一年级上册数学教案四《有趣的游戏——认识位置》青岛版五四制

四《有趣的游戏——认识位置》
教学目标：
使学生在游戏中认识左右，前后、上下，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
在认识前后、上下、左右方位的过程中，体会左、右的相对性。能正确、迅速地辨别左和右、前和后、上和下。培养学生初步的判断能力，能用前后、上下、左右方位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，渗透互相团结、互相帮助的思想教育。体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点： 使学生能正确、迅速地辨别左和右。
教学难点：学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
三．教学过程：
（一）游戏导入：
谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天我们借助双手一起来做有趣的游戏。
师：游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。
师：请大家听好游戏规则：先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪。注意听，准备：鼻子鼻子耳朵......鼻子鼻子眼睛......师：真棒，都指对了，大家反映真快。
师：刚才这个游戏玩的很成功，现在老师想增加一点难度，仔细听：鼻子鼻子左耳朵鼻子鼻子右眼睛......
师：我发现同学们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？生：多了左右
学习新课：
认识左右（播放微视频）
辨别左右：(出示，了解生活中的左右现象)教师：我们每个人都有一双灵巧的双手，右手的这边就是右边。那右手能干些什么呢？生 1：我们用右手写字生 2：画画生 3：吃饭时用右手拿勺子
师：真是些爱动脑筋、细心观察的好孩子。
师；刚才我们很快的找到了右手。左手你能找到吗？（能）你是怎样记住它是左手的？生 1：不写字的那只手就是左手生 2：吃饭时左手拿着馒头
师小结：同学们说的真好。我们一般情况下做事情时，都是以右手为主左手帮忙一起来做，比如：我们写字的时候一般右手拿着笔，左手按住本子，这样写出来的字才漂亮。可见，左手和右手是一对好朋友，能团结、合作，完成很多事情。我们同学们之间也应该互相团结、互相帮助，这样才能做很多的事情。
师：其实在我们身上还有很多像左手和右手这样的好朋友，你能把他们找出来吗？我们的身体中还有哪些一左一右的好朋友？
师：刚才同学们从自己身上找出那么多，像左手和右手这样的好朋友，你发现他们有什么共同的地方？生：都有左右之分
师：对，左右是一对好朋友。
认识左右的相对性
师：同学们要听好，请举起你的右手。（师也举）生：听后随即举手。
师：同学们反应真快。那你们看老师举的是右手吗？
师：那老师的右手怎么跑这边来了？怎么回事？生：老师你转过来就和我们的右边的方向一致了。师：老师转过身去，这样老师的右手和你们的右手就在同一方向。
师：老师再转过身来，这样站着和你们有什么不一样？生：因为老师和我们是面对面的，不是朝同一个方向。
师：噢，原来是这样啊！老师知道了，我们是面对面的，所以我们右手的方向就正好相反。师小结；你们真是些爱动脑筋的好孩子。同学们累了吧，伴随音乐，我们大家一起来做操放松一下。
师：起立，大家把座位放好，立正！（老师先示范一遍，然后师生一起做）
师：同学们做得真棒，请坐。
认识前后、上下
认识前后
师：观看课件由几位同学也在做游戏，同学们认真观察，刚才的游戏中除了左右之外还用到了什么方位？生：前后、上下
师：你们看得真仔细！同学们跟我读：前后上下师：来，我们一起来指一下前后，再指一遍。学以致用：利用学过的知识，介绍你的前后左右各是谁？
师：哪位同学们能告诉老师你的前后坐的是谁呀？生：回答师：大家学得真快！
认识上下
师：同学们，我们除了前后、左右方位之外，还经常用到什么方位？师：真是个认真思考的好孩子。师：我们一起来指上、下。
小结
师：我们今天学习了哪六个方位？生：上、下、前、后、左、右。（师生一起来指上、下、前、后、左、右。）
跟随音乐，大家一起来做操。（老师先示范一遍，然后师生一起做）
课堂总结
师：同学们，你在这节课中学到了什么？（师生一起总结）