一年级上册数学教案-8 .20以内的进位加法--凑十法的奥秘人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8 .20以内的进位加法--凑十法的奥秘人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 18.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-11 16:49:54 | ||
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文档简介
8 .20以内的进位加法--凑十法的奥秘
【教学目标】
知识与技能:学生能掌握20以内进位加法的计算方法，体会到算法的多样化，并能够从中优化算法。能正确口算20以内的进位加法。
过程与方法:学生能借助学具操作，在自主探究、小组合作的过程中，初步运用转化的数学思想，提高动手操作能力和提出问题，解决问题的能力。
情感，态度与价值观:学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的密切联系。在探索学习的过程中，养成认真听讲，积极思考，动手实践、合作交流等良好的学习习惯。
【教学重难点】
教学重点:用“凑十法”计算20以内的进位加法。
教学难点:理解“凑十法”的算理，在探索学习的过程中学生初步理解转化的数学思想方法。【教学过程】
课前准备唤醒旧知
师:孩子们，我们准备上课。课前准备做一下。课前准备，准备准备。书本摆放，摆放到位。十四班，到，手放平，腰挺直。小眼睛，看老师。小耳朵，仔细听。好，准备充分。上课。师：同学们，张老师是一个特别爱学习的人。每天都会通过学习强国APP来学习，丰富自己的知识，拓展自己的视野。打开学习强国，首先映入眼帘的便是这样一句古语。“学而时习之，不亦乐乎。”意思是学习要及时进行复习，这将是一件非常快乐的事情。所以我们在学习新知识之前，先通过闯关小游戏来复习一下旧知识，好不好？
第一关:火车嘟嘟开。
师：好小火车马上就要发动了。火车火车哪里开？非常好，这辆火车开的稳稳当当。老师把火车上的算式都整理出来了，大家有什么发现？这让大家想起了什么呢？对，就是我们所学的凑十歌。让我们一起唱一唱凑十歌吧。同学们记得可真牢！接下来，让我们走进第二关。
第二关:欢乐对对碰。
师：老师找两位同学上来挑战。好，选一个女生代表，一个男生代表。女士优先。请完成前四个对对碰。男生继续。他们做的对不对呢？我们检查一下。完全正确。那仔细观察对对碰中的这些算式，你有什么发现？对，十加几就是十几！看来同学们对过去所学的知识掌握的非常的扎实。接下来让我们一起走进凑十法的奥秘。在这些旧知识中，找到新的生长点，让它们开花结果。
二．探究新知
.情景导入探究自学
师：请看本节课的学习目标。带着目标出发。今天老师请来的学习小助手是佩奇和乔治。姐弟俩要去超市买东西。快让我们帮帮他们吧！仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？生：箱子里有9瓶旺仔牛奶。箱子外面有4瓶旺仔牛奶。你观察的真仔细。
师：那根据这些信息，你能提出什么样的数学问题？生：一共有多少瓶旺仔牛奶？小朋友们真爱动脑筋，你们提的这个问题非常有价值？
师：哪一个同学能把信息和问题连起来说一下。你的语言表达能力真棒。说话特别完整。那怎样列式？还可以怎样列式？那9+4等于多少？谁知道得数？老师发现有的小朋友已经知道得数了。有的小朋友啊还在认真的思考。这样吧，接下来请小朋友们用你们的手中的学具摆一摆，动手操作一下。看看能不能计算出9+4的得数。咱们比一比，看看哪一位小朋友想的办法多。
