浙江省金华市金东区2023-2024学年八年级上学期语文暑期作业检查试卷
一、积累与运用（40分）
1．（2023八上·金东开学考）【第一站】寻美杭州
下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。
在杭州，看到西湖的水，看到西湖的柳，同学们不禁说出了许多与“水”“树”有关的诗文句。
小文：我来说有关水的诗文句：“日暮乡关何处是？① 。”“山随平野尽，② 。”“孤山寺北贾亭西，③ 。”“高峰入云，④ 。”
小语：我来说有关“树”的诗文句：“夹岸高山，皆生寒树，⑤ ，互相轩邈。”“⑥ ，谁家新燕啄春泥。”“⑦ ，山山唯落晖。”“⑧ ，芳草萋萋鹦鹉洲。”
（2023八上·金东开学考）【第二站】寻美苏州
在苏州，同学们看到了下面这篇古文，请你一起来研读。
天 池①
【明】袁宏道
从贺九岭而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨②；飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴广野，与青峦紫逻相映发。时方春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残雪在枝。奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出。种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一，独梦境恍惚，余芬犹在枕席间耳。
土人以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏子瞻“空山无人，水流花开”之偈③，宛然如画。四顾参曹④，无一人可语者。余因下舆，令两小奚掖而行，问若佳否？皆云：“疲甚，那得佳！”行数里始至山足，道旁青松，若老龙鳞，长林参天，苍岩蔽日，幽异不可名状。才至山腰，屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽。低回片晷，宛尔秦余，马首红尘，恍若隔世事矣。 （《袁宏道集笺校》）
【注释】 ①天池：与下贺九岭皆为苏州山名。秦余：或谓即秦余杭山，在苏州，又称阳山。但从上下文看，此处“秦余”似应指陶渊明笔下的桃花源，因桃花源中皆是秦之余民。 ②方轨：指两车并轮而行。③偈：偈颂，佛教中用诗句表达佛教思想的文字。④参曹：指参从随行的僚属。
2．下面句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A． 弥漫十余里 余芬犹在枕席间耳
B．若在云中 恍若隔世事矣
C．土人以茶为业 为之洗尽
D．幽异不可名状 山不在高，有仙则名
3．请用“/”给文中画线的句子断句（限断三处）
奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出
4．袁宏道笔下的天池是一个怎样的地方？请用一个词语表达，并结合文意加以简要分析。
5．境由心生。袁宏道和他的两个奴仆对天池之景的感受有什么不同？
6．（2023八上·金东开学考）【第二站】 寻美大西北
同学们在大西北看到以下的场景，不禁想起了王维《使至塞上》中的诗句。请选择一幅写古诗。
A.
B.
我选择 ，连续两句诗是 ， 。
（2023八上·金东开学考）下面是同学们在玉门关研学时发现的古诗，请你赏析。
塞上听吹笛
【唐】高适
雪净胡天牧马还①，月明羌笛戌楼间。
借问梅花何处落？风吹一夜满关山②！
【注释】①牧马还：古时少数民族侵扰中原的行为称为“牧马”，牧马还，则谓打退敌人侵扰，将其抢掠的牛、羊、马等悉数追还。②关山：边关山寨。
7．诗人通过写听笛声，描绘一幅怎样的塞上景象？
8．简要分析诗中三、四句，表达了怎样的感情？
（2023八上·金东开学考）同学们走进敦煌，查看到以下资料，请阅读后，完成资料后的任务。
【材料一】莫高窟，又称千佛洞，景区由莫高窟数字展示中心和莫高窟石窟两部分组成，是敦煌游玩首选之地。
莫高窟始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。在时光的变迁中纵使色彩已然斑驳，却依然涌动着中华民族数千年优秀文化的底蕴。
鹿引祥瑞——土红：红色来自土红、朱砂等矿石染料。敦煌莫高窟北魏257窟《鹿王本生故事画》大量使用了土红、朱砂这种颜料群山染上黎明之色，九色鹿（见左图）留下惊鸿一瞥的照影光绕于身，引人入幻美的仙境。鹿引祥瑞，延绵千年的太平愿景。
梦飞花语——土黄：土黄，取自褐铁矿。拨开尘沙寻迹敦煌，唤醒满壁的栩栩如生。敦煌莫高窟中唐第112窟以南的反弹琵琶舞（见右图）最令人叹为观止。舞伎偏浅起舞，步态轻盈，衣裙携来的一缕灵动之风，拂开了东方初曦的明亮。
【材料二】鸣沙山和月牙泉是大漠戈壁中一对孪生姐妹，“山以灵而故鸣，水以神而益秀”。
鸣沙山以沙动成响而得名，其山东西长40公里，南北宽20公里，主峰海拔1715米，峰峦危峭，山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣。
月牙泉处于鸣沙山环抱之中，一弯清泉，涟漪萦回，碧如翡翠。泉在流水中，干旱不枯竭，风吹沙不落，颇为奇观。鸣沙山月牙泉与莫高窟艺术景观融为一体，是敦煌城南一脉相连的"二绝"，成为中国乃至世界人民向往的旅游胜地。
鸣沙山月牙泉有四奇：月牙之形千古如旧、恶境之地清流成泉、沙山之中不淹于沙、古潭老鱼食之不老。月牙泉最像初五的一弯新月，落在黄沙里。泉水清凉澄明，味美甘甜，在沙山的怀抱中娴静地躺了几千年，虽常常受到狂风凶沙的袭击，却依然碧波荡漾，水声潺潺，是当之无愧的沙漠第一泉！因为地势的关系刮风时沙子不往山下走，而是从山下往山上流动，所以月牙泉永远不会被沙子埋没，被称为沙漠奇观。
9．以下两句话的语言特点有什么不同？结合文中加点词语加以分析。
①（莫高窟）是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
②（鸣沙山）峰峦危峭，山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣。
10．敦煌莫高窟景区要开发一系列多样化的文创产品：胶带、镇尺、手机座、帆布袋、雨伞……这些产品要颇具个性和时尚感，既符合了现代人的审美需求，又满足了人们“穿越时空”的愉悦感，请你仿照示例，结合以上材料，也为敦煌设计一款文创产品，并说明设计理由。无需画图，字数60字左右。）
11．材料二介绍了“鸣沙山”和“月牙泉”，请根据这两个景点的取名方法，给下面金华双龙洞的一个景观取一个名字，并简述理由。
A
B
我选 ，
二、暑假，同学们参加了“阅读·书香”的活动，请你参与。 （27分）
（2023八上·金东开学考）名著阅读成果分享会
12．阅读了《红星照耀中国》，你有什么感想？请从下面词云图中任选一个或多个词语，结合书中具体内容，谈谈你的感受。（100个字左右）
13．结合《昆虫记》内容，补充丙同学的发言。
甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究
方法，同学们在阅读中一定感受很深，让我们一起来分享。
乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理进行求证——得出结论”的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。
丙：
甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。
（2023八上·金东开学考）散文阅读分享会
上课三记（音乐课）
肖复兴
小学教我音乐课的老师姓汪，是个老太太。不过，小孩子的眼睛常常看不准，因为自己太小，容易把比自己大许多的大人都看成老人。
她很胖，个子不高，但面容白皙，长得很好看，是那种家境很好又很会保养的人，这在全校老师中很是显眼。不过，这也是我自以为是的猜测。
那时，我们学校有一架脚踏式风琴，每次上音乐课，几个同学把它搬到教室里来。汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。我们摇头晃脑唱歌的样子，比在别的课堂上，更像孩子。风琴，在一节音乐课上，几乎始终不停地响着，如果不是有同学在说话或做小动作，汪老师是不会停下她的风琴的。风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。
小学音乐课上，汪老师教我们唱的《听妈妈讲那过去的事情》，印象最深，至今难忘。它应该算是汪老师的拿手好戏，也应该是我的童年之歌。
这首歌确实好听，汪老师也确实教得好，她教我们唱的时候一定要带着感情。怎么才叫作带着感情呢？比如唱头一句“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，一定要像真的看见有这么美好的月亮在你面前轻轻飘动；唱“冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳”，你眼前一定要出现这样的情景，真的得有风雪打在身上特别寒冷的感觉，真的看见妈妈穿着破烂的单衣裳冻得浑身打战的样子。你的眼前有这样的画面，你唱得才会带有感情。
当然，离开小学已经60多年了，这不是汪老师的原话，但意思是没有错的。这是我第一次听到唱歌怎么才能带有感情的解释，让我信服，感到新鲜。如果说这也能算是艺术启蒙的话，正是汪老师通过这首《听妈妈讲那过去的事情》，最早引我进入艺术殿堂。
或许正因为如此，汪老师给我留下的印象很好，我特别爱上她的音乐课，甚至有时会故意讨好她，比如和同学们争先恐后地去抬风琴。我讨好汪老师的一大原因，是学校大合唱要参加全区会演，唱的就是这首《听妈妈讲那过去的事情》。这首歌要有一个男声领唱，我非常想当这个领唱。平常，我唱歌挺好的，汪老师也常常夸我唱得不错。听说参加全区会演的消息，我厚着脸皮，向汪老师请求。汪老师一个劲儿点头，说：你唱得不错，尤其能带着感情唱！然后，抚摸着我的头非常肯定地说，好！就由你来领唱！放学后，她让我到她的办公室吃小灶，一边弹风琴，一边辅导我唱这首歌。一遍又一遍，一直唱到白莲花般的月亮出来了。
我觉得我当这个领唱手拿把掐了，全班同学也都认为这个领唱非我莫属。那时候，小学四年级的小孩子，虚荣心和自尊心一起膨胀，在全区会演的舞台上，站在合唱队的前面领唱，那得是多么风光啊！那可是大礼堂的正规舞台，不是我们学校的领操台呀，而且，是对着麦克风唱，我们学校没有麦克风，从麦克风传出去的声音，对我来说是多么的新奇，多么的有诱惑力。
