语文版语文七年级下册复习课件：单元复习（全册182页）ppt课件
文档属性
| 名称 | 语文版语文七年级下册复习课件：单元复习（全册182页）ppt课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-06-11 10:32:03 | ||
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文档简介
课件182张PPT。目 录单元复习一
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六
单元复习七章节复习语文·新课标（YW）单元复习一 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．辨识状物类记叙文，能抓住写作对象的特点。
2．掌握托物言志(象征)、借物抒情、咏物抒情等写法。
3．体会拟人、比喻等修辞方法综合运用的表达效果。
4．掌握对比、动静结合等写法。
5．口语交际：我喜欢的卡通形象。语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ jué xiāo jí lín qì yì qī hánɡ duó sī jiǎn yú hào àng tuò fù jìng jùn juàn piāo qǐ jù xù yì 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累2．根据拼音写出相应的汉字。
无jì( )于事 niè( )手niè( )脚
xī( )利 争yán( )斗艳
伶lì( ) 风驰电chè( )
jiǎo( )洁 盛zhuàn( )
shē( )侈 叫xiāo( )
cén( )寂 窥sì( )
凝móu( ) 络yì( )不绝济 蹑 蹑 犀 妍 俐 掣 皎馔 奢 嚣 岑 伺 眸 绎 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累3．根据意思写出相应的词语。
(1)敏捷而勇猛。( )
(2)无法用语言来说明。( )
(3)形容像刮风和闪电那样迅速。( )
(4)人少的抵挡不住人多的。( )
(5)从容不迫、悠闲自得的样子。( )
(6)对于事情没有什么帮助。( )
(7)形容遇到问题拿不出办法解决。( )
(8)争抢着展现自己的美丽、艳丽。( )
(9)忍不住笑。( )剽悍 无可言喻风驰电掣 寡不敌众 优哉游哉 无济于事 束手无策 争妍斗艳 忍俊不禁 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累4．文学常识填空。
(1)《石榴》的作者是________，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人，他的代表作有诗集《__________》，历史剧《____________》《____________》等。
(2)《鹤群》的作者江口涣，________(国籍)小说家、评论家。
(3)《白鹅》的作者是________，我国著名的散文家、画家。有“中国漫画之父”之称。
(4)《海燕》的作者是________，现代著名的作家、文学史家。郭沫若 女神 屈原虎符 日本 丰子恺 郑振铎 第1单元 ┃ 基础积累5．阅读知识填空。
(1)记叙文按内容可分为写人记叙文、______记叙文、
________记叙文、________记叙文。
(2)状物类记叙文常用的表现手法有____________、____________等。叙事写景 状物 托物言志 借物抒情（咏物寄情） 第1单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃(一)阅读下面的文段，回答问题。
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？第1单元 ┃ 阅读理解 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍——殷周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。第1单元 ┃ 阅读理解你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
第1单元 ┃ 阅读理解6．概括第三、四、五段的内容。[答案] 写石榴的花美。7. 联系文章表达的中心，理解 “最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”在文中的含义。[答案] 直抒赞美之情，赞美它那种英勇无畏的品格和敢于斗争的精神。第1单元 ┃ 阅读理解8. 第六段首句反问以后，紧接着说“它会笑你呢”，运用了什么修辞方法？这一句在结构上有什么作用？[答案] 拟人。过渡，引出对石榴子粒的描写。第1单元 ┃ 阅读理解9．本文运用了什么写作手法？作者借石榴要表达什么样的感情？第二段运用了什么写法？其表达作用是什么？
答题指导
要注意写作手法(表现手法)有的是着眼于全篇的，有的则局限于部分段落。本单元所学的象征(托物言志)、借(咏)物抒情都是着眼于全篇的。要分清“志”(思想)和“情”(感情)，以得出准确答案。另外，作用应紧扣文章中心和段落中心来答。 第1单元 ┃ 阅读理解[答案] 托物言志。作者借石榴来歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和殷切的追求。第二段运用对比写法，通过同梅柳的比较，突出了它的独特风采——“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。第1单元 ┃ 阅读理解10．“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？”这里运用了什么修辞方法？有什么表达作用？
答题指导
修辞方法及其表达作用的题较常见。但不易找全，要认真分析。表达作用要紧密结合句意，同时兼顾作者的感情。 [答案] 比喻。形象传神地写出花朵的形状和演变过程，字里行间充满了对石榴花的喜爱之情。第1单元 ┃ 阅读理解11. 理解“因而我更喜欢这夏天的心脏”的含义。
答题指导
此题其实也是考查修辞的题。扣住比喻，弄清其喻体即可。需要注意的是比喻义应兼顾“形”(外在特点)“神”(内在特点)。 [答案] 赞美了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征，表达了作者对石榴的喜爱之情。第1单元 ┃ 阅读理解12. 为下列事物(也可自己选定一些事物)，写几句咏物寓理的话。
示例 壁灯：位置算什么，重要的是发光。
(1)浪花：____________________________________________
(2)松柏：___________________________________________
(3)信鸽：___________________________________________
(4)螺丝钉：_________________________________________
第1单元 ┃ 阅读理解
答题指导
此题旨在训练托物言志的写法。要抓住事物和所寄托的思想(道理)之间的相似点或联系，寻找二者的契合点。[答案] (示例)(1)浪花：礁石坚硬吗？我还是不断地把它冲刷。
(2)松柏：我虽无娇艳的花香，但却坚定地为您遮风挡雨。
(3)信鸽：千里识途风雨无阻，方显英雄本色。
(4)螺丝钉：把我放在哪里，我就牢牢地扎根在哪里。第1单元 ┃ 阅读理解(二)阅读下面的文段，回答问题。
[甲] 小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
(选自郑振铎《海燕》)第1单元 ┃ 阅读理解[乙] 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！第1单元 ┃ 阅读理解这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
(选自高尔基《海燕》)
温馨提示：该文写于俄国十月革命前夜。海燕象征了无产阶级革命先驱。暴风雨象征革命的风暴。第1单元 ┃ 阅读理解13．甲、乙两文都是从哪两个方面来描写海燕的？它们的特征有何不同？[答案] 飞行姿态，动作。甲：隽逸悠闲。乙：勇敢顽强，勇于斗争。14．两文都以抒情为主，但是表现手法有所不同，甲文运用________________，乙文则是托物言志。 借物抒情 第1单元 ┃ 阅读理解15．大海是海燕活动的背景，有力烘托了海燕，而乙文还有更深刻的象征意义，你能揣摩出来吗？答题指导
此题旨在训练我们体会象征这种写法，要联系本文的背景，根据大海的特点进行联想。[答案] 大海波涛象征了广大人民群众的力量。 第1单元 ┃ 口语交际┃口语交际┃17．我喜欢的卡通形象。
(1)还记得陪伴自己成长的动漫形象和动画片吗？那里面有许多生动活泼的卡通形象，你印象最深刻的是什么？请简单说说原因。
(2)下面的卡通形象你喜欢谁？为什么？
答题指导
既要说清喜欢的卡通形象，又要说出充分的理由。在说理由时，要注意思想正确，审美情趣健康。[答案] (1)略。(2)示例一：我喜欢白雪公主。她美丽、善良而又勤劳。语文·新课标（YW）单元复习二 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．把握传记文章的特点(如实事求是、结构完整、线索清楚)，知道传记的分类。
2．掌握传记的一般写法。注意传记中记叙、议论、抒情等表达方式的运用要求。
3．能找到传记的线索(外在线索和内在线索)，把握人物的思想性格。
4．准确概括传记中的事例，理解选材的目的。
5．学习传记中人物描写的方法，体会其作用。
6．口语交际：自荐担当志愿者。
7．综合性学习：学会查找有关资料，并按照一定要求进行整理和加工；学会进行有关的社会调查。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃zhè shuāi sháo hè kē xùn chà qiè è páng qīn yá shàn chóu kāng bǐng duò wǔ jǔ yá pāng pì yù miǎn yí qiè zǎn 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累2．根据拼音写出相应的汉字。
kè( )勤kè( )俭
引经据diǎn( )
怒不可è( )
相tí( )并论
无地自róng( )
轻举wànɡ( )动
juān juān( )( )细流
不解之yuán( )
yuè yuè( )( )欲试
如醉如chī( )
流连忘fǎn( )
雄心bó bó( )( )克克 电遏 尬提容妄 涓 涓 缘 跃 跃 伎痴 返 勃 勃 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累3．下列有关课文的理解，不正确的一项是( )
A．郑振铎的《海燕》是一篇语言优美的散文，他将浓浓的思乡之情寄托在海燕身上，表达了自己对祖国和故乡的眷恋。
B．《白鹅》主要写鹅的傲慢之气，“傲慢”在文中是贬义，表明作者对鹅的厌恶。
C．《鲁迅自传》以时间为序，概述了作者自己近50年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况。
D．《第一千个球》由两个章节组成，两章节间存在因果关系，“第一千个球”是果，“慈父与恩师”是因，这两节的顺序不可以互换。B 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累4．阅读知识填空。
(1)传记一般分为________和________两种。
(2)传记一般以______为线索，叙述人物的成长过程。
(3)人物描写方法分正面描写和侧面描写两种。其中正面描写按描写的方面又可细分为________、______、________、________、________。自传他传 时间 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
高贵的生命不卑微
朱国勇
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。┃阅读理解┃语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。”“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签上名。
⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服，没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！
(选自《读写月报》，2011,4，有删改)语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解5．试分析第①段在文章结构上所起的作用？[答案] 交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。
答题指导
选文首段在结构上的作用我们可以从两个方面来思考：一是照应，二是总领下文，为情节的发展作铺垫。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解6．根据要求，回答下列问题。
(1)文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。
(2)理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。
答题指导
考查对重点词句的理解。理解重点词语，我们一般从以下几个方面入手：一是联系上下文语境；二是联系选文的主旨；三是辨识本义、比喻义、引申义。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解[答案] (1)第一处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第二处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。(2)太阳就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解7．父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？
[答案] 通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步(走出自我)；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心(挑战自我)；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识(超越自我)。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解8．纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？
答题指导
文章标题的主要作用有：(1)交代文章主要内容，揭示(暗示)文章主旨；(2)交代故事发生的环境；(3)点明行文线索或感情线索；(4)确定文章描写对象，确定文章的感情基调；(5)交代故事发生的环境；(6)设置悬念，吸引读者，富有哲理，引人思考。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解[答案] 生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人(每个生命)都是高贵的，不要妄自菲薄(自卑)；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解9．有人认为本文的主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解[答案] (示例一)儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。
(示例二)父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。
(示例三)父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 口语交际┃口语交际┃根据班上开展的“为本地人物立传”的综合性学习活动，完成题目。
10．你准备为他立传的人物是____________，你搜集资料的途径是____________________。(至少写出两种) [答案] 人物略。上网、采访有关专家等。
语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 口语交际11．你家乡的历史名人纪念馆(名人自定)招募志愿者做假日讲解员，你去应聘，该怎样对纪念馆馆长推荐自己？
[答案] 示例：馆长您好。我来应聘做咱们纪念馆的假日讲解员。我对××(名人)的生平史料十分感兴趣且非常熟悉，业余时间我阅读了大量有关他的资料。同时，我的口齿清楚，声音响亮，曾多次在学校举行的演讲比赛中获奖。另外，我非常希望通过这一业余活动锻炼自己的社会实践能力，也为社会献出自己的一份力量。衷心希望您能给我这次服务社会的机会，谢谢！
语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 口语交际12．根据如下材料，完成活动内容。
据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程序：扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安全地停靠在路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。三天后，吴师傅却因伤势过重，离开了我们。
如果你是2012年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的褒奖词。
[答案] 最美司机，危局心系乘客；平民英雄，瞬间诠释大爱。(在限定字数内表述，内容符合要求，用语得体即可)
语文·新课标（YW）单元复习三 语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．读童话要善于把握童话所蕴涵的道理。准确概括童话刻画的形象的特点。
2．正确分析故事情节的开端、发展、高潮和结局。培养结构分析和概括能力。
3.分析童话的描写手法，正确分析其作用。
4．能够指出童话的语言特点，善于分析修辞方法的表达效果。
5．口语交际：童话故事接龙。
6．综合性学习：明白文学创作“源于生活，高于生活”的道理，学会积累写作素材，积累生活。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃xī háo jiū tǎ huān bɑ ānchún zhègū jídù qué hàn ráo jǔ xīn cóng chán nǎo pò è jī huì qiǎng líng xiào huái mí yī ní zhì juàn语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 基础积累2．看拼音写汉字。
xī( )戏 fěi( )翠
水xiè( )不通 高瞻远zhǔ( )
huò( )然开朗 sì( )意
葱lóng( ) 孤苦líng( )仃
qī( )息 piān piān( )( )起舞嬉 翡 泄榭瞩豁 肆 茏 伶 栖 翩 翩 语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 基础积累3．根据释义写出相应的成语。
(1)心情急迫地想要试一试。( )
(2)站得高，看得远。比喻眼光远大。( )
(3)不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。( )
(4)快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。( )
(5)家家户户都知道。( )
(6)形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚。( )
(7)形容自己主动要求承担某项任务。( )
(8)形容快乐到了极点。( )跃跃欲试高瞻远瞩 异口同声欣喜若狂 家喻户晓如痴如醉（如痴如梦） 自告奋勇 乐不可支 (9)生活在优裕的环境中。( )
(10)像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。( )
(11)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。( )
(12)形容独自走路孤零零的样子。( )
(13)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。( )
(14)彼此重新和好。( )第3单元 ┃ 基础积累养尊处优花团锦簇豁然开朗踽踽独行 水泄不通言归于好4．下列关于课文内容表述有误的一项是( )
