苏教版数学三上从条件想起的策略（二）教案

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从条件想起的策略（二）
教学内容：第74-75页例2和想想做做1-4题。
教学目标：
1、使学生经历依据条件寻求解决两步计算实 ( http: / / www.21cnjy.com )际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两部计算实际问题。21教育网
2、使学生借助线段图进一步体会两步计算实际 ( http: / / www.21cnjy.com )问题的条件与问题的联系，感受从条件想起球问题结果的分析推理过程，发展集合直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。
3、使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性。
教学过程:
一、引导：在解决实际问题时，我们可以用线段图来表示题里的数量关系。
这里可以画一条线段表示绿花的朵数，(画线段)那黄花的朵数是绿花的2倍
就应该画多长呢 (画线段)表示红花朵数的线 ( http: / / www.21cnjy.com )段要画得比黄花的线段怎新条件和红花比黄花多7朵求出红花有多少朵。这样从条件想起，以很清楚地找到先求什么再求什么。21cnjy.com
4．再次感受策略。
引导：那如果把条件改成“红花比黄花少7朵”，(出示条件)求红花有多少朵又该怎样想、怎样算呢 自己独立思考，列式解答。21·cn·jy·com
学生独立解答，指名一人板演。
交流：计算过程对不对
你用了什么策略，是怎样想的 (引导学生从条件想起，说明解题思路)
5．回顾反思收获。
引导：同学们已经解决了两个实际问题，现在回顾、比较一下两题分析数量关系和解题的过程，有什么相同，有什么不同 互相讨论讨论。www.21-cn-jy.com
交流：能说说解决两个问题相同和不同的地方了吗 那两题中求红花朵数的方法为什么不同呢
小结：解决这两个问题，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )都用了从条件想起的策略，先根据前两个条件求出黄花有多少朵这个新条件，这是解决问题关键的一步，这样才能联系另一个条件求出红花的朵数。因为两题中表示红花和黄花朵数关系的条件不同，所以第二步的算法不一样。2·1·c·n·j·y
三、内化策略
1．做“想想做做”第1题。
(1)让学生看图说说第(1)题的条件。
你能根据条件提出哪些问题 (板书问题)
这里要先求什么，再求什么
(2)提问：第(2)题的线段图表示什么意思
让学生提出不同的问题。(板书问题)
提问：求苹果树有多少棵可以怎样想
指出：明白了实际问题的条件，就可以找有联系的条件提出可以计算的问题，这样就能知道可以先求什么再求什么，正确解答。21世纪教育网版权所有
2．做“想想做做"第2题。
让学生读题。
提问：你知道谁游得最快、谁游得最慢吗 相的引导：这道题要先求什么、再求什么呢
四、策略总结
互相讨论一下，说说是怎样这节课我们解决了哪些问题，你有哪些体会和收获，再对同桌说一说。
提问：这节课你又有哪些体会和收获
五、 作业
完成“想想做做’’第i题的问题，第3题和第4题。
你是根据什么知道小丽游得最快、小华游得最慢的
讨论“想想做做”第3题。
让学生说说题目的条件和问题。
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