人教版一年级上册数学教案-7.认识钟表
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文档简介
认识钟表
教学目标：
知识与技能：知道钟面上有时针，分针12个数字，并结合生活经验会看整时。
过程与方法：通过观察以及自身的尝试活动认识钟表，初步了解时针，分针之间的关系，掌握整时的含义，知道整时钟面指针的规律。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的好习惯。
二．教学重难点
教学重点：熟练地认识整时时刻，体验生活与数学的联系。
教学难点：整时钟面指针的规律。
三．教学过程：
（一）导入新课
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢
师：今天老师给你们带来了一个谜语，谁能帮我读下生：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息真是我的好朋友。请你猜猜看好朋友是谁？生1：手表生2：电子表生3：闹钟
师：你们真聪明，闹钟、手表、电子表都是钟表。这些表别看它们很普通很常见，里面的学问可大着呢，你们想认识它吗？生：想师：这节课就让我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
（二）新授过程
师：老师这里有一个钟面，请你们仔细观察这个钟面，钟面上都有什么？谁来说说看？生：有12个数字生：有12个大格生：有两根针
师：有谁知道这两根针分别叫什么名字？生:长长的针叫分针，短短的针叫分针。
师：谁来说说看分针有什么特点呢？生：分针的特点是细细的长长的师：分针的特点是又细又长（板书），现在大家跟我齐读一遍。生齐读。
师：请大家仔细观察，时针的特点是什么 生：时针的特点是又粗又短(师板书)现在大家跟我齐读一遍。生齐读。
师：现在同桌两人相互说下分针、时针的特点。
师：那老师现在要考考你们了，长长的针是什么针？生：分针师：那短短的针呢？
生：时针师：时针有什么特点？生：时针的特点是又粗又短。
师：分针有什么特点？生：分针的特点是又细又长。
师：谁能给我指一指哪个是分针？哪个是时针？（学生上台演示）
师：你们记得真牢，刚才我们认识了时针和分针，那么时针和分针是怎么告诉我们时间的？有谁知道钟面上现在的时刻是多少？生：7时。
师:你是怎么知道是7时的？生：分针指着12，时针指着7就是7时
师：你真了不起，我们为他鼓掌，谁还能像他这样说一说（找2到3人说一说）
师：这几位孩子说得真好，其他小朋友你们会不会这么说？生：会
师：那现在同桌二人相互说一说（师巡视）
师：现在大家一起来说一遍，你怎么知道是7时的？生：分针指着12，时针指着7就是7时。
师：小精灵给为大家带来了三个钟面，说要考考大家，你们能接受挑战吗？
生：能师：谁能说出第一个钟面是几时吗？生：是8时师：你是怎么知道的？生：分针指着12，时针指着8是8时。
师：你说的真好，谁能再说一遍？生：分针指着12，时针指着8是8时。（师板书8时）
师：谁能认出第二个钟面显示的是几时？会的，请举手。生：分针指着12，时针指着3是3时。
师：你真聪明。那第三个钟面是几时，会的举手告诉我生：分针指着12时针指着6是6时。师：小精灵现在又有问题了，请你仔细观察这三个钟面，你发现了什么？生：分针指着12，时针指着几就是几时。（师板书并引导学生齐读一遍）
师：像7时 8时 3时 6时这样的时间都是整时，那谁能举例子说出一个整时来。
师：你们现在认识了整时。你们会拨吗？生：会。
师：请拿出你们的学具，在钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。同桌两人相互交流下，你拨的是几时，这时你在干什么？生：我拨的时刻是9时，这时我在睡觉。生：我拨的时间是7时，这时我在吃早饭。生：我拨的时间是12时，这时我在吃午饭。
师：你们真厉害，不但认识了整时还会拨整时。好了，大家把手里的钟表放回桌洞，以端正的坐姿坐好。
师出示情景图提问：从这幅图中，你知道了什么？生：我看到了小红的妈妈在喊小红起床生：小红7时起床。
师：你们的眼睛真亮。大家看一下，小红的床头上有一个这样的表，有谁知道它的名称吗？知道的请举手发言。生：这是电子表。
师：这位同学知道的可真多，像这样前面数字7，后面有上下两个小圆点，后面接着两个0，表示的是7时。