谁想到，最后领唱的不是我，是同年级另一个班上的男生，带有讽刺意味的是，那个男生居然也姓肖。我小学里唯一露脸的机会失去了。我始终不明白，汪老师明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话，好像大人决定的事情，可以不必和孩子商量，像我这样的小孩子，可以是大人随意推拉的抽屉，或者像汪老师的风琴，随便变换手指，都可以弹出她想要的曲子。
上中学以后，一次小学同学聚会，一个同学告诉我那次领唱临时换人，不是汪老师的主意，是校长的决定。但是从那次大合唱以后，上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃。在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走。
14．文章中回忆了与汪老师有关的哪几件事？汪老师是个怎样的老师？
15．肖复兴的散文语言朴素自然，细腻生动，请按要求赏析。
①风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。（从修辞角度）
②汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。（从人物描写方法角度）
16．“形散神不散”是散文的重要特点，神，即散文的中心思想。下面是对本文中心的两个观点，你赞同哪个？结合文章内容，说明理由。
A.表达了对汪老师的喜爱、怀念之情。
B.表达对教师不尊重学生的质疑。
17．你怎么看待文中校长和汪老师“明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话”的行为？请结合生活实际具体阐释。
18．（2023八上·金东开学考）课文预习收获分享会
下面是某同学的暑假预习体会，请你根据语境，写出相应的汉字。
快乐的寒假一晃就过去了。我过了一个充实的寒假。在寒假里，我预习了新闻单元，从中了解了人民解放军百万大军横dù 长江的壮举，了解了首届诺贝尔奖的bān 发情况，了解了在印度新德里举行的第九届亚运会中，我国运动员吕伟飞天líng 空，勇夺女子十米跳台比赛冠军的盛状，了解了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动pò 的一幕……新闻记录了历史，历史使人振奋。
三、好文征集（50分）
19．（2023八上·金东开学考）学校杂志社文稿征集小组想征集有关暑假见闻的好文。请你任选一个题目，写一篇文章投稿。
题 目 写作要求和建议
《暑假里的一天》 请选择暑假里令你难忘的一天写；写出这天的特点以及你对这一天的独特感受。
《如▲一般的他（她）》 请在横线上填写一种你在暑假里见到的植物，注意要将植物的特点和人物的精神联系起来。
《他（她），真让我▲》 请在横线上填写体现情感态度的词语，如敬佩、感激、惭愧……建议你恰当地使用抒情方式、综合地使用人物描写手法。
要求： ⑴按要求将题目补充完整，内容具体，中心突出； ⑵不少于500字； ⑶不套写，不抄袭，不透露个人信息。
答案解析部分
1．【答案】烟波江上使人愁；江入大荒流；水面初平云脚低；清流见底；负势竞上；几处早莺争暖树；树树皆秋色；晴川历历汉阳树
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“荒、竞、历”。
故答案为：烟波江上使人愁；江入大荒流；水面初平云脚低；清流见底；负势竞上；几处早莺争暖树；
树树皆秋色；晴川历历汉阳树
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】2．B
3．奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出
4．示例一：这是一个美丽的地方，因为春天的时候，梅花还没有凋谢，花片落在衣服上，香气迷漫了十多里。示例二：这是一个幽深的地方，走在山脚下，道旁的青松苍翠参天，遮蔽太阳。
5．宏道为天池的美丽、幽静所打动，而两个奴仆在赶路的疲惫中感受不到景色的美好。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
（3）本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
从贺九岭进去，别有一番洞天。峭壁如刀削成，两车不能并行，两旁的山峰如飞楼横跨在头顶，车马从楼下经过。越过贺九岭向西，田野平坦广阔，与青山、紫色溪水的边缘互相辉映。此时正是仲春，晚梅没有完全凋谢，梅花瓣沾在衣服上，香雾袅袅，弥漫十多里，满眼都是白色，好像残雪挂在枝头。奇形怪状的石头、艳丽的野花，间隔点缀其间，青竹翠柏，高低参差不齐，各种景色夺人眼球，让我没有时间记忆。我回来想一想，记住的美景不到十分之一，只是在梦境中恍惚又见到了那情景，醒来还能闻到花香。
当地人以种茶为业，凡有空地都种茶。房子不是很大，来的旅客也很少。隐约有鸡犬之声，好像从云中传来。于是吟诵苏轼的“空山无人，水流花开”的禅语，宛然如画。四顾官署同僚，没有一人能交流的。我于是下车，让两个仆役搀着我前行，问他们这里的景色美不美？(他们)都说：“太疲劳了，哪里好 ”
2．此题考查把握文言文一词多义的能力。A多/余留的。
B好像。
C当做、作为/被动。
D诉说/有名。
故答案为：B。
3．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：奇形怪状的石头、艳丽的野花，间隔点缀其间，青竹翠柏，高低参差不齐。据此断句为：奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出。故答案为： 奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出
4．本题考查理解分析文章内容的能力。根据文中“香雾霏霏，弥漫十余里”可知，天池香雾袅袅，弥漫十多里，所以在作者笔下，天池是一个香雾弥漫的地方；根据文中“室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中”可知，天池的房子不是很大，来的旅客也很少。隐约有鸡犬之声，好像从云中传来。所以在作者笔下，天池是一个寂静的地方；据此作答即可。故答案为： 示例一：这是一个美丽的地方，因为春天的时候，梅花还没有凋谢，花片落在衣服上，香气迷漫了十多里。示例二：这是一个幽深的地方，走在山脚下，道旁的青松苍翠参天，遮蔽太阳。
5．本题考查理解分析文章内容的能力。根据文中“种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一。独梦境恍惚，余芬犹在枕席间耳”可知，天池之景美丽动人，作者乘马车到天池后，陶醉在天池的景色之中，乃至离开后仍念念不忘。再根据文中“四顾参曹，无一人可语者。余因下舆，令两下奚掖而行。问若佳否？皆云：‘疲甚，那得佳？’”可知，面对这么一幅世外桃园式的美丽景象，却无人能与作者共同欣赏，无人能听他倾诉心中的感受。跟随他来此地的那些仆役们只知道叫苦，根本不懂山水之美。山水也和人一样，知音难逢啊!只有作者和这美丽的山水是心心相印、互相理解的。没有志同道合之人可以交流，这给此次出游留下了些许遗憾，让作者意难平。结合作者的写作背景可知，他厌恶现实世界中的奔走趋利以及种种陈规俗套，幻想到一个山明水秀，世外桃园式的清静世界里去过自由自在的生活。他向大自然倾诉自己内心的感受，并且相互都得到了深刻的理解。他笔下的山水风光，不仅有奇瑰的姿态，艳丽的色彩，而且散发着芬芳，能体贴人的心情，是有血有肉、有情有义、活泼而有生命力的山水，所以作者对天池之景印象深刻。据此作答即可。故答案为： 宏道为天池的美丽、幽静所打动，而两个奴仆在赶路的疲惫中感受不到景色的美好。
6．【答案】A；征蓬出汉塞；归雁入胡天（B
【知识点】应用性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“蓬”
故答案为：A；征蓬出汉塞；归雁入胡天
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．寒霜后战士赶着马群归来，入夜明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛，边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。
8．借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，由听曲而想到故乡的梅花之落，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用概括的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧扣“雪”、“胡天”、“月明”、“羌笛”、“戍楼”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感表达出来。
故答案为：寒霜后战士赶着马群归来，入夜明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛，边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。
8．本题考查作者的情感。 写塞上闻笛而生乡关之思，但首先却展现出冰雪铺凝的广袤胡天，然后再在明月与戍楼之间托出羌笛之声，在荒漠塞外与故乡春色的鲜明反差之中透露出缕缕乡思。但这乡思却略无哀怨，而是随着一夜风吹渗满整个关山，以可见的壮伟景观的实态体现出巨大的内在显现力与艺术包容力。
故答案为：借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，由听曲而想到故乡的梅花之落，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。
【答案】9．第一句的语言很严谨，准确，“现存”说明莫高窟是目前保存下来的世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。不包括所有的。第二句的语言很形象，把鸣沙山的山脊比作刃，把人乘沙流的声音比作丝竹、雷鸣发出的声音。
10．
11．冰壶洞；仙瀑洞；理由略
【知识点】图表信息；见解表述；新闻、材料类；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 此题考查学生把握语言特点的能力。解答本题，根据自己的平时积累，与选项来比对，再作出判断即可。语言特点一般具有准确性和生动性。 准确性的语言特点可以根据说明方法和限定性词语判定。
