习
这四个小伙伴都喜欢荷叶，我们用一句话来说一说，
出示句式：
（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都喜欢荷叶。
如果把这四个小伙伴放在句子后面你会说吗？
“喜欢荷叶的小伙伴有小蜻蜓、小青蛙、小水珠和小鱼儿。”
3.认识生字“珠”
（1）出示生字卡。指名读，开火车读。
（2）“珠”一般指像水珠一样小而圆的东西，哪些字可以和它做朋友。荷叶上亮亮的水滴叫——水珠、妈妈的首饰盒里有——珍珠、小妹妹摔跤了，脸上挂着——泪珠，上完体育课，我们的后背有——汗珠。
【设计意图】引导孩子们把喜欢荷叶的小伙伴找出来，并能用整句表达。用不同的方法说，却可以表达同样的意思。
4.读4个小伙伴说的话，学习生字词。
过渡语：这四个小伙伴还告诉我们喜欢的理由了。
课件出示句子。
小水珠说：“荷叶是小水珠的摇篮。”
小蜻蜓说：“荷叶是小蜻蜓的停机坪。”
小青蛙说：“荷叶是小青蛙的歌台。”
小鱼儿说：“荷叶是小鱼儿的雨伞。”
指名读句子，把句子读准确，学习生字。
（1）认识“摇”，认读生字卡。说说什么是“摇篮”？看图识字“摇”我们可以用加一加的方法。以前的摇篮啊，手不停地摇，躺在里面的宝宝才睡得香。所以这个“摇”字左边是提手旁，右边也读yao所以这是一个形声字。
（2）认识“篮”，认读生字卡。认识“篮”，篮字的偏旁是——竹字头。因为以前的摇篮是用竹藤之类的植物编制出来的。
板块三指向动作，感受荷叶之乐
1.学习第二自然段
出示第二自然段
（1）我们来看小水珠做什么。（指名读第二自然段）谁来说一说，小水珠把荷叶当做什么了？
（2）生活识字“躺”。瞧，我们可爱的小水珠舒舒服服地躺在摇篮里玩耍呢！躺字的左边是我们今天要认识的“身字旁”，找一找“身”与“身字旁”有什么不一样。
预设：撇没有出头，藏在身字下面。
小结：身，做偏旁的时候，长撇不出头，这就叫避让，就像小朋友之间相处要谦让一样。
我们平时躺在哪里？“床上、沙发上”感觉很舒服。
是呀，小水珠躺在摇篮里真舒服呀，假如你就是小水珠，读出自己快乐的心情吧!（全体学生读）
（3）小水珠躺在荷叶干什么呢？指名读。“小水珠躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛。”
（7）识记“晶”。小水珠的眼睛是怎样的？亮晶晶的。一个日已经很光亮，两个日表示很光亮，三个日那就是超级光亮。在生活中，还有哪些东西是亮晶晶的。比如“一闪一闪亮晶晶”这是亮晶晶的星星，还有亮晶晶的宝石。
（8）小朋友躺一躺，此时此刻你就是小水珠躺在荷叶上，荷叶在微风下摇摇晃晃，小水珠也跟着摇摇晃晃，眨着亮晶晶的眼睛，你都看到了什么？
现在我们把自己当做水珠宝宝，把荷叶当摇篮，舒舒服服地读一读吧！
2.学习第三段
过渡语：你们读得真好听，小蜻蜓也被你们吸引过来了。喜欢小蜻蜓的同学，请你读这段话？指名读。
（1）把荷叶当什么？（停机坪）“停和机”市本课生字，指名读，注意后鼻音。
（2）什么是停机坪呀？（预设：飞机降落需要一块大大的，平平的地面，这就是停机坪）
（3）小蜻蜓发现大大的，平平的停机坪，特别惊喜，谁能读出这种心情？
（4）师你真的很喜欢小蜻蜓，把自己都变成它了。我采访一下你在荷叶上干什么呀？（立在荷叶上，展开透明的翅膀）你做做这两个动作。
生字集合教。“展”“透”“翅膀”小朋友，你们看“展”的撇和捺就像小蜻蜓展开的翅膀。
（5）小蜻蜓飞呀飞呀，飞到了一朵花苞上，这时候我想到了大诗人杨万里写的一首诗句？（《小池》齐读）
（6）学习小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上，然后再读小蜻蜓的话。
3.学习第四自然段
小蜻蜓飞呀飞呀，把谁请来了？小青蛙在干什么呢？
预设：小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。
出示字卡：唱，形声字。小青蛙怎么唱？唱起什么？
指名读，齐读。
4.学习第五自然段
过渡：荷叶上有这么多朋友，荷叶下有哪些朋友呢？谁来了？
预设：小鱼儿。
小鱼儿喜欢荷叶吗？从哪些词语看出来。“笑嘻嘻”为什么呢？因为它可以在荷叶下玩耍，那我们变成小鱼快乐地读。
（7）生字复现。
①摘荷叶——读词语
你们读得那么投入，老师奖励大家去荷塘采摘荷叶。。
②读儿歌——
夏天到，夏天到，荷叶圆圆长得好。
小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。
小蜻蜓，展翅膀，停机坪上飞呀飞。
小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。
板块四观察比较，发现汉字之变
过渡语：你们的朗读声音，吸引了两个生字宝宝。（机和朵）
1.读字音，观字形，发现相同点和不同点
2.示范书写，学生书空。
机：木做偏旁，捺变点，竖撇沿中线，几在右，瘦又长。
朵：几在上，勾儿藏，横竖压线，撇捺舒展。
3.星级评价（一星级：写出不同，书写正确。二星级：左窄右宽、上宽下窄，写出结构美。三星级：写出笔锋，端正美观。）
【设计意图】对汉字进行分类教学很有必要，在写字环节，引导学生关注同一部件在不同汉字中的变化，这样的写字高效又有实效。让学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。
总结：这节课我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的夏日童话，感受到夏日的美好。让我们回到家也可以试着想想荷叶还有哪些朋友，它们又会把荷叶当作什么呢？
板书设计