A．《骆驼寻宝记》一文描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。
B．《地毯下的尘土》是一篇说明文，主要讲述了地毯下的尘土给人类带来的危害。
C．《巨人和孩子》这则童话，向我们阐述了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
D．《蟋蟀在时报广场》被誉为当代新童话的标本。它告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。B第3单元 ┃ 基础积累第3单元 ┃ 基础积累5．文学常识填空。
(1)课文《蟋蟀在时报广场》的作者乔治·塞尔登是________(国别)________家。
(2)《巨人和孩子》一文的作者是________(国别)作家________。
(3)陈伯吹是课文《______________》的作者，他是中国______家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。
(4)《地毯下的尘土》一文选自《________》，作者是美国作家____________。美国儿童文学作英国王尔德骆驼寻宝记儿童文学作美德书莫德·林赛语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃阅读下文，回答问题。
人
龙应台
曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。
路上碰见的第一只动物有长脸大耳短腿——四条腿。“你是人吗？”狮子大声吼着，树林的叶子抖落。
长脸大耳短腿的动物垂下头，满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子，一头倒霉的驴子，被人饿了三天之后还差点打断了腿，现在叛逃了出来。“人是最坏的动物。”它控诉。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解小狮子要为驴子复仇，于是一前一后结伴同行。紧接着碰到的动物背上有一个巨大的肿块。“你是人吗？”狮子大声吼着，震落了树林的叶子。
背着肿块的动物声泪俱下，它当然不是人，它被人凌虐得奄奄一息。“那儿连撒尿的自由都不给，”骆驼愤愤地说，翻起它的嘴唇，“人是最坏的动物。”
最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物，吹着口哨。驴子和骆驼已经吓得哆嗦，躲到树林里去了。狮子大吼一声：“你是人吗？”叶子落了一地。
那两条腿的动物不慌不忙地说：“我是个木匠。”
“哦，不是人。”小狮子有点儿泄气了，但还是问了一句，“木匠能追兔子吗？”语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解木匠说，他不会追兔子，但是能做挡风挡雨的房子，如果狮子愿意，他可以马上做一个送给它。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓敲打起来，不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。他对小狮子说：“得量身材，请跳进去试试。”
狮子一跃而入。
木匠说：“趴下来，把尾巴也收进去。我要试试盖子密不密、透不透气。”
狮子趴下，将尾巴收进盒里。
木匠将盖子盖上，四周敲下钉子，敲得乒乒乓乓的，很用力气。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解那木盒子里真盖得极严密却又透气；木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。
驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从了，驴子说：“其实跟人在一起，有水喝有料吃，虽然不自由，日子还是能过的。”
骆驼说：“那些叛逃在外的也不是什么好东西，咱们还是跟人走吧。”
木匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意洋洋地上路了，吹着口哨。
我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到了上海。
(选自《读者》)语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解6．人的智慧表现在哪几方面？[答案] ①回避了狮子提出的“是不是人”的问题，回答“我是木匠”。②迎合狮子好大喜功、乐于征服的心理，主动做一间房子送给狮子，获取好感。③以“量狮子身材”为由囚禁了狮子。
语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解7．怎样认识小狮子的性格特征？[答案] 心高气傲，孤陋寡闻，简单粗暴。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解8．狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？
[答案] 说明狮子过高地估计自己，好大喜功，不知彼不知己，骄兵必败。也说明人沉着冷静，临危不惧。答题指导
此题考查的是分析故事情节的作用。分析故事情节，我们往往从以下几方面来考虑：人物形象；内容理解；主旨阐释；结构(情节)；表现手法(伏笔、照应、铺垫、悬念)；表达效果(留下思考空间)。这道题主要从人物形象的塑造来考虑作答。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解9．根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎样呢？
[答案] 驴子从自身利益出发选择了有利于自己的道路；骆驼为自己的前途着想，审时度势，归顺于人。这是它们的必然结局。答题指导
此题考查的是根据故事情节展开联想和想象的能力。回答这样类型的题，要在准确把握故事情节，理解人物形象的基础上作答。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解10．本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。
[答案] 烘托。例如用树叶被震落烘托狮子的吼声之大。
答题指导
我们常常运用到的写作手法主要有：托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔 ，照应开篇，点题，首尾呼应等。文中狮子的出场中有“狮子大声吼着，树林的叶子抖落”的句子，据此可分析得出答案。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解11．读这一则童话，你获取了怎样的启示呢？[答案] 获取的启示：①做一个有智慧的人。②智慧可以战胜愚蠢与狂妄。③沉着冷静是获胜的必要条件，遇事不可盲目自大。第3单元 ┃口语交际┃口语交际┃你校文学社举行文学采风活动，请你回答下列问题。
12．这次活动你可以搜集哪些种类的文学素材？[答案] 民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。第3单元 ┃口语交际13．你最有可能采访什么样的人？为什么？[答案] 年岁较大、阅历丰富的人。因为他们在社会上的时间长，接触民间文化的机会相对大一些。第3单元 ┃口语交际14．如果你是文学社社长，在活动前对文学社成员作活动动员，请你说几句话，该怎样说？[答案] 示例：同学们，生活是创作的源泉。要想使我们的文学创作之树常青，我们就要随时随地有意识地观察生活、积累生活。到民间采风是我国从古到今的优良传统，而且，通过这样的活动，也可以使我们广泛地接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。让我们投身到生活的海洋中去吧！答题指导
除了一般的要求(如称呼、礼貌用语)之外，要想好该说什么内容。动员大会一般要讲清活动的意义，对大家给以鼓励等。第3单元 ┃口语交际15．下面这则搜集来的故事缺少一个结尾，请你发挥想象，给它补充一个结尾。
在非洲有一条大河， 这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说：“孩子，你瞧，岸上那棕榈树！”小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。
“孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。”“妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。”“你好好儿想一想，会想出办法来的。” 第3单元 ┃口语交际小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？”“我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！”
“你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！”
“不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” 第3单元 ┃口语交际“咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃个痛快。”“啊，那太好了！嘻嘻嘻……我得谢谢你了！嘻嘻嘻……”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。”“嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？第3单元 ┃口语交际
答题指导
理解童话的寓意，要根据故事情节(特别是起因、结果)来分析。同时要注意题目，围绕“权力”一词总结。如：应该怎样对待权力？ [答案] (示例)他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。”“那你的心呢？”
“我的心搁在棕榈树上了。”
“啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树。第3单元 ┃口语交际16．阅读关于“板桥道情”的讨论帖，完成后面的题目。
一楼：汪曾祺先生在《故里杂记》里，写到民间艺人怀抱渔鼓，手打筒板，唱《板桥道情》“老渔翁，一钓竿……”
二楼：接着是“靠山崖，傍水漪，扁舟往来无牵绊，沙鸥点点清波远，荻港萧萧白昼寒， 高歌一曲斜阳晚，一刹时波摇金影， 蓦抬头……”最后四个字忘掉了。
三楼：这不是最后，这只是十首送情词中的第一首“派霸”，我上传一幅渔翁图给你们看看。
四楼：多美啊！谁给这幅画起个有诗意的名字呢？
五楼：第二首词是“樵夫”，后面还有“头陀”“道人”“书生”“乞丐”等。
六楼：“头陀”什么人啊？
七楼：《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人好像都是头陀……第3单元 ┃口语交际(1)下文是《西游记》中孙悟空与樵夫的对话。接着孙悟空还向樵夫打听什么地方？他要干什么事？
行者近前作礼道：“樵哥，闻讯了。”那樵子撇了柯斧，答礼道：“长老何往？”行者道：“敢问樵哥，这可是翠云山？”樵子道：“正是……”
_________________________________________________________________________________________________________
(2)二楼记不清的那一句，与“一霎时波摇金影”是对偶诗句，请在下面空格内补写四个字，使该句与上句构成对偶。
蓦抬头___________________________第3单元 ┃口语交际
答题指导
拟写对偶句，我们首先要注意对偶的基本形式：一是上下两句的字数相等，二是对应词的词性相同，三是对应词的结构相同，其次我们要联系具体的语境来构思作答。
(3)下文画线的句子是解说“扬州道情”的。请问运用了哪种说明方法？有什么作用？
道情脱离原先的宗教色彩而回归市井后，在我国的许多地方流行。扬州道情是其中重要的一支。许多文人也为道情作词，最著名的就是郑板桥所作的道情词，即板桥道情。[答案] (1)行者道：“有个铁扇仙的芭蕉洞，在何处？”他要借芭蕉扇。(2)月上东山
(3)举例子 具体有力地说明许多文人也为道情作词。语文·新课标（YW）单元复习四 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．掌握诗歌的基本特点：有真情实感，要分行，可分节，有一定的联想和想象，尽可能押韵等。
2．读诗歌，能够抓住重要的意象理解诗歌的主题思想。准确理解诗歌词句的含义。
3．学习并掌握象征的手法，能够分析意象的象征意义。
4．背诵两首诗歌。通过分析反复、比喻、排比等手法体会诗歌形象的语言。
5．口语交际：(沟通)与家长进行一次对话。语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ chà yān xián zài chàn nù 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累2．看拼音写汉字。
sī( )哑 爱de( )深沉
一xiè( )千里 海xiá( )
浮fàn( )嘶 得 泻峡 泛 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累3．文学常识填空。
(1)《我爱这土地》的作者是________，浙江金华人，原名蒋海澄。他的诗歌名作还有《____________ 》。
(2)《乡愁》的作者是__________，台湾诗人。本诗选自《________________》。
(3)《我为少男少女们歌唱》选自《____________》。
(4)《纸船》的作者是______(国籍)的诗人________。艾青大堰河——我的保姆余光中白玉·苦瓜 何其芳文集 印度 泰戈尔 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累4．诗歌知识填空。
(1)在某些诗句的末尾用上韵母相同或相近的字，叫做______________。
(2)节奏是以声音的强弱、长短等因素所形成的有规律的变化。节奏的单位是__________。自由体的新诗，不同于旧体诗，声音的强弱主要表现在________的安排上。声音的长短，主要表现在________的划分上。
(3)通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫________。押韵 节拍 重读 节奏 象征 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解(一)阅读《乡愁》一诗，完成下列各题。
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头┃阅读理解┃语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解5．这首诗是按照______________顺序写的，表达了诗人________________之情。[答案] 时间 对故乡的思念6．请为下面诗句标出朗读节奏。
乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票
[答案] 乡愁/是/一枚/小小的/邮票
答题指导
节奏的划分有两个原则：一是同一节中各行或不同节中相应的诗行停顿次数大致相同。二是停顿不应该读破词语，分开的音组意思要相对完整。语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解7．请你想象这四节诗所描绘的画面，分别给它们取个名字。
______________、______________、____________、______________。[答案] 母子别 夫妻别 生死别 故国别
语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解8．诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果，下面对此理解有误的一项是( )
A．是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。
B．看似一种轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。
C．运用反衬引出对祖国和平统一的渴望与深思。A语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解9．“我在外头/母亲在里头”，想象诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么。
[答案] 示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念您呀！
语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解10．阅读下面的链接材料，结合该诗，试说说诗人创作出这样有厚度的诗的原因。
余光中在南京生活了近10年，紫金山风光、夫子庙雅韵早已渗入他的血脉；抗战中辗转于重庆读书，嘉陵江水、巴山野风又一次将他浸润。“我庆幸自己在离开大陆时已经21岁了。我受过传统《四书》《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。”余光中说，“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”[答案] 故乡传统文化的熏陶，丰富的人生经历的积累。
第4单元 ┃ 阅读理解(二)根据你的诗歌阅读实践和积累，完成下列各题。
11．下面是诗人汪国真的《只要明天还在》的第一、二节，请你补写出第三节，做到符合诗歌的整体意境，语意连贯。
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来第4单元 ┃ 阅读理解只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
答题指导
这道题是一道综合题，首先要通过前两节读懂原诗的意蕴，续写的内容不能违背原诗的主题思想。其次要注意原诗所使用的表现手法和修辞。再次要注意原诗的韵脚。
[答案] 示例：只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来第4单元 ┃ 阅读理解12．赏析《春水》之一七四：
青年人！
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！
[赏析] 这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用________方法，劝勉青年人勤奋努力地学习。然后用呼告和________的修辞方法点明原因，催人上进；“时间正翻着书页，请你着笔”一句与岳飞的“________，________，________”有着异曲同工之妙。警示我们要扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生。[答案] 拟人 比喻 莫等闲 白了少年头 空悲切第4单元 ┃ 阅读理解13．阅读下首小诗，完成问题。
成功的花
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
(1) 冰心的小诗创作风格受印度作家______的影响，他的诗歌集是《________》。
(2)这首小诗语言生动优美，充满了生活的哲理，请作简要的赏析，并说说这首小诗给你怎样的鼓舞。第4单元 ┃ 阅读理解
答题指导
赏析诗歌揭示的生活哲理，我们要由形象入手，体验诗歌的哲理。这首小诗塑造的形象是“花”，作答时要抓住其特点：一是找出最有表现力的诗句或词语加以分析，如“浸透了奋斗的泪泉”“牺牲”等；二是从事物的成长变化中分析，如“当初她的芽儿”“现时的明艳”。[答案] (1)泰戈尔 飞鸟集
(2)这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为“花”，把成就事业的起步比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深省。我们应该去学习它们奋斗的精神，做一个勇敢面对生活的人。 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 口语交际┃口语交际┃14．下面是给妈妈的建议，请你仿写两条。
我需要帮助，同时也需要独立。
为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。
请不要强迫我按照您的模式生活。[答案] 示例：
(1)请自觉地保护我的自尊心和隐私权。
(2)如果您想成为我的朋友，那就请您放下家长的架子。
(3)不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。