（2）本题考查学生的设计能力。文创产品，即“文化创意产品”，指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于现代科技手段对文化资源、文化用品进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，而产出的高附加值产品
（3）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
9．此题考查学生把握语言特点的能力。
“现存”有了时间的限制，语言很严谨，准确 。
“山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣”都是比喻句，比喻让句子生动形象。
故答案为：第一句的语言很严谨，准确，“现存”说明莫高窟是目前保存下来的世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。不包括所有的。
第二句的语言很形象，把鸣沙山的山脊比作刃，把人乘沙流的声音比作丝竹、雷鸣发出的声音。
10．本题考查学生的设计能力。
莫高窟，坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌。它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有。它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。
创作文创产品，会根据莫高窟的特点结合现代审美需求来设计。
11．本题考查学生的语言表达能力。
冰壶洞，海拔580米，洞口朝天，垂直而下，口小、肚大、洞深，内有飞瀑。形似“冰壶”而得名。洞深120米左右，由洞口朝下望去，几米以下，即一片漆黑，深奥莫测。
仙瀑洞，悬挂瀑布，其从暗河飞泻而出，落差达20米，声若巨雷轰鸣，其势壮观无比，为世界发现的落差最大的溶洞瀑布。瀑布落下又似飞珠溅玉，冰花乱舞，而水流立即潜入洞底，不留水潭。故答案为：冰壶洞；仙瀑洞。
【答案】12．示例：我会想到信仰。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。
示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。
13．示例一：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。示例二：《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
12．结合要求从图中任选词语，然后结合自己的读书体会作答即可。
示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。
故答案为：示例：我会想到信仰。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。
13．结合《昆虫记》或《寂静的春天》中的相关内容，按照“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的过程，完成材料的重新组织。
示例一：《昆虫记》中，法布尔提出蟋蟀的洞穴都是自己主动建造的假设。之后他多次试验，发现蟋蟀选择住宅并不会随遇而安，而是会精心挑选。通常选择排水条件好、阳光充足的地方，在选择这些地方后，他们还必须自己建造……因此，他得出蟋蟀的住宅都是亲自建造的，从不随意选择天然居室。
示例二：《昆虫记》中，法布尔提出干泥蜂喜欢将巢筑在潮湿温暖的地方的假设。他寻觅各种温暖潮湿的地方，后来发现烟囱里的温度适宜干泥蜂生存，但是干泥蜂的幼崽们经常会憋死，所以，在宽阔的烟囱里往往生活着更多的干泥蜂，后来的观察果然证明了他的假设。
示例三：《寂静的春天》中，卡森提出了滥用杀虫剂将导致出现“寂静的春天”这一假设。之后她深入搜集和整理化学杀虫剂危害环境的证据和有关研究的文献，使用了大量详实的数据，经过分析整合后，最终证实杀虫剂残留的确会造成诸多危害，假设成立。
故答案为： 示例一：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。示例二：《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
【答案】14．事：汪老师弹风琴教我们唱歌； 汪老师教我们唱出歌曲情感； 汪老师答应我领唱却无故取消。 人：爱音乐，有自己的见解 热爱教育工作，教学有方 有时忽视孩子感受
15．①比喻。把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。
②动作描写。表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。
16．示例1.我赞同A，文章回忆了汪老师音乐课上的几件事，展现出一个热爱教育、热爱音乐、与孩子十分亲近的老师形象。虽然无故取消我的领唱令我不解、难过，但仍然无法抹去我对汪老师的喜爱，作者对汪老师教我唱歌的很多细节，如汪老师弹琴、教我体悟歌曲情感、她对我说的话都记忆犹新，谢谢都是出于对这位老师的喜爱和怀念。
示例2.我赞同B，文章前面部分塑造了一个令人喜爱、亲切的老师，但是最后她许我领唱一职却又无故取消，使我内心受到伤害，从此“在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走”，“上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃”。并因此对大人随意安排孩子的行为产生困惑，引起读者对此现象的质疑和思考。
17．这种行为，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解，使事情得到更好的解决。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。"对作品进行个性化阅读和有创意的解读"就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求学生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。
14．根据文章第③段可以概括为：汪老师弹风琴教我们唱歌，说明她爱教育工作，教学有方；根据文章第⑤段可以概括为：汪老师教我们唱出歌曲情感，说明她爱音乐，有自己的见解；根据文章第⑦-⑩段可以概括为：汪老师答应我领唱却无故取消，说明她有时忽视孩子感受。
故答案为： 事：汪老师弹风琴教我们唱歌； 汪老师教我们唱出歌曲情感； 汪老师答应我领唱却无故取消。 人：爱音乐，有自己的见解 ；热爱教育工作，教学有方 有时忽视孩子感受
15．①风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。（从修辞角度）这句话运用比喻的修辞手法，把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。
②汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。（从人物描写方法角度）此句运用动作描写，表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。
故答案为： ①比喻。把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。②动作描写。表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。
16．“形散神不散”是散文的重要特点，神，即散文的中心思想。根据散文的特点针对本文中心的两个观点，结合文章内容，说明理由，言之有理即可。
故答案为：示例1.我赞同A，文章回忆了汪老师音乐课上的几件事，展现出一个热爱教育、热爱音乐、与孩子十分亲近的老师形象。虽然无故取消我的领唱令我不解、难过，但仍然无法抹去我对汪老师的喜爱，作者对汪老师教我唱歌的很多细节，如汪老师弹琴、教我体悟歌曲情感、她对我说的话都记忆犹新，谢谢都是出于对这位老师的喜爱和怀念。示例2.我赞同B，文章前面部分塑造了一个令人喜爱、亲切的老师，但是最后她许我领唱一职却又无故取消，使我内心受到伤害，从此“在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走”，“上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃”。并因此对大人随意安排孩子的行为产生困惑，引起读者对此现象的质疑和思考。
17．文中校长和汪老师“明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话”的行为。现实生活中，这种行为，实事求是的来讲，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解，使事情得到更好的解决。
故答案为： 这种行为，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解，使事情得到更好的解决。
18．【答案】渡；颁；凌；魄
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】 横渡héng dù ：从江河等的这一边过到那一边；颁发 bānfā ：公布；发布 颁发命；凌空líng kōng 凌：.高升到天空或耸立空中；惊心动魄jīng xīn dòng pò：使人震惊的意思。
故答案为：（1）渡；（2）颁；（3）凌；（4）魄。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
19．【答案】暑假里的一天 今年暑假，我又回了一趟老家与外公外婆、弟弟妹妹他们团聚了。不巧，弟弟家正好有客人，他的哥哥姐姐、阿姨叔叔们都到齐了。于是，我就与妹妹在家玩了。我和她在暑假里做了一件很有趣也比较有意义的事情——自己动手为画板架做了一次“小手术”。
妹妹家里有一个摆放了多年的画板架，实际平时也是摆设，几天突然有急用了，可就在这关键时刻，做支撑的一根木棍因为很久不用，钉子松了而脱离了它的“躯体”。所以，我们就对它进行了一次“小手术”。首先，手术的工具不可少，什么剪刀啊，钳子啊等等，还好这些家里都有。一切准备就绪，两个伟大的“木匠”开始行动啦!
