15一分钟 教学设计

《一分钟》教学设计
教学目标
1.复习“钟、丁”等13个生字，会写“已、经”等2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重难点
教学重点：
读出元元后悔、沮丧的语气，能借助“要是……就……”句式进行简单推断。
教学难点：
能准确区分并且会写“已、经”两个字。
教学过程
（一）创设情境，导入新课
1.同学们有过迟到的经历吗？谁来说一说。
2.老师认识一个孩子，他叫元元，他和你们一样，也迟到过，咱们继续来学习《一分钟》。
3.板书课题。
（二）激趣学习，复习旧知
1.经过上节课的学习，同学们对本课的词语已经不陌生了，词语宝宝成群结队跑出来了，你们还认识它们吗？咱们开火车读词语，火车火车哪里开——火车火车这里开！
2.认读词语：
迟到 刚想 元元 决定 已经 坐到 背书包 丁零零 洗了脸 一分钟 公共汽车
3.这些词语宝宝特别调皮，它们又散开了，变成了单个的字，你还能认出它们吗？指名读字：钟 丁 元 迟 洗 背 刚 共 汽 决 定 已 经
（设计意图：通过复习字词，为本课更加深入的学习打好底，为良好的阅读理解奠定语言基础。）
（三）初读课文，整体感知
1.这些字宝宝又淘气了，它们又跑回课文里去了。请同学们打开书，翻到85页，自由朗读课文，并思考：课文讲了一个怎样的故事？
2.学生自由朗读课文，老师巡视指导，正音，规范读书姿势，关注学习基础比较薄弱的学生。
3.指名说一说课文的主要内容。
4.教师小结：同学们把课文内容说清楚了，元元偷懒贪睡了一分钟，结果却迟到了二十分钟。（相机拿起钟表指针上的字并及时展示、板贴。）这是怎么回事呢？明明就贪睡了一分钟，却怎么会迟到了二十分钟呢？元元是个魔术师吗？
（设计意图：通过魔术师的说法，成功吸引小孩子的注意。一年级的孩子课堂注意力很容易分散，得不断的创设不同的情境，才能吸引孩子。为之后的迟到原因探究做铺垫。）
（四）师生读演，认识元元
1.我们赶紧去看看，元元怎么了！老师想请一个同学扮演元元，你来做元元的动作，老师来读课文，同学们仔细听。
2.老师范读第一自然段：丁零零，闹钟响了。元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。老师读的同时，一个同学上台表演。
3.台下同学听完谈感受：你认为，元元是个怎样的孩子？
4.相机板书：偷懒。
5.同学们想和老师一样，边读边演吗？同桌之间一个人读，一个人扮演元元，体会爱偷懒的元元此时此刻的感受。
（设计意图：课标中指出，要尊重孩子阅读时独特的个性化 情感体验，老师的引读目标不是表演，是引起学生的学习兴趣，激发学生读书的欲望。第二环节的学生自读自演，能让上一环节的师生读演进一步强化，奠定课堂轻松的氛围，激发学生学习语文的兴趣。）
（五）读文圈画，寻找迟到的原因
1.老师从大家的朗读和表演里看出来了，元元是个爱偷懒的孩子。可是，他明明只贪睡了一分钟呀，怎么会迟到了二十分钟呢？
2.请同学们仔细读2、3、4自然段，寻找元元迟到20分钟的原因，用“_____”划出来。
3.学生自读，并划线。
4.自主思考之后，进行四人小组讨论，并出示讨论方式：四人聚首，小组长组织大家说说自己的看法。教师巡视指导，伺机通过提问考察学生对问题的思考。
（六）讨论交流，以读促悟
1.师：老师看到大家讨论的很激烈，想必你们都找到了元元迟到二十分钟的原因，现在就请你们来说一说。
2.第一次耽误时间是在第二自然段：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
3.通过学生读、男女生对读，指导朗读要在关键字上加强语气，并指导读好课文的方法。重点关注“刚”字，通过重读，体会元元的着急和后悔。总结语：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能顺利通过十字路口了。
4.第二次耽误时间是在第三自然段：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”此段中的长句子在读时要注意停顿，且要关注“眼看”，引导学生体会其马上，很快的意思，通过师生对读，指名读，体会元元更加着急和后悔的心情。总结语：要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
5.第三次耽误时间是在第四自然段：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。指名读，通过换词“等啊等”为“等了一会儿”，让学生在比较中体会元元等的时间长，心理着急、后悔。
（七）拓展延伸，升华情感
1.现在，同学们一定决定一分钟太重要了。因为：
要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯，就能及时通过十字路口了。
要是能及时通过路口，就能赶上公共汽车了。
要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
通过师生接读，从文本中梳理关键信息，并总结归纳，得出元元迟到二十分钟的原因。
2.这下元元彻底迟到了，到了学校，已经上课了。元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。李老师看了看手表，说：“元元，今天你迟到了二十分钟。”
3.体会元元非常后悔的心情，重点理解“非常”，表明程度很深，元元不是有点后悔，不是很后悔，是特别后悔，通过指名读，懂得我们要珍惜时间。教师板书：后悔，珍惜时间。
（八）书写指导 写字练字
1.尽管元元只是贪睡了一分钟，却迟到了二十分钟，进教室的时候，已经上课了。已经，这个词，是我们要会认会写的字。
2.比较“已”和“己”，用口诀“半开嘴巴已已已，长大嘴巴己己己”认清字形，然后通过一看结构，二看形态，三看重心，帮助学生认识每一画的落笔，提示横折的折，落笔在竖中线，竖弯钩大而宽。
3.观察“经”字，左右结构，两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。
4.学生练习写字，注意写字三个一：一尺，一拳和一寸。
5.投影展示学生的书写并进行修改和补充。
（九）拓展提升 升华主题
1.相信通过本课的学习，同学们一定认识到了一分钟的重要性，老师想问问大家，你觉得一分钟可以做什么？
2.现场小实验，学生一分钟跳绳，全班同学数数，公布数字，明确一分钟虽短暂，但是只要充分利用，就可以做很多事。
3.（1）一分钟能写十几个字
（2）一分钟能打字50多个
（3）汽车厂一分钟可以生产一辆汽车
（4）中央电视台播音员一分钟可以播80个字
（5）银行点钞机一分钟可以点1500张人民币
（6）激光一分钟可以走一千八百万公里，等于绕地球450圈……
4.请同学们珍惜当下的每分每秒吧。来，和老师一起读读《明日歌》：
明日复明日，明日何其多；我生待明日，万事成蹉跎。
5.一起伴着舞蹈节奏，在歌声中学会珍惜时间吧！
（十）布置作业
1.思考：第二天，闹钟又响了，元元会怎么样呢？
2.下课。
（十一）板书设计：