一年级上册数学教案-第七单元 《认识钟表》人教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-第七单元 《认识钟表》人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-11 16:55:27 | ||
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文档简介
第七单元 《认识钟表》
教学目标：
学生结合生活经验学会看整时和半时。
学生能正确地说出和写出钟面上表示的时刻，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
养学生的观察能力。
二．教学重难点：
教学重点：使学生认识钟表，建立时间观念。
教学难点：会认识整时刻。
三．教学过程：
（一）猜谜激趣，导入新课
猜谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。
师：小朋友们真聪明，一下就猜到了。钟表有什么作用呢？生回答钟表作用。
师：是呀，钟表的作用可真大，我们每天的生活都离不开时间,特别是成为小学生之后,我们每天按时起床/吃饭/上学/睡觉。合理的安排自己的时间,做珍惜时间的好孩子。 今天这节课就让我们与钟表交朋友，一起来认识它吧。（板书课题：认识钟表）
师：在我们的生活中，钟表随处可见。数学王国的博物馆里就搜集了好多钟和表，我们来一起欣赏！介绍钟表：有形状各异的钟，有的可以挂在墙上，有的可以立在桌上。还有各式各样的表，有带指针的表，也有只用数字的代表时间的表，哪位小朋友知道这种只用数字代表的表叫做什么表吗？对，你知道的课外知识可真多，这种样子的表叫做电子表。
自主探究，认识钟面
师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面。
活动1：认识钟表
师：瞧！老师昨天也制作了一个钟面，仔细观察钟面上有什么？生答：有12个数字。
师：这12个数字是怎样排列的呢？生：12在钟面的最上面，6在最下面。其他数字依次排列好。
师：好啦，那这个钟面还有什么？生：还有两根针，分针和时针。
师：哦，还有两根针，你观察很仔细，而且你竟然都知道它们的名字了，一个叫时针，一个叫分针，你可真了不起！你分得清哪个是时针，哪个是分针吗？生：长的分针，短的是时针。师：除了长短，粗细有区别吗？生：时针粗，分针细。
师归纳：又细又长是？（红笔板书：分针），又粗又短是？（红笔板书：时针），你们可要记住它们两的名字和特点哦，时针怎么样？分针呢？
活动2：观察动态钟表
师：时针和分针啊每天都在钟面上不停地赛跑，谁跑得快一些？生：分针跑得快一些。
师：哦，分针跑得好快哦，时针在慢慢地跑着。分钟就像小兔子，又细又长跑的快，时针就像小乌龟，又粗又短跑得慢。
师过渡：认识了时针和分针后，我想带你们认识小红，她和你们一样，也是1个一年级的小学生，她知道我们在学习钟表，她想跟大家分享一下她的日常作息时刻。我们一起来看一看小红一天几时都在做什么。
（三）重难突破，认识整时
（1）出门上学：出示8时
师：第一个钟表的时间是小红上学的时间，你知道是几时吗？谁是善于观察的小朋友，给大家介绍一下？生：8点，8点钟，8点整.....。
师指出，刚才你们说的8点，8点钟，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。你是怎么认出是8时的呢？（引导学生观察分钟，再观察时针）分针指向12，时针指向8，就是8时。
师：你能用手中的钟表模型拔出8时吗？四人小组,操作学具钟表模型，摆出8时。一位学生上台展示。
师：谁有好办法记录这个时刻吗？师：板书8时，我们先写1个数字8，再加一个时间的时就行啦，注意“时”的书写，一个简单的“时”字，由“日”和“寸”组成，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，日头走一寸，那可是一寸金啊，提醒我们时间是宝贵的，不能浪费时间。除了用文字表示现在是8时，你还知道不同的写法吗？
师：对，还可以像电子表一样，只用数字表示：先写8，再写2个圆点，再写两个0，这种方法我们叫电子表示法。（师板书8:00）