我们先试了试把原来的钉子掰直，然后对准木头上的孔插进去。可是，插了这一头，那一头就插不进了，插了那一头，这一头就落下了。怎么办呢 只好采取方案2了——先插一头进去，另一头的两个钉子为了不碍事，我们用钳子把它扭到一边去，然后用图钉的“圆屁股”将木棍和它的“残体身躯”固定住。
说干就干。我们用手先把钉子插个小孔让它能钉住，然后用钳子敲。我先敲，妹妹扶着板，过一会儿再还她敲，我扶，如此循环。一阵“叮叮当当”后，地上都是图钉的“尸体”，有的顶头呈楼梯状，有的顶头扭到了一边，还有的被“分尸”，顶头和圆屁股断开了。“唉，可怜的钉子啊。”我们不禁发出感慨。方案2又失败了，那些钉子似乎和我们作对似的，也不看在我们汗流浃背的分上，一点也不“给面子”，不配合我们对它进行的“接肢手术”，它难道不知道这是在帮它吗
我已经开始打起了退堂鼓，可妹妹没有提出来，我这个做姐姐的能先倒下吗 于是我们采取最后一个保守的办法，也只是为了这次急用，就是用原来两枚较为“结实”的钉子敲回45度，弄直，挡住那跟木棍的“去路”，基本把它固定住(所谓的“固定”就是不让它动太大幅度)，也只能这样了。与方案1和2比起来，这个可简单多了，没多久，我们就成功将它们“制服”了。哼！小样，我还对付不你 “好啦！大功告成！耶！”我们互相击掌。呀！蹲地时间太久，站不直了！不过，我们看着一旁被我们“修复”好的画板架，都开心地笑了。
这次的小手术不仅使我增强了动手能力，还让我体会到挫折面前，要敢于面对，世上无难事，只要肯登攀就一定能成功！
如茶壶一般的他
做人要像茶壶一样乐观拍山，屁股都烧红了，还有心情，吹口哨。
——题记
记得那是一个清爽的早晨，我们一家人早早的吃了饭，坐在院子里。我说：“今天天气这么凉快，咱们去东镇去修我的鞋吧”。爸爸妈妈说：“好。”于是，我的爸爸骑着摩托车，带着我和妈妈还有哥哥上路了。
很快，到了东镇。爸爸说先到超市买菜，然后再修鞋吧。我说嗯。然后，爸爸带着我们进了超市。过了一会儿，买好了菜，为了方便，我们把菜锁到了超市的铁柜子里。然后就开始找修鞋摊，修我的鞋。
我们找了很久，终于在一个角落里找到了一个修鞋摊。这个修鞋摊的修鞋匠是一个老爷爷。他穿着黑色的上衣和灰色的裤子，直挺挺的坐在那里。那个老爷爷看见有顾客来了，就忙抽出了一个长板凳，招呼我们坐下。我们坐下后，爸爸便把我的坏鞋从随身带的袋子中拿了出来，递给了老爷爷。
那个老爷爷的修鞋技术很高超，他先把一个小锤从身旁的工具箱里拿了出来，敲了几下我的坏鞋，然后他再把502胶从工具箱里拿了出来。涂在鞋开的地方，一合，就大功告成啦!接下来就等502胶干了。
因为502胶还要一会时间才能干，所以我们就趁这个时间问老爷爷修这个坏鞋的价钱。这才知道这位老爷爷是一个先天性聋哑人。先天性聋哑这个词的意思大家也是众所周知吧 而他当然也是知道的，可是他没向命运屈服，他等能记事起，就是他的童年时代就做上了这份职业，至今已经50多年了。这些年来，他从没抱怨过命运的不公，而是乐观积极的干着这份工作。几十年就这样匆匆的过去了……
晚上，我和哥哥，还有爸爸妈妈回到了家，但我的心久久不能平静，对老爷爷……你们说，这道风景是不是很美丽呢 你见过吗
她，真让我感动
她，如一朵芬芳的水仙花，轻轻拂去了我心头的污垢。因为她的精神，让我们许多旅客而感动。
不过是一个旅店的老板，但却如此不同。上了小岛，以为她会派人来接我们，实则不然。阳光下，一位皮肤黝黑的婶子，挽着高高的发髻。穿着再普通不过的衣衫，仔细看起来衣衫还有被缝补过的痕迹，与那些其他接客人的华丽雍容形成了鲜明的对比，她的脸上溢满了笑，那种笑，毫无吹捧与恶意，只是那种初次相遇的真诚。有人说，生意人在经历一定的世事后，都会变得现实和世俗。可我眼前的婶子，分明是手上磨出双茧的淳朴劳动人民。
住在她家旅馆的几天中，我们慢慢熟悉起来，彼此也变得十分信任。这天，我们想买一些海鲜食品，便托付给了婶子，她很痛快的答应了。不一会，远远地看见婶子气喘吁吁地买回来了。她立刻将小票递给了我，“孩子，你看看，卖家让我付多少，你们就给我多少好喽！”她的眼睛仿佛会说话，我抬头望一望，心中想着婶子会不会要其他的钱，她似乎看穿了我的心思，仍是那种接地气的笑，眼中溢满慈祥。“多吃点虾，对你们这个年纪的孩子有好处！”说着，她便昂首阔步向前走去，心中无限坦荡，嘴里还哼着小曲儿。在那一刻中，我看到了这个人的坦诚和淳朴。她，是这片无垠土地培育出的最真实的普通人民！那不欺骗、不隐藏的态度深深打动了我。就像今天的账单一样，每一天，每一次的账她都记在纸上，并让我们拍照。我想，这种光明磊落的处事方式，更是自己遵循的人生态度吧！
夕阳下，一片余晖勾勒出一个那样高大的身影。金色的年华里，她越走越远，可身影却越来越高大，越来越清晰……
虽然以后可能见不到这位可亲的婶子，可是我却记住了：她用微笑来感染他人，从不欺瞒，毫不隐藏的一种光明磊落，诚实守信的人生态度。这种精神感动了我，这个人也深深印在了我心中！
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇命题作文。
一、审题立意。审题时还需要注意“结合自己这个暑假的生活经历和感悟”这一提示，要把暑假的经历和感悟融入写作中即可。
二、选材。如果写事，要侧重从暑假发生的事来选材，如暑假很多同学可能会学习游泳，在学习游泳的过程中你一定经历许多挫折，让你最终没有获得成功，可表现由于自己因为被水淹、动作不得要领、害怕被嘲笑、受不住酷热的太阳等因素，从反而表现“没有行动，就获得不了成功”的道理。当然如果最终你掌握了游泳的技巧，那么就重点记叙你是如何克服一个个困难的，表现“事上无难事，只要肯登攀”等道理。另外，像暑假的艺术培训、体育锻炼、文化补习，成功和失败的经历很多，也都可以作为选材内容。
题目二：这是一篇半命题作文。
审题立意：审题可知，题目是一个偏正式短语，题目中的空白处填写的应是“他”或“她”具有的某种品质。可以从正面立意，如自信的他，乐观的她，积极的他，勇敢的她。可以从反面立意，如吝啬的他，懒惰的她，“躺平”的他等。要注意，从反面立意也是为了展现人物的正面形象，而不是表现自己对某人的批评或讽刺。要以具体的事件来展现人物的精神风貌，表达自己对这一人物的某种感情。
选材构思：要从生活中自己接触过且熟悉的人物中选取写作对象，可以写老师，表现了老师的敬业负责；可以写好友，表现好友的坚定执着，乐观积极；可以写家人，表现家人的有责任感；可以写自己偶然遇到的一个人，表现他的热情善良，真诚淳朴……刻画人物形象，应调动多种描写方法，多角度塑造人物形象。文体应是记叙文。
题目三：这是一篇半命题作文。
一、审题立意。首先要完整题目，结合题干中材料的内容可知，所补充的词语是“我”情感的抒发点，或者是文章的线索，所以横线上可以填“感激、思念、佩服、感到贴心、牵挂……”。无论我们横线上填写什么内容，在立意上一定要围绕所填的内容进行，因为这是文章的情感线索，全文主要通过记叙自己和这个人之间发生的事情来表达情感。
二、选材构思。我们可以记叙生活中你所描写的人物的典型事件，来突出其典型的特征、精神、品质。例如，从贴心角度，可以写：老师、父母、同学等人在生活中非常的理解你、关心你的事件；从感激角度写：可以写在你的学习生活中，给予你帮助的人（具体的帮助、精神上的支持）从牵挂角度写，可以写：在你的生命中非常重要的人、因为某种客观原因不能相见而令你牵挂；从欣赏角度写，可以写：某个人身上闪光的精神、品质，让你敬佩（可以选择身边的小人物）。注意叙事要完整，情节要生动感人。为此，可以使用细节描写、以小见大、倒叙的写法，并合理安排记叙的线索或改变人称为文章增色。
【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
1 / 1浙江省金华市金东区2023-2024学年八年级上学期语文暑期作业检查试卷
一、积累与运用（40分）
1．（2023八上·金东开学考）【第一站】寻美杭州
下面是同学们研学时所说的诗句，请你补充完整。
在杭州，看到西湖的水，看到西湖的柳，同学们不禁说出了许多与“水”“树”有关的诗文句。
小文：我来说有关水的诗文句：“日暮乡关何处是？① 。”“山随平野尽，② 。”“孤山寺北贾亭西，③ 。”“高峰入云，④ 。”
小语：我来说有关“树”的诗文句：“夹岸高山，皆生寒树，⑤ ，互相轩邈。”“⑥ ，谁家新燕啄春泥。”“⑦ ，山山唯落晖。”“⑧ ，芳草萋萋鹦鹉洲。”
【答案】烟波江上使人愁；江入大荒流；水面初平云脚低；清流见底；负势竞上；几处早莺争暖树；树树皆秋色；晴川历历汉阳树
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“荒、竞、历”。
故答案为：烟波江上使人愁；江入大荒流；水面初平云脚低；清流见底；负势竞上；几处早莺争暖树；
树树皆秋色；晴川历历汉阳树
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2023八上·金东开学考）【第二站】寻美苏州
在苏州，同学们看到了下面这篇古文，请你一起来研读。
天 池①
【明】袁宏道
从贺九岭而进，别是一洞天。峭壁削成，车不得方轨②；飞楼跨之，舆骑从楼下度。逾岭而西，平畴广野，与青峦紫逻相映发。时方春仲，晚梅未尽谢，花片沾衣，香雾霏霏，弥漫十余里，一望皓白，若残雪在枝。奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出。种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一，独梦境恍惚，余芬犹在枕席间耳。
土人以茶为业，隙地皆种茶。室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中。因诵苏子瞻“空山无人，水流花开”之偈③，宛然如画。四顾参曹④，无一人可语者。余因下舆，令两小奚掖而行，问若佳否？皆云：“疲甚，那得佳！”行数里始至山足，道旁青松，若老龙鳞，长林参天，苍岩蔽日，幽异不可名状。才至山腰，屏山献青，画峦滴翠，两年尘土面目，为之洗尽。低回片晷，宛尔秦余，马首红尘，恍若隔世事矣。 （《袁宏道集笺校》）
