8《匆匆》教学设计

《匆匆》教案
一、教学目标
1.掌握本课的生字新词，理解“匆匆、遮挽、徘徊、茫茫然、涔涔、潸潸”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，感受作者的语言美，体会作者的思想感情。
3.联系生活实际，借鉴和运用作者的修辞手法，表达自己的情感。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，了解课文主要写了什么内容。
2.体会作者的思想感情，学习作者的表达方法。
三、教学难点
1.体会作者用词准确、优美的写法。
2.联系生活实际，借鉴和运用作者的修辞手法，表达自己的情感。
四、教学准备
1.教师准备：课件及有关夏秋冬春四个季节的景色和人物活动的图片。
2.学生准备：预习课文，了解作者和有关朱自清的资料。收集自己以前学过的朱自清的作品和课文中引用的朱自清的作品。
五、教学时间：两课时。
六、教学过程
第一课时
（一）激趣导入，揭示课题
同学们，你们还记得我们以前学过的一篇课文《春》吗？作者是谁？我们一起读一读这篇文章中的一段话。（出示春的一段话）今天我们要学习一篇新的课文《匆匆》，想一想这篇文章又会带给我们怎样的思考和启迪呢？请同学们齐读课题。质疑：读了课题你想知道什么？这篇文章写了什么内容？带着问题去读课文。
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文正音。遮挽、茫茫然、涔涔、潸潸。
3.默读课文，标出课文共有几段？每段写什么内容？理清作者的写作思路。学生交流，教师板书：提出问题、解决问题、总结问题。
4.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读：自己读最喜欢的段落，想一想为什么喜欢？画出有关的词句。并作写批注。
2.小组交流：在小组长的组织下进行交流讨论。学生交流：喜欢第一自然段中的“燕子去了……再开的时候”，作者用优美的语言描绘出时间的流逝之快。通过排比句和拟人的写法让人感到时间在不断的变化中。作者用对比的手法写出时间过得很快“我们的日子为什么一去不复返呢？”强调时间的珍贵。第一自然段中还用了许多优美的词语如“凝然、一滴、没有声音、轻轻悄悄”等词写出了时间的流逝之快。还有第二自然段中“像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。”用比喻的手法写出时间的流逝之快……还有后面的几段都用了不同的写法表达出作者对时间流逝的惋惜和感叹之情。学生朗读相应的段落和句子，并作简单讲解。其他同学评议并补充。教师小结：同学们的发言很精彩！文章用了许多优美的词句来写出时间过得很快，让我们感到很惋惜和感叹。那么作者为什么会发出这样的感慨呢？请同学们结合课前收集的有关作者的资料来理解。学生结合资料谈自己的理解，教师总结：是啊！这篇文章的写作背景是这样的。同学们可以好好地去体会这篇文章给我们带来的启示。也希望大家能够把握时间，珍惜时间！不要虚度光阴！学生再读课文中的有关语句来感受作者的情感。教师适时播放音乐《长亭外古道边》。感受这首歌带给人的时光易逝的意境。练习有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会作者的情感。配乐朗读全文。
（四）拓展延伸：时光究竟是怎样从我们身边悄悄溜走的呢？你能用一些具体的事例来说一说吗？（学生交流）同学们结合自己的生活实际谈出时光的流逝之快和自己的亲身感受，并从中体会到要珍惜时间的重要性。仿照课文中的句子来写一写：请同学们根据老师提供的内容仿照文中的句子来写几句吧！出示课件（学生仿写）：洗手的时候日子从水盆里过去；吃饭的时候日子从饭碗里过去；默默时便从凝然的双眼前过去；谈笑时便从闪烁的嘴角边溜去；看书的时候日子从翻动的书页中飞过；思考时便从灵活的大脑中溜走；跑步的时候时间从运动的身体旁闪过；打球时便从跳跃的球影边穿过；写字的时候时间从流淌墨水中划过；画画时便从舞动的画笔旁飘过；梦中的时候便从甜美的睡梦中溜走。
（五）课堂小结
通过学习本课我们不仅知道了时间是一去不复返的，而且我们也感受到了作者用词准确、优美的写法。希望同学们能够珍惜时间，把握好自己的每一天，让生命之花更加绚丽多彩！
（六）布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄优美的词句。
2.仿照课文中的句子写一写，学习文中的描写。
第二课时
（一）回顾旧知，导入新课
检查背诵情况，指名背诵自己喜欢的段落。说说作者为什么会产生“我们的日子为什么一去不复返呢？”这样的感叹？学生结合上节课所学内容回答，教师根据学生的回答作简单的总结和补充。
（二）语言文字训练，学习作者的表达方法
1.文章中有许多优美的词语和句子，请同学们仔细阅读课文，把你认为好的词语和句子画下来，并想一想好在哪里？学生阅读课文，进行勾画和批注。教师指名交流。
2.同学们交流得很积极，老师也画了几句自己喜欢的句子和大家分享：（出示课件）朱自清的这篇文章确实写得非常美。这里有许多优美的词语和句子。谁能说说这些词句好在什么地方？（学生结合文中词句进行品味和体会）学生边品味边朗读相应的句子和段落。
3.作者是怎样观察和描写时间的？学生交流：从生活中的一些小事来写时间过得很快。作者用自己的亲身经历来告诉我们时间一去不复返，要珍惜时间。教师总结：是啊！生活中有许多小事都能让我们感受到时间过得很快。只要我们认真观察和描写就会写出很美的文章来。同学们在今后的写作中也要认真观察和描写。
4.作者是用什么样的语气来表达自己的惋惜和感叹之情的？请你在文章中找出相关的句子读一读。（学生勾画、朗读、交流）通过朗读相关语句体会作者的情感。
5.仿照课文中的写法，也来写一段关于时光流逝的文字。（学生仿写）交流仿写的句子，评议仿写的优劣。教师小结：同学们通过仿写进一步体会到了时光流逝之快，希望同学们能够珍惜时间、努力学习！
（三）课堂小结
通过学习本课我们不仅知道了时间是一去不复返的，而且我们也感受到了作者用词准确、优美的写法。希望同学们能够珍惜时间，把握好自己的每一天，让生命之花更加绚丽多彩！
（四）布置作业
结合本课的学习和你自己的生活实际，写一篇读后感或短文。题目自拟。
（五）拓展阅读
推荐阅读朱自清的散文《荷塘月色》，再次感受作者的语言美和情感美。
（六）课堂小结
同学们，通过本课的学习，我们不仅了解了时间的流逝之快，也感受到了作者对时间流逝的惋惜和感叹之情。希望大家能够珍惜时间，把握好自己的每一天，让生命之花更加绚丽多彩！
七、教学反思
本课的教学重点在于引导学生通过有感情地朗读课文，理解作者对时间流逝的惋惜和感叹之情，学习作者的表达方法。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如引导学生质疑、讨论、交流、仿写等，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主探究和合作交流中学习知识，提高能力。同时，我还注重引导学生联系生活实际，借鉴和运用作者的修辞手法，表达自己的情感。
在教学过程中，我发现学生对时间这个抽象的概念比较难以理解，对作者的情感表达也有些困难。在今后的教学中，我将更加注重引导学生理解课文中的重点词句和难点问题，加强学生的语言文字训练。同时，我也将注重培养学生的思维能力和表达能力，让他们在学习中得到全面的发展。
总的来说，本课的教学达到了预期的教学目标，学生在学习过程中表现出了积极的态度和良好的思维品质。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，注重培养学生的综合素质和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。