9黄山奇石 教学设计

《黄山奇石》教学设计
教材分析
本单元在课程内容上同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群。本单元围绕“爱家乡”主题，编排了课文《古诗两首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》以及《语文园地四》和“我爱阅读”《画家乡》。本单元以写景文章为主，以家乡美景为线索，通过优美词汇，形象的表达，描绘不同地方之美，表达赞美之情。其中《登鹳雀楼》写了登上鹳雀楼看到的景色，同时道出了“站得高，看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法，再现了庐山瀑布的雄壮和美丽，抒发了作者对风景的赞美之情。《黄山奇石》一课图文并茂，描述了大自然的鬼斧神工，读后让人感到风景俊美、景色神奇。《日月潭》介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方，表达了作者对当地风情的向往和热爱之情。教材在《黄山奇石》《葡萄沟》课后题安排了仿句的练习，在《古诗二首》《日月潭》课后题安排了写景词语的拓展积累，在《园地四》中安排了写景词句段的积累，旨在引导学生在语言学习过程中进行积累，在丰富语言经验基础上表达迁移，达到灵活使用的目的。
学情分析
二年级上册第四单元课文，是学生首次接触以“爱家乡”为主题的文章。通过一年级的学习，识字方面，学生已经掌握了基本的识字方法，具备一定识字能力；词句理解能力方面，学生已掌握通过联系上下文、结合插图、联系生活经验等理解词句的方法；词句品读能力方面，学生通过一年级儿歌、童话故事中建立了对比喻、拟人修辞表达的初步印象，在本单元学习中，学生将通过写景文进一步体会比喻句、拟人句等形象的表达效果，尝试仿说仿写，从而落实“积累优美词句”的单元语文要素。低段学生对家乡美景和生活中的风景熟悉但缺少有效观察，表达喜爱只是支言片语，尚不能将对家乡风景的热爱之情有效传递和充分表达。这是学生学习本单元的起点。
低段活泼童真，教学时可以联系学生已有学习经验，引导学生在以“情境—任务—活动”为特色的学习过程中，通过课文例文自主合作感悟，挖掘教材潜在资源，运用所学，走出教室，领略家乡风景，在实践中解决问题，积累优美词句，提升审美素养，实现学习的增量。
教学目标
1.认识“闻、名”等生字，会写“巨、每”等字。
2.能联系生活实际理解“陡峭、一动不动”等词语。
3.能正确流利朗读课文。仿照课文句子，用“好像”和“真像”说说图片中的石头，并写一写。激发学生对祖国大好河山和家乡美景的热爱之情。
4.引导学生展开想象，培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点
能正确流利朗读课文。仿照课文句子，用“好像”和“真像”说说图片中的石头，并写一写。激发学生对祖国大好河山和家乡美景的热爱之情。
教学过程
孩子们，这节课有这么多老师也加入我们华夏之旅，你们高兴吗？高兴就请用你们端正的坐姿、洪亮的声音告诉老师们，我们今天这一站去哪里？（学生答安徽黄山）通过上节课的学习，我们知道黄山风景区中外闻名，那些秀丽神奇的景色中，奇石更为有趣。能告诉听课的老师，课文中都写了哪些有趣的石头？（学生答）
这些有趣的石头究竟“神奇”在哪里？我们继续走进课文，共同探讨。
活动一：赏奇石 学方法
1.指导学习第三自然段：“猴子观海”
（1）自由朗读课文第3自然段，边读边想“猴子观海”的有趣体现在哪里？并用波浪线把相关的句子画下来。
（2）交流汇报。
A.指名汇报奇石的有趣体现在哪里？
B.指导把这种趣味读出来。
C.引导学生关注动词读出趣味。这就是有趣的猴子观海，最后一句写出了石头的名称。那同学们读一读第一句话，看看这句话写了石头的什么，你能联系生活说说陡峭的意思吗？（借助图片理解）
（3）欣赏“翻滚的云海”
（4）指导学生有感情朗读。
2.回顾学习方法：
（1）读课文。
（2）画句子。
（3）读趣味。
3.运用方法，自主学习4、5两段：
要求：
（1）自由朗读4、5两个自然段，边读边想，这两块石头的神奇有趣体现在哪里，用浪线把相关的句子画下来读一读。
（2）读后同桌两人互相交流学习感受。
（3）做好展示汇报的准备。
4.交流汇报：
出示提示：
大家好，我是导游（ ），今天我要带领大家欣赏黄山奇石，看！眼前的这处景点就是有名的（ ），它就像（ ）。怎么样，很神奇吧，接下来请游客慢慢欣赏，提醒大家注意安全，更要做文明看客，保护景区环境。
游览到此，老师想问问大家，这些不就是黄山上一些奇形怪状的石头吗，怎么一会儿是仙桃，一会儿又变成金鸡了呢？
指名回答：作者根据石头的外形，进行了丰富的想象。
活动二：学方法 会起名
黄山风景区的怪石成千上万，可不是每一块石头都能幸运地拥有自己的名字。瞧，这三块石头至今也没人给它们起名字，你们能不能也学着作者这样大胆的想像给他们取个有趣的名字。
出示要求：
1.选一幅自己喜欢的图片，先给奇石起名字。
2.再用上“好像”或“真像”说说图片中的石头的有趣和神奇之处。
小组展示 评价标准：有名字 有动作 按顺序
小导游汇报：
看到黄山千奇百怪的石头在作者笔下变得如此神奇有趣，这不由得让老师也想到我们家乡的奇石林，这里也有许多形态各异的石头，让我们一起来欣赏，然后一起来说说吧。
活动三：会推荐 做代言
出示中旗奇石林的视频及图片，引导学生认真观看。提示：学习书中作者介绍黄山奇石的方法，介绍家乡的奇石，也可以试着用上文中的一些词语。
活动四：学美文 写美字
我们了解了秀丽神奇的中国黄山，下面就让我们一起学写美丽的中国汉字。
教写“巨”。仔细观察，你有什么需要提醒大家注意的吗？横画多的字要注意尽量让每个横画之间的距离相等，写出来才漂亮！
师范写，出示口诀：小巨人，站得正；三横短，四横长；横画多，间距等。
生仿写，生评价。（评价标准：正确、规范、整洁）
总结提升：
“读万卷书，行万里路”
“幅员辽阔 风景名胜 欣赏保护”
作业设计
1.你喜欢黄山的哪块奇石，当小导游介绍给家人听。
2.有兴趣的同学请你也走出家门，走进奇石林，选择几块特别的石头，试着用今天学到的方法，给奇石取名，并试着写一写。
板书设计
黄山奇石
奇 趣
金鸡叫天都
仙人指路 天狗望月
猴子观海 狮子抢球
仙桃石 仙女弹琴