(4)请不要让我当您的出气筒。
(5)宠了我就别说把我宠坏了。请您多一些建议，少一些命令。
语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 口语交际15．上了初中以后，小强的妈妈对他看得很紧，不让他上网，不让他和异性同学出去玩，每天检查他的作业等等。小强为此很烦恼，嫌妈妈不理解自己，嫌她说话老套、唠叨。你是小强的好朋友，请问你该怎样劝说小强？
答题指导
这道题是变相地考查与家长沟通的问题。劝说时应该说清与家长沟通的原则：理解、尊重家长；主动沟通；批评家长或提意见时注意语气措词等。语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 口语交际[答案] 示例：小强，别烦恼了。你看，你妈妈这样做其实是出于对你的爱，只不过她对你不太放心而已。咱们正处在青春期，家长的担心也是有道理的。你自己想一想，是不是平时有的地方做得不够好？要是这样，你应该主动跟妈妈道歉；如果不是，你也可以主动跟妈妈沟通一下，把自己的想法诚恳地说出来，相信妈妈会理解你的，不信试一试！
语文·新课标（YW）单元复习五 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．能够分辨说明文、记叙文，知道二者在表达方式方面的不同。
2．读说明文，能够指出说明对象的性质及其特点。弄清其说明目的及主要内容。
3．掌握三种常用的说明顺序，正确分析说明文的结构层次。准确找出段落的中心句。
4．掌握常见的说明方法，会分析其作用。
5．会品味说明文的语言，能够从语言风格及基本要求两个层面分析其表达效果。
6．口语交际：交流科技信息。
7．综合性学习：了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用新的手段查找资料。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ yǎn xī jué chà xué huì chóu nián āo zhé dùn zhī xí cāo bǔ fū shǔn zài bǒ yí shū shè lòu xiè chèn zhǎo hè xún zhēn lán 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累首及制 素制 嶂 措 3．根据释义写出成语。
(1)本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小。今多比喻做一件事而力量不够，感到无可奈何。( )
(2)故意在公共场合张大声势，引人注意。( )
(3)原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑。现比喻两种敌对力量，互为条件，互相消长。( )
(4)比喻力量达不到。( )
(5)照着自己一向的做法去做。( )语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累望洋兴叹 招摇过市 道高一尺，魔高一丈 鞭长莫及 我行我素(6)先动手以制服对方。( )
(7)弯下指头计数时，首先弯下大拇指。表示第一，居首位。( )
(8)水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。( )
(9)形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。( )
(10)具有与众不同的巧妙构思。( )语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累先发制人 首屈一指 水涨船高 重峦叠嶂别具匠心 4．文体知识填空。
(1)说明文是以 “____________” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。与其他文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，______________是它的主要特点。
(2)说明文根据说明对象分类，有____________说明文和__________说明文两种。
(3)常见的说明顺序有________顺序、________顺序、________顺序三种。
(4)常见的说明方法有______、______、________、________、________、________、________、________等。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累说明知识性事物 事理 时间 空间 逻辑 举例子 列数字 分类别 下定义 作比较 打比方 画图表 引用 5．文学常识填空。
(1)《苏州园林》的作者是__________，是我国现代文学家、语文教育家。
(2)《桥梁远景图》的作者是__________，他是我国著名科学家。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累叶圣陶 茅以升 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累6．下列说法不正确的一项是( )
A．《苏州园林》是一篇艺术性的说明文，文章采用先总后分的说明顺序。
B．《桥梁远景图》是茅以升写的一篇说明文，文章引用牛郎织女的传说，目的是为了增添文章的情趣，吸引读者。
C．《洲际导弹自述》采用拟人的方法介绍了洲际导弹的分类，主要结构和性能以及发展过程。
D．《珍奇的稀有动物——针鼹》是一篇记录澳大利亚珍稀动物针鼹的记叙文。D 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解(一)阅读下面的文字，回答问题。
祸从天降，谁为真凶
陈 祺
①2010年8月7日，一场突如其来的灾难降临甘肃省舟曲县，昔日秀美的山中小城顿时满目疮痍，许多同胞不幸罹难。罪魁祸首，就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么发生的呢？
②泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。相对于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固体碎屑物，最高体积含量可达80%，因而具有更大的破坏力。它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区。┃阅读理解┃语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累③舟曲县城所在的白龙江地区地势起伏较大，山谷地势高差达1000－2000米，而且舟曲正好处于两山之间的峡谷地带，这给泥石流汇集和流动形成了天然的地理条件。舟曲位于龙门山地震活动带北缘，又临近天水地震活动带。由于历史上的几次大地震，舟曲附近的地质构造岩性松软、破碎，风化程度严重，堆积物很多。此外，灾害发生之前持续的干旱造成附近山体干缩，加大了岩石间、山体间的缝隙，使原本已十分松散的岩体、山体互相之间更加没有黏性。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累④这些地质条件给舟曲埋下了安全隐患，但如果没有力量去推动这些松散物质的话，泥石流依然不会发生。暴雨就是推动泥石流的“手”。
⑤处于黄土高坡上的舟曲县原本是一个干旱的地区，多年的平均年降水量不到200毫米。有历史记载的暴雨近百年来只发生过2次，分别是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴发当晚，该地区在短短40分钟内突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低。饱含水分的固体堆积物在自身重力作用下发生运动，形成了泥石流。作为生命之源的水成了这场灾难的导火索和帮凶。
⑥如果说强降雨是“导火索”的话，山体风化、水土流失则是“火药”，而人类活动担当了“催化剂”的角色。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解⑦20世纪50年代，舟曲县森林覆盖面大，生态环境平衡，有“陇上江南”之称。然而之后的半个多世纪，舟曲的森林覆盖率从67%锐减到20%。森林的过度砍伐导致舟曲水土流失严重，山体风化，土地裸露，一旦遇到狂风暴雨，泥石流就容易形成并沿着山谷倾泻而下。另外，近10年来，舟曲县获批的大小水电站有55座。修建水电站要炸山辟地，会令岩体变得松动，植被遭到破坏，制造了大量的松散物质。更有甚者，舟曲矿产资源丰富，开矿遗留的废弃土石处理不当，使松散碎屑物质量大增。这样，在自然状态下需数十、数百乃至上千年才能聚集起来的松散碎屑物质量，现在几年内便达到了。桶里装满了“火药”，自然一点就炸。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解⑧由此可见，舟曲泥石流的形成不完全是因为天灾，人为因素也促进了泥石流的发生发展，扩大了它的规模，加重了它的危害程度。在经济发展中应该重视环保，只有真正贯彻落实可持续发展，才能避免悲剧重演。
(选自《中学科技》2010年10期，有改动)语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解7．请简要概括舟曲泥石流形成的原因。
[答案] (1)地质条件；(2)暴雨或强降雨；(3)人类活动或人为因素。答题指导
此题考查的是筛选信息。我们往往从以下三个方面入手：(1)通读全文，初步了解文章信息。明确如下要求：这篇文章说明的对象及其主要特征是什么？文章按照什么顺序说明的？可以分为几个部分？每个部分主要介绍了什么？(2)审清题意，锁定有效信息范围。初读全文后，再对题读文，弄清题目的要求，锁定有效信息的具体范围，即文中的具体位置。(3)认真比较，对信息进行去伪存真。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解[答案] 列数字 表明短时间内森林覆盖率锐减，具体准确地说明了人类过度砍伐森林造成了环境的恶化，加速了泥石流的形成。
8．第⑦段中画线句运用了作比较、________的说明方法，其作用是______________。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解9．第②段“它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区”一句中，加点的“往往”一词不能删掉的理由是什么？
答题指导
此题考查说明文语言准确性的特点。基本的答题结构是：(不能删掉)＋(因为)字词释义＋在句中的意思是……，如果删掉，就不符合人们认识客观事物的规律(与客观事实不符合)……。体现了说明文语言的准确性。
[答案] 往往，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，更加切合实际，体现了说明文语言的准确性。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解10．第⑥段文字，在结构上起着____________的作用，在语言上体现了说明文语言___________的特点。
过渡或承上启下生动语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解11．为了避免悲剧重演，结合你所掌握的知识对泥石流易发生山区的居民提出两条预防泥石流的建议。
答题指导
此题是开放性试题。提建议首先要结合选文中的说明内容，二是提出的建议要合理；三是表述要简明连贯得体。
[答案] 人员沿山谷徒步行走时，一旦遭遇大雨，要迅速转移到安全的高地，不要在山谷过多停留；发生泥石流后，要马上向与泥石流运动方向成垂直方向的两边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能顺泥石流下游方向逃生。第5单元 ┃ 阅读理解(二)阅读下文，回答问题。
我国湖泊数量锐减____________
2011年，在科技部国家基础性工作专项支持下，由中科院南京地理与湖泊研究所牵头，我国进行了第二次湖泊治理调查。这也是我国首次设立以掌握我国主要湖泊现状、完善中国湖泊数据为目的的重大项目。
调查数据表明，近30年来，长江流域消失面积在1平方公里以上的湖泊有96个，近50年来我国消失的面积大于1平方公里的湖泊多达243个。
以2005年和2006年为基准年，有关部门对湖泊数量、面积和分布现状进行遥感调查，并开展了对面积大于10平方公里的主要淡水湖泊的水量、水质和水生资源系统调查。第5单元 ┃ 阅读理解调查表明，我国湖泊总体变化态势为，北方和西北干旱区湖泊水位下降，盐碱化萎缩现象严重，青藏高原湖区湖泊水量与湖面波动剧烈，云贵高原湖泊生物多样性下降，水质降低明显，东部平原湖泊调蓄能力下降，水体富营养化问题突出。
湖泊的变化给生物多样性也带来了重大影响。
最具代表性的是，长江流域多数湖泊土著鱼类受外来物种入侵、江湖阻隔和过捕滥捞等因素影响而濒危。第5单元 ┃ 阅读理解又如，滇池在20世纪50年代记载有土著鱼类26种，在2000年后分布于湖体的仅有4种，在2007－2010年的两次调查中仅发现1种。同样，在云南的泸沽湖，原来有4种土著鱼类，但引进外来鱼类后，在2007－2008年两次调查中仅发现1种。据调查数据对比分析，作为我国第三大淡水湖的太湖，鱼类资源种类由20世纪60年代的106种下降到目前的60－70种、洄游性鱼类几乎绝迹。
水生植物多样性也显著下降。以滇池为例，20世纪50年代记载水生植物有100余种，最近的两次调查仅发现19种，约80%的种类消失。其余湖泊水生植物种类也存在不同程度的减少。第5单元 ┃ 阅读理解如今，人们主要通过控制陆源污染、湖泊底泥清淤、调水引流和生态修复等措施来治理湖泊环境。但更为重要的是，对湖泊治理需要科学和长远的认识，需要短期治标和长期治本相结合，在逐步控制流域点源与面源污染问题后，从流域整体角度对湖泊——流域实施一体化综合管理。
(摘自2012年1月15日《科技日报》，有删改)第5单元 ┃ 阅读理解12．请从文中提取一条主要信息，将题目补充完整。
答题指导
此题考查提取选文主要信息。作答时，首先，我们要找出文中的相关语句；其次我们联系标题中“我国湖泊数量锐减”，组合成一句连贯的语句即可。
[答案] 生物多样性显著下降(生物多样性受到影响)第5单元 ┃ 阅读理解13．除了列数字外，本文还主要采_________、_________的说明方法。举例子作比较14．文中“调查表明”和“调查数据表明”是不是多余的？说出你的理解。
[答案] 不是多余。表明下面的内容有据可查，体现了说明文语言的准确性。(意近即可)第5单元 ┃ 阅读理解15．说说文中“湖泊的变化给生物多样性也带来了重大影响”一句在结构上的作用。
答题指导
说明文中考查语句的作用这种类型的试题较为常见。一般来说，我们主要从以下几个方面入手：一是从结构上考虑其过渡的作用；二是从内容上考虑其揭示说明特征的作用；三是从表达方式的角度考虑叙述、议论、抒情的作用。
[答案] 承上启下。(过渡)
16．长江流域多数湖泊土著鱼类濒危，你认为主要原因有哪些？
[答案] 湖泊数量减少，外来物种人侵，江湖阻隔，过捕滥捞。第5单元 ┃ 综合学习┃综合学习┃17．桥文化丰富多彩，博大精深。为增进对它的了解，让我们一起参与“桥文化”的探究，感受它的艺术魅力。
(1)【桥之名】按提示，说出下列各式各样的“桥”。
①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫做_______
②使道路形成立体交叉的桥称为_______
③传说中，喜鹊在天上搭的桥名曰_______
④雨后彩虹被喻为_______第5单元 ┃ 综合学习(2)【桥之美】展开联想与想象，感受诗句所表现的桥之美。
①一桥飞架南北，天堑变通途。
美在______________________________________________
②世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。
美在______________________________________________
③水从碧玉环中出，人在苍龙背上行。
美在______________________________________________
(3)【桥之韵】生活中还有许多无形的桥，请参照示例，另写一句。
示例：严复将西方文化传播到中国，搭建了通往西方文化领域的桥梁。
第5单元 ┃ 综合学习答题指导
由现实中的桥引申到沟通之“桥”，只要有利于沟通交流的方式、媒介等都可以作为桥。展开联想仿照句式组织答案。
[答案] (1)①石拱桥 ②立交桥 ③鹊桥 ④人间天上的桥 (2)①气势恢宏 ②桥长无与伦比 ③诗情画意(或“桥上桥下景物融为一体”)
(3)示例：鉴真东渡日本传播佛法，搭建了中日文化交流的桥。
语文·新课标（YW）单元复习六 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．背诵并能正确默写《陋室铭》《爱莲说》《口技》三篇古文及诗词五首。
2．掌握一些古代常用文言词语的意思和用法，能够正确翻译重点句子。
3．理解并识记三篇古文的中心思想、主要内容、表现手法。
4．识记关于本单元的文学常识。
5．口语交际：给编创人员出点子。语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃qián rú fán yū lián xiè xiǎn jiàn hǔ zhuó hào kuī 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累hài dùn xiá jī liánɡ hǎn yì yìn shì gě qǐng jiào jǐng hōu qīng 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累这大 形体，身体多 洗涤 美丽而不庄重竖立 亲近而不庄重 将要 散布得很远的香气，这里指品德高尚 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累没有官职的人，平民，这里指没有学问的人 琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音 擅长适逢、正赶上 举起 大腿 几乎、差点 跑全、都 说出一起 家信抵达 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累A A AA A语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累A A B B D B D D
D A A 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累4．通假字。
满坐宾客无不伸颈，侧目 “坐”通______
5．词类活用。
(1)驴不胜怒，蹄之___________________________________
(2)无案牍之劳形___________________________________
(3)不蔓不枝________________________________________
(4)妇抚儿乳________________________________________
(5)又近出前后，终不敢搏____________________________座名词用作动词，用蹄子踢动词的使动用法，使……劳累名词用作动词，生枝蔓(牵牵连连，枝枝节节)名词用作动词，喂奶形容词用作动词，靠近 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累将要而且渐渐，更好处于是因为说云彩第6单元 ┃ 基础积累竖立种（树）适逢见面此、这判断动词稍稍，略微与“多”相反第6单元 ┃ 基础积累即使虽然说出名字跑行走第6单元 ┃ 基础积累7．文学常识填空。
(1)《陋室铭》选自《____________》，作者是________(朝代)著名诗人________。
(2)《黔之驴》的作者________，______(朝代)著名文学家，与________共同倡导“古文运动”，被后人同列入“唐宋八大家”。
(3)《爱莲说》选自《____________》，作者________，是______(朝代)著名的______家，“元公”是他的___________。
(4)《口技》的作者是______(朝代)的______________，这篇文章节选自________(朝代)__________编选的笔记小说《__________________》。
(5)《饮酒》《次北固山下》《登幽州台歌》《雁门太守行》《天净沙·秋思》的作者分别是________、________、________、________、________，其中除了三位诗人属于唐代外，东晋的诗人是________，另一位诗人则生活在________(朝代)。全唐文唐刘禹锡柳宗元唐代韩愈周元公集周敦颐北宋哲学谥号清代林嗣环清代涨潮虞初新志陶渊明王湾陈子昂李贺马致远陶渊明元代第6单元 ┃ 基础积累8．翻译下列句子。
(1)因跳踉大??掀浜恚?∑淙猓?巳ァ?
