5.4 眼镜和眼镜 教学设计（表格式） 人教版物理八年级上册

第 五 单元第 4 课 主备人： 审核人： 刘波
课题 《眼睛和眼镜》 课时 第 1 课时 课 型 新授型
总 1 课时 授课人
主备教师设计思路 授课教师二次备课
教学目标： 1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。 2.了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。 3. 了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
教学重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解. 教学难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养.
教学方法：从对比中总结知识，培养学生的能力，同时让学生在思考和分析中提升能力、学习知识。
课前自学
自学活动： 仔细阅读课本找出：1.眼睛是如何看到物体的？ _____ 和 ____ __ 的共同作用相当于一个 __ ____ （照相机的 ____ ）。睫状体的作用是 。 2.正常眼睛是如何看清远近不同的物体的？ （1）当睫状体 ___ _ 时，晶状体比较 __ ，远处物体射来的光刚好会聚在 ___ ____ 上，可以看清 ____ ____ 的物体； （2）当睫状体___ __ 时，晶状体变 ___ _ _ ，对光的偏折能力变 _ ___ _ ，近处物体射来的光会聚在视网膜上，就可看清 ___ __ 的物体。 3.依靠眼睛调节所能看清的 ___ __ 和 __ ____ 的两个极限点分别叫做眼睛的 ____ _ 和 ___ ____ 。正常眼睛的远点在 __ ___ ，近点在大约 __ __ 处。正常情况下，眼睛观察近处物体 _ __ _ 而又 __ __ 的距离大约是25cm，这个距离叫做 ______ 。 自学质疑：我的困难（或问题）是： 。
课上研学
自学反馈 注：自学反馈 二、聚焦问题 注：聚焦学生自学质疑问题、教师提出问题。 三、研究分享 探究近视眼远视眼的成因及矫正 器材：光具座、蜡烛、凸透镜、光屏、火柴、各种眼镜 讨论： 1.如何模拟近视眼（远视眼）？ 2.近视眼（远视眼）形成的原因是什么？ 3.用什么透镜来矫正近视眼（远视眼）？利用了它的什么作用？ 总结： 1.近视眼看 ____ 的物体时，像成在视网膜的 _____ 。形成近视眼的原因是晶状体太 ______ ，折光能力太 ___ __ ，或者眼球在前后方向上太 _ ____ ，因此来自 ______ 某点的光会聚在视网膜前方。 近视镜是 _____ ，利用凹透镜能使光线 _ ___ 的特点，使来自 ____ _ 物体的光会聚在 ____ ___ 上。 2.远视眼看 _ _ _ 物体时，像成在视网膜的 _ _ _ 。形成远视眼的原因是晶状体太 __ _ ，折光能力太 _ ，或者眼球在前后方向上太 _ _ ，因此来自 __ _ 的光还没有会聚成一点就到达 __ _ 了。 远视镜是 _ __ ，利用凸透镜能使光线 _ __ 的特点，使来自 _ __ 物体的光会聚在 ____ 上。 3.眼镜的度数 （1）通常把 ____________ 叫做透镜焦度，用 _ ___ 表示，即 _______。焦距f单位是 ___ __ 。 （2）眼镜片的度数，就是 ______________ 的值。 （3）凸透镜（远视镜片）的度数是 ______ ____ ，凹透镜（近视镜片）的度数是 ___ ___ 。 四、深度构建 1.下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ） A.②① B.③① C.②④ D.③④ 2.眼睛好像一架照相机，角膜及晶体（功能好像照相机的） 、视网膜（好像照相机的） 组成。 3.近视眼佩戴 矫正，远视眼佩戴 矫正。 活动二：归纳总结 　　本节课你的收获有哪些？还有那些疑惑？
课后拓学
一、巩固知识 二、拓展提升 1.小刚是近视眼，爷爷是远视眼，如图为小刚家书桌上的两副眼镜，则（ ） A.甲眼镜是小刚的，乙眼镜是爷爷的 B.乙眼镜是小刚的，甲眼镜是爷爷的 C.两副眼镜都是小刚的 D.两副眼镜都是爷爷的 2.某物理兴趣小组用一组眼睛模型、一个能发出平行光束的光源和几个不同焦距的凹透镜和凸透镜来探究矫正视力的方法，如图： （1）模型中凸透镜相当 _ ____ _ ，烧瓶后壁相当于 ____ _ ，着色液体则表示玻璃体。 （2）用平行光束照射每个眼睛模型，根据光束聚焦位置可以确定甲是 ____ 眼模型，乙是 _______ 眼模型，丙是 _______ 眼模型。 （3）在研究近视眼的矫正过程中，需要在 ___ ___ 模型前加一个 _ _ 合适的 _ __ 透镜；在研究远视眼的矫正过程中，需要在 ___ _ 模型前加一个 _ ____ 合适的 _____ 透镜。
板书设计：第4节　眼睛与眼镜 一、眼睛的工作原理 成像特点：倒立、缩小的实像　调节：改变焦距 明视距离：眼睛距物体25 cm处 二、近视眼和远视眼 近视眼(会聚点提前)：凹透镜矫正 远视眼(会聚点置后)：凸透镜矫正
教学反思：
说明：
1、页眉：勤勉三中ARE教学几年级（上或下）学科教学设计，楷体、小五号字、加黑 。
2、页脚： 勤勉博学 知行合一 楷体、小五号字、加黑。
3、标题： 五号，黑体， 正文： 五号，宋体 单倍行距。
4、主备人：XXX，审核人：备课组长、黑体、小五号。
5、课前自学：
（1）设计自学任务、自学活动等，根据学科特点设计如：设计课前自学课本、知识链接内容、知识延伸或拓展知识等任务驱动。
（2）设计相应的自学检测练习等。
6、课上研学：新课教学必须含有以下四个环节：一、自学反馈、二、聚焦问题、提出问题。 三、探究活动（至少设计一个探究活动进行合作研究、展示分享、讨论质疑）四、深度构建：当堂检测学生的学习效果，梳理反思本节课的收获及问题，总结归纳本节课的知识形成体系。除了这四个环节教师可以加其它自主学习等环节。
7、课后拓学：属于知识巩固、拓展提升分层作业，可设计基础与拓展两个层次作业。
8、板书设计: 授课教师自己设计。
9、教学反思：授课教师自己写教后反思。