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11 《地下森林断想》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1．积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。
2．了解张抗抗其人及作品。
3．品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
4．学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
教学重点：
1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。
教学难点：
注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。
这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学家考察 ( 21世纪教育网 )得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的直径在400米至550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃 。”今天我们学习的课文，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌--《地下森林断想》 。
二、作者简介：
张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
三、背景简介：
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状 ( 21世纪教育网 )具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。
四、预习检测：
1、拼音写汉字，汉字注拼音。（答案略）
wèi( )为壮观 浩瀚无yín( ) 黑黝黝( ) 轻而yì( )举
装模( )作样 万lài( )俱寂 沉湎 （ ) 愤懑 （ ）
恰如其分( ) niǎo niǎo ( )烟云 怜悯( ) 湖沼( )
万物dǐng ( )盛 孱( )弱 瘠( )薄 敬( )仰
瘦骨lín xún ( ) 樵( )夫 窥( )测 岑( ) 寂
2、理解下列词义。
瘠薄：土地缺少植物生长所需的养分水分。
沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。
孱弱：软弱无能。
浩瀚无垠：形容广大；繁多。
隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。
愤懑：气愤，抑郁不平。
万籁俱寂：形容非常寂静。
五、整体感知：
1、听读课文，按照下列提示将课文分为三段：
（1）探访地下森林所产生的疑问；（1---2）
（2）地下森林形成的历史过程；（3---20）
（3）地下森林的蔚为壮观。（21---27）
教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
2、由于“一次巨大的火山爆发”
地下森林是由于什么原因形成？
3、本文的题目是“地下森林断想”，根据这一大段的内容猜测探究：什么叫“断想” ？
断想：片断感想。《现代汉语词典》
根据这一段内容考虑，“断想”似乎是根据某种情况判断、断定和想像。
4、第一段先从什么写起？为什么？
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
5、阅读第二自然段，回答如下问题：
点明地下森林特点的语句是：
长在这阴森森，黑黝黝的幽深的峡谷。
沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月。
……
6、作者写这些时流露出惊讶与感叹。她感叹什么？作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林？
感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高”；
感叹大自然“多么不公平啊”；
感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争”；
感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
使感情的表达更加强烈和充沛。第二人称便于抒发强烈感情，便于直接抒情。
第二课时
一、整体感知：
1、地下森林经历了怎样的历史过程？
毁灭、沉寂、没有生命；
山顶上有了泥土和种子、有了生命；
峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；
最后长成了参天大树。
2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
不公：阳光的不公和无情、寒冷的霜冻
帮助：
长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
3、都说阳光是公平的，在这里却不，不！作者为什么要用两个“不”？
为了加强语气，有强调作用。
这叫做“反复”的修辞方法。“反复”有强调和加强语气的作用。
二、合作探究：
1、文中有哪些地方运用了对比的手法？
火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比
火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬（可称反面映 衬 ）——突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；
阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比；
2、文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是19至20两段，是不是写得过于简略呢？作者这样安排的用意是什么？
作者着意于极写环境的险恶和生命的艰辛，以此映衬地下森林的生命力的神奇伟大。
3、找出文章揭示哲理，点明主题思想的语句：
哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”
只要不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
小结：“谢谢你的启迪”这句话似在暗示 ( 21世纪教育网 )作者领悟得更多，引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。
4、为什么行将结束才描写地下森林的蔚为壮观
为了突出地下森林在黑暗中艰辛、险恶的经历；
更能突出它的“品格”，读者读来也更觉新奇。
5、根据课文概括地下森林的“品格” 。
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉；
生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求。
……
6、“小草”和“森林”似乎有象征意义。说一说，它们各象征什么？
小草——没有才能，只是凭借“地势”而得意的人。
森林——（还是同学们自己说吧）
在逆境中不屈服命运、热爱生命、渴望光明、无私奉献的人格化的强者形象。
文中可参考的语句：
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!
我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造更多的奇迹!