【注释】 ①天池：与下贺九岭皆为苏州山名。秦余：或谓即秦余杭山，在苏州，又称阳山。但从上下文看，此处“秦余”似应指陶渊明笔下的桃花源，因桃花源中皆是秦之余民。 ②方轨：指两车并轮而行。③偈：偈颂，佛教中用诗句表达佛教思想的文字。④参曹：指参从随行的僚属。
2．下面句子中加点词的意思相同的一项是（ ）
A． 弥漫十余里 余芬犹在枕席间耳
B．若在云中 恍若隔世事矣
C．土人以茶为业 为之洗尽
D．幽异不可名状 山不在高，有仙则名
3．请用“/”给文中画线的句子断句（限断三处）
奇石艳卉间一点缀青篁翠柏参差而出
4．袁宏道笔下的天池是一个怎样的地方？请用一个词语表达，并结合文意加以简要分析。
5．境由心生。袁宏道和他的两个奴仆对天池之景的感受有什么不同？
【答案】2．B
3．奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出
4．示例一：这是一个美丽的地方，因为春天的时候，梅花还没有凋谢，花片落在衣服上，香气迷漫了十多里。示例二：这是一个幽深的地方，走在山脚下，道旁的青松苍翠参天，遮蔽太阳。
5．宏道为天池的美丽、幽静所打动，而两个奴仆在赶路的疲惫中感受不到景色的美好。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；一词多义
【解析】【点评】（1）此题考查把握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时我们会遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
（3）本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
（4）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
从贺九岭进去，别有一番洞天。峭壁如刀削成，两车不能并行，两旁的山峰如飞楼横跨在头顶，车马从楼下经过。越过贺九岭向西，田野平坦广阔，与青山、紫色溪水的边缘互相辉映。此时正是仲春，晚梅没有完全凋谢，梅花瓣沾在衣服上，香雾袅袅，弥漫十多里，满眼都是白色，好像残雪挂在枝头。奇形怪状的石头、艳丽的野花，间隔点缀其间，青竹翠柏，高低参差不齐，各种景色夺人眼球，让我没有时间记忆。我回来想一想，记住的美景不到十分之一，只是在梦境中恍惚又见到了那情景，醒来还能闻到花香。
当地人以种茶为业，凡有空地都种茶。房子不是很大，来的旅客也很少。隐约有鸡犬之声，好像从云中传来。于是吟诵苏轼的“空山无人，水流花开”的禅语，宛然如画。四顾官署同僚，没有一人能交流的。我于是下车，让两个仆役搀着我前行，问他们这里的景色美不美？(他们)都说：“太疲劳了，哪里好 ”
2．此题考查把握文言文一词多义的能力。A多/余留的。
B好像。
C当做、作为/被动。
D诉说/有名。
故答案为：B。
3．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：奇形怪状的石头、艳丽的野花，间隔点缀其间，青竹翠柏，高低参差不齐。据此断句为：奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出。故答案为： 奇石艳卉/间一点缀/青篁翠柏/参差而出
4．本题考查理解分析文章内容的能力。根据文中“香雾霏霏，弥漫十余里”可知，天池香雾袅袅，弥漫十多里，所以在作者笔下，天池是一个香雾弥漫的地方；根据文中“室庐不甚大，行旅亦少。鸡犬隐隐，若在云中”可知，天池的房子不是很大，来的旅客也很少。隐约有鸡犬之声，好像从云中传来。所以在作者笔下，天池是一个寂静的地方；据此作答即可。故答案为： 示例一：这是一个美丽的地方，因为春天的时候，梅花还没有凋谢，花片落在衣服上，香气迷漫了十多里。示例二：这是一个幽深的地方，走在山脚下，道旁的青松苍翠参天，遮蔽太阳。
5．本题考查理解分析文章内容的能力。根据文中“种种夺目，无暇记忆。归来思之，十不得一。独梦境恍惚，余芬犹在枕席间耳”可知，天池之景美丽动人，作者乘马车到天池后，陶醉在天池的景色之中，乃至离开后仍念念不忘。再根据文中“四顾参曹，无一人可语者。余因下舆，令两下奚掖而行。问若佳否？皆云：‘疲甚，那得佳？’”可知，面对这么一幅世外桃园式的美丽景象，却无人能与作者共同欣赏，无人能听他倾诉心中的感受。跟随他来此地的那些仆役们只知道叫苦，根本不懂山水之美。山水也和人一样，知音难逢啊!只有作者和这美丽的山水是心心相印、互相理解的。没有志同道合之人可以交流，这给此次出游留下了些许遗憾，让作者意难平。结合作者的写作背景可知，他厌恶现实世界中的奔走趋利以及种种陈规俗套，幻想到一个山明水秀，世外桃园式的清静世界里去过自由自在的生活。他向大自然倾诉自己内心的感受，并且相互都得到了深刻的理解。他笔下的山水风光，不仅有奇瑰的姿态，艳丽的色彩，而且散发着芬芳，能体贴人的心情，是有血有肉、有情有义、活泼而有生命力的山水，所以作者对天池之景印象深刻。据此作答即可。故答案为： 宏道为天池的美丽、幽静所打动，而两个奴仆在赶路的疲惫中感受不到景色的美好。
6．（2023八上·金东开学考）【第二站】 寻美大西北
同学们在大西北看到以下的场景，不禁想起了王维《使至塞上》中的诗句。请选择一幅写古诗。
A.
B.
我选择 ，连续两句诗是 ， 。
【答案】A；征蓬出汉塞；归雁入胡天（B
【知识点】应用性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“蓬”
故答案为：A；征蓬出汉塞；归雁入胡天
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2023八上·金东开学考）下面是同学们在玉门关研学时发现的古诗，请你赏析。
塞上听吹笛
【唐】高适
雪净胡天牧马还①，月明羌笛戌楼间。
借问梅花何处落？风吹一夜满关山②！
【注释】①牧马还：古时少数民族侵扰中原的行为称为“牧马”，牧马还，则谓打退敌人侵扰，将其抢掠的牛、羊、马等悉数追还。②关山：边关山寨。
7．诗人通过写听笛声，描绘一幅怎样的塞上景象？
8．简要分析诗中三、四句，表达了怎样的感情？
【答案】7．寒霜后战士赶着马群归来，入夜明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛，边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。
8．借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，由听曲而想到故乡的梅花之落，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
7．本题考查了学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用概括的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。解答本题时就要紧扣“雪”、“胡天”、“月明”、“羌笛”、“戍楼”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感表达出来。
故答案为：寒霜后战士赶着马群归来，入夜明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛，边地一片和平安宁的开朗壮阔景象。
8．本题考查作者的情感。 写塞上闻笛而生乡关之思，但首先却展现出冰雪铺凝的广袤胡天，然后再在明月与戍楼之间托出羌笛之声，在荒漠塞外与故乡春色的鲜明反差之中透露出缕缕乡思。但这乡思却略无哀怨，而是随着一夜风吹渗满整个关山，以可见的壮伟景观的实态体现出巨大的内在显现力与艺术包容力。
故答案为：借吹奏的曲名《梅花落》的拆用，将笛声变成落梅的花片，四处飘散，色香洒满关山，由听曲而想到故乡的梅花之落，委婉含蓄地表达了内心思念家乡的强烈感情。
（2023八上·金东开学考）同学们走进敦煌，查看到以下资料，请阅读后，完成资料后的任务。
【材料一】莫高窟，又称千佛洞，景区由莫高窟数字展示中心和莫高窟石窟两部分组成，是敦煌游玩首选之地。
莫高窟始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。在时光的变迁中纵使色彩已然斑驳，却依然涌动着中华民族数千年优秀文化的底蕴。
鹿引祥瑞——土红：红色来自土红、朱砂等矿石染料。敦煌莫高窟北魏257窟《鹿王本生故事画》大量使用了土红、朱砂这种颜料群山染上黎明之色，九色鹿（见左图）留下惊鸿一瞥的照影光绕于身，引人入幻美的仙境。鹿引祥瑞，延绵千年的太平愿景。
梦飞花语——土黄：土黄，取自褐铁矿。拨开尘沙寻迹敦煌，唤醒满壁的栩栩如生。敦煌莫高窟中唐第112窟以南的反弹琵琶舞（见右图）最令人叹为观止。舞伎偏浅起舞，步态轻盈，衣裙携来的一缕灵动之风，拂开了东方初曦的明亮。
【材料二】鸣沙山和月牙泉是大漠戈壁中一对孪生姐妹，“山以灵而故鸣，水以神而益秀”。
鸣沙山以沙动成响而得名，其山东西长40公里，南北宽20公里，主峰海拔1715米，峰峦危峭，山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣。
月牙泉处于鸣沙山环抱之中，一弯清泉，涟漪萦回，碧如翡翠。泉在流水中，干旱不枯竭，风吹沙不落，颇为奇观。鸣沙山月牙泉与莫高窟艺术景观融为一体，是敦煌城南一脉相连的"二绝"，成为中国乃至世界人民向往的旅游胜地。
