1.2《齐桓晋文之事》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

统编版高中语文必修下册
第一单元
第一课 《齐桓晋文之事》说课稿
一、说教材
《齐桓晋文之事》选自《孟子》，是一篇记述孟子和齐宣王对话的散文。文章通过孟子游说齐宣王提出放弃霸道，施行王道的经过，比较系统地阐发了孟子的仁政主张。本文铺张扬厉，纵横恣肆，各尽其妙。尤其是比喻艺术的运用，词藻丰富，贴切有力，无论取喻之新，造词之巧，还是对比、白描等手法的运用，都不愧是一篇文质兼美的文章。
二、说教学目标
高中语文新课程标准对文言文阅读的要求是：
诵读古典诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。
重点掌握常见的文言实词、文言虚词和文言句式的意义和用法。
注重文言文的整体阅读，领会作品的丰富内涵，注意积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
针对以上要求，我确定本文教学目标为：
知识目标：掌握文中重点文言实词、虚词。辨别本文的通假字。
能力目标：①反复诵读，整体感知，理解文章的主要内容。②学习本文善于运用比喻和排比等修辞方法论述道理的方法。③注意本文的对话体裁和论说体裁特点。
情感目标：通过理解本文“保民而王”的仁政思想，引导学生关注现实生活中的民生问题。
三、说教学重点与难点
教学重点：分析本文的说理艺术。
教学难点：理解孟子的仁政思想。
四、说教法与学法
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。本课主要采用点拨式教学法和诵读式教学法。我根据本课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，采用学生自主学习、教师点拨启发的方式，通过读、讲、议结合进行。
具体做法是：1. 通过诵读加深对文意的理解；2. 通过讲解和设疑引导学生分析本文的说理艺术；3. 通过多媒体辅助教学，提高课堂效率。学生通过圈点批注和小组讨论相结合的方式进行学习。运用圈点批注法可以让学生勾画出生字词和需要注意的重点语句，批注自己的理解与体会；通过小组讨论可以让学生充分发表自己的见解，实现互助学习。同时注意利用多媒体课件进行动态教学，通过音乐渲染气氛，帮助学生更好地理解课文内容；通过展示有关图片增强学生的感性认识；通过拓展训练提高学生的迁移能力。
五、说教学过程设计
导入新课：通过多媒体展示孟子的名言和简介，激发学生对孟子的兴趣，进而导入新课。
明确目标：展示教学目标，让学生明确本课的学习重点和难点。
朗读课文：通过朗读课文正音正字，初步感知课文内容。学生朗读后教师进行朗读指导，并指名学生范读课文。
疏通文意：学生结合课下注释和工具书自主疏通文意，有疑问的地方圈画出来，先由学生自行讨论解决，解决不了的由教师点拨引导。在此过程中注意落实通假字、一词多义、词类活用等文言知识。
赏析课文：本文是一篇对话体议论文，教学过程中要引导学生理清思路，把握文意。我采用问题研讨的方式帮助学生理解文章内容。具体问题有：文章是如何提出论题的？又是如何围绕论题逐层展开论证的？请将本文分为若干段，并概括各段大意？文章的中心论点是什么？有哪些主要论据？采用什么方法进行论证的？有何作用？语言上有何特点？学生结合问题研讨交流自己的看法，教师适时点拨引导。同时注意引导学生分析本文的说理艺术和修辞手法。通过分析本文的说理艺术和修辞手法，让学生体会孟子散文的艺术风格和思想特点。
拓展训练：结合现实生活中的具体事例引导学生谈一谈自己对“民生问题”的理解与认识。要求学生运用所学知识写一篇简短的议论文。通过拓展训练提高学生的思维能力和写作能力。
小结全文：总结归纳本课所学知识要点，帮助学生构建完整的知识体系。同时注意引导学生体会孟子“仁政”思想的时代意义和现实意义。
附：《孟子》简介：
《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”之一（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。相传另有《孟子外书》四篇，已佚（今本《孟子外书》系明姚士粦伪作）。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动，是古代考试的重要内容