19咕咚 教学设计

《咕咚》教学设计
教学目标
1.通过形声字地构字规律、看图片等方法猜读“咕、咚、吓、拦、领、羊、鹿、象”等生字，通过结合生活实际，学会“熟”字，通过观察比较，学会写“吓”和“怕”。
2.通过看图读、抓关键词等多种方式，读顺、读懂故事，能根据课后题找出相关信息进行推论。
3.通过多种方式朗读，仿照课文练说，深入体会动物们害怕的心情。
教学重难点
通过看图读、抓关键词等多种方式，读顺、读懂故事，能根据课后题找出相关信息进行推论。
教学过程
一、激趣导课——森林悬赏令
近日，森林王国发生了一件怪事，“咕咚怪谈”一时疯传，所有动物惊慌不已，为了弄清真相，老虎大王特意发了一张悬赏令，我们来看看吧。
各位小侦探：
“咕咚”可把森林里的小动物吓坏了，这到底是怎么回事呢？你们谁能调查清楚，我就赐予他“森林大侦探”的称号。
老虎大王
二、通读课文，收集“线索”——线索放大镜
怪事发生当天，森林里留下了一些线索，让我们去课文中找一找吧！老师为大家准备了两个调查小法宝：
（1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（2）遇到不认识的生字，看图或尝试用其他方法猜一猜读音。
1.线索一：出示生字，认读读音

请生读，拼读、组词读。
②摘出“声旁”，对比读字说发现
吓 拦 领
下 兰 令
交流1：观察有什么发现
提示1：这些都是形声字，读准声旁就能读准字音。
2.线索二：借助图片认识词语
兔子 猴子 狐狸 山羊 小鹿 大象
开小火车读词语
（标红生字）问：有什么好办法可以读准这些生字呢？
提示：可以借助图片猜读生字。
齐读词语
3.线索三：对照图片，读准句子
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。
活动1：请生单独朗读
活动2：理解“跟”。观察图片，说一说：谁跟着谁？
活动3：出示生字卡片开小火车读“跟”
三、观察图片，情境重现——“咕咚”时光机
小侦探们，森林监控捕捉到了一些画面。
（出示第一幅图）
（一）分析图片，探究起因
1.生观察图片，自由表达
2.出示句子
木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
（1）教学“熟了”
①出示字典，理解“熟了”。区分“成熟了”和“烧熟了”
②联系生活实际，运用“熟了”。有哪些果子成熟了？
③出示词卡，齐读“熟了 ”
（2）解密“咕咚”
引导：木瓜熟了就会从高高的树上掉进湖里，发出什么声音？（随机点几人念“咕咚”，播放“咕咚”音频）
（3）体会心情
引导：小兔子听到这个声音拔腿就跑
兔子吓了一跳，拔腿就跑。
①把句子读准确。
②分析“拔腿就跑”
仔细看画面，“拔腿就跑”是怎样地跑？谁来演一演？（跑得很快，听到咕咚声想也没想马上就跑）
③朗读指导
怎样读好这句话？（我好像看见了一只跑的特别快的小兔子/这只兔子跑得这快啊/哇！一溜烟就跑了！）
④有感情地读。（指名读，齐读）
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
引导：兔子兔子，你为什么拔腿就跑啊？
①请生当当这只兔子，读一读。（我听出来了，兔子你在叫呢，真害怕！）
②谁再来当当这只害怕的兔子，叫一叫？
③兔子你为什么这么害怕？（追问：你以为咕咚是什么东西呀？）
预设：妖怪、水怪……
那兔子，现在有水怪在后面追你呢，你害怕地叫起来——生读
（哇，真可怕啊！我看到了一只胆小的兔子）——齐读
出示第二幅图
1.引出五只小动物
引导：小侦探们，我们一起来看第二个画面。小兔子的喊叫声引来了不少小动物，看，他的身后都跟着谁？
（按照顺序说五只小动物）
2.读场面
引导：他们跟着前面的小动物，紧紧挨在一起，这就叫做“一个跟着一个”老师来和大家一起读一读当时的场面吧！
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
这一下可热闹了。狐狸呀，山羊呀，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
4.对比读。读好对话，把握语气。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
引导：小兔子一叫，小猴子就跟来了。他是怎么做的呢？请生读。
“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
（1）请生读对话
小猴子的话和小兔子有些不同，请两位同学来演一演。
（2）思考有何不同
①“不好啦”和“不好啦，不好啦”的对比
（读得越来越快、读得更急了，说明小动物越来越害怕了。请生试试。谁能把这种越来越害怕的感觉读出来？是啊，连用两个“不好啦”让事情变得更可怕，更危险了。）
②“叫”和“大叫”的对比
引导：所以，小兔子只是一边跑一边叫，而小猴子却是一边跑一边大叫。上板贴
5.演大伙
“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
（1）读好句子。
引导：看来，这话传到后来是越来越严重啊！传到大伙儿那呢？
（举词卡，先请几个学生读，最后齐读）
（2）选择动物编对话
小侦探们，老师想请你调查一下其他小动物是怎么做的？请你选择一个你喜欢的小动物，猜猜他会说什么？同桌之间互相说一说。
猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“ ”
6.情境重现
请4-6位小朋友上台演一演。评价标准：有动作、有表情、声音响亮。
四、学写生字——“怪谈”档案馆
感谢你们把这个场景完美重现，你们离“森林大侦探”更进一步了，老师代表森林王国把小小侦探章奖励给你们。森林档案馆要把这件事收集到森立档案管里，可是记录员有两个生字不会写，小侦探们，你们能帮帮他吗？
“吓”和“怕”
一看宽窄，二看高低，三看关键笔画。