放学（3时）：出示3时。
师：经过了一天的学习，第二个钟表时小红下午放学的时间，这个时候是什么时刻了？生汇报：3时。(同桌之间互相说一说，你是怎么认出是3时的)四人小组，操作学具钟表模型，拨出3时。
（3）吃饭（6时）：出示6时。
师：放学后，小红说她先把作业做完，然后她就可以开心地和她的朋友玩耍了，慢慢就到了吃晚饭的时间，谁来说说她几时吃晚饭？生： 6时在吃晚饭。
师：你是怎么看出来是6时的？生说：分针指向12，时针指向6，就是6时。四人小组，操作学具钟表模型，拨出3时。
师：小朋友们，我把小红跟大家分享的这3个时刻一起写到了黑板上，分别是8时，3时，6时，像这样的时间我们叫做整时（板书），请你仔细观察这3个整时钟面，你发现整时的钟面有什么特点？
师指出：对，分针都指向12的时刻都是整时。到底是几时要看谁呢？师生共同小结：长长分针指12，时针指几是几时。
（四）实践应用，巩固新知
1.小明的一天
师：通过刚才的学习，我们学会看几时了，接下来考考你们是不是真的学会了。出示小明的一天。看钟表写出电子表示法。7时刷牙，9时看书，10时锻炼，12时（观察12时时针和分针的特点，分针和时针重叠）吃饭。6时（观察6时时针和分针的特点，分针和时针成一线）看电视，9时睡觉。思考：两个9时，表示的时间一样吗：生答：不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。
拔出整时学生动手拨出整时5时和7时，比比谁的速度快。
猜猜是几时
公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？ （6时）（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？ （12时）（五）课堂总结
师：这节课你都学会了什么？生总结。师：老师送给大家两首儿歌作为我们这节课的总结。
小钟表，真可爱，分针长长指12，时针指几就几时。 电子表，真机灵，圆点后面2个0， 前面是几就几时。师（时钟滴答声）：孩子们，时间过得真快，我们该下课了，这节课我们认识了钟表,知道了怎样看整时的时间,希望你们都能学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯，做个珍惜时间的好孩子。
教学目标：
学生结合生活经验学会看整时和半时。
学生能正确地说出和写出钟面上表示的时刻，初步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
养学生的观察能力。
二．教学重难点：
教学重点：使学生认识钟表，建立时间观念。
教学难点：会认识整时刻。
三．教学过程：
（一）猜谜激趣，导入新课
猜谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹， 一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。
师：小朋友们真聪明，一下就猜到了。钟表有什么作用呢？生回答钟表作用。
师：是呀，钟表的作用可真大，我们每天的生活都离不开时间,特别是成为小学生之后,我们每天按时起床/吃饭/上学/睡觉。合理的安排自己的时间,做珍惜时间的好孩子。 今天这节课就让我们与钟表交朋友，一起来认识它吧。（板书课题：认识钟表）
师：在我们的生活中，钟表随处可见。数学王国的博物馆里就搜集了好多钟和表，我们来一起欣赏！介绍钟表：有形状各异的钟，有的可以挂在墙上，有的可以立在桌上。还有各式各样的表，有带指针的表，也有只用数字的代表时间的表，哪位小朋友知道这种只用数字代表的表叫做什么表吗？对，你知道的课外知识可真多，这种样子的表叫做电子表。
自主探究，认识钟面
师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面。
活动1：认识钟表
师：瞧！老师昨天也制作了一个钟面，仔细观察钟面上有什么？生答：有12个数字。
师：这12个数字是怎样排列的呢？生：12在钟面的最上面，6在最下面。其他数字依次排列好。
师：好啦，那这个钟面还有什么？生：还有两根针，分针和时针。