小组合学指导展学
师：老师看到很多小朋友想出了不少好办法。这样吧，把你的好办法说给小组的同学听一听。比比哪一个小朋友最会倾听，再比一比。哪一个小组最会合作学习，想出的方法最多？交流时，教师根据巡视掌握的情况，请学生有层次的说出每一种方法。
师:哪位同学愿意来分享一下你们小组的方法？投影展示点数法、接着数、凑十法（重点讲解）
师：这位小朋友很有想法，老师为什么不明白？你为什么要从4里面一根小棒给9呢？哦，我明白了，是为了和9凑成10。
师：老师这里给大家准备了十格阵，谁能利用十个阵再把这个过程给大家讲一讲，一起再来回顾一下。其实我们还可以用分合式等形式展示以下我们的思考过程。
师：同学们，你们可真聪明。移动一根小棒就把不会做的九加几变成了会做的十加几。这是数学家经常用的解决问题的方法。将新知识转化为旧知识。瞧你们多了不起啊！那我们一起探索出的这三种方法，你最喜欢哪一种呢？
师：凑十法是一种非常重要的计算方法，今后我们学习的进位加法会经常用到它。你学会了吗？请大家尝试着做一做。（小试牛刀）
类比迁移
师：佩奇和乔治来到了水果区，想给猪爷爷和猪奶奶带一些苹果，仔细观察，请你说说图中的数学信息，并提出问题。有了刚才的知识经验，请同学们在练习本上尝试着做一做。看一看能不能独立解决。请一个同学到黑板上板演，谁能猜一猜她是怎么想的，找一个同学用十格阵，再来说一说！
师：大家比较一下9加几的凑十法和8加几的凑十法，有什么不同？掌握了9加几和8加几凑十法的奥秘，同学们敢不敢挑战一下7加几和6加几呢？（挑选两个同学的答案，到黑板上展示！找同学说说自己的方法）
师：对比8+5 7+5 6+5突破难点，提出疑问，为什么同样是加5一会分出2，一会分出3，一会分出4呢？总结出凑十法儿歌。看大数，拆小数。凑成十，加剩数。
课堂小结当堂评学
引导孩子们从知识方面、方法方面、小组合作方面、情感方面多角度全方位的谈收获。同学们，愉快的时光总是这么短暂，一节课又接近了尾声，请同学们谈一谈本节课的收获，点评一下自己的表现吧！
师：同学们有了不同的收获，本节课我们不仅仅收获了丰富的知识，掌握了凑十法的奥秘，体会到小组合作的乐趣。同学们表现的都非常棒，老师为你们点赞，为你们高兴。回家之后，也把凑十法的奥秘分享给爸爸妈妈听一听。
【教学目标】
知识与技能:学生能掌握20以内进位加法的计算方法，体会到算法的多样化，并能够从中优化算法。能正确口算20以内的进位加法。
过程与方法:学生能借助学具操作，在自主探究、小组合作的过程中，初步运用转化的数学思想，提高动手操作能力和提出问题，解决问题的能力。
情感，态度与价值观:学生在解决问题的过程中，体会到数学与生活的密切联系。在探索学习的过程中，养成认真听讲，积极思考，动手实践、合作交流等良好的学习习惯。
【教学重难点】
教学重点:用“凑十法”计算20以内的进位加法。
教学难点:理解“凑十法”的算理，在探索学习的过程中学生初步理解转化的数学思想方法。【教学过程】
课前准备唤醒旧知
师:孩子们，我们准备上课。课前准备做一下。课前准备，准备准备。书本摆放，摆放到位。十四班，到，手放平，腰挺直。小眼睛，看老师。小耳朵，仔细听。好，准备充分。上课。师：同学们，张老师是一个特别爱学习的人。每天都会通过学习强国APP来学习，丰富自己的知识，拓展自己的视野。打开学习强国，首先映入眼帘的便是这样一句古语。“学而时习之，不亦乐乎。”意思是学习要及时进行复习，这将是一件非常快乐的事情。所以我们在学习新知识之前，先通过闯关小游戏来复习一下旧知识，好不好？
第一关:火车嘟嘟开。