(2)斯是陋室，惟吾德馨。
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(5)予谓菊，花之隐逸者也。
(6)莲之爱，同予者何人？
(7)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
(8)宾客意少舒，稍稍正坐。
(9)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(10)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。第6单元 ┃ 基础积累
答题指导
考查句子翻译时主要看关键词的解释是否正确。所以，在翻译时对那些古代常用词语、古今异义的词语以及活用的词语一定要小心翻译。另外，还要运用好“增、删、调、换、留”五字诀。
[答案] (1)于是跳跃怒吼，咬断它的脖子，吃光了它的肉才离开。
(2)这是简陋的屋子，只是我的品德高尚(就不显得简陋了)。
(3)没有(世俗)的奏乐声扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我身体劳累。
(4)我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚，中间贯通外部笔直，不牵牵连连的，不枝枝节节的，香气远播，越发清幽，洁净地挺立在水上，可以从远处观赏却不可玩弄它啊。第6单元 ┃ 基础积累(5)我认为菊花，是花中的隐士。
(6)对莲花的喜爱，和我一样的有谁呢？
(7)妇人抚摸着儿子给他喂奶，孩子含着乳头啼哭，妇人轻拍着儿子，嘴里哼唱着哄他入睡。
(8)宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。
(9)即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，(也)不能指明其中的(任何)一种声音；即使一个人有一百张口，口里有一百条舌头，(也)不能说出其中的(任何)一种声音。
(10)在这样的情况下，宾客们没有一个不(吓得)变了脸色离开座位，挽起袖子露出手臂，两条大腿哆哆嗦嗦的，几乎要抢先逃跑。第6单元 ┃ 基础积累9．默写填空。
(1)问君何能尔，____________________。
(2)此中有真意，____________________。
(3)潮平两岸阔，____________________。
(4)____________________，江春入旧年。
(5)乡书何处达？____________________。
(6)____________________，独怆然而涕下！
(7)__________________，甲光向日金鳞开。
(8)角声满天秋色里，______________。
(9)报君黄金台上意，______________。
(10)______________，小桥流水人家。
(11)夕阳西下，________________。第6单元 ┃ 基础积累答题指导
所给的空均有易写错的字，要引起充分注意。
[答案] `(1)心远地自偏 (2)欲辨已忘言
(3)风正一帆悬 (4)海日生残夜 (5)归雁洛阳边 (6)念天地之悠悠 (7)黑云压城城欲摧 (8)塞土燕脂凝夜紫 (9)提携玉龙为君死 (10)枯藤老树昏鸦 (11)断肠人在天涯第6单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃(一)阅读《陋室铭》，回答问题。
10．作者开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有？”请问前后是否矛盾？为什么？
答题指导
一般这样的题都是引导学生转换角度来看同一事物。思考前后两句话看事物的角度有什么不同，即可找到答案。
[答案] 不矛盾。开头是针对它的建筑情况和内部陈设来说的，结尾总结全文，是针对室主人的思想品德来说的。第6单元 ┃ 阅读理解11．试从结构和内容两方面说说文章最后一句话的作用。
答题指导
结构上的作用一般有总起、总结、过渡、照应等，内容上的作用往往需要联系中心思想。
[答案] 结构上，总结全文，照应开头；内容上，强调陋室不陋，同时隐含“君子居之”的意思，表现了作者高洁傲岸的节操。第6单元 ┃ 阅读理解(二)阅读《爱莲说》，回答问题。
12．本文的主要表现手法是____________。作者借对莲的形象描绘，表达了______________、____________________________________，同时也表达了对__________________________、______________________。
[答案] 托物言志 不慕名利 洁身自好的生活态度 追名逐利 趋炎附势的恶浊世风的鄙弃第6单元 ┃ 阅读理解13．作者在第一段中谈到自己喜爱莲花之前，写了陶渊明爱菊和世人爱牡丹，有什么作用？
答题指导
文章中常会有这种现象：除了写作对象外，作者常会写到其他事物。要明确它们的主次关系，答案不外乎对比或衬托。
[答案] 作者以这两种不同的爱好，衬托自己爱莲——不愿隐逸、不慕富贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活态度。第6单元 ┃ 阅读理解(三)阅读《口技》，回答下列问题。
14．联系全文内容，说说开头“但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”一句有什么作用。
答题指导
要注意“联系全文内容”一句要求不是可有可无的。它提示你既要考虑在本段中的作用，又要考虑对下文的作用。
[答案] 从宾客的反应可以看出他们对这场表演的期待，侧面表现口技艺人技术高超，名声很大；写表演前的寂静的气氛，同下文喧闹的场面形成对比，突出下文声音场面的繁复。第6单元 ┃ 阅读理解15．文章首尾两段都提到了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”这句话，请问有什么作用？
[答案] 首尾呼应，强调了道具的简单，与口技艺人表演的声音之繁复相对比，侧面突出口技艺人表演技艺之高超。
16．从全文看，文章主要用了什么表现手法？
[答案] 正面描写与侧面描写相结合。第6单元 ┃ 阅读理解17．找出第四段中的排比句，说说其作用。
答题指导
排比的作用常见答案有：增强语势；强调所要表达的意思；抒发强烈的感情；增强语言的节奏感等。答时要结合文意。
[答案] 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
这些排比句增强了语言的气势，突出了声音的繁杂，同时渲染了紧张的气氛，为下文宾客信以为真作了铺垫。(四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
18．说说“小桥流水人家”一句，在诗中所起的作用。
[答案] “小桥流水人家”一句，绘出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引发游子的乡思。第6单元 ┃ 阅读理解第6单元 ┃ 阅读理解(五)阅读《饮酒》，回答问题。
19．赏析“采菊东篱下，悠然见南山”一句。
答题指导
赏析诗句既要扣住关键词语(如本句中的“悠然”)，又要联系整首诗的意境，品味其中蕴含的思想感情。
[答案] 在东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐山。采菊的行为与“悠然”一词，表现了作者摆脱官场后悠然自得、恬静自适的心境。语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 口语交际20．仔细观察以下三幅图，回答问题。以上三幅图片分别为阿凡提的小毛驴(左上)、黔之驴(左下)、《怪物史莱克》中的驴子(右图)。你喜欢哪个形象？为什么？
[答案] 示例：我喜欢《怪物史莱克》中的驴子，这幅图片把驴子画得很人性化，很有情趣。┃口语交际┃单元复习七 第7单元 ┃ 重点复习┃重点复习┃1．背诵并能正确默写诗词五首。
2．掌握文言文中常用古代词语的意思和用法，能够正确翻译课文中的句子。
3．要正确概括人物的思想性格特点，掌握正面描写与侧面描写相结合、用几件事多角度刻画人物特点、详写略写相结合等写法特点。
4．理解诗词五首的主题思想，能够正确赏析重点诗句。
5．口语交际：讨论。第7单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃yǔ cānshèng shǔ chuí yíng cánɡ chì lì fú shùhú ài mù zhào fèi pá yān shū xùn lǔlüè cù quē cù xún hàn zhuó ɡuǎ lín shě tiáo xiān zhuó jiàn mò sāo qīn 第7单元 ┃ 基础积累列举（罪状或过失）于是，接着 逃亡犯 死刑犯 全，全部水边，河岸划船 教书 客观事物的道理、规律精当确切的言论 听说 第7单元 ┃ 基础积累冲激停止荒唐按照既然这样，那么只，仅仅极、最向来有人突然第7单元 ┃ 基础积累回头看同“墁”，涂抹名叫石的匠人拿，拿过来伸出落隔含情脉脉的样子禁不住拉，拉开第7单元 ┃ 基础积累3．找出并解释句中的通假字。
(1)臧亡匿死________通________，____________________________________________
(2)阙一不可________通________，____________________________________________臧藏隐藏阙缺缺少第7单元 ┃ 基础积累特例征召特点妻子和儿女男子的配偶认错感谢山北，水南不见阳光的地方第7单元 ┃ 基础积累因为于是，接着死同“猝”，突然列举（罪状或过失）几盖、覆盖被子第7单元 ┃ 基础积累AA AAB第7单元 ┃ 基础积累DDDCD第7单元 ┃ 基础积累CADBBCCC第7单元 ┃ 基础积累7．翻译下列句子。
(1)后特征为洛阳令。
(2)大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
(3)使宣叩头谢主。
(4)文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
(5)唯见布被覆尸，妻子对哭。
(6)葬以大夫礼。
(7)二石兽并沉焉。
(8)求石兽于水中，竟不可得。
(9)岂能为暴涨携之去？
(10)众服为确论。第7单元 ┃ 基础积累(11)凡河中失石，当求之于上流。
(12)求之地中，不更颠乎？
(13)饰名姝遗之。
(14)死事者，哭之而育其孤。
(15)谋定而后战，故所向克捷。
(16)郢人立不失容。
(17)尝试为寡人为之。
(18)吾于何逃声哉？第7单元 ┃ 基础积累[答案] (1)后来特例征召他为洛阳令。
(2)大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着打死了他。
(3)让董宣叩头向公主认错。
(4)文叔是百姓时，窝臧逃犯和死刑犯，官吏不敢到您的门前。
(5)只见粗布被子覆盖着尸体，妻子和儿女相对哭泣。
(6)按大夫的礼制埋葬了他。
(7)两个石兽一起深入河底。
(8)在河里寻找石兽，最终没有找到。
(9)怎么能被大水带走呢？
(10)大家都很佩服，认为是精当确切的言论。第7单元 ┃ 基础积累(11)凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。
(12)在原地深处寻找，不是更荒唐吗？
(13)把著名的美女打扮起来送给他。
(14)死于国事的将领，为之痛哭并抚育他们的遗孤。
(15)计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。
(16)郢人的脸色不变。
(17)试着为我表演一下。
(18)我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？第7单元 ┃ 基础积累8．文学常识填空。
(1)《强项令》选自《___________》，作者是______(朝代)史学家_________。
(2)《河中石兽》选自《__________》，作者________是______ (朝代)学者、文学家。
(3)《岳飞》选自《___________》，作者______是________(朝代)史学家。
(4)《列子》的作者相传是______(朝代)的________所著。
(5)《白雪歌送武判官归京》的作者________，是______(朝代)人。《迢迢牵牛星》选自《__________》，收录在________(朝代)______所编的《__________》。
(6)《西江月》选自《__________》，“稼轩”是__________(朝代)词人__________的号。后汉书·酷吏传南朝宋范晔阅微草堂笔记纪昀清代续资治通鉴·宋纪毕沅清代战国列御寇岑参唐代古诗十九首南朝梁萧统文选嘉轩长短句南宋辛弃疾第7单元 ┃ 基础积累9．诗词填空。
(1)______________________，札札弄机杼。
(2)盈盈一水间，______________________。
(3)______________________，家书抵万金。
(4)散入珠帘湿罗幕，__________________。
(5)____________________，愁云惨淡万里凝。
(6)____________________，风掣红旗冻不翻。
(7)____________________，听取蛙声一片。纤纤擢素手脉脉不得语烽火连三月狐裘不暖锦衾薄瀚海阑干百丈冰纷纷暮雪下辕门稻花香里说丰年第7单元 ┃ 基础积累(8)《渡荆门送别》中描写晚上奇幻瑰丽的景色的诗句是：________________，________________。
(9)《春望》中描写“安史之乱”中的长安城残破的景象的诗句是：________________，______________。
(10)《白雪歌送武判官归京》中描写饯行场面的诗句是：________________，________________。月下飞天镜云生结海楼国破山还在城春草木深中军置酒饮归客纷纷暮雪下辕门第7单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃(一)阅读课文《岳飞》，回答问题。
10．给原文分层，说说课文是从哪几方面介绍岳飞的。
[答案] 分三层。第一层从开头到“天下太平矣！”写岳飞对事上至孝至忠。第二层从“师每休舍”到“阙一不可”写岳飞治军有方，军队所向披靡。以下为第三层，写岳飞关心百姓和将士疾苦。
11．课文详写了哪个方面？略写了哪个方面？突出了岳飞的什么特点？
[答案] 课文详写了岳飞事上至忠、治军有方，略写了岳飞事亲至孝，关心将士和百姓疾苦。突出了岳飞的忠和善于治军的特点。第7单元 ┃ 阅读理解12．找出文中侧面描写岳飞的句子，并说说这样写的好处。
答题指导
侧面描写是“言在此而意在彼”，即描写的是甲，目的却在表现乙。要注意识别。其效果自然是更好地表现乙。
[答案] 故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”突出了岳家军的战斗力强，从侧面突出了岳飞治军有方的特点。第7单元 ┃ 阅读理解(二)阅读《白雪歌送武判官归京》，回答问题。
13．赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句。
[答案] 运用比喻，极为形象生动地描绘了满天飞雪的西北边关的奇丽景象，为全诗平添了许多奇情异彩，唤起了读者心中无尽的想象和蓬勃的春意。“忽如”二字表现了雪之大、之速，也表现了作者惊讶的心情。(三)阅读《春望》，回答问题。
14．赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句。
答题指导
赏析诗词中的重点句子，要注意从多角度进行，如修辞、句式、用词、描写方法等。有时可以先翻译一下。同时，赏析的目的是要写出其表达效果，即写出了什么主题思想、哲理或作者的思想感情。常见格式是：运用……的修辞方法(词语、描写方法)，生动形象(或其他)地写出了(表达了、揭示了、说明了)……
[答案] 头发早白，而经过战乱的煎熬，变得越来越稀少，用手一抓，(发现)少得简直就插不住簪子了。这两句是作者内心感受的外在表现，在读者面前树立了一个忧国念家者的具体形象，生动地凸显了诗人内心的忧虑、焦灼和痛苦。第7单元 ┃ 阅读理解第7单元 ┃ 阅读理解(四)阅读《西江月》，回答问题。
15．赏析“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”一句。
[答案] 小桥一过，就意想不到地看见了林边的茅店。“忽见”侧面表现了诗人刚才慌乱的样子及醉心丰收的景象而忘了自己的位置的心情，把夜行的经历写得有波有折，颇有情趣。第7单元 ┃ 阅读理解(五)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
16．赏析“山随平野尽，江入大荒流”一句。
答题指导
赏析诗句有时还要注意指出诗句的风格特色。由于每位诗人的生活经历、文化修养、思想性格不同，诗风也各有特色。
[答案] 苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝。此联对仗工整，气势雄浑，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间。第7单元 ┃ 口语交际17．阅读下图，回答问题。
5月10日，《浙江日报》刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图后，有一段引人思考的对话。请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。┃口语交际┃第7单元 ┃ 口语交际第7单元 ┃ 口语交际小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连接着过去，一头连接着未来；(1)又像__________，____________，_________________。
父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄与性别分布的两个特征。你看出来了吗？
小华：噢，我看出来了！(2)第一________________；第二________________。
父亲：所以啊，二十年后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。
小华：(3)________________。第7单元 ┃ 口语交际[答案] (1)参考示例：像公园里枝繁叶茂的大树，一半沐浴阳光，一半散落阴凉(一半在泥土里扎根，一半在阳光下昂扬) 像埃及巍峨高大的金字塔，一头连着历史，一头连着现实 像高山上展翅欲飞的亭子，脚踏着坚实巉岩，头顶着蔚蓝天空
(2)男女比例基本平衡；少年儿童(14周岁以下)人口相对较少；中青年(青壮年)人口数量庞大；中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。
(3)示例一：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会努力打拼，像你们呵护我们一样好好孝顺你们，让你们幸福。
示例二：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福。
单元复习二
单元复习三
单元复习四
单元复习五
单元复习六
单元复习七章节复习语文·新课标（YW）单元复习一 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．辨识状物类记叙文，能抓住写作对象的特点。
2．掌握托物言志(象征)、借物抒情、咏物抒情等写法。
3．体会拟人、比喻等修辞方法综合运用的表达效果。
4．掌握对比、动静结合等写法。
5．口语交际：我喜欢的卡通形象。语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ jué xiāo jí lín qì yì qī hánɡ duó sī jiǎn yú hào àng tuò fù jìng jùn juàn piāo qǐ jù xù yì 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累2．根据拼音写出相应的汉字。
无jì( )于事 niè( )手niè( )脚
xī( )利 争yán( )斗艳
伶lì( ) 风驰电chè( )
jiǎo( )洁 盛zhuàn( )
shē( )侈 叫xiāo( )
