人教版四年级下册数学三角形三边之间的关系课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
说一说：什么是三角形？
指一指：三角形有几条边？几个角？几个顶点
三角形有3条边，3个角和3个顶点组成的
由三条线段围成的图形（每相邻的两条线段的端点相连），叫做三角形
　　任意选三根小棒，能围成一个三角形吗？先围一围，再在小组里交流。
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人教版
数学
四年级下册
5
三角形
三角形三边之间的关系
泉吉乡寄宿制民族小学
晁华德
教材分析
教材分析：
1、教材的地位和作用
在平面图里，三角形是由3条线段围成，但并不是任意3条线段都能围成三角形。所以学好这
部分内容，可以进一步丰富学生对三角形的认识和理解；它既是前面所学线段和角的延续，
又是后继学习三角形和四边形的基础，在知识体系上具有承上启下的作用。
2、重点和难点：
教学重点：三角形三边关系的探究和归纳。·
教学难点：三角形三边关系的应用。
教学目标
1、让学生经历小组摆三角形的过程，理解三角形三边关系，促进思维的发展。
2、培养学生的动手操作能力和小组合作意识，发展空间观念。
3、体会数学与生活的密切联系，增强学生对数学的意识和情感。
教法分析
根据本节课的内容安排和学生特点，为了最大限度地调动学生的兴趣，在教法上采用实验法、以及
分组讨论、合作学习的形式，并运用多媒体课件辅助教学，让学生动手操作，比一比，看一看，想一
想，分组讨论、合作学习，老师恰当点拨，适时引导，多媒体课件及时验证结论，激发学生的学习兴
趣，调动学生的学习积极性，突出学生的主体性，以学生发展为本，转变学生的学习方式，从而达到
培养学生的创新精神和实践能力的目的。
学法指导
在学法指导上，我将充分发挥学生的主体作用，留有足够的时间和空间激发他们主动
探索。将学生分成4人学习小组，让学生动起来，活起来，让学生在猜想、质疑、验
证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中，经历想一想，猜一猜，画一画，比
比等活动，努力营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围，将课堂的主动权真正还给学
生，让学生在自主活动中得以发展。
是不是任意三条线段，都可以围成三角形呢？
怎样的三条线段才能围成三角形呢？