青岛六三版一年级上册数学第3单元 10以内的加减法《9 回顾整理》学历案
文档属性
| 名称 | 青岛六三版一年级上册数学第3单元 10以内的加减法《9 回顾整理》学历案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-11 11:04:42 | ||
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文档简介
青岛数学一年级上册第3单元 10以内的加减法《回顾整理》学历案
一、课标要求
根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课要让学生对10以内的加减法进行回顾整理，进一步巩固所学的加减法知识，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。同时，要引导学生养成整理知识的习惯，为后续的学习打下基础。
二、学习目标
1. 回顾整理10以内的加减法，掌握加减法的基本计算方法。
2. 通过实际问题的解决，巩固所学加减法的应用。
3. 培养学生对所学知识进行整理归纳的能力。
4. 引导学生养成善于总结、归纳的良好学习习惯。
三、评价任务
1. 设计多样化的练习，如填空、选择、判断等题型，检测学生对10以内加减法的掌握情况。
2. 设计实际问题，让学生用所学的加减法知识解决，检测学生的应用能力。
3. 观察学生在整理知识过程中的表现，评价学生的归纳能力。
四、重难点
重点：掌握10以内加减法的基本计算方法。
难点：运用所学知识解决实际问题的能力，对知识进行整理归纳的能力。
五、资源与建议
教具准备：教学课件、数字卡片、小棒等。
教学建议：采用多样化的教学方式，如小组合作、互动问答等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注意引导学生主动参与知识的整理归纳过程，培养他们的自主学习能力。
六、教学过程
（一）新课导入
教师：同学们，经过前面几节课的学习，我们学会了10以内的加减法。今天，我们一起来回顾整理一下所学的内容，看看大家掌握得怎么样。
学生：好！
（二）学习任务一
教师：首先，我们来回顾一下10以内的加法。请同学们翻开课本，找到加法表，一起朗读一遍。
学生：（朗读加法表）
教师：很好！那么，我们来做个小测试，看大家是否真正掌握了加法。请看黑板，回答问题：5 + 2 = _____。
学生：5 + 2 = 7。
教师：看来同学们的加法掌握得相当不错。接下来，我们再来回顾一下减法。请同学们翻开课本，找到减法表，一起朗读一遍。
学生：（朗读减法表）
教师：很好！那么，我们来做个小测试，看大家是否真正掌握了减法。请看黑板，回答问题：7 - 3 = _____。
学生：7 - 3 = 4。
（三）学习任务二
教师：通过前面的回顾和测试，同学们对10以内的加减法有了更深入的了解。接下来，我们来进行一些有趣的练习，看看大家能否灵活运用所学知识解决实际问题。请看大屏幕：（小猫钓鱼）：小猫带了10条鱼回家，吃了2条后，又买了3条。现在小猫一共有多少条鱼？
学生：我们可以先算出小猫吃了2条鱼后剩下多少条，然后再算出小猫买了3条鱼后一共有多少条。
教师：很好！那么请同学们计算一下小猫现在一共有多少条鱼。
学生：（计算）9条。
教师：非常棒！同学们都算对了。接下来，我们再来做一个练习：（小鸟回家）：有3只小鸟飞过，其中2只飞走了，后来又飞来1只小鸟。现在一共有多少只小鸟？
学生：我们可以先算出飞走后剩下多少只小鸟，然后再算出一共现在有多少只小鸟。
教师：很好！那么请同学们计算一下现在一共有多少只小鸟。
学生：（计算）2只。
（四）学习任务三
教师：在回顾整理的过程中，同学们对加减法的掌握越来越熟练了。接下来，我们将进行更高难度的挑战——解决生活中的实际问题。请看大屏幕：（超市购物）：小华去超市买了5个苹果和3个香蕉，付给售货员10元钱，应找回多少钱？同学们思考一下应该怎样解决这个问题。
学生：首先，我们需要算出小华买了水果一共需要付多少钱；然后，我们再算出应找回多少钱。
教师：很好！那么请同学们计算一下应找回多少钱。
七、检测作业
1. 填空题
（1）5 + _____ = 8 （2）3 - _____ = 0
（3）_____ + 3 = 7 （4）7 - _____ = 4
（5）_____ - 2 = 4 （6）_____ + _____ = 10
2. 选择题
（1）9 - 5 + 3 = （ ）
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
答案：C
（2）5 + _____ < 8 （ ）
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
答案：A
（3）_____- 6 > 2 （ ）
A. 9 B. 8 C. 7 D. 6
答案：A
3. 判断题
（1）9 - 5 + 4 = 8 （ ）
答案：（√）
（2）4 + 3 - 2 = 5 （ ）
答案：（√）