师：哦，还有两根针，你观察很仔细，而且你竟然都知道它们的名字了，一个叫时针，一个叫分针，你可真了不起！你分得清哪个是时针，哪个是分针吗？生：长的分针，短的是时针。师：除了长短，粗细有区别吗？生：时针粗，分针细。
师归纳：又细又长是？（红笔板书：分针），又粗又短是？（红笔板书：时针），你们可要记住它们两的名字和特点哦，时针怎么样？分针呢？
活动2：观察动态钟表
师：时针和分针啊每天都在钟面上不停地赛跑，谁跑得快一些？生：分针跑得快一些。
师：哦，分针跑得好快哦，时针在慢慢地跑着。分钟就像小兔子，又细又长跑的快，时针就像小乌龟，又粗又短跑得慢。
师过渡：认识了时针和分针后，我想带你们认识小红，她和你们一样，也是1个一年级的小学生，她知道我们在学习钟表，她想跟大家分享一下她的日常作息时刻。我们一起来看一看小红一天几时都在做什么。
（三）重难突破，认识整时
（1）出门上学：出示8时
师：第一个钟表的时间是小红上学的时间，你知道是几时吗？谁是善于观察的小朋友，给大家介绍一下？生：8点，8点钟，8点整.....。
师指出，刚才你们说的8点，8点钟，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。你是怎么认出是8时的呢？（引导学生观察分钟，再观察时针）分针指向12，时针指向8，就是8时。
师：你能用手中的钟表模型拔出8时吗？四人小组,操作学具钟表模型，摆出8时。一位学生上台展示。
师：谁有好办法记录这个时刻吗？师：板书8时，我们先写1个数字8，再加一个时间的时就行啦，注意“时”的书写，一个简单的“时”字，由“日”和“寸”组成，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，日头走一寸，那可是一寸金啊，提醒我们时间是宝贵的，不能浪费时间。除了用文字表示现在是8时，你还知道不同的写法吗？
师：对，还可以像电子表一样，只用数字表示：先写8，再写2个圆点，再写两个0，这种方法我们叫电子表示法。（师板书8:00）
放学（3时）：出示3时。
师：经过了一天的学习，第二个钟表时小红下午放学的时间，这个时候是什么时刻了？生汇报：3时。(同桌之间互相说一说，你是怎么认出是3时的)四人小组，操作学具钟表模型，拨出3时。
（3）吃饭（6时）：出示6时。
师：放学后，小红说她先把作业做完，然后她就可以开心地和她的朋友玩耍了，慢慢就到了吃晚饭的时间，谁来说说她几时吃晚饭？生： 6时在吃晚饭。
师：你是怎么看出来是6时的？生说：分针指向12，时针指向6，就是6时。四人小组，操作学具钟表模型，拨出3时。
师：小朋友们，我把小红跟大家分享的这3个时刻一起写到了黑板上，分别是8时，3时，6时，像这样的时间我们叫做整时（板书），请你仔细观察这3个整时钟面，你发现整时的钟面有什么特点？
师指出：对，分针都指向12的时刻都是整时。到底是几时要看谁呢？师生共同小结：长长分针指12，时针指几是几时。
（四）实践应用，巩固新知
1.小明的一天
师：通过刚才的学习，我们学会看几时了，接下来考考你们是不是真的学会了。出示小明的一天。看钟表写出电子表示法。7时刷牙，9时看书，10时锻炼，12时（观察12时时针和分针的特点，分针和时针重叠）吃饭。6时（观察6时时针和分针的特点，分针和时针成一线）看电视，9时睡觉。思考：两个9时，表示的时间一样吗：生答：不一样，一个是上午9时，一个是晚上9时。
拔出整时学生动手拨出整时5时和7时，比比谁的速度快。
猜猜是几时
公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，时针、分针成一线，请问这时几时整？ （6时）（2）太阳公公当空照，大地一片金灿灿，时针、分针叠一起，请问这时几时整？ （12时）（五）课堂总结
师：这节课你都学会了什么？生总结。师：老师送给大家两首儿歌作为我们这节课的总结。
小钟表，真可爱，分针长长指12，时针指几就几时。 电子表，真机灵，圆点后面2个0， 前面是几就几时。师（时钟滴答声）：孩子们，时间过得真快，我们该下课了，这节课我们认识了钟表,知道了怎样看整时的时间,希望你们都能学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯，做个珍惜时间的好孩子。