7、这只是在说“大自然”吗？作者的言外之意是什么？
更是说社会和人生。
言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚忍顽强，决不屈服。
三、拓展延伸：
地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。
地下森林给了作者什么“启迪”？请你代她写几句格言警句。
逆境是人生的一笔财富。
坚忍终会造就成功。
优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长。
黑暗，更加使人追寻光明。
小草得阳光关爱，也没有成为森林。
……
四、板书设计：（见课件）
五、作业：
写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。
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11《地下森林断想》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、双基积累
1.下列加点字注音全对的一项是 （ ）
A.沙砾（lì） 窥测（ɡuī） 深渊（yuān） 樵夫（qiáo）
B.浩瀚（hàn） 愤懑（mǎn） 峡谷（xiá） 袅袅（niǎo）
C.吝啬（sè） 徘徊（pái） 崛起（jué） 沉湎（miǎn）
D.瘠薄（jī） 无垠（yín） 嶙峋（lín） 孱弱（chán）
2.下列句中加点的词语运用不恰当的一项是 （ ）
A.森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。
B.上课铃声响了，原本还在七嘴八舌交头接耳的学生都静了下来，教室里万籁俱寂。
C.从我所知道的一切来看，他可能是一个隐姓埋名的亲王。
D.它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。
3.各组词语中有错别字的是（ ）
A．幽深 峻岭 隐姓埋名 沉默寡言
B．罕见 悬崖 山崩地裂 依然如故
C．脾气 沉湎 万赖俱寂 遮天蔽日
D．漫长 娇艳 岩浆横溢 五彩缤纷
4.选出下列各句中标点符号正确的一项（ ）
A．也许为它所感召，纯洁的白桦，挺拔的青杨，秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。
B．可是你，为什么长在这里？长在这阴森森、黑黝黝的幽深的峡谷。
C．人们不知道地球为什么要发出那么大的脾气？或许仅仅是因为它喜欢运动。
D．种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的地下。
5.下列对课文写作方法理解有误的一项是( )
A、“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这句子读起来很有节奏感，很有韵律感，感情也很强。
B、“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字用得都非常精致、工整、流畅，使文章倍有感染力。
C、“它把岩石熔化成沙砾，把峻岭劈成深渊”“烧焦的石头取代了绿色的森林，黑色的岩浆覆盖了娇艳的野花”这是两组对称句，它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，起到深化思想意蕴，强化感情表达的效果。
D、文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情虽强烈，但夸张过度，效果适得其反。
二、课内语段阅读：
阅读下面语段，回答问题。
然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草……
也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山．大川．平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。
阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？
阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？
不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢？
长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。
洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。
山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种子便毅然跳进了峡谷的怀抱，献身于那没有阳光的“地下”。也许为它所感召，纯洁的白桦．挺拔的青杨．秀美的黄菠萝，它们勇敢的种子，都来了，来了。一粒、几十粒、几百粒。不是出于怜悯，而是为了试一试大自然的生命力究竟有多强……
几千年过去了，几万年过去了。
孱弱的小苗曾在寒冷霜冻中死去，但总有强者活下来了，长起来了，从没有阳光的深坑里长起来。
几千年过去了，几万年过去了，进入了人类的文明时代。终于有一天，人们在昔日的死火山口发现了一个奇迹，一个生命史上的奇迹——幽暗的峡谷里竟然柞木苍郁，松树成林。整整齐齐．密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林。只因为它集于井底一般的深谷之中，而又黑森森不见阳光，有人便为它起了一个恰如其分的名字，叫做地下森林。
如果它早已变成漂亮的小湖，奇丽的深潭，也许早就免除了这“地下”的一切艰辛。但是它不愿意。它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的。为此它宁可付出几万年的代价。它在黑暗中苦苦挣扎向上，爱生命竟爱得那样热烈真挚。尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们，得到了自己期待已久的荣光。
1．给加点的字注音。
①狼嘷（ ）虎啸 ②碾（ ）成粉末 ③渗（ ）进石缝 ④怜悯（ ）
2．选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？
3．文中写阳光的无情和不公，有什么作用？
4．文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞方法？有什么作用？
5．从上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？
6. 文章最后一句话：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”如何理解？
三、课外阅读：
灵魂在高处
那时，我正读高三。
元旦期间，我写的散文《留住春天》得了赤峰地区重点中学“迎新春征文比赛”一等奖，我成了校内的“新闻人物”。我的奖品──以《留住春天》为书名的《优秀征文作品集》也成了班内同学追逐的焦点。面对众多崇拜的目光和赞誉之言，我飘飘然了。
又是晚自习。我依然陶醉着，幻想我已成为真正的作家。忽然，一个声音低低地传过来：“下自习，你能等会儿走吗 ”
我吃惊地转过头，发现是坐在身后的女生欣，她开学时才从外地转来，极少和别人说话。
“什么事，你只管说好了。”我大声说。
同学们不知发生了什么事，都把目光投过来。欣的脸红极了：“没，没事儿。”
“没事，让我等你干啥 ”我摆出个高傲的样子，不再看她。
欣更慌了，在同学们的哄笑声中，捂脸跑出了教室，后来，听人说，那晚欣在宿舍里捂着被子哭了好久。
第二天，欣和一个女生换了位子，离我很远。从此，她更少与人说话了。
高考结束那天，同学们聚在一起相互话别，我突然想起了欣。却见她静静坐在一角，正往一本书上写着什么。
她也看到了我的注视，站起来慢慢地走到我跟前，冲我一笑，“要各奔东西了，送本书给你，做个留念吧!”
