一段精彩的旅途——初中语文七年级下册第六单元 名著导读 《海底两万里》教学设计

一段精彩的旅途——《海底两万里》教学设计
学习目标
1.梳理《海底两万里》情节，分析尼摩船长的形象，把握文章的写法。
2.从事件分析人物心理，联系人物人生经历，从生命的角度去解读文本。
3.解读经典名著人物的生活态度，探索生命的意义，形成积极乐观的人生观。
学习活动
整体感知 如何阅读 收获分享
学习过程
一、整体感知
1.作品概况：（文学常识识记）
儒勒·凡尔纳是19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说家，被誉为“现代科幻小说之父”。代表作为《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》三部曲。
故事发生在1866年，生物学家阿龙纳斯教授与随从孔塞伊和捕鲸手内德·兰德应邀登上一艘驱逐舰参与清除海上怪物的行动。但经过千辛万苦，海上怪物不仅没被清除，生物学家等人还被“怪物”所俘虏，结果发现怪物原来是一艘尚不为世人所知的潜水艇“鹦鹉螺号”。生物学家等人不幸被囚禁在潜水艇。在艇长尼摩的掌舵下，他们随同鹦鹉螺号周游海底的惊险奇遇。一次偶然的机会阿龙纳斯和他的同伴逃离了鹦鹉螺号，返回到陆地，而鹦鹉螺号却不知所踪。
二、如何阅读（把握文章情节内容）
1.画航海路线图
2.写航海日记
1867年1月29日 晴
今天我们去了斯里兰卡，同阿龙纳斯游览了采珠场，参观了那非常大的珍珠，看着阿龙纳斯惊喜的表情，我不由得感到十分的自豪，可不是嘛，含辛茹苦养着的总没白费啊。参观了珍珠后，我们注意到了一个印度采珠人，他提前来采珠了，但是他并没有看到我们，同时也没有看到他头顶的那一条大鲨鱼。那条巨鲨看到印度采珠人后就像饿狼看到了肥肉一般，顿时兽性大发，快速冲向了采珠人。我不禁为采珠人担忧，可我总不能见死不救啊。当我奋力向鲨鱼刺向时，我下定决心一定要救下这个可怜的人。不过幸好有尼德.兰啊，不然我就会被那可怕的鲨鱼所吞噬啊!那血盆大口，尖利的牙齿，庞大的身躯，怎不让人惧怕呢？经过激烈的搏斗后，鲨鱼被杀了。我们将采珠人扶上岸后，看着他那可怜的样子，我不想让他空手而归，于是我就送了他一包小珍珠，看着他吃惊的表情我也只能无奈的笑笑。
3.讲航海故事
三、收获分享（人物形象、写作手法）
1.想象之旅
满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地；再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。把成千成万散布在地上的软体动物的美丽品种，环纹海扇，海槌鱼，当那贝——真正会跳跃的贝，洼形贝，朱红胄，像天使翅膀一般的袖形贝，叶纹贝，以及其他许许多多的无穷无尽的海洋生物，践踏在我的脚底下，我心中实在难受，实在惋惜。但是我们不得不走，我们继续前进，在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须，一连串的飘在水中。还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路。
2.科技之旅
我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。所有这些物体，在水中失去了一部分重量，即它们排去的水的重量，因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理。
这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十分讲究的水彩画家的一整套颜色！
3.人文之旅
三、探索之旅（主题探究）
四、课后延伸探究（拓展延伸）
1.专题探究
假如《海底两万里》中的尼摩船长准备再次出发，下列哪个文学形象最有可能和他一起去探索海底世界？请结合该文学形象的性格和经历，简述理由。
沙僧（《西游记》）　简·爱（《简·爱》） 格列佛（《格列佛游记》）
答案示例一：我选格列佛。他从小就有航海梦想，努力学习航海知识；担任过船长，喜欢冒险，有丰富的航海经验，多次乘船远航；有很强的野外生存能力，曾在荒岛上靠生吃牡蛎和帽贝渡过难关。
答案示例二：我选沙僧。沙僧皈依佛门前在流沙河底为妖，水性极好；出家后，不辞辛劳跟随唐僧去西天取经，意志坚定；他机智勇敢、任劳任怨、忠心不贰，不失为探险路上的好伙伴。
答案示例三：我选简·爱。她是个自尊独立的女性，不依附于人，这种自立自强的个性非常适合探险之旅；她适应能力强，经历舅妈家的欺辱、洛伍德学校的折磨，依然顽强坚定地生活，海底的复杂环境她一定能尽快适应；她敢于闯荡，不满学校毫无生气的生活，就决定离开去应聘家庭教师，富有冒险精神。
3.对比探究
《西游记》和《海底两万里》的创作都借助了新颖、奇特的想象。如《西游记》中 ①（ 钻天入地、可呼风唤雨、来去无踪……）的孙悟空和《海底两万里》中②（海底森林狩猎、人鲨大战、南极圈突破大冰盖 ……）情节均体现了这一特点。二者区别在于《海底两万里》立足于现实科技对未来展开想象，具有预见性，很多想象后来成为了现实， 如③（利用海洋发电、潜水艇……）；《西游记》则不然。