马说课件

课件27张PPT。马说韩愈 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上《伯乐相马》 去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。
写作背景 韩愈（768——824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“ ”，是“ ”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《 》里。了解作者退之文学散文文起八代之衰柳宗元唐宋八大家昌黎先生集韩柳记一记唐宋散文八大家
唐朝“韩柳”：
韩愈、柳宗元
宋朝“三苏”：
苏洵、苏辙、苏轼
王安石
曾巩
欧阳修
口诀：
唐“韩柳”宋“三苏”和王曾欧 “说”是我国古代的一种 体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。
“马说”即是 。文体介绍关于“说”这种文体，我们以前学过吗？做一做。议论性谈马、论马 关于“说”
请选择与“马说”的“说”相同的选项。
A.《说说我自己》
B.《爱莲说》
C.《捕蛇者说》
D.《说勤》不同相同相同不同 关于“说”
请选择与“马说”的“说”相同的选项。
A.《说说我自己》
B.《爱莲说》
C.《捕蛇者说》
D.《说勤》ｌè　ｚｈǐｒǔｐｉáｎｃáｏｌìsｈí ｓù ｄàｎｓìｘｉàｎｃè 读准确下列字音。 马说 （韩愈）
世有/伯乐，然后有/千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祇(zhǐ)辱于/奴隶人之手，骈(pián)死于/槽枥之间，不以/千里称也。
马之千里者，一食(shí)/或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者/不知其能千里/而食(sì)也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见(xiàn)，且欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食(sì)之/不能尽其材，鸣之而/不能通其意，执策而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪(yé)？其真/不知马也。
千里马——
伯乐——
辱——
骈——
称——
而——
故—— 虽——
于——
之——
以—— 这些实词和虚词怎样理解？实词：日行千里的马.擅长相马之人.这里指受屈辱而埋没才能两马并驾著称，出名虚词：表转折，但是因此在结构助词，的凭借即使。 1 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马想一想 1 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。一食——
食马者——
是－－
才美——
外见——
常——
等——吃一顿通“饲”，喂才能，美好的素质表现在外面，“见”通“现”等同，一样普通的这种，作代词这些词怎样理解？ 2 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？或——

安——
其——代“千里马”有时怎么2、本段文字从侧面讽刺了喂马者的什么特点？食不饱愚昧、无知、目光短浅。 2 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？想一想1、千里马被埋没的
原因是什么？3、“且欲与常马等不可得，
安求其能千里也？”
表达了作者什么感情？对千里马命运的惋惜，
对食马者的讽刺。
策之: 道:
尽: 材:
鸣: 通:
执: 策:
临:
知:这些词怎样理解？用鞭子打马鞭子方法竭尽通“才”才能鸣叫通晓握
到（它）跟前 。识别，了解 3 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。策之:

以:
邪:作代词，代千里马按照通“耶”，表示疑问语气，相当于
“吗”1、哪些语言表现出食马者的无知和浅薄？2、本段哪句话表明了全文的主旨？其真无马邪？其真不知马也。3、本段表达出了作者怎样的感情？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。 3 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。想一想对统治者埋没人才
的愤懑和控诉之情千里马——
伯 乐——
食马者——1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。 2、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。 3、“伯乐”“千里马”食马者，各比喻了什么样的人？寓指愚妄浅薄，不识人才的统治者寓指有才能的人。寓指能发现人才赏识人才的人。2千里马的悲惨结局是？3表现食马者浅薄愚妄的句子用课文中语句回答问题根本原因是？食不饱，力不足，才美不外现策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，食马者不知其能千里而食也。练 习⑴千里马被埋没的根本原因是：
⑵千里马被埋没的直接原因是：
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：⑷点明全文主旨的句子是：⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外现 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 其真不知马也 千里马常有，而伯乐不常有 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 千里马常有，而伯乐不常有 千里马常有，而伯乐不常有 呜呼！其真无马邪？其真不知马也
三、解释下面句子中加线词的意义和用法
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
其真不知马也。
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 表推测，恐怕 Shí 吃（一顿）Sì 饲养，或通“饲”Shí 吃 Sì 喂养 1. 补充下列句子：
-----------，然后有千里马。--------，而伯乐不常有。
2.解释下列句子中加线的词。（4分）
A.才美不外见 B. 食不饱，力不足
C.策之不以其道 D.执策而临之
3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。
A.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
B.虽有千里之能，食不饱，力不足
4.用现代汉语翻译下列句子：
马之千里者，一食或尽粟一石。
5.“千里马”在文中寓指怎样的人？驾驭，鞭打通“现”，表露面对即使虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃有才能的人。中考试题选1.解释下列加线的词语。
A.食马者不知其能千里而食也
B.策之不以其道
C.安求其能千里也
D.一食或尽粟一石
2. 翻译文中划线的句子：
其真无马耶？其真不知马也。
3.本文表达了作者怎样的思想感情？难道真的没有千里马吗？其实是他不识千里马啊！ 作者借千里马被埋没，抒发了自己怀才不遇的愤懑，
表达了对封建统治者埋没人才的强烈不满。通“饲”，喂养驾驭，鞭打怎么有时中考试题选谢谢您，再见！谢谢！再见！