我无声地接过，低头一看，是本散文集，作者竟是欣!我有点惊讶地翻开，发现里面夹着一张纸，纸已磨破了边，字迹也很陈旧，上面写着：“你一定误解我了，昨晚冒失地让你等我，是因为你的散文《留住春天》我看了三遍，文笔确实不错，但又总感到缺少点什么，一时难以归结出来，便想和你当面谈谈。还有，我看你这几天始终没安心学习，想给你提个醒儿，高考快到了，得抓紧时间呀!”
散文集的扉页上，是几行新写上去的题辞：“群自多感悟，灵魂在高处。瑞明同学存正。”
我读了一遍，又读了一遍。霎时，我眼前似看到欣那颗纯洁而诚挚的心，和那时候她噙着泪水的眼睛。
“请……原谅我……”我抬起头对欣说。可是这时才发现，欣已经走开了。
欣走了。两个月后她走进了一所大学的校门。我却落榜参了军，彼此再也没见过面。但她的那本散文集，却留在了我的身边。
每当我捧起它，细细地阅读时，我总会读到我自己的这一个故事，总会觉得头顶的白云里，有一双眼睛从高处看着我。
1.文中划横线句子属人物描写方法中的哪种描写 从这里可以看出欣怎样的性格特点
2.文中加点的句子描写有什么作用
3.同学欣的题辞“君自多感悟，灵魂在高处”的含义是什么 她题这个辞的本义是什么
4.文章的高潮处应在哪里 请从文中找出这个情节。
5.从文章的结尾我们可以看出作者对欣有怎样的感情
参考答案：
一、
三、
1.动作描写，腼腆、纯洁、诚挚
2.暗示欣其实有许多次想要告诉“我”这些话，但一直没找到合适的机会，这样写更能表现出欣的真诚而纯洁的心灵。
3.你对世事人生的感悟比我多，思想修养比我高;互相勉励多多感悟世事人生，提高思想修养。
4.我读了一遍，又读了一遍。霎时，我眼前似看到欣那颗纯洁而诚挚的心，和那时候她噙着泪水的眼睛。“请……原谅我……”我抬起头对欣说，可是这时才发现，欣已经走开了。
5.因误解而愧疚以及对欣的深深仰慕。
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11《地下森林断想》学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1、整体把握地下森林的特点和品质。
2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。
3、感悟地下森林给我们的人生启迪。
导学重点：
1、学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。
2、体昧作品写景语言精 ( 21世纪教育网 )炼、优美的特点及其表达效果。
导学难点：注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主预习：
1、给加点的字注音并解释词义。
瘠薄( )：
沉湎( )：
孱( )弱：
浩瀚无垠：
隐姓埋名：
愤懑( )：
沉默寡言：
鼎盛：
万籁俱寂：
山崩地裂：
嶙峋：
二、整体感知：
1、理清文章思路，根据提示归纳段意。
第一部分(1～2段)：
第二部分(3～20段)：
第一层(3～8段)：
第二层(9～20段)：
第三部分(21～27段)：
2、速读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。（用原文的语句作答）
3、它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。
（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）
4、为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写
三、品味语言的精美。
对下列句子并作简要分析。
1、“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”。
2、“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道 阳光是公平的吗 峡谷莫非不明白 ”
3、：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗，山崩地裂……”
四、拓展延伸：
文章的最后有这样一句话：“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”你们学完这篇文章以后，一定有很多的 ( 21世纪教育网 )启迪，你能用一句名言警句来谈谈你的启迪吗？你能用一个事例来验证这一道理吗？
11《地下森林断想》参考答案：
一、
鼎盛：指几乎到极端的盛世。
万籁俱寂：形容周围环境非常安静，一点声响都没有。
山崩地裂：山塌下来地裂开来。
嶙峋：形容山石等突兀．重叠。
二、
1、第一部分(1～2段)：点明地下森林的特点——奇特，表达作者的感受——惊讶。
第二部分(3～20段)：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。
第一层(3～8段)：写火山爆发。地貌面日全非，所有生命毁于—旦。
第二层(9～20段)：这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。
第三部分(21～27段)：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。
2、地下森林的“品格”：
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有无比丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，自信生命力的强大，终究能战胜一切困难，任何时候都不悲伤或消沉；
无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用美丽的景色装点大自然；
作者由地下森林升华出深刻的主题，可以用课文倒数第二段中的话来回答：大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。这样的回答好像没有回答完，还应补充一些内容：不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