cén( )寂 窥sì( )
凝móu( ) 络yì( )不绝济 蹑 蹑 犀 妍 俐 掣 皎馔 奢 嚣 岑 伺 眸 绎 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累3．根据意思写出相应的词语。
(1)敏捷而勇猛。( )
(2)无法用语言来说明。( )
(3)形容像刮风和闪电那样迅速。( )
(4)人少的抵挡不住人多的。( )
(5)从容不迫、悠闲自得的样子。( )
(6)对于事情没有什么帮助。( )
(7)形容遇到问题拿不出办法解决。( )
(8)争抢着展现自己的美丽、艳丽。( )
(9)忍不住笑。( )剽悍 无可言喻风驰电掣 寡不敌众 优哉游哉 无济于事 束手无策 争妍斗艳 忍俊不禁 语文·新课标（YW）第1单元 ┃ 基础积累4．文学常识填空。
(1)《石榴》的作者是________，现代著名作家、诗人、学者。四川乐山人，他的代表作有诗集《__________》，历史剧《____________》《____________》等。
(2)《鹤群》的作者江口涣，________(国籍)小说家、评论家。
(3)《白鹅》的作者是________，我国著名的散文家、画家。有“中国漫画之父”之称。
(4)《海燕》的作者是________，现代著名的作家、文学史家。郭沫若 女神 屈原虎符 日本 丰子恺 郑振铎 第1单元 ┃ 基础积累5．阅读知识填空。
(1)记叙文按内容可分为写人记叙文、______记叙文、
________记叙文、________记叙文。
(2)状物类记叙文常用的表现手法有____________、____________等。叙事写景 状物 托物言志 借物抒情（咏物寄情） 第1单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃(一)阅读下面的文段，回答问题。
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？第1单元 ┃ 阅读理解 单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍——殷周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。第1单元 ┃ 阅读理解你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
第1单元 ┃ 阅读理解6．概括第三、四、五段的内容。[答案] 写石榴的花美。7. 联系文章表达的中心，理解 “最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”在文中的含义。[答案] 直抒赞美之情，赞美它那种英勇无畏的品格和敢于斗争的精神。第1单元 ┃ 阅读理解8. 第六段首句反问以后，紧接着说“它会笑你呢”，运用了什么修辞方法？这一句在结构上有什么作用？[答案] 拟人。过渡，引出对石榴子粒的描写。第1单元 ┃ 阅读理解9．本文运用了什么写作手法？作者借石榴要表达什么样的感情？第二段运用了什么写法？其表达作用是什么？
答题指导
要注意写作手法(表现手法)有的是着眼于全篇的，有的则局限于部分段落。本单元所学的象征(托物言志)、借(咏)物抒情都是着眼于全篇的。要分清“志”(思想)和“情”(感情)，以得出准确答案。另外，作用应紧扣文章中心和段落中心来答。 第1单元 ┃ 阅读理解[答案] 托物言志。作者借石榴来歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和殷切的追求。第二段运用对比写法，通过同梅柳的比较，突出了它的独特风采——“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。第1单元 ┃ 阅读理解10．“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？”这里运用了什么修辞方法？有什么表达作用？
答题指导
修辞方法及其表达作用的题较常见。但不易找全，要认真分析。表达作用要紧密结合句意，同时兼顾作者的感情。 [答案] 比喻。形象传神地写出花朵的形状和演变过程，字里行间充满了对石榴花的喜爱之情。第1单元 ┃ 阅读理解11. 理解“因而我更喜欢这夏天的心脏”的含义。
答题指导
此题其实也是考查修辞的题。扣住比喻，弄清其喻体即可。需要注意的是比喻义应兼顾“形”(外在特点)“神”(内在特点)。 [答案] 赞美了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在特征，表达了作者对石榴的喜爱之情。第1单元 ┃ 阅读理解12. 为下列事物(也可自己选定一些事物)，写几句咏物寓理的话。
示例 壁灯：位置算什么，重要的是发光。
(1)浪花：____________________________________________
(2)松柏：___________________________________________
(3)信鸽：___________________________________________
(4)螺丝钉：_________________________________________
第1单元 ┃ 阅读理解
答题指导
此题旨在训练托物言志的写法。要抓住事物和所寄托的思想(道理)之间的相似点或联系，寻找二者的契合点。[答案] (示例)(1)浪花：礁石坚硬吗？我还是不断地把它冲刷。
(2)松柏：我虽无娇艳的花香，但却坚定地为您遮风挡雨。
(3)信鸽：千里识途风雨无阻，方显英雄本色。
(4)螺丝钉：把我放在哪里，我就牢牢地扎根在哪里。第1单元 ┃ 阅读理解(二)阅读下面的文段，回答问题。
[甲] 小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。
在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？
小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！
(选自郑振铎《海燕》)第1单元 ┃ 阅读理解[乙] 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！第1单元 ┃ 阅读理解这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
(选自高尔基《海燕》)
温馨提示：该文写于俄国十月革命前夜。海燕象征了无产阶级革命先驱。暴风雨象征革命的风暴。第1单元 ┃ 阅读理解13．甲、乙两文都是从哪两个方面来描写海燕的？它们的特征有何不同？[答案] 飞行姿态，动作。甲：隽逸悠闲。乙：勇敢顽强，勇于斗争。14．两文都以抒情为主，但是表现手法有所不同，甲文运用________________，乙文则是托物言志。 借物抒情 第1单元 ┃ 阅读理解15．大海是海燕活动的背景，有力烘托了海燕，而乙文还有更深刻的象征意义，你能揣摩出来吗？答题指导
此题旨在训练我们体会象征这种写法，要联系本文的背景，根据大海的特点进行联想。[答案] 大海波涛象征了广大人民群众的力量。 第1单元 ┃ 口语交际┃口语交际┃17．我喜欢的卡通形象。
(1)还记得陪伴自己成长的动漫形象和动画片吗？那里面有许多生动活泼的卡通形象，你印象最深刻的是什么？请简单说说原因。
(2)下面的卡通形象你喜欢谁？为什么？
答题指导
既要说清喜欢的卡通形象，又要说出充分的理由。在说理由时，要注意思想正确，审美情趣健康。[答案] (1)略。(2)示例一：我喜欢白雪公主。她美丽、善良而又勤劳。语文·新课标（YW）单元复习二 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．把握传记文章的特点(如实事求是、结构完整、线索清楚)，知道传记的分类。
2．掌握传记的一般写法。注意传记中记叙、议论、抒情等表达方式的运用要求。
3．能找到传记的线索(外在线索和内在线索)，把握人物的思想性格。
4．准确概括传记中的事例，理解选材的目的。
5．学习传记中人物描写的方法，体会其作用。
6．口语交际：自荐担当志愿者。
7．综合性学习：学会查找有关资料，并按照一定要求进行整理和加工；学会进行有关的社会调查。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃zhè shuāi sháo hè kē xùn chà qiè è páng qīn yá shàn chóu kāng bǐng duò wǔ jǔ yá pāng pì yù miǎn yí qiè zǎn 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累2．根据拼音写出相应的汉字。
kè( )勤kè( )俭
引经据diǎn( )
怒不可è( )
相tí( )并论
无地自róng( )
轻举wànɡ( )动
juān juān( )( )细流
不解之yuán( )
yuè yuè( )( )欲试
如醉如chī( )
流连忘fǎn( )
雄心bó bó( )( )克克 电遏 尬提容妄 涓 涓 缘 跃 跃 伎痴 返 勃 勃 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累3．下列有关课文的理解，不正确的一项是( )
A．郑振铎的《海燕》是一篇语言优美的散文，他将浓浓的思乡之情寄托在海燕身上，表达了自己对祖国和故乡的眷恋。
B．《白鹅》主要写鹅的傲慢之气，“傲慢”在文中是贬义，表明作者对鹅的厌恶。
C．《鲁迅自传》以时间为序，概述了作者自己近50年的经历，其中包括家庭、求学、工作、创作等方面的情况。
D．《第一千个球》由两个章节组成，两章节间存在因果关系，“第一千个球”是果，“慈父与恩师”是因，这两节的顺序不可以互换。B 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 基础积累4．阅读知识填空。
(1)传记一般分为________和________两种。
(2)传记一般以______为线索，叙述人物的成长过程。
(3)人物描写方法分正面描写和侧面描写两种。其中正面描写按描写的方面又可细分为________、______、________、________、________。自传他传 时间 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解阅读下文，回答问题。
高贵的生命不卑微
朱国勇
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：“这件衣服能值多少钱？”“大概一美元。”他回答。“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。“傻子才会买！”他赌着气说。父亲的目光真诚又透着渴求：“你为什么不试一试呢？要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。┃阅读理解┃语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元？”“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。”“你为什么不试一试呢？”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。”终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。二十五美元，这无疑是一笔巨款！语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把他卖到两百美元吗？”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。没有人会拒绝一个纯真的孩子。拉佛西流畅地签上名。
⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元！”通过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服，没想到你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活生生的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系？”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望！二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹！
(选自《读写月报》，2011,4，有删改)语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解5．试分析第①段在文章结构上所起的作用？[答案] 交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。
答题指导
选文首段在结构上的作用我们可以从两个方面来思考：一是照应，二是总领下文，为情节的发展作铺垫。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解6．根据要求，回答下列问题。
(1)文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。
(2)理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。
答题指导
考查对重点词句的理解。理解重点词语，我们一般从以下几个方面入手：一是联系上下文语境；二是联系选文的主旨；三是辨识本义、比喻义、引申义。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解[答案] (1)第一处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第二处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。(2)太阳就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自卑的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解7．父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？
[答案] 通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自卑并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步(走出自我)；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心(挑战自我)；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识(超越自我)。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解8．纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？
答题指导
文章标题的主要作用有：(1)交代文章主要内容，揭示(暗示)文章主旨；(2)交代故事发生的环境；(3)点明行文线索或感情线索；(4)确定文章描写对象，确定文章的感情基调；(5)交代故事发生的环境；(6)设置悬念，吸引读者，富有哲理，引人思考。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解[答案] 生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人(每个生命)都是高贵的，不要妄自菲薄(自卑)；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解9．有人认为本文的主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 阅读理解[答案] (示例一)儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。
(示例二)父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。
(示例三)父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 口语交际┃口语交际┃根据班上开展的“为本地人物立传”的综合性学习活动，完成题目。
10．你准备为他立传的人物是____________，你搜集资料的途径是____________________。(至少写出两种) [答案] 人物略。上网、采访有关专家等。
语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 口语交际11．你家乡的历史名人纪念馆(名人自定)招募志愿者做假日讲解员，你去应聘，该怎样对纪念馆馆长推荐自己？
[答案] 示例：馆长您好。我来应聘做咱们纪念馆的假日讲解员。我对××(名人)的生平史料十分感兴趣且非常熟悉，业余时间我阅读了大量有关他的资料。同时，我的口齿清楚，声音响亮，曾多次在学校举行的演讲比赛中获奖。另外，我非常希望通过这一业余活动锻炼自己的社会实践能力，也为社会献出自己的一份力量。衷心希望您能给我这次服务社会的机会，谢谢！
语文·新课标（YW）第2单元 ┃ 口语交际12．根据如下材料，完成活动内容。
据央视报道，5月29日，杭州的一名普通客车司机吴斌驾驶着由无锡开往杭州的长途客车，正平稳地行驶在高速公路上，突然车外飞来一铁块穿透挡风玻璃后，击中了他的腹部。为防止客车失控，吴师傅忍着极度疼痛，以惊人的毅力，完成一系列制动程序：扶稳方向盘，手动刹车，打开汽车双闪灯，将车安全地停靠在路边，并提醒车上的乘客不要随意下车。短短二十几秒的时间，保证了车上24位乘客安全无恙。三天后，吴师傅却因伤势过重，离开了我们。
如果你是2012年“感动中国”人物的推荐人，请为创造这一“伟大瞬间”的吴师傅拟写30字以内的褒奖词。
[答案] 最美司机，危局心系乘客；平民英雄，瞬间诠释大爱。(在限定字数内表述，内容符合要求，用语得体即可)
语文·新课标（YW）单元复习三 语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．读童话要善于把握童话所蕴涵的道理。准确概括童话刻画的形象的特点。
2．正确分析故事情节的开端、发展、高潮和结局。培养结构分析和概括能力。
3.分析童话的描写手法，正确分析其作用。
4．能够指出童话的语言特点，善于分析修辞方法的表达效果。
5．口语交际：童话故事接龙。
6．综合性学习：明白文学创作“源于生活，高于生活”的道理，学会积累写作素材，积累生活。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃xī háo jiū tǎ huān bɑ ānchún zhègū jídù qué hàn ráo jǔ xīn cóng chán nǎo pò è jī huì qiǎng líng xiào huái mí yī ní zhì juàn语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 基础积累2．看拼音写汉字。
xī( )戏 fěi( )翠
水xiè( )不通 高瞻远zhǔ( )
huò( )然开朗 sì( )意
葱lóng( ) 孤苦líng( )仃
qī( )息 piān piān( )( )起舞嬉 翡 泄榭瞩豁 肆 茏 伶 栖 翩 翩 语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 基础积累3．根据释义写出相应的成语。
(1)心情急迫地想要试一试。( )
(2)站得高，看得远。比喻眼光远大。( )
(3)不同的人说出同样的话。形容很多的人说同样的话或意见相同。( )
(4)快乐得像发了狂一样。形容高兴到极点。( )
(5)家家户户都知道。( )
(6)形容人的精神过分专注于一件事而失去常态，神思恍惚。( )
(7)形容自己主动要求承担某项任务。( )
(8)形容快乐到了极点。( )跃跃欲试高瞻远瞩 异口同声欣喜若狂 家喻户晓如痴如醉（如痴如梦） 自告奋勇 乐不可支 (9)生活在优裕的环境中。( )
(10)像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。( )