鸣沙山月牙泉有四奇：月牙之形千古如旧、恶境之地清流成泉、沙山之中不淹于沙、古潭老鱼食之不老。月牙泉最像初五的一弯新月，落在黄沙里。泉水清凉澄明，味美甘甜，在沙山的怀抱中娴静地躺了几千年，虽常常受到狂风凶沙的袭击，却依然碧波荡漾，水声潺潺，是当之无愧的沙漠第一泉！因为地势的关系刮风时沙子不往山下走，而是从山下往山上流动，所以月牙泉永远不会被沙子埋没，被称为沙漠奇观。
9．以下两句话的语言特点有什么不同？结合文中加点词语加以分析。
①（莫高窟）是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
②（鸣沙山）峰峦危峭，山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣。
10．敦煌莫高窟景区要开发一系列多样化的文创产品：胶带、镇尺、手机座、帆布袋、雨伞……这些产品要颇具个性和时尚感，既符合了现代人的审美需求，又满足了人们“穿越时空”的愉悦感，请你仿照示例，结合以上材料，也为敦煌设计一款文创产品，并说明设计理由。无需画图，字数60字左右。）
11．材料二介绍了“鸣沙山”和“月牙泉”，请根据这两个景点的取名方法，给下面金华双龙洞的一个景观取一个名字，并简述理由。
A
B
我选 ，
【答案】9．第一句的语言很严谨，准确，“现存”说明莫高窟是目前保存下来的世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。不包括所有的。第二句的语言很形象，把鸣沙山的山脊比作刃，把人乘沙流的声音比作丝竹、雷鸣发出的声音。
10．
11．冰壶洞；仙瀑洞；理由略
【知识点】图表信息；见解表述；新闻、材料类；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 此题考查学生把握语言特点的能力。解答本题，根据自己的平时积累，与选项来比对，再作出判断即可。语言特点一般具有准确性和生动性。 准确性的语言特点可以根据说明方法和限定性词语判定。
（2）本题考查学生的设计能力。文创产品，即“文化创意产品”，指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于现代科技手段对文化资源、文化用品进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，而产出的高附加值产品
（3）本题考查学生的语言表达能力。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。
9．此题考查学生把握语言特点的能力。
“现存”有了时间的限制，语言很严谨，准确 。
“山脊如刃，经宿复初；人乘沙流，有鼓角之声，轻若丝竹，重若雷鸣”都是比喻句，比喻让句子生动形象。
故答案为：第一句的语言很严谨，准确，“现存”说明莫高窟是目前保存下来的世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。不包括所有的。
第二句的语言很形象，把鸣沙山的山脊比作刃，把人乘沙流的声音比作丝竹、雷鸣发出的声音。
10．本题考查学生的设计能力。
莫高窟，坐落于河西走廊的西部尽头的敦煌。它的开凿从十六国时期至元代，前后延续约1000年，这在中国石窟中绝无仅有。它既是中国古代文明的一个璀璨的艺术宝库，也是古代丝绸之路上曾经发生过的不同文明之间对话和交流的重要见证。
创作文创产品，会根据莫高窟的特点结合现代审美需求来设计。
11．本题考查学生的语言表达能力。
冰壶洞，海拔580米，洞口朝天，垂直而下，口小、肚大、洞深，内有飞瀑。形似“冰壶”而得名。洞深120米左右，由洞口朝下望去，几米以下，即一片漆黑，深奥莫测。
仙瀑洞，悬挂瀑布，其从暗河飞泻而出，落差达20米，声若巨雷轰鸣，其势壮观无比，为世界发现的落差最大的溶洞瀑布。瀑布落下又似飞珠溅玉，冰花乱舞，而水流立即潜入洞底，不留水潭。故答案为：冰壶洞；仙瀑洞。
二、暑假，同学们参加了“阅读·书香”的活动，请你参与。 （27分）
（2023八上·金东开学考）名著阅读成果分享会
12．阅读了《红星照耀中国》，你有什么感想？请从下面词云图中任选一个或多个词语，结合书中具体内容，谈谈你的感受。（100个字左右）
13．结合《昆虫记》内容，补充丙同学的发言。
甲：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究
方法，同学们在阅读中一定感受很深，让我们一起来分享。
乙：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理进行求证——得出结论”的路径进行研究。下面，我们请丙同学说一个具体的例子。
丙：
甲：说得真好，这样的研究方法充满智慧。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。
【答案】12．示例：我会想到信仰。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。
示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。
13．示例一：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。示例二：《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
【知识点】作品的基本内容；作品的经典情节；对作品的体验感受；《红星照耀中国》；《昆虫记》
【解析】【点评】本题考查名著阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
12．结合要求从图中任选词语，然后结合自己的读书体会作答即可。
示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。
故答案为：示例：我会想到信仰。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。示例：我会想到坚忍不拔。红军在长征路上的经历是千难万险的，身后有追兵，头上有敌人的飞机，还要空着肚子，光着脚走过没有路的“路”……这些在寻常看来是“不可能完成的任务”，但是他们却胜利完成了。支撑他们走完漫漫长征路靠的是什么？就是坚忍不拔的意志。
13．结合《昆虫记》或《寂静的春天》中的相关内容，按照“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的过程，完成材料的重新组织。
示例一：《昆虫记》中，法布尔提出蟋蟀的洞穴都是自己主动建造的假设。之后他多次试验，发现蟋蟀选择住宅并不会随遇而安，而是会精心挑选。通常选择排水条件好、阳光充足的地方，在选择这些地方后，他们还必须自己建造……因此，他得出蟋蟀的住宅都是亲自建造的，从不随意选择天然居室。
示例二：《昆虫记》中，法布尔提出干泥蜂喜欢将巢筑在潮湿温暖的地方的假设。他寻觅各种温暖潮湿的地方，后来发现烟囱里的温度适宜干泥蜂生存，但是干泥蜂的幼崽们经常会憋死，所以，在宽阔的烟囱里往往生活着更多的干泥蜂，后来的观察果然证明了他的假设。
示例三：《寂静的春天》中，卡森提出了滥用杀虫剂将导致出现“寂静的春天”这一假设。之后她深入搜集和整理化学杀虫剂危害环境的证据和有关研究的文献，使用了大量详实的数据，经过分析整合后，最终证实杀虫剂残留的确会造成诸多危害，假设成立。
故答案为： 示例一：《昆虫记》中，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设。之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。示例二：《昆虫记》中，法布尔提出大头黑步甲会因地表环境改变而采取假死之外的逃生方式的假设。之后他多次实验，把大头黑步甲放在木头上、玻璃上、沙土上，还有松软的泥土地上，发现它始终采取假死的方式，于是得出假设不成立的结论。
（2023八上·金东开学考）散文阅读分享会
上课三记（音乐课）
肖复兴
小学教我音乐课的老师姓汪，是个老太太。不过，小孩子的眼睛常常看不准，因为自己太小，容易把比自己大许多的大人都看成老人。
她很胖，个子不高，但面容白皙，长得很好看，是那种家境很好又很会保养的人，这在全校老师中很是显眼。不过，这也是我自以为是的猜测。
那时，我们学校有一架脚踏式风琴，每次上音乐课，几个同学把它搬到教室里来。汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。我们摇头晃脑唱歌的样子，比在别的课堂上，更像孩子。风琴，在一节音乐课上，几乎始终不停地响着，如果不是有同学在说话或做小动作，汪老师是不会停下她的风琴的。风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。
小学音乐课上，汪老师教我们唱的《听妈妈讲那过去的事情》，印象最深，至今难忘。它应该算是汪老师的拿手好戏，也应该是我的童年之歌。
这首歌确实好听，汪老师也确实教得好，她教我们唱的时候一定要带着感情。怎么才叫作带着感情呢？比如唱头一句“月亮在白莲花般的云朵里穿行”，一定要像真的看见有这么美好的月亮在你面前轻轻飘动；唱“冬天的风雪狼一样嚎叫，妈妈却穿着破烂的单衣裳”，你眼前一定要出现这样的情景，真的得有风雪打在身上特别寒冷的感觉，真的看见妈妈穿着破烂的单衣裳冻得浑身打战的样子。你的眼前有这样的画面，你唱得才会带有感情。
当然，离开小学已经60多年了，这不是汪老师的原话，但意思是没有错的。这是我第一次听到唱歌怎么才能带有感情的解释，让我信服，感到新鲜。如果说这也能算是艺术启蒙的话，正是汪老师通过这首《听妈妈讲那过去的事情》，最早引我进入艺术殿堂。