师：生活中还有很多这样的电子表电子表，他们表示的是几时请举手发言 生：第一个电子表表示的是十一时
师：很好，那这个表示的是几十呢？生：是十二时。
师：你们的学习能力可真 强.大家想想这三个钟面的时间在电子表上是怎么怎么显示的吗？（学生代表黑板演示）师：请大家检查一下你和黑板上写的一样吗？生：一样
师：大家真棒，已经都掌握了表示时间的电子表示法。
师：老师，今天又给你们带来一个好朋友--小明，小明是怎么度过 快乐 的一天呢？拿出学习单，请你帮他完成 他的 作息时间表。（老师巡视）
师：好啦，时间到，现在找同学说一下第一幅图，小明几时在干什么？生：小明7时在刷牙。
师：很好，那第二幅图上小明在几时在干什么？生：小明9时在看书师：很好，谁来告诉我第三幅图小明几时在干什么？生：小明10时在锻炼身体。
师：很好，请坐。哎，第四幅图上钟面上怎么只有一根针，这个钟表是坏了吗？谁来告诉我是怎么回事？生：因为时针和分针都指着12，重合了，表示的是12时。
师：你说的真好！来看第五幅图，小明几时在干什么？生：小明6时在看电视。
师：那这时候谁能告诉我分针和时针有什么特点？生：分针和时针在同一条直线上。
师：说的真好。我们来看最后一幅图，小明几时在干什么？生：小明9时在睡觉。
师：你们刚才说了，小明9时在看书。现在又说小明9时在睡觉，这是怎么回事啊 ？为什么都是9时他们 做的事情却不一样呢？生：因为一个是上午九时，一个是晚上9时
师：说得真好，时间一天要转两圈，有上午的9时，经过中午下午又有晚上的9时， 因此有时为了准确 表达时刻，前面我们还会加上上午、下午、晚上等表示时间的词语。
（三）课堂小结
师：时间过得真快，这节课马上就要结束了，谁能和大家说说这节课你学会了什么？生：我认识了时针和分针。生：我知道时针的特点是又粗又短，分针的特点是又细又长。生：我还会写电子表示法。生：我会看钟表上的整时时刻。
师：你们的收获可真多啊！ 现在老师要交给你们一个小任务，请根据实际情况设计一个快乐而有意义的星期天，请拿出学习单，在背面写一下吧。师巡视后，挑选两份优秀作品投放到多 媒体上并让学生解读下设计的时间作息表，师肯定学生作品。
师：有一句话 要送给你们，时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个同学都能像小明一样做到珍惜时间，合理安排时间。
教学目标：
知识与技能：知道钟面上有时针，分针12个数字，并结合生活经验会看整时。
过程与方法：通过观察以及自身的尝试活动认识钟表，初步了解时针，分针之间的关系，掌握整时的含义，知道整时钟面指针的规律。
情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的好习惯。
二．教学重难点
教学重点：熟练地认识整时时刻，体验生活与数学的联系。
教学难点：整时钟面指针的规律。
三．教学过程：
（一）导入新课
师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢
师：今天老师给你们带来了一个谜语，谁能帮我读下生：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息真是我的好朋友。请你猜猜看好朋友是谁？生1：手表生2：电子表生3：闹钟
师：你们真聪明，闹钟、手表、电子表都是钟表。这些表别看它们很普通很常见，里面的学问可大着呢，你们想认识它吗？生：想师：这节课就让我们一起来认识钟表。（板书：认识钟表）
（二）新授过程
师：老师这里有一个钟面，请你们仔细观察这个钟面，钟面上都有什么？谁来说说看？生：有12个数字生：有12个大格生：有两根针
师：有谁知道这两根针分别叫什么名字？生:长长的针叫分针，短短的针叫分针。
师：谁来说说看分针有什么特点呢？生：分针的特点是细细的长长的师：分针的特点是又细又长（板书），现在大家跟我齐读一遍。生齐读。
师：请大家仔细观察，时针的特点是什么 生：时针的特点是又粗又短(师板书)现在大家跟我齐读一遍。生齐读。
师：现在同桌两人相互说下分针、时针的特点。
师：那老师现在要考考你们了，长长的针是什么针？生：分针师：那短短的针呢？
生：时针师：时针有什么特点？生：时针的特点是又粗又短。
师：分针有什么特点？生：分针的特点是又细又长。
师：谁能给我指一指哪个是分针？哪个是时针？（学生上台演示）
师：你们记得真牢，刚才我们认识了时针和分针，那么时针和分针是怎么告诉我们时间的？有谁知道钟面上现在的时刻是多少？生：7时。