（3）7 - 3 > 5 （ ）
答案：（×）
4. 简答题
（1）计算下列算式的结果：5 + 3 - 2 = _____。
答案：6
（2）填上合适的数字使等式成立：7 - _____ = _____。
答案：4；3（或 5；2 或 6；1 或 7；0）
一、课标要求
根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课要让学生对10以内的加减法进行回顾整理，进一步巩固所学的加减法知识，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。同时，要引导学生养成整理知识的习惯，为后续的学习打下基础。
二、学习目标
1. 回顾整理10以内的加减法，掌握加减法的基本计算方法。
2. 通过实际问题的解决，巩固所学加减法的应用。
3. 培养学生对所学知识进行整理归纳的能力。
4. 引导学生养成善于总结、归纳的良好学习习惯。
三、评价任务
1. 设计多样化的练习，如填空、选择、判断等题型，检测学生对10以内加减法的掌握情况。
2. 设计实际问题，让学生用所学的加减法知识解决，检测学生的应用能力。
3. 观察学生在整理知识过程中的表现，评价学生的归纳能力。
四、重难点
重点：掌握10以内加减法的基本计算方法。
难点：运用所学知识解决实际问题的能力，对知识进行整理归纳的能力。
五、资源与建议
教具准备：教学课件、数字卡片、小棒等。
教学建议：采用多样化的教学方式，如小组合作、互动问答等，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，注意引导学生主动参与知识的整理归纳过程，培养他们的自主学习能力。
六、教学过程
（一）新课导入
教师：同学们，经过前面几节课的学习，我们学会了10以内的加减法。今天，我们一起来回顾整理一下所学的内容，看看大家掌握得怎么样。
学生：好！
（二）学习任务一
教师：首先，我们来回顾一下10以内的加法。请同学们翻开课本，找到加法表，一起朗读一遍。
学生：（朗读加法表）
教师：很好！那么，我们来做个小测试，看大家是否真正掌握了加法。请看黑板，回答问题：5 + 2 = _____。
学生：5 + 2 = 7。
教师：看来同学们的加法掌握得相当不错。接下来，我们再来回顾一下减法。请同学们翻开课本，找到减法表，一起朗读一遍。
学生：（朗读减法表）
教师：很好！那么，我们来做个小测试，看大家是否真正掌握了减法。请看黑板，回答问题：7 - 3 = _____。
学生：7 - 3 = 4。
（三）学习任务二
教师：通过前面的回顾和测试，同学们对10以内的加减法有了更深入的了解。接下来，我们来进行一些有趣的练习，看看大家能否灵活运用所学知识解决实际问题。请看大屏幕：（小猫钓鱼）：小猫带了10条鱼回家，吃了2条后，又买了3条。现在小猫一共有多少条鱼？
学生：我们可以先算出小猫吃了2条鱼后剩下多少条，然后再算出小猫买了3条鱼后一共有多少条。
教师：很好！那么请同学们计算一下小猫现在一共有多少条鱼。
学生：（计算）9条。
教师：非常棒！同学们都算对了。接下来，我们再来做一个练习：（小鸟回家）：有3只小鸟飞过，其中2只飞走了，后来又飞来1只小鸟。现在一共有多少只小鸟？
学生：我们可以先算出飞走后剩下多少只小鸟，然后再算出一共现在有多少只小鸟。
教师：很好！那么请同学们计算一下现在一共有多少只小鸟。
学生：（计算）2只。
（四）学习任务三
教师：在回顾整理的过程中，同学们对加减法的掌握越来越熟练了。接下来，我们将进行更高难度的挑战——解决生活中的实际问题。请看大屏幕：（超市购物）：小华去超市买了5个苹果和3个香蕉，付给售货员10元钱，应找回多少钱？同学们思考一下应该怎样解决这个问题。
学生：首先，我们需要算出小华买了水果一共需要付多少钱；然后，我们再算出应找回多少钱。
教师：很好！那么请同学们计算一下应找回多少钱。
七、检测作业
1. 填空题
（1）5 + _____ = 8 （2）3 - _____ = 0
（3）_____ + 3 = 7 （4）7 - _____ = 4
（5）_____ - 2 = 4 （6）_____ + _____ = 10
2. 选择题
（1）9 - 5 + 3 = （ ）
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
答案：C
（2）5 + _____ < 8 （ ）
A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
答案：A
（3）_____- 6 > 2 （ ）
A. 9 B. 8 C. 7 D. 6
答案：A
3. 判断题
（1）9 - 5 + 4 = 8 （ ）
答案：（√）
（2）4 + 3 - 2 = 5 （ ）
答案：（√）
（3）7 - 3 > 5 （ ）
答案：（×）
4. 简答题
（1）计算下列算式的结果：5 + 3 - 2 = _____。
答案：6
（2）填上合适的数字使等式成立：7 - _____ = _____。
答案：4；3（或 5；2 或 6；1 或 7；0）