9《那个星期天》教学设计

《那个星期天》教案
教学目标：
1.认识本课的生字新词，理解“耽搁、威风凛凛、嘟囔”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会作者在文中表达的情感。
3.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。
教学重点：
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
2.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。
教学难点：
1.体会作者在文中表达的情感。
2.学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。
教学准备：
1.教师准备：课件及相关的资料。
2.学生准备：预习课文，了解作者及相关的背景知识。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，我们每个人都有星期天，在星期天里或玩耍、或走亲访友、或做些自己感兴趣的事。今天，我们就来学习一篇关于星期天的文章，题目是《那个星期天》。（板书课题）齐读课题。质疑：课题中的“那个星期天”是指什么样的星期天？是怎样的一个星期天呢？让我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文正音。
3.默读课文，标出课文写了哪些事物或人物，用笔做上记号。并想一想这些事物或人物在星期天里都做了些什么事？哪些详写？哪些略写？
4.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。
三、细读课文，品读词句
1.自主研读，小组交流：你读了课文对哪些事物或哪个方面最感兴趣？找一找，画一画有关的语句。将体会写到本子上，准备交流。
2.集体交流讨论：先说体会再朗读相应的语句。教师根据学生的回答进行朗读指导。重点指导以下语句：我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者的什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？比较句子“这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者的什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？”为什么选择这个而不用那个？（第一个问题要结合“我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己”这句话中的两个“方块”、“一片片”、“一块块”的品词析句来体会。）随即指导朗读。重点指导以下语句：我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？比较句子“这段话中“跳”、“数”这两个动词写出了作者什么心情？两个“方块”突出了什么？“一片片”、“一块块”突出了什么？从这些描写中你体会到了作者怎样的心情？”为什么选择这个而不用那个？（第一个问题要结合“我踏着一块块方砖跳、数着一片片角树宽慰自己”这句话中的两个“方块”、“一片片”、“一块块”的品词析句来体会。）随即指导朗读。重点指导以下语句：在这些声音里，木棒的舞蹈动作开始失控了，踉踉跄跄、哆哆嗦嗦……这两个词说明了什么？这样的动作会砸坏东西的，母亲会怎样想？如果一开始就知道会这样，她还会让“我”一个人留在家吗？你从中体会到了什么？（联系上文及人物心理来谈自己的体会和感受。）通过品读这些重点词句，学习作者抓住人物心理、动作、语言、神态等细节描写来刻画人物形象的写法。并随即板书：忐忑不安、心神不宁。再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。
四、拓展延伸
1.读完课文后，你有什么感想？请结合自己的生活实际谈一谈。
2.你还知道哪些有关母爱的故事或名言？请说一说。
五、课堂小结
通过学习本课，我们不仅了解了星期天里作者的心情，也感受到了母爱的伟大和无私。我们要珍惜母爱，感恩母爱，努力学习，回报母亲的爱。
六、布置作业
有感情地朗读课文。
预习下一篇课文《匆匆》，了解课文主要内容。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
回忆上一节课的内容，说说那个星期天作者的心情是怎样的？你从中体会到了什么？作者是怎样通过细节描写来刻画人物形象的？这节课我们继续学习《那个星期天》。
二、品读词句，体会情感
1.指名读课文第一自然段，思考：这段话写了什么？体会作者运用排比的修辞手法和连续使用四个“一会儿”写出了“我”盼望早点儿做完所有的事，快点儿出去到草地玩儿的急切心情。教师随机指导朗读。
2.学习课文第二自然段：指名读课文，其他同学思考：“我”是怎样准备出门的？“我”做的第一件事是什么？为什么“我”决定要“拔草”？从“我”做的第一件事和“我”当时的心理活动中你体会到了什么？（“我”做的第一件事是“拔草”，因为“我”想早点把草拔完，妈妈就可以早点儿带“我”出去玩儿了。“我”多么希望能早点出去玩儿啊！）教师随机指导朗读。
3.学习课文第三自然段：指名读课文，其他同学思考：“我”是怎样抓紧时间的？从这些描写中你体会到了什么？（“我抓紧时间，想多干一些活儿”，从“我”想多干一些活儿中你体会到了什么？——“我”的懂事，“我”的听话，“我”的勤快。）教师随机指导朗读。
4.学习课文第四自然段：自由朗读课文，思考：“我”为什么要“翻箱倒柜”？从这些描写中你体会到了什么？（“我”想找一件“我”认为最漂亮的衣服，穿上让妈妈带我出去玩儿。“我”多么希望能得到妈妈的夸奖啊！）教师随机指导朗读。
5.学习课文第五自然段：指名读课文，其他同学思考：“我”为什么“把墙上的相片都翻了一遍”？（“我”想知道妈妈到底什么时候能带我出去玩儿。“我”多么希望能得到妈妈的陪伴和关爱啊！）教师随机指导朗读。
6.学习课文第六自然段：指名读课文，思考：“我”为什么“趴在床边”？从这些描写中你体会到了什么？（“我”想妈妈能带我出去玩儿。“我”是多么期盼母亲能快点带我出去啊！）教师随机指导朗读。
7.学习课文第七自然段：齐读课文，思考：“我”为什么“在窗前久久立着”？从这些描写中你体会到了什么？（“我”在想妈妈什么时候能带我出去玩儿。“我”是多么希望能得到母亲的陪伴和关爱啊！）教师随机指导朗读。
8.学习课文第八自然段：自由朗读课文，思考：“母亲的呼唤声”在文中出现了几次？是在什么情况下出现的？从这些描写中你体会到了什么？（母亲的呼唤声在文中出现了两次，一次是母亲叫“我”“该吃饭了”，第二次是母亲叫“我”“快来，吃过饭咱们一起出去玩儿”。这两次出现母亲的呼唤声都是在“我”苦苦等待之后，母亲又一次让“我”失望的时候出现的。母亲是多么希望能带“我”出去玩儿啊！可是又因为种种原因不能实现自己的承诺。）教师随机指导朗读。
三、课堂小结
通过学习本课，我们不仅了解了星期天里作者的心情，也感受到了母爱的伟大和无私。我们要珍惜母爱，感恩母爱，努力学习，回报母亲的爱。
四、拓展延伸
回忆自己的生活，有没有类似的经历？请写一写。
五、布置作业
有感情地朗读课文。
完成课后作业：课后题3、4题。
六、课后拓展
推荐阅读《背影》和《母爱》两篇文章，感受父爱和母爱的伟大和无私。
教学反思
本课的教学重点在于引导学生通过品读词句，理解作者在星期天里的心情变化和母亲的爱。在教学过程中，我采用了多种朗读方式，引导学生品味课文的语言，理解作者的情感。同时，我还注重培养学生的思维能力和表达能力，通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，积极发言。
在教学过程中，我发现学生对星期天里的心情变化和母亲的爱有很深的体会，能够结合自己的生活实际进行思考和表达。同时，我也发现了一些不足之处，比如在引导学生品读词句时，有些地方过于急躁，没有给学生足够的时间思考和品味。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，注重培养学生的思维能力和表达能力，提高自己的教学水平。