3、阳光的“嫌弃”表现在：“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。”阳光通常被视为最公平的，但这里表现出轻忽、冷漠和不公正。时间对地下森林却是另一种态度：给予地下森林的生命从无到有的机会，这是一个漫长的过程。时间也拟人化了，必须出爱心。“几万年的代价”是指：一、极言时间之长；二、在漫长的岁月里，生命陷于困顿以至窒息，这是一个痛苦的过程，所以称为“代价”。
4、作者有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。
三、
1、用三个词来描绘森林，虽然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中蔓延开来。后面两个比喻句很美、很对称。
2、“纯洁的白桦、挺拔的青杨、秀美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。
3、这几句写出了地质突变的壮观景象，犹如亲眼所见一般。
四、
示例3：人生的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。叶圣陶老人的遗嘱，全文不过130个字，然而却写了三次，他竟然在第三次修改中写到要将自己的遗体捐献给医院。短短遗嘱，数年而成，两次增补，发人深思。
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导入
洞天福地
导入
世外仙境
导入
苍山叠翠
导入
迷幻世界
导入
谁持彩练
导入
沉舟侧畔
导入
冰清玉洁
导入
银装素裹
同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约50公里的深山中。 这里是一座死火山，海拔1000米左右。 据科学家考察得知，这些火山口由东北向西南分布，在长40公里、宽5公里的狭长形地带上，共有10个。它们的直径在400米至550米之间，深在100米至200米之间。其中以3号火山口为最大，直径达550米，深达200米。
火山口底比较平坦，里面暗藏着火山熔洞。熔洞内气温反常，酷夏有薄冰，严冬有清泉。
这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃 。”今天我们学习的课文，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌--《地下森林断想》 。
地下森林断想
张抗抗
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。
1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。
后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚刚经历过一场巨大的浩劫，人们既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从这意义上说，本文正体现了一种时代精神。历经浩劫而大难不死，重获新生而百业待兴，这种社会变迁与本文中的地下森林的历史和现状具有很大的相似性。文学总是仿拟现实，本文对“文革”后的社会现实就有很大的仿拟性。例如作者说：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!”说的是大自然现象，但让人联想到我们中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。
Wèi( )为壮观 浩瀚无yín( ) 黑黝黝( ) 轻而yì( )举
装模( )作样 万lài( )俱寂 沉湎 ( ) 愤懑( )
恰如其分( ) niǎo niǎo ( )烟云 怜悯( ) 湖沼( )
万物dǐng ( )盛 孱( )弱 瘠( )薄 敬( )仰
瘦骨lín xún ( ) 樵( )夫 窥( )测 岑( )寂
蔚
垠
yǒu
易
mú
籁
miǎn
mèn
fèn
袅袅
mǐn
zhǎo
鼎
chán
jí
jìng
嶙峋
qiáo
kuī
cén
拼音写汉字，汉字注拼音。
土地缺少植物生长所需的养分水分。
深深地迷恋着，不能自拔。
软弱无能。
形容广大；繁多。
隐瞒自己的真实姓名。
气愤，抑郁不平。
形容非常寂静。
瘠薄：
沉湎：
孱弱：
浩瀚无垠：
隐姓埋名：
愤懑：
万籁俱寂：
理解下列词义。
（1）探访地下森林所产生的疑问；
（2）地下森林形成的历史过程；
（3）地下森林的蔚为壮观。
——（1~2）
——3~20
——21~27
1、听读课文，按照下列提示将课文分为三段：
教师小结：
从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。
3、本文的题目是“地下森林断想”，根据这一大段的内容猜测探究：什么叫“断想” ？
断想：片断感想。《现代汉语词典》
根据这一段内容考虑，“断想”似乎是根据某种情况判断、断定和想像。
2、地下森林是由于什么原因形成？
由于“一次巨大的火山爆发”
第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤盛大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同寻常。
三个设问是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林形成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。
4、第一段先从什么写起？为什么？
作者连着发出三问，表达对地下森林的景的惊奇、感叹。
5、阅读第二自然段，回答如下问题：
点明地下森林特点的语句是：
长在这阴森森，黑黝黝的幽深的峡谷。
沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月。
……
感叹“那充满生机的树梢，却刚够得着我的脚尖，不及山坡上小草儿高”；
感叹大自然“多么不公平啊”；
感叹“拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争”；
感叹它遭受了 “不幸”，“沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月”。
6、作者写这些时流露出惊讶与感叹。她感叹什么？作者为什么用第二人称“你”来称呼地下森林？
使感情的表达更加强烈和充沛。第二人称便于抒发强烈感情，便于直接抒情。
精读欣赏第二部分
思考 ：
1、地下森林经历了怎样的历史过程？
2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
1、地下森林经历了这样一个过程：
毁灭、沉寂、没有生命；
山顶上有了泥土和种子、有了生命；
峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗；
最后长成了参天大树。
2、在这个历史过程中它受到了哪些煎熬与不公，又得到了哪些帮助？
阳光的不公和无情、寒冷的霜冻
帮助：
不公：
长空的大风将石块碾成粉末
洁净的山泉将粉末滋润成泥土
山顶的鱼鳞松将种子撒入峡谷
为了加强语气，有强调作用。
这叫做“反复”的修辞方法。“反复”有强调和加强语气的作用。
3、都说阳光是公平的，在这里却不，不！作者为什么要用两个“不”？
火山爆发前和火山爆发后的地理景观恰成对比
火山爆发所形成的艰难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬（可称反面映 衬 ）——突出其不屈不挠顽强生长的品质特点；
阳光的无情和不公，与“长空的大风”“洁净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成对比；
对比和映衬兼济的写法
1、文中有哪些地方运用了对比的手法？
2、文中真正描写幽谷里树木突破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是19至20两段，是不是写得过于简略呢？作者这样安排的用意是什么？
作者着意于极写环境的险恶和生命的艰辛，以此映衬地下森林的生命力的神奇伟大。
3、找出文章揭示哲理，点明主题思想的语句：
哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！”
小结：“谢谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟得更多，引发读者往更为广阔普遍的事理方面思考，即想到人类社会的发展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命适应性一样，考验人群的品质、适应性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。
只要不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。
为了突出地下森林在黑暗中艰辛、险恶的经历；
更能突出它的“品格”，读者读来也更觉新奇。
4、为什么行将结束才描写地下森林的蔚为壮观
坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍受漫长的生长过程的煎熬；
沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争，沉默寡言；
乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉；
生在不见阳光的环境，却从未放弃对生命的追求。
……
5、根据课文概括地下森林的“品格” 。
干枯的小草儿在我脚下发出簌簌的响声，似乎在提醒我注意它。它确实比你这地下森林要高出好几分呢，这得意的小草儿。然而我却想攀着古藤爬下去，爬到深深的谷底去。那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林! 6、“小草”和“森林”似乎有象征意义。说一说，它们各象征什么？
老师提示你注意“这得意的小草儿”。
或参读下面的诗——
咏 史 左思（西晋诗人）
郁郁涧底松，离离山上苗。
以彼径寸茎，荫此百尺条。
世胄蹑高位，英俊沉下僚。
地势使之然，由来非一朝。
……
结论：“小草”和“森林”的象征意义：
小草——没有才能，只是凭借“地势”而得意的人。
森林——（还是同学们自己说吧）
在逆境中不屈服命运、热爱生命、渴望光明、无私奉献的人格化的强者形象。
文中可参考的语句：
那就是森林，地球尚未造就人类，却已经造就了它，植物世界骄傲的代表。
总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服啊!
我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子”。愿你们创造更多的奇迹!
更是说社会和人生。
言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚忍顽强，决不屈服。
大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不会屈服啊！ 7、这只是在说“大自然”吗？作者的言外之意是什么？
地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。 地下森林给了作者什么“启迪”？请你代她写几句格言警句。
逆境是人生的一笔财富。
坚忍终会造就成功。
优秀的种子，在贫瘠的土地里也能生长。
黑暗，更加使人追寻光明。
小草得阳光关爱，也没有成为森林。
……
地下森林断想
寻觅
想象
所见
语言精美
情景交融
哲理深刻
托物言志
借物喻理
