《1.社戏》学案
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七年级语文《社戏》学案
课型：新授课 主备人 审核人 （教研组）
班级 姓名 学习组长
学习目标：
1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
3、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
学习重点：理清文章的脉络，把握文章的内容。理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
学习难点：掌握通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
学习过程：
一、预习·导学
1、扫除文字障碍。（注音，理解字形、词义）
归省（ ） 撺（ ）掇（ ） 凫（ ）水 潺 （ ） 撮（ ） 21·cn·jy·com
2、了解作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，是世界十大文豪之一。从发表第一篇白话小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂 ( http: / / www.21cnjy.com )”、现代文学的旗帜，毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
3、思考以下问题，初步了解课文结构。
（1）了解有关“社戏”的知识。
（2）本文是用第几人称写的？写了哪些人物？本文的线索是什么？
（3）复述文章的故事内容。
家长签名
二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）
星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）
三、学习·研讨
1、听课文录音。
2、思考文章的情节发展。
3、分析文本：
（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
（2）“我”在望到戏台时的心情怎样？
（3）再读课文第11节，谈谈课文从那些感官写景？写出景物的什么特征？
（4）在作者笔下，“我”所急切看到的戏好看吗？为什么？
（5）夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，“偷豆”一事又把情节推向高潮，为什么说“偷”？“偷”谁的“豆”？由此看出，小伙伴热衷看戏的原因是什么？
星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）21世纪教育网版权所有
四、巩固·延伸
[课堂评价练习]（根据教学目标，在课堂安排学生完成，教师可根据教学实际进行当堂评价）
（1）分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子还是坏孩子头？
（2）分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？
（3）讨论如何看待偷豆的事？
星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）
[课后拓展练习]（教师根据学生的实际安排分 ( http: / / www.21cnjy.com )层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）www.21-cn-jy.com
A类题：
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。2·1·c·n·j·y
1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案 ( http: / / www.21cnjy.com )的字母填在括号内。（ ）
A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段________（活泼 轻松） 第二段________（急切 焦虑）
第三段________（惘然 陶醉）
4．对上文大意概括恰当的是哪一项？请将序号填在括号内。（ ）
A．去赵庄看社戏途中的情景。21cnjy.com
B．去赵庄看社戏途中的景物描写。
C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。【来源：21·世纪·教育·网】
B类题：
腊八粥（冰心）
从我能记事的日子起,我就记得每年农历十二月初八,母亲就给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅,不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说:这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的----十八种干果象征着十八罗汉,后来这风俗便在民间通行。因为借此机会,清理橱柜,把这些剩余杂果，煮给孩子吃,也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后,赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天亲手煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥,不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三零年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家,为了纪念我的母亲,我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果,但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙,有时还在国外,尤其是最近的十年,我们几乎连个“家”都没有,也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨,我偶然看到我的第三代几个孩子,围在桌子旁边,在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃拉。您从前是每年都煮的。”我笑了,心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈小时侯的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下,低下头去,一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说,您母亲为了纪念她的母亲,就每年煮腊八粥,您为了纪念您的母亲,也每年煮腊八粥。现在为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷,我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子、和我们能凑出来的各种豆子,不是代表十八罗汉,而是象征着我们这一代准备走上各条战线,大家紧紧地、融恰地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸,在一九七六年一月八日的下面,印着：“农历乙卯年十二月八日"字样。他把着张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的,周爷爷的忌辰,就是腊八！”
我没有说什么,只泫然地低下头去,和他们一同剥起花生来。21·世纪*教育网
1、这篇散文主要围绕什么线索来写的？作者想要表达怎样的思想感情？
2、最后一段中，“泫然”改成“默默”好不好，为什么？
3、“我没有说什么,只泫然低下头去,和他们一同剥起花生来。”这句话体现了作者当时怎样的心情？
21教育网
星级评定 （由教师评定，态度端正并认真完成学习稿中的拓展练习并订正好的给予一颗星）
注：学习稿要求学生在学校利 ( http: / / www.21cnjy.com )用作业整理课完成并上交，教师发放第二天的学习稿，教师完成五星评定后将教学稿返还给学生，并定期进行装订成册，作为复习资料。
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七年级语文《社戏》学案
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学习目标：
1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