或许正因为如此，汪老师给我留下的印象很好，我特别爱上她的音乐课，甚至有时会故意讨好她，比如和同学们争先恐后地去抬风琴。我讨好汪老师的一大原因，是学校大合唱要参加全区会演，唱的就是这首《听妈妈讲那过去的事情》。这首歌要有一个男声领唱，我非常想当这个领唱。平常，我唱歌挺好的，汪老师也常常夸我唱得不错。听说参加全区会演的消息，我厚着脸皮，向汪老师请求。汪老师一个劲儿点头，说：你唱得不错，尤其能带着感情唱！然后，抚摸着我的头非常肯定地说，好！就由你来领唱！放学后，她让我到她的办公室吃小灶，一边弹风琴，一边辅导我唱这首歌。一遍又一遍，一直唱到白莲花般的月亮出来了。
我觉得我当这个领唱手拿把掐了，全班同学也都认为这个领唱非我莫属。那时候，小学四年级的小孩子，虚荣心和自尊心一起膨胀，在全区会演的舞台上，站在合唱队的前面领唱，那得是多么风光啊！那可是大礼堂的正规舞台，不是我们学校的领操台呀，而且，是对着麦克风唱，我们学校没有麦克风，从麦克风传出去的声音，对我来说是多么的新奇，多么的有诱惑力。
谁想到，最后领唱的不是我，是同年级另一个班上的男生，带有讽刺意味的是，那个男生居然也姓肖。我小学里唯一露脸的机会失去了。我始终不明白，汪老师明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话，好像大人决定的事情，可以不必和孩子商量，像我这样的小孩子，可以是大人随意推拉的抽屉，或者像汪老师的风琴，随便变换手指，都可以弹出她想要的曲子。
上中学以后，一次小学同学聚会，一个同学告诉我那次领唱临时换人，不是汪老师的主意，是校长的决定。但是从那次大合唱以后，上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃。在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走。
14．文章中回忆了与汪老师有关的哪几件事？汪老师是个怎样的老师？
15．肖复兴的散文语言朴素自然，细腻生动，请按要求赏析。
①风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。（从修辞角度）
②汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。（从人物描写方法角度）
16．“形散神不散”是散文的重要特点，神，即散文的中心思想。下面是对本文中心的两个观点，你赞同哪个？结合文章内容，说明理由。
A.表达了对汪老师的喜爱、怀念之情。
B.表达对教师不尊重学生的质疑。
17．你怎么看待文中校长和汪老师“明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话”的行为？请结合生活实际具体阐释。
【答案】14．事：汪老师弹风琴教我们唱歌； 汪老师教我们唱出歌曲情感； 汪老师答应我领唱却无故取消。 人：爱音乐，有自己的见解 热爱教育工作，教学有方 有时忽视孩子感受
15．①比喻。把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。
②动作描写。表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。
16．示例1.我赞同A，文章回忆了汪老师音乐课上的几件事，展现出一个热爱教育、热爱音乐、与孩子十分亲近的老师形象。虽然无故取消我的领唱令我不解、难过，但仍然无法抹去我对汪老师的喜爱，作者对汪老师教我唱歌的很多细节，如汪老师弹琴、教我体悟歌曲情感、她对我说的话都记忆犹新，谢谢都是出于对这位老师的喜爱和怀念。
示例2.我赞同B，文章前面部分塑造了一个令人喜爱、亲切的老师，但是最后她许我领唱一职却又无故取消，使我内心受到伤害，从此“在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走”，“上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃”。并因此对大人随意安排孩子的行为产生困惑，引起读者对此现象的质疑和思考。
17．这种行为，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解，使事情得到更好的解决。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查对文章内容的提取与概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。"对作品进行个性化阅读和有创意的解读"就文本的某个人物、标题或者思想意蕴等角度，提出问题，要求学生在感悟文本的基础上，提出自己的观点。
14．根据文章第③段可以概括为：汪老师弹风琴教我们唱歌，说明她爱教育工作，教学有方；根据文章第⑤段可以概括为：汪老师教我们唱出歌曲情感，说明她爱音乐，有自己的见解；根据文章第⑦-⑩段可以概括为：汪老师答应我领唱却无故取消，说明她有时忽视孩子感受。
故答案为： 事：汪老师弹风琴教我们唱歌； 汪老师教我们唱出歌曲情感； 汪老师答应我领唱却无故取消。 人：爱音乐，有自己的见解 ；热爱教育工作，教学有方 有时忽视孩子感受
15．①风琴，是她的宠物，让她爱不释手，总有好听的音符，像啁啾鸣叫的小鸟，从风琴里飞出来。（从修辞角度）这句话运用比喻的修辞手法，把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。
②汪老师用脚踩着风琴的踏板，用手弹着风琴的琴键，张着圆圆的嘴巴，教我们唱歌，她先唱一句，再让我们跟着她唱一句。（从人物描写方法角度）此句运用动作描写，表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。
故答案为： ①比喻。把风琴比作汪老师的宠物，把音符比成小鸟，表现出汪老师对音乐的热爱，和她弹奏的歌曲的动听，表达出我对音乐课、对汪老师的喜爱。②动作描写。表现出汪老师教孩子唱歌时的优雅，投入，也侧面表现出孩子们对她的亲近。
16．“形散神不散”是散文的重要特点，神，即散文的中心思想。根据散文的特点针对本文中心的两个观点，结合文章内容，说明理由，言之有理即可。
故答案为：示例1.我赞同A，文章回忆了汪老师音乐课上的几件事，展现出一个热爱教育、热爱音乐、与孩子十分亲近的老师形象。虽然无故取消我的领唱令我不解、难过，但仍然无法抹去我对汪老师的喜爱，作者对汪老师教我唱歌的很多细节，如汪老师弹琴、教我体悟歌曲情感、她对我说的话都记忆犹新，谢谢都是出于对这位老师的喜爱和怀念。示例2.我赞同B，文章前面部分塑造了一个令人喜爱、亲切的老师，但是最后她许我领唱一职却又无故取消，使我内心受到伤害，从此“在校园里，见了汪老师，也都远远地躲着走”，“上音乐课，我再没有以前的兴致勃勃”。并因此对大人随意安排孩子的行为产生困惑，引起读者对此现象的质疑和思考。
17．文中校长和汪老师“明明允诺我了，为什么最后闪了我一把？而且没有对我说一句解释的话”的行为。现实生活中，这种行为，实事求是的来讲，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解，使事情得到更好的解决。
故答案为： 这种行为，是对孩子的不尊重，孩子也是独立的个体，大人在与孩子的相处中也要充分尊重孩子，不可出尔反尔；但是大人处事有大人的立场，也需要孩子的理解他们。两者相处的过程中可以互相沟通理解，使事情得到更好的解决。
18．（2023八上·金东开学考）课文预习收获分享会
下面是某同学的暑假预习体会，请你根据语境，写出相应的汉字。
快乐的寒假一晃就过去了。我过了一个充实的寒假。在寒假里，我预习了新闻单元，从中了解了人民解放军百万大军横dù 长江的壮举，了解了首届诺贝尔奖的bān 发情况，了解了在印度新德里举行的第九届亚运会中，我国运动员吕伟飞天líng 空，勇夺女子十米跳台比赛冠军的盛状，了解了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动pò 的一幕……新闻记录了历史，历史使人振奋。
【答案】渡；颁；凌；魄
【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析
【解析】【分析】 横渡héng dù ：从江河等的这一边过到那一边；颁发 bānfā ：公布；发布 颁发命；凌空líng kōng 凌：.高升到天空或耸立空中；惊心动魄jīng xīn dòng pò：使人震惊的意思。
故答案为：（1）渡；（2）颁；（3）凌；（4）魄。
【点评】本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
三、好文征集（50分）
19．（2023八上·金东开学考）学校杂志社文稿征集小组想征集有关暑假见闻的好文。请你任选一个题目，写一篇文章投稿。
题 目 写作要求和建议
《暑假里的一天》 请选择暑假里令你难忘的一天写；写出这天的特点以及你对这一天的独特感受。
《如▲一般的他（她）》 请在横线上填写一种你在暑假里见到的植物，注意要将植物的特点和人物的精神联系起来。
《他（她），真让我▲》 请在横线上填写体现情感态度的词语，如敬佩、感激、惭愧……建议你恰当地使用抒情方式、综合地使用人物描写手法。
要求： ⑴按要求将题目补充完整，内容具体，中心突出； ⑵不少于500字； ⑶不套写，不抄袭，不透露个人信息。
【答案】暑假里的一天 今年暑假，我又回了一趟老家与外公外婆、弟弟妹妹他们团聚了。不巧，弟弟家正好有客人，他的哥哥姐姐、阿姨叔叔们都到齐了。于是，我就与妹妹在家玩了。我和她在暑假里做了一件很有趣也比较有意义的事情——自己动手为画板架做了一次“小手术”。
妹妹家里有一个摆放了多年的画板架，实际平时也是摆设，几天突然有急用了，可就在这关键时刻，做支撑的一根木棍因为很久不用，钉子松了而脱离了它的“躯体”。所以，我们就对它进行了一次“小手术”。首先，手术的工具不可少，什么剪刀啊，钳子啊等等，还好这些家里都有。一切准备就绪，两个伟大的“木匠”开始行动啦!
