8古诗二首 登鹳雀楼 教学设计

《登鹳雀楼》教学设计
【教材分析】
《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元的第一课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首五言绝句。诗的前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行“欲穷千里目，更上一层楼”寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理，成为传诵千古的佳句。
【学情分析】
二年级的学生通过以往的学习，已经有了一定的语言积累，具备了一定的学习古诗的能力。因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的方法来初读古诗，同时借助插图，启发学生想象，在理解字义和诗句的基础上，读好、背诵这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
【设计理念】
2022版语文新课标对于第一学段古诗词教学的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情景体验，感受语言的优美。所以教学时，我力求凸显学生的主体作用，通过读、思、议、画、想等形式，使学生进入诗的意境，以读代讲，以画促读，注重情境创设，再现画中景，感悟画中情。
【教学目标】
1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。
2.正确、流利地朗读古诗，想象古诗描绘的画面，背诵古诗。
3.体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
【教学重点】
正确、流利地朗读古诗，想象古诗描绘的画面，背诵古诗。
【教学重点】
体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
【教学过程】
一、图片导入，理解题意
1.导入新课：本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文涵盖古今，跨越海峡。今天让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。（板书：登鹳雀楼）
2.指名读题，结合学生的疑问，讲述鹳雀楼名称由来：
鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（出示鹳雀楼图片）
3.据义断音，指导读题：登/鹳雀楼
4.作者简介。
王之涣，唐代著名诗人，以善于描写边塞风光著称。他的很多诗被当时乐工制成乐曲，广为传唱，深受人们喜爱。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。
二、初读古诗，感受节奏
（一）出示自读提示，让学生根据要求自读古诗：
1.借助拼音自读这首诗，读准字音，读通诗句。
2.数一数这首诗有几句？
3.从这首诗里你读懂了什么？还有哪些你没有读懂？
（二）检查自读效果：
1.指名读古诗，相机正音正字。
2.强调“尽”是前鼻音，“层、黄、穷”是后鼻音，“依、欲”是整体认读音节。
（三）感受节奏和韵律美：
1.播放古诗朗读录音。
2.教师范读古诗，学生注意倾听，感受古诗诵读的节奏和停顿。
3.画出节奏：
白日/依山尽，黄河/入海流。欲穷/千里目，更上/一层楼。
4.请学生练读古诗，教师指导评价。
5.全班齐读。
三、品读古诗，想象画面
（一）再读古诗，在组内说说你对诗句的理解。
合作学习，学法指导：
1.自由读诗，结合插图用“0”圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。
2.在组内交流自己对诗句的理解，组长做好记录，选择最佳答案在全班交流。
（二）全班展示，教师相机出示景物图片：
白日、山、黄河、海。
（三）根据学生的回答相机补充，启发想象理解诗意。
1.交流“白日依山尽，黄河入海流。”
“白日”在诗中指傍晚落山的太阳。在师生共同的理解中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点慢慢往下落。
师：结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思？
生：依
师：再猜猜，最后太阳躲在大山背后不见了。哪个字告诉我们太阳不见了？
生：尽
师：联系夕阳西下的景象发挥想象，看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？（课件出示夕阳落山图）
生：太阳渐渐收起刺眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！
师：除了白日，诗人还看到了黄河，同学们想象黄河流向大海的景象。
生：用自己的话描述诗意。
小结：这两句诗，一句写“白日”，一句写“黄河”。白日向西慢慢落，黄河向东滚滚流，非常壮观。请同学们闭上眼，想想画面。感情朗读“白日依山尽，黄河入海流。”
2.交流“欲穷千里目，更上一层楼。”
师：“欲”是想要。“穷”是穷尽。“千里目”就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。
生：组长汇报本组成员对诗句的理解。
师：相机引导学生用自己的话说说句子的意思（想要看到千里之外的景色，就要再登上一层楼。）
四、再读古诗，总结哲理。
1.带着对古诗的理解再次有感情地朗读古诗。
2.引导：根据组内交流的结果，你知道这首诗告诉我们一个什么道理呢？
3.根据学生的回答相机总结。
4.这首诗对你有什么启发？你以后在学习上应该怎么做呢？
小结：在学习上要想取得更大的进步，就要不断地付出努力。
五、分析字形，指导书写
1.鼓励学生观察“依、尽、黄、层”，分析在书写时需要注意什么？
2.范写指导：提示：“依”左右结构，左窄右宽；“尽”上下结构，上宽下窄。
3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。
4.书写展示，集中点评，及时改正。
六、背诵古诗，总结回顾
1.背诵古诗《登鹳雀楼》
2.《登鹳雀楼》描写了诗人登上鹳雀楼看到的壮美山川和所感，向我们揭示了只有站得高，才能看得远的人生哲理。
七、给诗配画，拓展提升
课后请根据自己的理解给《登鹳雀楼》配上插图。