师：好小火车马上就要发动了。火车火车哪里开？非常好，这辆火车开的稳稳当当。老师把火车上的算式都整理出来了，大家有什么发现？这让大家想起了什么呢？对，就是我们所学的凑十歌。让我们一起唱一唱凑十歌吧。同学们记得可真牢！接下来，让我们走进第二关。
第二关:欢乐对对碰。
师：老师找两位同学上来挑战。好，选一个女生代表，一个男生代表。女士优先。请完成前四个对对碰。男生继续。他们做的对不对呢？我们检查一下。完全正确。那仔细观察对对碰中的这些算式，你有什么发现？对，十加几就是十几！看来同学们对过去所学的知识掌握的非常的扎实。接下来让我们一起走进凑十法的奥秘。在这些旧知识中，找到新的生长点，让它们开花结果。
二．探究新知
.情景导入探究自学
师：请看本节课的学习目标。带着目标出发。今天老师请来的学习小助手是佩奇和乔治。姐弟俩要去超市买东西。快让我们帮帮他们吧！仔细观察图片，你发现了哪些数学信息？生：箱子里有9瓶旺仔牛奶。箱子外面有4瓶旺仔牛奶。你观察的真仔细。
师：那根据这些信息，你能提出什么样的数学问题？生：一共有多少瓶旺仔牛奶？小朋友们真爱动脑筋，你们提的这个问题非常有价值？
师：哪一个同学能把信息和问题连起来说一下。你的语言表达能力真棒。说话特别完整。那怎样列式？还可以怎样列式？那9+4等于多少？谁知道得数？老师发现有的小朋友已经知道得数了。有的小朋友啊还在认真的思考。这样吧，接下来请小朋友们用你们的手中的学具摆一摆，动手操作一下。看看能不能计算出9+4的得数。咱们比一比，看看哪一位小朋友想的办法多。
小组合学指导展学
师：老师看到很多小朋友想出了不少好办法。这样吧，把你的好办法说给小组的同学听一听。比比哪一个小朋友最会倾听，再比一比。哪一个小组最会合作学习，想出的方法最多？交流时，教师根据巡视掌握的情况，请学生有层次的说出每一种方法。
师:哪位同学愿意来分享一下你们小组的方法？投影展示点数法、接着数、凑十法（重点讲解）
师：这位小朋友很有想法，老师为什么不明白？你为什么要从4里面一根小棒给9呢？哦，我明白了，是为了和9凑成10。
师：老师这里给大家准备了十格阵，谁能利用十个阵再把这个过程给大家讲一讲，一起再来回顾一下。其实我们还可以用分合式等形式展示以下我们的思考过程。
师：同学们，你们可真聪明。移动一根小棒就把不会做的九加几变成了会做的十加几。这是数学家经常用的解决问题的方法。将新知识转化为旧知识。瞧你们多了不起啊！那我们一起探索出的这三种方法，你最喜欢哪一种呢？
师：凑十法是一种非常重要的计算方法，今后我们学习的进位加法会经常用到它。你学会了吗？请大家尝试着做一做。（小试牛刀）
类比迁移
师：佩奇和乔治来到了水果区，想给猪爷爷和猪奶奶带一些苹果，仔细观察，请你说说图中的数学信息，并提出问题。有了刚才的知识经验，请同学们在练习本上尝试着做一做。看一看能不能独立解决。请一个同学到黑板上板演，谁能猜一猜她是怎么想的，找一个同学用十格阵，再来说一说！
师：大家比较一下9加几的凑十法和8加几的凑十法，有什么不同？掌握了9加几和8加几凑十法的奥秘，同学们敢不敢挑战一下7加几和6加几呢？（挑选两个同学的答案，到黑板上展示！找同学说说自己的方法）
师：对比8+5 7+5 6+5突破难点，提出疑问，为什么同样是加5一会分出2，一会分出3，一会分出4呢？总结出凑十法儿歌。看大数，拆小数。凑成十，加剩数。
课堂小结当堂评学
引导孩子们从知识方面、方法方面、小组合作方面、情感方面多角度全方位的谈收获。同学们，愉快的时光总是这么短暂，一节课又接近了尾声，请同学们谈一谈本节课的收获，点评一下自己的表现吧！
师：同学们有了不同的收获，本节课我们不仅仅收获了丰富的知识，掌握了凑十法的奥秘，体会到小组合作的乐趣。同学们表现的都非常棒，老师为你们点赞，为你们高兴。回家之后，也把凑十法的奥秘分享给爸爸妈妈听一听。