我们先试了试把原来的钉子掰直，然后对准木头上的孔插进去。可是，插了这一头，那一头就插不进了，插了那一头，这一头就落下了。怎么办呢 只好采取方案2了——先插一头进去，另一头的两个钉子为了不碍事，我们用钳子把它扭到一边去，然后用图钉的“圆屁股”将木棍和它的“残体身躯”固定住。
说干就干。我们用手先把钉子插个小孔让它能钉住，然后用钳子敲。我先敲，妹妹扶着板，过一会儿再还她敲，我扶，如此循环。一阵“叮叮当当”后，地上都是图钉的“尸体”，有的顶头呈楼梯状，有的顶头扭到了一边，还有的被“分尸”，顶头和圆屁股断开了。“唉，可怜的钉子啊。”我们不禁发出感慨。方案2又失败了，那些钉子似乎和我们作对似的，也不看在我们汗流浃背的分上，一点也不“给面子”，不配合我们对它进行的“接肢手术”，它难道不知道这是在帮它吗
我已经开始打起了退堂鼓，可妹妹没有提出来，我这个做姐姐的能先倒下吗 于是我们采取最后一个保守的办法，也只是为了这次急用，就是用原来两枚较为“结实”的钉子敲回45度，弄直，挡住那跟木棍的“去路”，基本把它固定住(所谓的“固定”就是不让它动太大幅度)，也只能这样了。与方案1和2比起来，这个可简单多了，没多久，我们就成功将它们“制服”了。哼！小样，我还对付不你 “好啦！大功告成！耶！”我们互相击掌。呀！蹲地时间太久，站不直了！不过，我们看着一旁被我们“修复”好的画板架，都开心地笑了。
这次的小手术不仅使我增强了动手能力，还让我体会到挫折面前，要敢于面对，世上无难事，只要肯登攀就一定能成功！
如茶壶一般的他
做人要像茶壶一样乐观拍山，屁股都烧红了，还有心情，吹口哨。
——题记
记得那是一个清爽的早晨，我们一家人早早的吃了饭，坐在院子里。我说：“今天天气这么凉快，咱们去东镇去修我的鞋吧”。爸爸妈妈说：“好。”于是，我的爸爸骑着摩托车，带着我和妈妈还有哥哥上路了。
很快，到了东镇。爸爸说先到超市买菜，然后再修鞋吧。我说嗯。然后，爸爸带着我们进了超市。过了一会儿，买好了菜，为了方便，我们把菜锁到了超市的铁柜子里。然后就开始找修鞋摊，修我的鞋。
我们找了很久，终于在一个角落里找到了一个修鞋摊。这个修鞋摊的修鞋匠是一个老爷爷。他穿着黑色的上衣和灰色的裤子，直挺挺的坐在那里。那个老爷爷看见有顾客来了，就忙抽出了一个长板凳，招呼我们坐下。我们坐下后，爸爸便把我的坏鞋从随身带的袋子中拿了出来，递给了老爷爷。
那个老爷爷的修鞋技术很高超，他先把一个小锤从身旁的工具箱里拿了出来，敲了几下我的坏鞋，然后他再把502胶从工具箱里拿了出来。涂在鞋开的地方，一合，就大功告成啦!接下来就等502胶干了。
因为502胶还要一会时间才能干，所以我们就趁这个时间问老爷爷修这个坏鞋的价钱。这才知道这位老爷爷是一个先天性聋哑人。先天性聋哑这个词的意思大家也是众所周知吧 而他当然也是知道的，可是他没向命运屈服，他等能记事起，就是他的童年时代就做上了这份职业，至今已经50多年了。这些年来，他从没抱怨过命运的不公，而是乐观积极的干着这份工作。几十年就这样匆匆的过去了……
晚上，我和哥哥，还有爸爸妈妈回到了家，但我的心久久不能平静，对老爷爷……你们说，这道风景是不是很美丽呢 你见过吗
她，真让我感动
她，如一朵芬芳的水仙花，轻轻拂去了我心头的污垢。因为她的精神，让我们许多旅客而感动。
不过是一个旅店的老板，但却如此不同。上了小岛，以为她会派人来接我们，实则不然。阳光下，一位皮肤黝黑的婶子，挽着高高的发髻。穿着再普通不过的衣衫，仔细看起来衣衫还有被缝补过的痕迹，与那些其他接客人的华丽雍容形成了鲜明的对比，她的脸上溢满了笑，那种笑，毫无吹捧与恶意，只是那种初次相遇的真诚。有人说，生意人在经历一定的世事后，都会变得现实和世俗。可我眼前的婶子，分明是手上磨出双茧的淳朴劳动人民。
住在她家旅馆的几天中，我们慢慢熟悉起来，彼此也变得十分信任。这天，我们想买一些海鲜食品，便托付给了婶子，她很痛快的答应了。不一会，远远地看见婶子气喘吁吁地买回来了。她立刻将小票递给了我，“孩子，你看看，卖家让我付多少，你们就给我多少好喽！”她的眼睛仿佛会说话，我抬头望一望，心中想着婶子会不会要其他的钱，她似乎看穿了我的心思，仍是那种接地气的笑，眼中溢满慈祥。“多吃点虾，对你们这个年纪的孩子有好处！”说着，她便昂首阔步向前走去，心中无限坦荡，嘴里还哼着小曲儿。在那一刻中，我看到了这个人的坦诚和淳朴。她，是这片无垠土地培育出的最真实的普通人民！那不欺骗、不隐藏的态度深深打动了我。就像今天的账单一样，每一天，每一次的账她都记在纸上，并让我们拍照。我想，这种光明磊落的处事方式，更是自己遵循的人生态度吧！
夕阳下，一片余晖勾勒出一个那样高大的身影。金色的年华里，她越走越远，可身影却越来越高大，越来越清晰……
虽然以后可能见不到这位可亲的婶子，可是我却记住了：她用微笑来感染他人，从不欺瞒，毫不隐藏的一种光明磊落，诚实守信的人生态度。这种精神感动了我，这个人也深深印在了我心中！
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】题目一：这是一篇命题作文。
一、审题立意。审题时还需要注意“结合自己这个暑假的生活经历和感悟”这一提示，要把暑假的经历和感悟融入写作中即可。
二、选材。如果写事，要侧重从暑假发生的事来选材，如暑假很多同学可能会学习游泳，在学习游泳的过程中你一定经历许多挫折，让你最终没有获得成功，可表现由于自己因为被水淹、动作不得要领、害怕被嘲笑、受不住酷热的太阳等因素，从反而表现“没有行动，就获得不了成功”的道理。当然如果最终你掌握了游泳的技巧，那么就重点记叙你是如何克服一个个困难的，表现“事上无难事，只要肯登攀”等道理。另外，像暑假的艺术培训、体育锻炼、文化补习，成功和失败的经历很多，也都可以作为选材内容。
题目二：这是一篇半命题作文。
审题立意：审题可知，题目是一个偏正式短语，题目中的空白处填写的应是“他”或“她”具有的某种品质。可以从正面立意，如自信的他，乐观的她，积极的他，勇敢的她。可以从反面立意，如吝啬的他，懒惰的她，“躺平”的他等。要注意，从反面立意也是为了展现人物的正面形象，而不是表现自己对某人的批评或讽刺。要以具体的事件来展现人物的精神风貌，表达自己对这一人物的某种感情。
选材构思：要从生活中自己接触过且熟悉的人物中选取写作对象，可以写老师，表现了老师的敬业负责；可以写好友，表现好友的坚定执着，乐观积极；可以写家人，表现家人的有责任感；可以写自己偶然遇到的一个人，表现他的热情善良，真诚淳朴……刻画人物形象，应调动多种描写方法，多角度塑造人物形象。文体应是记叙文。
题目三：这是一篇半命题作文。
一、审题立意。首先要完整题目，结合题干中材料的内容可知，所补充的词语是“我”情感的抒发点，或者是文章的线索，所以横线上可以填“感激、思念、佩服、感到贴心、牵挂……”。无论我们横线上填写什么内容，在立意上一定要围绕所填的内容进行，因为这是文章的情感线索，全文主要通过记叙自己和这个人之间发生的事情来表达情感。
二、选材构思。我们可以记叙生活中你所描写的人物的典型事件，来突出其典型的特征、精神、品质。例如，从贴心角度，可以写：老师、父母、同学等人在生活中非常的理解你、关心你的事件；从感激角度写：可以写在你的学习生活中，给予你帮助的人（具体的帮助、精神上的支持）从牵挂角度写，可以写：在你的生命中非常重要的人、因为某种客观原因不能相见而令你牵挂；从欣赏角度写，可以写：某个人身上闪光的精神、品质，让你敬佩（可以选择身边的小人物）。注意叙事要完整，情节要生动感人。为此，可以使用细节描写、以小见大、倒叙的写法，并合理安排记叙的线索或改变人称为文章增色。
【点评】（1）考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
（2）本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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