(11)形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。( )
(12)形容独自走路孤零零的样子。( )
(13)形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。( )
(14)彼此重新和好。( )第3单元 ┃ 基础积累养尊处优花团锦簇豁然开朗踽踽独行 水泄不通言归于好4．下列关于课文内容表述有误的一项是( )
A．《骆驼寻宝记》一文描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了坚忍不拔、无私奉献的精神。
B．《地毯下的尘土》是一篇说明文，主要讲述了地毯下的尘土给人类带来的危害。
C．《巨人和孩子》这则童话，向我们阐述了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。
D．《蟋蟀在时报广场》被誉为当代新童话的标本。它告诉我们：真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功。B第3单元 ┃ 基础积累第3单元 ┃ 基础积累5．文学常识填空。
(1)课文《蟋蟀在时报广场》的作者乔治·塞尔登是________(国别)________家。
(2)《巨人和孩子》一文的作者是________(国别)作家________。
(3)陈伯吹是课文《______________》的作者，他是中国______家、翻译家、文艺理论家。上海宝山人。
(4)《地毯下的尘土》一文选自《________》，作者是美国作家____________。美国儿童文学作英国王尔德骆驼寻宝记儿童文学作美德书莫德·林赛语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃阅读下文，回答问题。
人
龙应台
曾经跟孩子们讲过这样一个童话。一只心高气傲的小狮子听说人是最坏的动物，于是出发去找人，想给人一番教训。
路上碰见的第一只动物有长脸大耳短腿——四条腿。“你是人吗？”狮子大声吼着，树林的叶子抖落。
长脸大耳短腿的动物垂下头，满嘴白沫口齿不清地说明自己是一头驴子，一头倒霉的驴子，被人饿了三天之后还差点打断了腿，现在叛逃了出来。“人是最坏的动物。”它控诉。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解小狮子要为驴子复仇，于是一前一后结伴同行。紧接着碰到的动物背上有一个巨大的肿块。“你是人吗？”狮子大声吼着，震落了树林的叶子。
背着肿块的动物声泪俱下，它当然不是人，它被人凌虐得奄奄一息。“那儿连撒尿的自由都不给，”骆驼愤愤地说，翻起它的嘴唇，“人是最坏的动物。”
最后终于碰到了一个用两条腿直立而行的动物，吹着口哨。驴子和骆驼已经吓得哆嗦，躲到树林里去了。狮子大吼一声：“你是人吗？”叶子落了一地。
那两条腿的动物不慌不忙地说：“我是个木匠。”
“哦，不是人。”小狮子有点儿泄气了，但还是问了一句，“木匠能追兔子吗？”语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解木匠说，他不会追兔子，但是能做挡风挡雨的房子，如果狮子愿意，他可以马上做一个送给它。小狮子骄傲地点点头。木匠卸下背上的工具箱，乒乒乓乓敲打起来，不一会儿就制成了一个长方形的大木盒。他对小狮子说：“得量身材，请跳进去试试。”
狮子一跃而入。
木匠说：“趴下来，把尾巴也收进去。我要试试盖子密不密、透不透气。”
狮子趴下，将尾巴收进盒里。
木匠将盖子盖上，四周敲下钉子，敲得乒乒乓乓的，很用力气。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解那木盒子里真盖得极严密却又透气；木匠把木盒连同狮子卖给了马戏团。
驴子和骆驼在一旁看得目瞪口呆。要决定何去何从了，驴子说：“其实跟人在一起，有水喝有料吃，虽然不自由，日子还是能过的。”
骆驼说：“那些叛逃在外的也不是什么好东西，咱们还是跟人走吧。”
木匠就把工具箱绑在骆驼背上，骑上驴子，得意洋洋地上路了，吹着口哨。
我猜想，那马戏团和狮子后来辗转到了上海。
(选自《读者》)语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解6．人的智慧表现在哪几方面？[答案] ①回避了狮子提出的“是不是人”的问题，回答“我是木匠”。②迎合狮子好大喜功、乐于征服的心理，主动做一间房子送给狮子，获取好感。③以“量狮子身材”为由囚禁了狮子。
语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解7．怎样认识小狮子的性格特征？[答案] 心高气傲，孤陋寡闻，简单粗暴。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解8．狮子想给人以教训，反被人囚禁并卖给了马戏团，这说明了什么？
[答案] 说明狮子过高地估计自己，好大喜功，不知彼不知己，骄兵必败。也说明人沉着冷静，临危不惧。答题指导
此题考查的是分析故事情节的作用。分析故事情节，我们往往从以下几方面来考虑：人物形象；内容理解；主旨阐释；结构(情节)；表现手法(伏笔、照应、铺垫、悬念)；表达效果(留下思考空间)。这道题主要从人物形象的塑造来考虑作答。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解9．根据驴子和骆驼的表现，谈谈它们的出路将会怎样呢？
[答案] 驴子从自身利益出发选择了有利于自己的道路；骆驼为自己的前途着想，审时度势，归顺于人。这是它们的必然结局。答题指导
此题考查的是根据故事情节展开联想和想象的能力。回答这样类型的题，要在准确把握故事情节，理解人物形象的基础上作答。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解10．本文写狮子的出场不可一世，运用了怎样的表现手法？举一例说明。
[答案] 烘托。例如用树叶被震落烘托狮子的吼声之大。
答题指导
我们常常运用到的写作手法主要有：托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，对比，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔 ，照应开篇，点题，首尾呼应等。文中狮子的出场中有“狮子大声吼着，树林的叶子抖落”的句子，据此可分析得出答案。语文·新课标（YW）第3单元 ┃ 阅读理解11．读这一则童话，你获取了怎样的启示呢？[答案] 获取的启示：①做一个有智慧的人。②智慧可以战胜愚蠢与狂妄。③沉着冷静是获胜的必要条件，遇事不可盲目自大。第3单元 ┃口语交际┃口语交际┃你校文学社举行文学采风活动，请你回答下列问题。
12．这次活动你可以搜集哪些种类的文学素材？[答案] 民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。第3单元 ┃口语交际13．你最有可能采访什么样的人？为什么？[答案] 年岁较大、阅历丰富的人。因为他们在社会上的时间长，接触民间文化的机会相对大一些。第3单元 ┃口语交际14．如果你是文学社社长，在活动前对文学社成员作活动动员，请你说几句话，该怎样说？[答案] 示例：同学们，生活是创作的源泉。要想使我们的文学创作之树常青，我们就要随时随地有意识地观察生活、积累生活。到民间采风是我国从古到今的优良传统，而且，通过这样的活动，也可以使我们广泛地接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。让我们投身到生活的海洋中去吧！答题指导
除了一般的要求(如称呼、礼貌用语)之外，要想好该说什么内容。动员大会一般要讲清活动的意义，对大家给以鼓励等。第3单元 ┃口语交际15．下面这则搜集来的故事缺少一个结尾，请你发挥想象，给它补充一个结尾。
在非洲有一条大河， 这大河里住着两条鳄鱼，大河的岸上长着许多棕榈树，大河的中心是个小岛，岛上长着许多香蕉树。有一天，两条鳄鱼浮在水面上，大鳄鱼对小鳄鱼说：“孩子，你瞧，岸上那棕榈树！”小鳄鱼一看，啊，那棵棕榈树上有只小猴子，活蹦乱跳的。
“孩子，这几天妈妈嘴巴淡得很，想吃点什么新鲜的。你去把那猴子捉了来，我要吃他的心。”“妈呀，我怎么捉得住猴子呢？猴子又不下水来，我又爬不了树。这事儿不好办。”“你好好儿想一想，会想出办法来的。” 第3单元 ┃口语交际小鳄鱼想了半天，真的想出个办法来了。他爬上了岸，爬到棕榈树跟前，仰着头，对小猴子说：“小猴子，你玩了这半天，肚子不饿吗？”“我真的觉得饿了，你听，肚子咕噜咕噜地叫呢！”
“你想吃香蕉吗？你瞧，那个小岛上香蕉可多啦！”
“不行啊，我不会游泳，怎么去呀？” 第3单元 ┃口语交际“咱们是老邻居了，我来帮你个忙吧！你骑在我的背上，我把你带到小岛上去，让你吃个痛快。”“啊，那太好了！嘻嘻嘻……我得谢谢你了！嘻嘻嘻……”小猴子从树上跳下来，正好跳到小鳄鱼的背上。小鳄鱼驮着小猴子下了河，游呀，游呀，突然，把身上往下一沉，吓得小猴子哇哇叫：“哎呀，小鳄鱼，你可别开玩笑，我会淹死的。你快点游，游到小岛上去，我好吃香蕉。”“嘿嘿，你想吃香蕉？我妈正等着吃你的心哪。”小猴子这才知道自己嘴馋，上了小鳄鱼的当。怎么办呢？第3单元 ┃口语交际
答题指导
理解童话的寓意，要根据故事情节(特别是起因、结果)来分析。同时要注意题目，围绕“权力”一词总结。如：应该怎样对待权力？ [答案] (示例)他想了一想，对小鳄鱼说：“你妈想吃我的心，好啊，你怎么不早告诉我？我光想着吃香蕉，把嘴带来了，可没把心带来。”“那你的心呢？”
“我的心搁在棕榈树上了。”
“啊！那咱们快回到岸上去，你把你的心带来。”小鳄鱼转过身子，游到岸边，小猴子连忙跳上岸去，三蹦两跳地上了棕榈树。第3单元 ┃口语交际16．阅读关于“板桥道情”的讨论帖，完成后面的题目。
一楼：汪曾祺先生在《故里杂记》里，写到民间艺人怀抱渔鼓，手打筒板，唱《板桥道情》“老渔翁，一钓竿……”
二楼：接着是“靠山崖，傍水漪，扁舟往来无牵绊，沙鸥点点清波远，荻港萧萧白昼寒， 高歌一曲斜阳晚，一刹时波摇金影， 蓦抬头……”最后四个字忘掉了。
三楼：这不是最后，这只是十首送情词中的第一首“派霸”，我上传一幅渔翁图给你们看看。
四楼：多美啊！谁给这幅画起个有诗意的名字呢？
五楼：第二首词是“樵夫”，后面还有“头陀”“道人”“书生”“乞丐”等。
六楼：“头陀”什么人啊？
七楼：《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧四人好像都是头陀……第3单元 ┃口语交际(1)下文是《西游记》中孙悟空与樵夫的对话。接着孙悟空还向樵夫打听什么地方？他要干什么事？
行者近前作礼道：“樵哥，闻讯了。”那樵子撇了柯斧，答礼道：“长老何往？”行者道：“敢问樵哥，这可是翠云山？”樵子道：“正是……”
_________________________________________________________________________________________________________
(2)二楼记不清的那一句，与“一霎时波摇金影”是对偶诗句，请在下面空格内补写四个字，使该句与上句构成对偶。
蓦抬头___________________________第3单元 ┃口语交际
答题指导
拟写对偶句，我们首先要注意对偶的基本形式：一是上下两句的字数相等，二是对应词的词性相同，三是对应词的结构相同，其次我们要联系具体的语境来构思作答。
(3)下文画线的句子是解说“扬州道情”的。请问运用了哪种说明方法？有什么作用？
道情脱离原先的宗教色彩而回归市井后，在我国的许多地方流行。扬州道情是其中重要的一支。许多文人也为道情作词，最著名的就是郑板桥所作的道情词，即板桥道情。[答案] (1)行者道：“有个铁扇仙的芭蕉洞，在何处？”他要借芭蕉扇。(2)月上东山
(3)举例子 具体有力地说明许多文人也为道情作词。语文·新课标（YW）单元复习四 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．掌握诗歌的基本特点：有真情实感，要分行，可分节，有一定的联想和想象，尽可能押韵等。
2．读诗歌，能够抓住重要的意象理解诗歌的主题思想。准确理解诗歌词句的含义。
3．学习并掌握象征的手法，能够分析意象的象征意义。
4．背诵两首诗歌。通过分析反复、比喻、排比等手法体会诗歌形象的语言。
5．口语交际：(沟通)与家长进行一次对话。语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ chà yān xián zài chàn nù 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累2．看拼音写汉字。
sī( )哑 爱de( )深沉
一xiè( )千里 海xiá( )
浮fàn( )嘶 得 泻峡 泛 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累3．文学常识填空。
(1)《我爱这土地》的作者是________，浙江金华人，原名蒋海澄。他的诗歌名作还有《____________ 》。
(2)《乡愁》的作者是__________，台湾诗人。本诗选自《________________》。
(3)《我为少男少女们歌唱》选自《____________》。
(4)《纸船》的作者是______(国籍)的诗人________。艾青大堰河——我的保姆余光中白玉·苦瓜 何其芳文集 印度 泰戈尔 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 基础积累4．诗歌知识填空。
(1)在某些诗句的末尾用上韵母相同或相近的字，叫做______________。
(2)节奏是以声音的强弱、长短等因素所形成的有规律的变化。节奏的单位是__________。自由体的新诗，不同于旧体诗，声音的强弱主要表现在________的安排上。声音的长短，主要表现在________的划分上。
(3)通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫________。押韵 节拍 重读 节奏 象征 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解(一)阅读《乡愁》一诗，完成下列各题。
乡 愁
余光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头┃阅读理解┃语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解5．这首诗是按照______________顺序写的，表达了诗人________________之情。[答案] 时间 对故乡的思念6．请为下面诗句标出朗读节奏。
乡 愁 是 一 枚 小 小 的 邮 票
[答案] 乡愁/是/一枚/小小的/邮票
答题指导
节奏的划分有两个原则：一是同一节中各行或不同节中相应的诗行停顿次数大致相同。二是停顿不应该读破词语，分开的音组意思要相对完整。语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解7．请你想象这四节诗所描绘的画面，分别给它们取个名字。
______________、______________、____________、______________。[答案] 母子别 夫妻别 生死别 故国别
语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解8．诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词与“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”形容词在诗中有什么表达效果，下面对此理解有误的一项是( )
A．是一种轻描淡写的方式，表现乡愁不是很重。
B．看似一种轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小重量轻的对象之上，恰好反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情。
C．运用反衬引出对祖国和平统一的渴望与深思。A语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解9．“我在外头/母亲在里头”，想象诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么。
[答案] 示例：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念您呀！
语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 阅读理解10．阅读下面的链接材料，结合该诗，试说说诗人创作出这样有厚度的诗的原因。
余光中在南京生活了近10年，紫金山风光、夫子庙雅韵早已渗入他的血脉；抗战中辗转于重庆读书，嘉陵江水、巴山野风又一次将他浸润。“我庆幸自己在离开大陆时已经21岁了。我受过传统《四书》《五经》的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。”余光中说，“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”[答案] 故乡传统文化的熏陶，丰富的人生经历的积累。
第4单元 ┃ 阅读理解(二)根据你的诗歌阅读实践和积累，完成下列各题。
11．下面是诗人汪国真的《只要明天还在》的第一、二节，请你补写出第三节，做到符合诗歌的整体意境，语意连贯。
只要春天还在
我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切
太阳还可以重新回来第4单元 ┃ 阅读理解只要生命还在
我就不会悲哀
纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
答题指导
这道题是一道综合题，首先要通过前两节读懂原诗的意蕴，续写的内容不能违背原诗的主题思想。其次要注意原诗所使用的表现手法和修辞。再次要注意原诗的韵脚。
[答案] 示例：只要明天还在/我就不会悲哀/冬雪终会悄悄融化/春雷定将滚滚而来第4单元 ┃ 阅读理解12．赏析《春水》之一七四：
青年人！
珍重的描写罢，
时间正翻着书页，
请你着笔！
[赏析] 这是一首极富哲理的劝勉诗。诗歌开篇用________方法，劝勉青年人勤奋努力地学习。然后用呼告和________的修辞方法点明原因，催人上进；“时间正翻着书页，请你着笔”一句与岳飞的“________，________，________”有着异曲同工之妙。警示我们要扬鞭催马自奋蹄，勤勉地去抒写辉煌的人生。[答案] 拟人 比喻 莫等闲 白了少年头 空悲切第4单元 ┃ 阅读理解13．阅读下首小诗，完成问题。
成功的花
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
(1) 冰心的小诗创作风格受印度作家______的影响，他的诗歌集是《________》。
(2)这首小诗语言生动优美，充满了生活的哲理，请作简要的赏析，并说说这首小诗给你怎样的鼓舞。第4单元 ┃ 阅读理解
答题指导
赏析诗歌揭示的生活哲理，我们要由形象入手，体验诗歌的哲理。这首小诗塑造的形象是“花”，作答时要抓住其特点：一是找出最有表现力的诗句或词语加以分析，如“浸透了奋斗的泪泉”“牺牲”等；二是从事物的成长变化中分析，如“当初她的芽儿”“现时的明艳”。[答案] (1)泰戈尔 飞鸟集
(2)这是一首哲理小诗。诗人把人生事业的成功比喻为“花”，把成就事业的起步比喻为花的“芽儿”，把奋斗的辛劳比喻为培养花的“泪泉”，把自我牺牲比喻为滋润花的“血雨”，生动贴切，发人深省。我们应该去学习它们奋斗的精神，做一个勇敢面对生活的人。 语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 口语交际┃口语交际┃14．下面是给妈妈的建议，请你仿写两条。
我需要帮助，同时也需要独立。
为了成长，请允许我犯些错误，让我自己在生活中学会如何生活。
请不要强迫我按照您的模式生活。[答案] 示例：
(1)请自觉地保护我的自尊心和隐私权。
(2)如果您想成为我的朋友，那就请您放下家长的架子。
(3)不要把简单的事情复杂化，不要把过去的错误扩大化。
(4)请不要让我当您的出气筒。
(5)宠了我就别说把我宠坏了。请您多一些建议，少一些命令。
语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 口语交际15．上了初中以后，小强的妈妈对他看得很紧，不让他上网，不让他和异性同学出去玩，每天检查他的作业等等。小强为此很烦恼，嫌妈妈不理解自己，嫌她说话老套、唠叨。你是小强的好朋友，请问你该怎样劝说小强？