师:你是怎么知道是7时的？生：分针指着12，时针指着7就是7时
师：你真了不起，我们为他鼓掌，谁还能像他这样说一说（找2到3人说一说）
师：这几位孩子说得真好，其他小朋友你们会不会这么说？生：会
师：那现在同桌二人相互说一说（师巡视）
师：现在大家一起来说一遍，你怎么知道是7时的？生：分针指着12，时针指着7就是7时。
师：小精灵给为大家带来了三个钟面，说要考考大家，你们能接受挑战吗？
生：能师：谁能说出第一个钟面是几时吗？生：是8时师：你是怎么知道的？生：分针指着12，时针指着8是8时。
师：你说的真好，谁能再说一遍？生：分针指着12，时针指着8是8时。（师板书8时）
师：谁能认出第二个钟面显示的是几时？会的，请举手。生：分针指着12，时针指着3是3时。
师：你真聪明。那第三个钟面是几时，会的举手告诉我生：分针指着12时针指着6是6时。师：小精灵现在又有问题了，请你仔细观察这三个钟面，你发现了什么？生：分针指着12，时针指着几就是几时。（师板书并引导学生齐读一遍）
师：像7时 8时 3时 6时这样的时间都是整时，那谁能举例子说出一个整时来。
师：你们现在认识了整时。你们会拨吗？生：会。
师：请拿出你们的学具，在钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。同桌两人相互交流下，你拨的是几时，这时你在干什么？生：我拨的时刻是9时，这时我在睡觉。生：我拨的时间是7时，这时我在吃早饭。生：我拨的时间是12时，这时我在吃午饭。
师：你们真厉害，不但认识了整时还会拨整时。好了，大家把手里的钟表放回桌洞，以端正的坐姿坐好。
师出示情景图提问：从这幅图中，你知道了什么？生：我看到了小红的妈妈在喊小红起床生：小红7时起床。
师：你们的眼睛真亮。大家看一下，小红的床头上有一个这样的表，有谁知道它的名称吗？知道的请举手发言。生：这是电子表。
师：这位同学知道的可真多，像这样前面数字7，后面有上下两个小圆点，后面接着两个0，表示的是7时。
师：生活中还有很多这样的电子表电子表，他们表示的是几时请举手发言 生：第一个电子表表示的是十一时
师：很好，那这个表示的是几十呢？生：是十二时。
师：你们的学习能力可真 强.大家想想这三个钟面的时间在电子表上是怎么怎么显示的吗？（学生代表黑板演示）师：请大家检查一下你和黑板上写的一样吗？生：一样
师：大家真棒，已经都掌握了表示时间的电子表示法。
师：老师，今天又给你们带来一个好朋友--小明，小明是怎么度过 快乐 的一天呢？拿出学习单，请你帮他完成 他的 作息时间表。（老师巡视）
师：好啦，时间到，现在找同学说一下第一幅图，小明几时在干什么？生：小明7时在刷牙。
师：很好，那第二幅图上小明在几时在干什么？生：小明9时在看书师：很好，谁来告诉我第三幅图小明几时在干什么？生：小明10时在锻炼身体。
师：很好，请坐。哎，第四幅图上钟面上怎么只有一根针，这个钟表是坏了吗？谁来告诉我是怎么回事？生：因为时针和分针都指着12，重合了，表示的是12时。
师：你说的真好！来看第五幅图，小明几时在干什么？生：小明6时在看电视。
师：那这时候谁能告诉我分针和时针有什么特点？生：分针和时针在同一条直线上。
师：说的真好。我们来看最后一幅图，小明几时在干什么？生：小明9时在睡觉。
师：你们刚才说了，小明9时在看书。现在又说小明9时在睡觉，这是怎么回事啊 ？为什么都是9时他们 做的事情却不一样呢？生：因为一个是上午九时，一个是晚上9时
师：说得真好，时间一天要转两圈，有上午的9时，经过中午下午又有晚上的9时， 因此有时为了准确 表达时刻，前面我们还会加上上午、下午、晚上等表示时间的词语。
（三）课堂小结
师：时间过得真快，这节课马上就要结束了，谁能和大家说说这节课你学会了什么？生：我认识了时针和分针。生：我知道时针的特点是又粗又短，分针的特点是又细又长。生：我还会写电子表示法。生：我会看钟表上的整时时刻。
师：你们的收获可真多啊！ 现在老师要交给你们一个小任务，请根据实际情况设计一个快乐而有意义的星期天，请拿出学习单，在背面写一下吧。师巡视后，挑选两份优秀作品投放到多 媒体上并让学生解读下设计的时间作息表，师肯定学生作品。
师：有一句话 要送给你们，时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个同学都能像小明一样做到珍惜时间，合理安排时间。