13要下雨了 教学设计

《要下雨了》教学设计
教材分析
《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象，通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话，让人明白了自然界一些动物的异常行为，往往预示着某种变化，读来饶有趣味。课文配以四幅插图，图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因，趣味性浓、知识性强。
全文共九个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据课文内容还配有相应的插图，学生可以图文对照着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
课文语言浅显，层次清晰，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。在本文人物的对话中带有“呀、呢、吧”语气词的句子，要重点指导学生读好这些句子，通过角色体验读出人物的不同语气。在燕子和蚂蚁的对话中，教师还可以创设情境进行语言的迁移和运用。
联系生活实际了解词语的意思，这个要素在本课以泡泡的形式呈现出来。可以在前两个学习的基础上，引导学生自主尝试用这样的方法来了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思，从而更好地读懂课文。
教学目标
1.通过做动作，认识“腰、伸”等生字;读准多音字“空”;会写“过、这、边等字。
2.能联系生活，了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句。
4.尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬东西”这些自然现象。
教学重难点
读好问句和感叹句；尝试在对话中提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬东西”这些自然现象。
教学过程
一、情趣导入
1.看图片猜故事。
2.今天，我们再来学习一篇童话故事。题目就是——（指名读）
（1）读准轻声“了”。
（2）“要”后面停顿。
3.（出示两幅图）老师带来了两幅图，请大家仔细观察。
（1）哪一幅图是“要下雨了”？说说你的理由。
（2）小结：看天气能帮助我们预知“要下雨了”。
4.那么还有哪些现象也能帮助我们预知“要下雨了”呢？让我们走进这个故事。
二、了解预习
1.（出示预习任务单）大家已经预习了课文，用手势告诉老师你们读了几遍呢？
2.老师拍了一位同学的预习情况，课文一共9个自然段，标的一样的同学请举手。
3.通过预习，我们发现第一自然段圈画的生字新词最多。
（1）读准：弯着腰、山坡、阴沉沉、伸了伸腰
（2）做动作理解：弯着腰、伸了伸腰。
（3）联系生活理解：“阴沉沉”。
（4）生字新词会读了，谁再来读一读第一段。
4.除了第一段，第三自然段中生字新词也不少，谁来读？
（1）读准：潮湿、呢（关注：翘舌音）
（2）生字词回到句子里，谁能读一读。
（3）读准多音字“空”，拓展组词。
5.课文里剩下的生字新词，开火车读。
6.轻声把课文读一遍，读完后想一想：要下雨了，小白兔遇到了哪些小动物？在文中圈出来。
三、感知内容
1.要下雨了，小白兔遇到了哪些小动物？谁来说一说？
2.这些小动物分别在干什么，我们先来看小燕子，轻声读1-3段，借助插图说说小燕子在干什么。（燕子低飞）
3.接下来，小鱼和蚂蚁在干什么呢？请大家像这样借助插图，在文中划出相关词句，来说一说。（鱼游水面、蚂蚁搬东西）
4.现在，谁能把课题和我们概括出来的三个短语连起来说一说：要下雨了，小动物们在干什么？
5.质疑：下雨前为什么会有这些自然现象呢？
四、读好句子
1.我们先去读一读小白兔与小燕子的对话，用“——”划出小白兔说的话，用“ ”划出小燕子说的话。
2.交流核对句子。
3.谁来做这只小白兔，问问小燕子？
（1）大声喊。
（2）语气词“呀”+“？”
（3）燕子，燕子：连叫两声。
4.听到小白兔的问题，燕子边飞边说——（指名读）
（1）燕子的这句话里有很多信息，（出示词卡）谁能排排序，并说说理由。你能用上“因为…所以…”说说排序理由吗？
（2）虫子的翅膀沾了小水珠，那是因为——（空气很潮湿）两个字都是三点水，说明什么？
（3）阴雨天的时候，你还在哪些地方见过这样的小水珠？（瓷砖上有水珠、玻璃上有小水珠……）联系生活，我们理解了这个词。
（4）此时空气很潮湿虫子飞不高，正是捉虫子的好时机，如果你是小燕子，心情怎么样？（圈出“呢”“！”）
5.现在，同桌之间合作着读读这部分对话，一位同学当小白兔，读出疑问的语气，一位当小燕子，读出开心的语气。
6.朗读展评。
7.像这样带有“呀”“呢”语气词的句子在文中还有，请大家找一找，用横线划出来。（交流核对）
8.读这两句话，该用怎样的语气，试着读一读。
（1）第一句（朗读指导：疑问语气，读好问句）
（2）第二句（朗读指导：着急语气，读好感叹句）
9.问句运用：小白兔见到燕子低飞时问——（男生读）小白兔看到小鱼游出来问——（女生读）现在看到路边一大群蚂蚁，谁能用这样的方式来问？
五、写字指导
1.那么小白兔为什么没有这样问？小鱼又会怎么回答？我们下节课再去探究。小白兔和小燕子还给我们带来了三个要学写的字（“过”“这”“边”）。
2.看这三个字，结构上有什么共同点？
3.再仔细观察，怎么写好这三个字？有什么关键笔画要提醒大家？
4.写字不仅要结构准确、笔画到位，笔顺也得写对。左下半包围结构的字，我们要先写右上部分，再写走之。
5.师范写，生书空。
6.生书写，师巡视。
7.点评修改。