答题指导
这道题是变相地考查与家长沟通的问题。劝说时应该说清与家长沟通的原则：理解、尊重家长；主动沟通；批评家长或提意见时注意语气措词等。语文·新课标（YW）第4单元 ┃ 口语交际[答案] 示例：小强，别烦恼了。你看，你妈妈这样做其实是出于对你的爱，只不过她对你不太放心而已。咱们正处在青春期，家长的担心也是有道理的。你自己想一想，是不是平时有的地方做得不够好？要是这样，你应该主动跟妈妈道歉；如果不是，你也可以主动跟妈妈沟通一下，把自己的想法诚恳地说出来，相信妈妈会理解你的，不信试一试！
语文·新课标（YW）单元复习五 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．能够分辨说明文、记叙文，知道二者在表达方式方面的不同。
2．读说明文，能够指出说明对象的性质及其特点。弄清其说明目的及主要内容。
3．掌握三种常用的说明顺序，正确分析说明文的结构层次。准确找出段落的中心句。
4．掌握常见的说明方法，会分析其作用。
5．会品味说明文的语言，能够从语言风格及基本要求两个层面分析其表达效果。
6．口语交际：交流科技信息。
7．综合性学习：了解和体验研究的一般过程，学习掌握收集、分析、归纳信息的方法和步骤，学习运用新的手段查找资料。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃ yǎn xī jué chà xué huì chóu nián āo zhé dùn zhī xí cāo bǔ fū shǔn zài bǒ yí shū shè lòu xiè chèn zhǎo hè xún zhēn lán 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累首及制 素制 嶂 措 3．根据释义写出成语。
(1)本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小。今多比喻做一件事而力量不够，感到无可奈何。( )
(2)故意在公共场合张大声势，引人注意。( )
(3)原为佛家语，告诫修行者警惕外界诱惑。现比喻两种敌对力量，互为条件，互相消长。( )
(4)比喻力量达不到。( )
(5)照着自己一向的做法去做。( )语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累望洋兴叹 招摇过市 道高一尺，魔高一丈 鞭长莫及 我行我素(6)先动手以制服对方。( )
(7)弯下指头计数时，首先弯下大拇指。表示第一，居首位。( )
(8)水位升高，船身也随之浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。( )
(9)形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。( )
(10)具有与众不同的巧妙构思。( )语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累先发制人 首屈一指 水涨船高 重峦叠嶂别具匠心 4．文体知识填空。
(1)说明文是以 “____________” 为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。与其他文体的区别： 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点，记叙文以情感人，形象性是它的主要特点，说明文以知授人，______________是它的主要特点。
(2)说明文根据说明对象分类，有____________说明文和__________说明文两种。
(3)常见的说明顺序有________顺序、________顺序、________顺序三种。
(4)常见的说明方法有______、______、________、________、________、________、________、________等。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累说明知识性事物 事理 时间 空间 逻辑 举例子 列数字 分类别 下定义 作比较 打比方 画图表 引用 5．文学常识填空。
(1)《苏州园林》的作者是__________，是我国现代文学家、语文教育家。
(2)《桥梁远景图》的作者是__________，他是我国著名科学家。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累叶圣陶 茅以升 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累6．下列说法不正确的一项是( )
A．《苏州园林》是一篇艺术性的说明文，文章采用先总后分的说明顺序。
B．《桥梁远景图》是茅以升写的一篇说明文，文章引用牛郎织女的传说，目的是为了增添文章的情趣，吸引读者。
C．《洲际导弹自述》采用拟人的方法介绍了洲际导弹的分类，主要结构和性能以及发展过程。
D．《珍奇的稀有动物——针鼹》是一篇记录澳大利亚珍稀动物针鼹的记叙文。D 语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解(一)阅读下面的文字，回答问题。
祸从天降，谁为真凶
陈 祺
①2010年8月7日，一场突如其来的灾难降临甘肃省舟曲县，昔日秀美的山中小城顿时满目疮痍，许多同胞不幸罹难。罪魁祸首，就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么发生的呢？
②泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。相对于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固体碎屑物，最高体积含量可达80%，因而具有更大的破坏力。它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区。┃阅读理解┃语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累③舟曲县城所在的白龙江地区地势起伏较大，山谷地势高差达1000－2000米，而且舟曲正好处于两山之间的峡谷地带，这给泥石流汇集和流动形成了天然的地理条件。舟曲位于龙门山地震活动带北缘，又临近天水地震活动带。由于历史上的几次大地震，舟曲附近的地质构造岩性松软、破碎，风化程度严重，堆积物很多。此外，灾害发生之前持续的干旱造成附近山体干缩，加大了岩石间、山体间的缝隙，使原本已十分松散的岩体、山体互相之间更加没有黏性。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 基础积累④这些地质条件给舟曲埋下了安全隐患，但如果没有力量去推动这些松散物质的话，泥石流依然不会发生。暴雨就是推动泥石流的“手”。
⑤处于黄土高坡上的舟曲县原本是一个干旱的地区，多年的平均年降水量不到200毫米。有历史记载的暴雨近百年来只发生过2次，分别是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流暴发当晚，该地区在短短40分钟内突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低。饱含水分的固体堆积物在自身重力作用下发生运动，形成了泥石流。作为生命之源的水成了这场灾难的导火索和帮凶。
⑥如果说强降雨是“导火索”的话，山体风化、水土流失则是“火药”，而人类活动担当了“催化剂”的角色。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解⑦20世纪50年代，舟曲县森林覆盖面大，生态环境平衡，有“陇上江南”之称。然而之后的半个多世纪，舟曲的森林覆盖率从67%锐减到20%。森林的过度砍伐导致舟曲水土流失严重，山体风化，土地裸露，一旦遇到狂风暴雨，泥石流就容易形成并沿着山谷倾泻而下。另外，近10年来，舟曲县获批的大小水电站有55座。修建水电站要炸山辟地，会令岩体变得松动，植被遭到破坏，制造了大量的松散物质。更有甚者，舟曲矿产资源丰富，开矿遗留的废弃土石处理不当，使松散碎屑物质量大增。这样，在自然状态下需数十、数百乃至上千年才能聚集起来的松散碎屑物质量，现在几年内便达到了。桶里装满了“火药”，自然一点就炸。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解⑧由此可见，舟曲泥石流的形成不完全是因为天灾，人为因素也促进了泥石流的发生发展，扩大了它的规模，加重了它的危害程度。在经济发展中应该重视环保，只有真正贯彻落实可持续发展，才能避免悲剧重演。
(选自《中学科技》2010年10期，有改动)语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解7．请简要概括舟曲泥石流形成的原因。
[答案] (1)地质条件；(2)暴雨或强降雨；(3)人类活动或人为因素。答题指导
此题考查的是筛选信息。我们往往从以下三个方面入手：(1)通读全文，初步了解文章信息。明确如下要求：这篇文章说明的对象及其主要特征是什么？文章按照什么顺序说明的？可以分为几个部分？每个部分主要介绍了什么？(2)审清题意，锁定有效信息范围。初读全文后，再对题读文，弄清题目的要求，锁定有效信息的具体范围，即文中的具体位置。(3)认真比较，对信息进行去伪存真。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解[答案] 列数字 表明短时间内森林覆盖率锐减，具体准确地说明了人类过度砍伐森林造成了环境的恶化，加速了泥石流的形成。
8．第⑦段中画线句运用了作比较、________的说明方法，其作用是______________。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解9．第②段“它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区”一句中，加点的“往往”一词不能删掉的理由是什么？
答题指导
此题考查说明文语言准确性的特点。基本的答题结构是：(不能删掉)＋(因为)字词释义＋在句中的意思是……，如果删掉，就不符合人们认识客观事物的规律(与客观事实不符合)……。体现了说明文语言的准确性。
[答案] 往往，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，更加切合实际，体现了说明文语言的准确性。语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解10．第⑥段文字，在结构上起着____________的作用，在语言上体现了说明文语言___________的特点。
过渡或承上启下生动语文·新课标（YW）第5单元 ┃ 阅读理解11．为了避免悲剧重演，结合你所掌握的知识对泥石流易发生山区的居民提出两条预防泥石流的建议。
答题指导
此题是开放性试题。提建议首先要结合选文中的说明内容，二是提出的建议要合理；三是表述要简明连贯得体。
[答案] 人员沿山谷徒步行走时，一旦遭遇大雨，要迅速转移到安全的高地，不要在山谷过多停留；发生泥石流后，要马上向与泥石流运动方向成垂直方向的两边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能顺泥石流下游方向逃生。第5单元 ┃ 阅读理解(二)阅读下文，回答问题。
我国湖泊数量锐减____________
2011年，在科技部国家基础性工作专项支持下，由中科院南京地理与湖泊研究所牵头，我国进行了第二次湖泊治理调查。这也是我国首次设立以掌握我国主要湖泊现状、完善中国湖泊数据为目的的重大项目。
调查数据表明，近30年来，长江流域消失面积在1平方公里以上的湖泊有96个，近50年来我国消失的面积大于1平方公里的湖泊多达243个。
以2005年和2006年为基准年，有关部门对湖泊数量、面积和分布现状进行遥感调查，并开展了对面积大于10平方公里的主要淡水湖泊的水量、水质和水生资源系统调查。第5单元 ┃ 阅读理解调查表明，我国湖泊总体变化态势为，北方和西北干旱区湖泊水位下降，盐碱化萎缩现象严重，青藏高原湖区湖泊水量与湖面波动剧烈，云贵高原湖泊生物多样性下降，水质降低明显，东部平原湖泊调蓄能力下降，水体富营养化问题突出。
湖泊的变化给生物多样性也带来了重大影响。
最具代表性的是，长江流域多数湖泊土著鱼类受外来物种入侵、江湖阻隔和过捕滥捞等因素影响而濒危。第5单元 ┃ 阅读理解又如，滇池在20世纪50年代记载有土著鱼类26种，在2000年后分布于湖体的仅有4种，在2007－2010年的两次调查中仅发现1种。同样，在云南的泸沽湖，原来有4种土著鱼类，但引进外来鱼类后，在2007－2008年两次调查中仅发现1种。据调查数据对比分析，作为我国第三大淡水湖的太湖，鱼类资源种类由20世纪60年代的106种下降到目前的60－70种、洄游性鱼类几乎绝迹。
水生植物多样性也显著下降。以滇池为例，20世纪50年代记载水生植物有100余种，最近的两次调查仅发现19种，约80%的种类消失。其余湖泊水生植物种类也存在不同程度的减少。第5单元 ┃ 阅读理解如今，人们主要通过控制陆源污染、湖泊底泥清淤、调水引流和生态修复等措施来治理湖泊环境。但更为重要的是，对湖泊治理需要科学和长远的认识，需要短期治标和长期治本相结合，在逐步控制流域点源与面源污染问题后，从流域整体角度对湖泊——流域实施一体化综合管理。
(摘自2012年1月15日《科技日报》，有删改)第5单元 ┃ 阅读理解12．请从文中提取一条主要信息，将题目补充完整。
答题指导
此题考查提取选文主要信息。作答时，首先，我们要找出文中的相关语句；其次我们联系标题中“我国湖泊数量锐减”，组合成一句连贯的语句即可。
[答案] 生物多样性显著下降(生物多样性受到影响)第5单元 ┃ 阅读理解13．除了列数字外，本文还主要采_________、_________的说明方法。举例子作比较14．文中“调查表明”和“调查数据表明”是不是多余的？说出你的理解。
[答案] 不是多余。表明下面的内容有据可查，体现了说明文语言的准确性。(意近即可)第5单元 ┃ 阅读理解15．说说文中“湖泊的变化给生物多样性也带来了重大影响”一句在结构上的作用。
答题指导
说明文中考查语句的作用这种类型的试题较为常见。一般来说，我们主要从以下几个方面入手：一是从结构上考虑其过渡的作用；二是从内容上考虑其揭示说明特征的作用；三是从表达方式的角度考虑叙述、议论、抒情的作用。
[答案] 承上启下。(过渡)
16．长江流域多数湖泊土著鱼类濒危，你认为主要原因有哪些？
[答案] 湖泊数量减少，外来物种人侵，江湖阻隔，过捕滥捞。第5单元 ┃ 综合学习┃综合学习┃17．桥文化丰富多彩，博大精深。为增进对它的了解，让我们一起参与“桥文化”的探究，感受它的艺术魅力。
(1)【桥之名】按提示，说出下列各式各样的“桥”。
①用石头砌成、桥洞呈弧形的桥叫做_______
②使道路形成立体交叉的桥称为_______
③传说中，喜鹊在天上搭的桥名曰_______
④雨后彩虹被喻为_______第5单元 ┃ 综合学习(2)【桥之美】展开联想与想象，感受诗句所表现的桥之美。
①一桥飞架南北，天堑变通途。
美在______________________________________________
②世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。
美在______________________________________________
③水从碧玉环中出，人在苍龙背上行。
美在______________________________________________
(3)【桥之韵】生活中还有许多无形的桥，请参照示例，另写一句。
示例：严复将西方文化传播到中国，搭建了通往西方文化领域的桥梁。
第5单元 ┃ 综合学习答题指导
由现实中的桥引申到沟通之“桥”，只要有利于沟通交流的方式、媒介等都可以作为桥。展开联想仿照句式组织答案。
[答案] (1)①石拱桥 ②立交桥 ③鹊桥 ④人间天上的桥 (2)①气势恢宏 ②桥长无与伦比 ③诗情画意(或“桥上桥下景物融为一体”)
(3)示例：鉴真东渡日本传播佛法，搭建了中日文化交流的桥。
语文·新课标（YW）单元复习六 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 复习重点┃复习重点┃1．背诵并能正确默写《陋室铭》《爱莲说》《口技》三篇古文及诗词五首。
2．掌握一些古代常用文言词语的意思和用法，能够正确翻译重点句子。
3．理解并识记三篇古文的中心思想、主要内容、表现手法。
4．识记关于本单元的文学常识。
5．口语交际：给编创人员出点子。语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃qián rú fán yū lián xiè xiǎn jiàn hǔ zhuó hào kuī 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累hài dùn xiá jī liánɡ hǎn yì yìn shì gě qǐng jiào jǐng hōu qīng 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累这大 形体，身体多 洗涤 美丽而不庄重竖立 亲近而不庄重 将要 散布得很远的香气，这里指品德高尚 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累没有官职的人，平民，这里指没有学问的人 琴瑟、箫管等乐器。这里指奏乐的声音 擅长适逢、正赶上 举起 大腿 几乎、差点 跑全、都 说出一起 家信抵达 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累A A AA A语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累A A B B D B D D
D A A 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累4．通假字。
满坐宾客无不伸颈，侧目 “坐”通______
5．词类活用。
(1)驴不胜怒，蹄之___________________________________
(2)无案牍之劳形___________________________________
(3)不蔓不枝________________________________________
(4)妇抚儿乳________________________________________
(5)又近出前后，终不敢搏____________________________座名词用作动词，用蹄子踢动词的使动用法，使……劳累名词用作动词，生枝蔓(牵牵连连，枝枝节节)名词用作动词，喂奶形容词用作动词，靠近 语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 基础积累将要而且渐渐，更好处于是因为说云彩第6单元 ┃ 基础积累竖立种（树）适逢见面此、这判断动词稍稍，略微与“多”相反第6单元 ┃ 基础积累即使虽然说出名字跑行走第6单元 ┃ 基础积累7．文学常识填空。
(1)《陋室铭》选自《____________》，作者是________(朝代)著名诗人________。
(2)《黔之驴》的作者________，______(朝代)著名文学家，与________共同倡导“古文运动”，被后人同列入“唐宋八大家”。
(3)《爱莲说》选自《____________》，作者________，是______(朝代)著名的______家，“元公”是他的___________。
(4)《口技》的作者是______(朝代)的______________，这篇文章节选自________(朝代)__________编选的笔记小说《__________________》。
(5)《饮酒》《次北固山下》《登幽州台歌》《雁门太守行》《天净沙·秋思》的作者分别是________、________、________、________、________，其中除了三位诗人属于唐代外，东晋的诗人是________，另一位诗人则生活在________(朝代)。全唐文唐刘禹锡柳宗元唐代韩愈周元公集周敦颐北宋哲学谥号清代林嗣环清代涨潮虞初新志陶渊明王湾陈子昂李贺马致远陶渊明元代第6单元 ┃ 基础积累8．翻译下列句子。
(1)因跳踉大??掀浜恚?∑淙猓?巳ァ?