3、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
学习重点：理清文章的脉络，把握文章的内容。理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
学习难点：掌握通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
学习过程：
一、预习·导学
1、扫除文字障碍。（注音，理解字形、词义）
归省（ ） 撺（ ）掇（ ） 凫（ ）水 潺 （ ） 撮（ ） 21·cn·jy·com
2、了解作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，是世界十大文豪之一。从发表第一篇白话小说《狂人日记》时，始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》等。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂 ( http: / / www.21cnjy.com )”、现代文学的旗帜，毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
3、思考以下问题，初步了解课文结构。
（1）了解有关“社戏”的知识。
（2）本文是用第几人称写的？写了哪些人物？本文的线索是什么？
（3）复述文章的故事内容。
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二、预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流）
星级评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予一颗星）
三、学习·研讨
1、听课文录音。
2、思考文章的情节发展。
3、分析文本：
（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
（2）“我”在望到戏台时的心情怎样？
（3）再读课文第11节，谈谈课文从那些感官写景？写出景物的什么特征？
（4）在作者笔下，“我”所急切看到的戏好看吗？为什么？
（5）夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，“偷豆”一事又把情节推向高潮，为什么说“偷”？“偷”谁的“豆”？由此看出，小伙伴热衷看戏的原因是什么？
星级评定 （由教师评定，上课态度认真的给予一颗星，认真完成学习稿中的学习任务的再给予一颗星）21世纪教育网版权所有
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（1）分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子还是坏孩子头？
（2）分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人？
（3）讨论如何看待偷豆的事？
星级评定 （由教师评定，认真完成学习稿中的评价练习并订正好的给予一颗星）
[课后拓展练习]（教师根据学生的实际安排分 ( http: / / www.21cnjy.com )层练习，根据知识点和考点，确定A类题为必做题，要求所有学生完成；结合知识点确定综合性强的B类题为选做题，要求学有余力的学生完成）www.21-cn-jy.com
A类题：
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。2·1·c·n·j·y
1．第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
2．对上文内容理解正确的是哪两项？请将答案 ( http: / / www.21cnjy.com )的字母填在括号内。（ ）
A．第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B．上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C．第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D．作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
3．从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“~~~~”标出；然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。
第一段________（活泼 轻松） 第二段________（急切 焦虑）
第三段________（惘然 陶醉）
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C．去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。
D．去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。【来源：21·世纪·教育·网】
B类题：
腊八粥（冰心）
从我能记事的日子起,我就记得每年农历十二月初八,母亲就给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅,不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说:这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的----十八种干果象征着十八罗汉,后来这风俗便在民间通行。因为借此机会,清理橱柜,把这些剩余杂果，煮给孩子吃,也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后,赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天亲手煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥,不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三零年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家,为了纪念我的母亲,我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果,但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙,有时还在国外,尤其是最近的十年,我们几乎连个“家”都没有,也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨,我偶然看到我的第三代几个孩子,围在桌子旁边,在洗红枣、剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃拉。您从前是每年都煮的。”我笑了,心想这些孩子们真馋。我说：“那是你妈妈小时侯的事情了，在抗战的时候，难得吃到一点甜食吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下,低下头去,一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说,您母亲为了纪念她的母亲,就每年煮腊八粥,您为了纪念您的母亲,也每年煮腊八粥。现在为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷,我们也要每年煮腊八粥!这些红枣、花生、栗子、和我们能凑出来的各种豆子,不是代表十八罗汉,而是象征着我们这一代准备走上各条战线,大家紧紧地、融恰地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸,在一九七六年一月八日的下面,印着：“农历乙卯年十二月八日"字样。他把着张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的,周爷爷的忌辰,就是腊八！”
我没有说什么,只泫然地低下头去,和他们一同剥起花生来。21·世纪*教育网
1、这篇散文主要围绕什么线索来写的？作者想要表达怎样的思想感情？
2、最后一段中，“泫然”改成“默默”好不好，为什么？
3、“我没有说什么,只泫然低下头去,和他们一同剥起花生来。”这句话体现了作者当时怎样的心情？
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