(2)斯是陋室，惟吾德馨。
(3)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
(4)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
(5)予谓菊，花之隐逸者也。
(6)莲之爱，同予者何人？
(7)妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
(8)宾客意少舒，稍稍正坐。
(9)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(10)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。第6单元 ┃ 基础积累
答题指导
考查句子翻译时主要看关键词的解释是否正确。所以，在翻译时对那些古代常用词语、古今异义的词语以及活用的词语一定要小心翻译。另外，还要运用好“增、删、调、换、留”五字诀。
[答案] (1)于是跳跃怒吼，咬断它的脖子，吃光了它的肉才离开。
(2)这是简陋的屋子，只是我的品德高尚(就不显得简陋了)。
(3)没有(世俗)的奏乐声扰乱我的耳朵，没有官府的公文使我身体劳累。
(4)我唯独喜爱莲花，它从淤泥中生长出来而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚，中间贯通外部笔直，不牵牵连连的，不枝枝节节的，香气远播，越发清幽，洁净地挺立在水上，可以从远处观赏却不可玩弄它啊。第6单元 ┃ 基础积累(5)我认为菊花，是花中的隐士。
(6)对莲花的喜爱，和我一样的有谁呢？
(7)妇人抚摸着儿子给他喂奶，孩子含着乳头啼哭，妇人轻拍着儿子，嘴里哼唱着哄他入睡。
(8)宾客的心情稍微放松了些，渐渐地坐正了身子。
(9)即使一个人有一百只手，每只手有一百个手指，(也)不能指明其中的(任何)一种声音；即使一个人有一百张口，口里有一百条舌头，(也)不能说出其中的(任何)一种声音。
(10)在这样的情况下，宾客们没有一个不(吓得)变了脸色离开座位，挽起袖子露出手臂，两条大腿哆哆嗦嗦的，几乎要抢先逃跑。第6单元 ┃ 基础积累9．默写填空。
(1)问君何能尔，____________________。
(2)此中有真意，____________________。
(3)潮平两岸阔，____________________。
(4)____________________，江春入旧年。
(5)乡书何处达？____________________。
(6)____________________，独怆然而涕下！
(7)__________________，甲光向日金鳞开。
(8)角声满天秋色里，______________。
(9)报君黄金台上意，______________。
(10)______________，小桥流水人家。
(11)夕阳西下，________________。第6单元 ┃ 基础积累答题指导
所给的空均有易写错的字，要引起充分注意。
[答案] `(1)心远地自偏 (2)欲辨已忘言
(3)风正一帆悬 (4)海日生残夜 (5)归雁洛阳边 (6)念天地之悠悠 (7)黑云压城城欲摧 (8)塞土燕脂凝夜紫 (9)提携玉龙为君死 (10)枯藤老树昏鸦 (11)断肠人在天涯第6单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃(一)阅读《陋室铭》，回答问题。
10．作者开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有？”请问前后是否矛盾？为什么？
答题指导
一般这样的题都是引导学生转换角度来看同一事物。思考前后两句话看事物的角度有什么不同，即可找到答案。
[答案] 不矛盾。开头是针对它的建筑情况和内部陈设来说的，结尾总结全文，是针对室主人的思想品德来说的。第6单元 ┃ 阅读理解11．试从结构和内容两方面说说文章最后一句话的作用。
答题指导
结构上的作用一般有总起、总结、过渡、照应等，内容上的作用往往需要联系中心思想。
[答案] 结构上，总结全文，照应开头；内容上，强调陋室不陋，同时隐含“君子居之”的意思，表现了作者高洁傲岸的节操。第6单元 ┃ 阅读理解(二)阅读《爱莲说》，回答问题。
12．本文的主要表现手法是____________。作者借对莲的形象描绘，表达了______________、____________________________________，同时也表达了对__________________________、______________________。
[答案] 托物言志 不慕名利 洁身自好的生活态度 追名逐利 趋炎附势的恶浊世风的鄙弃第6单元 ┃ 阅读理解13．作者在第一段中谈到自己喜爱莲花之前，写了陶渊明爱菊和世人爱牡丹，有什么作用？
答题指导
文章中常会有这种现象：除了写作对象外，作者常会写到其他事物。要明确它们的主次关系，答案不外乎对比或衬托。
[答案] 作者以这两种不同的爱好，衬托自己爱莲——不愿隐逸、不慕富贵、在污浊的世间保持自己正直操守的生活态度。第6单元 ┃ 阅读理解(三)阅读《口技》，回答下列问题。
14．联系全文内容，说说开头“但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者”一句有什么作用。
答题指导
要注意“联系全文内容”一句要求不是可有可无的。它提示你既要考虑在本段中的作用，又要考虑对下文的作用。
[答案] 从宾客的反应可以看出他们对这场表演的期待，侧面表现口技艺人技术高超，名声很大；写表演前的寂静的气氛，同下文喧闹的场面形成对比，突出下文声音场面的繁复。第6单元 ┃ 阅读理解15．文章首尾两段都提到了“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”这句话，请问有什么作用？
[答案] 首尾呼应，强调了道具的简单，与口技艺人表演的声音之繁复相对比，侧面突出口技艺人表演技艺之高超。
16．从全文看，文章主要用了什么表现手法？
[答案] 正面描写与侧面描写相结合。第6单元 ┃ 阅读理解17．找出第四段中的排比句，说说其作用。
答题指导
排比的作用常见答案有：增强语势；强调所要表达的意思；抒发强烈的感情；增强语言的节奏感等。答时要结合文意。
[答案] 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
这些排比句增强了语言的气势，突出了声音的繁杂，同时渲染了紧张的气氛，为下文宾客信以为真作了铺垫。(四)阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
18．说说“小桥流水人家”一句，在诗中所起的作用。
[答案] “小桥流水人家”一句，绘出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引发游子的乡思。第6单元 ┃ 阅读理解第6单元 ┃ 阅读理解(五)阅读《饮酒》，回答问题。
19．赏析“采菊东篱下，悠然见南山”一句。
答题指导
赏析诗句既要扣住关键词语(如本句中的“悠然”)，又要联系整首诗的意境，品味其中蕴含的思想感情。
[答案] 在东篱旁采摘盛开的菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐山。采菊的行为与“悠然”一词，表现了作者摆脱官场后悠然自得、恬静自适的心境。语文·新课标（YW）第6单元 ┃ 口语交际20．仔细观察以下三幅图，回答问题。以上三幅图片分别为阿凡提的小毛驴(左上)、黔之驴(左下)、《怪物史莱克》中的驴子(右图)。你喜欢哪个形象？为什么？
[答案] 示例：我喜欢《怪物史莱克》中的驴子，这幅图片把驴子画得很人性化，很有情趣。┃口语交际┃单元复习七 第7单元 ┃ 重点复习┃重点复习┃1．背诵并能正确默写诗词五首。
2．掌握文言文中常用古代词语的意思和用法，能够正确翻译课文中的句子。
3．要正确概括人物的思想性格特点，掌握正面描写与侧面描写相结合、用几件事多角度刻画人物特点、详写略写相结合等写法特点。
4．理解诗词五首的主题思想，能够正确赏析重点诗句。
5．口语交际：讨论。第7单元 ┃ 基础积累┃基础积累┃yǔ cānshèng shǔ chuí yíng cánɡ chì lì fú shùhú ài mù zhào fèi pá yān shū xùn lǔlüè cù quē cù xún hàn zhuó ɡuǎ lín shě tiáo xiān zhuó jiàn mò sāo qīn 第7单元 ┃ 基础积累列举（罪状或过失）于是，接着 逃亡犯 死刑犯 全，全部水边，河岸划船 教书 客观事物的道理、规律精当确切的言论 听说 第7单元 ┃ 基础积累冲激停止荒唐按照既然这样，那么只，仅仅极、最向来有人突然第7单元 ┃ 基础积累回头看同“墁”，涂抹名叫石的匠人拿，拿过来伸出落隔含情脉脉的样子禁不住拉，拉开第7单元 ┃ 基础积累3．找出并解释句中的通假字。
(1)臧亡匿死________通________，____________________________________________
(2)阙一不可________通________，____________________________________________臧藏隐藏阙缺缺少第7单元 ┃ 基础积累特例征召特点妻子和儿女男子的配偶认错感谢山北，水南不见阳光的地方第7单元 ┃ 基础积累因为于是，接着死同“猝”，突然列举（罪状或过失）几盖、覆盖被子第7单元 ┃ 基础积累AA AAB第7单元 ┃ 基础积累DDDCD第7单元 ┃ 基础积累CADBBCCC第7单元 ┃ 基础积累7．翻译下列句子。
(1)后特征为洛阳令。
(2)大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
(3)使宣叩头谢主。
(4)文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
(5)唯见布被覆尸，妻子对哭。
(6)葬以大夫礼。
(7)二石兽并沉焉。
(8)求石兽于水中，竟不可得。
(9)岂能为暴涨携之去？
(10)众服为确论。第7单元 ┃ 基础积累(11)凡河中失石，当求之于上流。
(12)求之地中，不更颠乎？
(13)饰名姝遗之。
(14)死事者，哭之而育其孤。
(15)谋定而后战，故所向克捷。
(16)郢人立不失容。
(17)尝试为寡人为之。
(18)吾于何逃声哉？第7单元 ┃ 基础积累[答案] (1)后来特例征召他为洛阳令。
(2)大声数说公主的过失，呵斥家奴下车，接着打死了他。
(3)让董宣叩头向公主认错。
(4)文叔是百姓时，窝臧逃犯和死刑犯，官吏不敢到您的门前。
(5)只见粗布被子覆盖着尸体，妻子和儿女相对哭泣。
(6)按大夫的礼制埋葬了他。
(7)两个石兽一起深入河底。
(8)在河里寻找石兽，最终没有找到。
(9)怎么能被大水带走呢？
(10)大家都很佩服，认为是精当确切的言论。第7单元 ┃ 基础积累(11)凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。
(12)在原地深处寻找，不是更荒唐吗？
(13)把著名的美女打扮起来送给他。
(14)死于国事的将领，为之痛哭并抚育他们的遗孤。
(15)计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。
(16)郢人的脸色不变。
(17)试着为我表演一下。
(18)我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？第7单元 ┃ 基础积累8．文学常识填空。
(1)《强项令》选自《___________》，作者是______(朝代)史学家_________。
(2)《河中石兽》选自《__________》，作者________是______ (朝代)学者、文学家。
(3)《岳飞》选自《___________》，作者______是________(朝代)史学家。
(4)《列子》的作者相传是______(朝代)的________所著。
(5)《白雪歌送武判官归京》的作者________，是______(朝代)人。《迢迢牵牛星》选自《__________》，收录在________(朝代)______所编的《__________》。
(6)《西江月》选自《__________》，“稼轩”是__________(朝代)词人__________的号。后汉书·酷吏传南朝宋范晔阅微草堂笔记纪昀清代续资治通鉴·宋纪毕沅清代战国列御寇岑参唐代古诗十九首南朝梁萧统文选嘉轩长短句南宋辛弃疾第7单元 ┃ 基础积累9．诗词填空。
(1)______________________，札札弄机杼。
(2)盈盈一水间，______________________。
(3)______________________，家书抵万金。
(4)散入珠帘湿罗幕，__________________。
(5)____________________，愁云惨淡万里凝。
(6)____________________，风掣红旗冻不翻。
(7)____________________，听取蛙声一片。纤纤擢素手脉脉不得语烽火连三月狐裘不暖锦衾薄瀚海阑干百丈冰纷纷暮雪下辕门稻花香里说丰年第7单元 ┃ 基础积累(8)《渡荆门送别》中描写晚上奇幻瑰丽的景色的诗句是：________________，________________。
(9)《春望》中描写“安史之乱”中的长安城残破的景象的诗句是：________________，______________。
(10)《白雪歌送武判官归京》中描写饯行场面的诗句是：________________，________________。月下飞天镜云生结海楼国破山还在城春草木深中军置酒饮归客纷纷暮雪下辕门第7单元 ┃ 阅读理解┃阅读理解┃(一)阅读课文《岳飞》，回答问题。
10．给原文分层，说说课文是从哪几方面介绍岳飞的。
[答案] 分三层。第一层从开头到“天下太平矣！”写岳飞对事上至孝至忠。第二层从“师每休舍”到“阙一不可”写岳飞治军有方，军队所向披靡。以下为第三层，写岳飞关心百姓和将士疾苦。
11．课文详写了哪个方面？略写了哪个方面？突出了岳飞的什么特点？
[答案] 课文详写了岳飞事上至忠、治军有方，略写了岳飞事亲至孝，关心将士和百姓疾苦。突出了岳飞的忠和善于治军的特点。第7单元 ┃ 阅读理解12．找出文中侧面描写岳飞的句子，并说说这样写的好处。
答题指导
侧面描写是“言在此而意在彼”，即描写的是甲，目的却在表现乙。要注意识别。其效果自然是更好地表现乙。
[答案] 故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”突出了岳家军的战斗力强，从侧面突出了岳飞治军有方的特点。第7单元 ┃ 阅读理解(二)阅读《白雪歌送武判官归京》，回答问题。
13．赏析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句。
[答案] 运用比喻，极为形象生动地描绘了满天飞雪的西北边关的奇丽景象，为全诗平添了许多奇情异彩，唤起了读者心中无尽的想象和蓬勃的春意。“忽如”二字表现了雪之大、之速，也表现了作者惊讶的心情。(三)阅读《春望》，回答问题。
14．赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”一句。
答题指导
赏析诗词中的重点句子，要注意从多角度进行，如修辞、句式、用词、描写方法等。有时可以先翻译一下。同时，赏析的目的是要写出其表达效果，即写出了什么主题思想、哲理或作者的思想感情。常见格式是：运用……的修辞方法(词语、描写方法)，生动形象(或其他)地写出了(表达了、揭示了、说明了)……
[答案] 头发早白，而经过战乱的煎熬，变得越来越稀少，用手一抓，(发现)少得简直就插不住簪子了。这两句是作者内心感受的外在表现，在读者面前树立了一个忧国念家者的具体形象，生动地凸显了诗人内心的忧虑、焦灼和痛苦。第7单元 ┃ 阅读理解第7单元 ┃ 阅读理解(四)阅读《西江月》，回答问题。
15．赏析“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”一句。
[答案] 小桥一过，就意想不到地看见了林边的茅店。“忽见”侧面表现了诗人刚才慌乱的样子及醉心丰收的景象而忘了自己的位置的心情，把夜行的经历写得有波有折，颇有情趣。第7单元 ┃ 阅读理解(五)阅读《渡荆门送别》，回答问题。
16．赏析“山随平野尽，江入大荒流”一句。
答题指导
赏析诗句有时还要注意指出诗句的风格特色。由于每位诗人的生活经历、文化修养、思想性格不同，诗风也各有特色。
[答案] 苍莽起伏的山峦随着平原旷野的延伸，渐渐消失得无影无踪；一泻千里的长江奔赴茫茫无际的辽阔平原，依然滔滔不绝。此联对仗工整，气势雄浑，诗人开阔的胸襟、舒畅的心情，都流露在字里行间。第7单元 ┃ 口语交际17．阅读下图，回答问题。
5月10日，《浙江日报》刊登了第六次全国人口普查“浙江省2010年人口年龄与性别分布示意图”(见下图)。14岁的小华和43岁的父亲看了这幅图后，有一段引人思考的对话。请你根据语言环境，在横线上将父子俩对话的省略部分补充完整。┃口语交际┃第7单元 ┃ 口语交际第7单元 ┃ 口语交际小华：老爸，你看这图多漂亮啊！它既像上海世博园里那棱角分明的中国斗拱，一头连接着过去，一头连接着未来；(1)又像__________，____________，_________________。
父亲：是啊，不仅如此，老爸还发现了我省人口年龄与性别分布的两个特征。你看出来了吗？
小华：噢，我看出来了！(2)第一________________；第二________________。
父亲：所以啊，二十年后，我国就进入老龄化社会了，你们的担子可重啦！不但要照顾双方的爸爸妈妈，还有爷爷奶奶外公外婆。
小华：(3)________________。第7单元 ┃ 口语交际[答案] (1)参考示例：像公园里枝繁叶茂的大树，一半沐浴阳光，一半散落阴凉(一半在泥土里扎根，一半在阳光下昂扬) 像埃及巍峨高大的金字塔，一头连着历史，一头连着现实 像高山上展翅欲飞的亭子，脚踏着坚实巉岩，头顶着蔚蓝天空
(2)男女比例基本平衡；少年儿童(14周岁以下)人口相对较少；中青年(青壮年)人口数量庞大；中老年各年龄段人口随年龄增长呈递减态势。
(3)示例一：老爸，别担心，那时我已长大，再重的负担我都不怕。我会努力打拼，像你们呵护我们一样好好孝顺你们，让你们幸福。
示例二：老爸，别担心，二十年后，国家一定会有更加完善的社会养老保险体系，你们的晚年一定会很幸福。
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