小学美术岭南版四年级下册 9.变照片为黑白的画 教学设计

岭南版美术四年级下册
《变照片为黑白的画》教学设计
教材分析：
本课属于第三单元教学内容。第三单元属于创新课题，引导学生认识和掌握线描画、装饰画、黑白画的艺术特点和表现方法，从模仿借鉴到想象，再到创作，由浅入深地挖掘与融合各课蕴含的美术创作元素，以激发学生的学习兴趣和创作思维。《变照片为黑白照》将要引导学生进行欣赏、感受黑白画美感和表现方法的学习并侧重强化了将照片变为黑白画的方法引导，理解黑白画中点、线、面地变化都带有不同的情感色彩，初步感受黑白灰的节奏之美。本课使学生认识黑白画的一些特征，并进行变照片为黑白画的练习。
学生分析：
我校目前还属于城乡结合部，由于家庭、地域等客观条件所限，致使学生的知识面不够广，艺术的启蒙教育也受到一些局限，所以对艺术作品的感悟和老城区的学生相比要相对弱一些。针对这些实际情况，在专业性较强的本课教学中，我会在多个地方设计预案，在学生不能理解和感悟的地方，加以对比、演示、讲解，引导学生尽可能地去靠近教学目标，最终实现教学目标。作业要求我也会做些调整，降低难度，选择一些画面较为简单的图片给学生作业时参考。
教学目标：
知识与技能——欣赏黑白画独特的美感，学习以点线面、黑白灰和夸张造型的处理方法表现黑白画。
过程与方法——在观察、比较中理解照片与黑白画的区别，掌握黑白画的艺术加工方法；在创造、表现中体会黑白装饰画的构成美；在评价、展示中感受黑白装饰画浓郁的装饰风格。
情感、态度、价值观——积极参与照片资料的收集与交流；热情追求生活美、艺术美，积极参与黑白画的徒手练习与评价。
教学重点：学习黑白画的欣赏和表现方法。
教学难点：形象的夸张，黑白灰的节奏变化。
教师课前准备：课件、一些给学生进行作业的照片、pvc薄膜、演示黑白画工具、展板一块。
学生课前准备：粗细黑色油性笔各一支
课堂导入：故事导入，小熊猫的自画像。通过几幅画的对比（轮廓画、有黑白块面对比的画、加入点线面更加丰富的画）让同学们了解本节课要学的内容以及重难点的突破。发现黑白灰其中灰调子的表现手法。
教师小结：只用黑色（或白色）一种颜色作画，画面黑白效果的图画叫做黑白画。这节课就让我们一起来学习“变照片为黑白画”，去感受黑白画的魅力！
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一 欣赏感受 1、出示一幅彩色照片《戴珍珠耳环的少女》请学生说说自己的感觉？ 再出示与之相对应的黑白画，观察发现两者的不同之处？ 2、尽管黑白画不能像照片那样有丰富的色调，再现对象真实的面貌，但却能以它的简洁鲜明、黑白相间给我们带来强烈的视觉冲击力和装饰性的美感，这节课我们就来学习“变照片为黑白画”，一起去感受黑白画的魅力！ 学生欣赏并描述自己的第一感觉。 并在老师的引导下观察、比较、讨论讲出各自的感受。 让学生自己在对比中找出两者的不同，再顺势引导他们归纳出黑白画的特点，初步感受黑白画的美感，有助于后面的教学。
二 黑白画的特点 （一）欣赏感受 在刚才的比较中，说到的关键词：简洁、概括、夸张、变形2、出示图片（《斯克而门》），哪些地方体现了这些特点 （二）尝试探索（一） 出示图片（《开心的老爷爷》）可以把彩色照片用电脑处理或直接复印成黑白图片作为参考，然后发挥你的想象力，模仿图片画出你自己的黑白画。 尝试探索（二） 出示《赶集的少数民族大姐》，用柔和的黑、白、灰，也可以构成一幅漂亮的黑白画。 （三）观察发现 出示学生作品《古老的房子》 1、思考这些同学在作品中是怎样运用点、线、面表现对象的？ 2、如何才能让黑白画体现这些特点？同桌之间互相讨论（需要做些什么？）（板书：取舍、夸张） 学生说说自己的看法。 引导学生理解黑白画必须先找准要表现的主体，如何取舍、如何对事物加以适当的夸张变形才能使黑白画更为简洁而有美感。
三 黑白画的表现方法 出示一幅图片，请学生思考把它变成黑白画,可以概括成哪几部分呢？ 教师示范绘画的步骤，再请两位同学上来和老师一起试着勾画出一幅黑白画这几部分的轮廓，这就是照片变为黑白画的步骤，最后大家对黑板上的画稿简单点评，重点提醒学生起稿时要把画面画满。（师生互动） 出示完成后的黑白画，请学生说说老师在轮廓里增加了什么？引导学生发现点、线、面（板书），并通过他们的自我介绍加深理解。同时引导学生认识点、线、面在黑白画中所表现的黑、白、灰层次（板书） 灰调子的表现（师提前准备好点、线、面的表现方面示范画） 3、通过观察黑、白、灰层次变化的几张黑白画，并加以比较，理解黑、白、灰在画中的组合缺一不可。 学生讲述自己的理解和处理的方法。 学生观察并尝试说说自己的发现。 学生 欣赏、比较后，讲讲自己对黑白灰的理解和感受。 直接看到绘画的步骤，便于学生清晰的明白作画的步骤。 明白灰调子的表现手法是通过黑白画中的点线面，可以让学生更好的了解点线面，以及他们的变化。 通过演示，让学生自己去发现、认识黑白灰的重要性，以避免（或尽量减少）在自己的作品中出现类似的不足。
四 作业练习 1、小练习，“基本要求”：把照片变成一张黑白画；“较高要求”：把照片变成一张有黑白灰层次的黑白画（课件显示作业要求）。完成后，请学生把自己的作品贴到展板上。 2、教师巡视辅导。 学生作业，轻音乐中进行练习。 观看优秀作品，出示作业要求，不同学生的水平都有展示的空间。
五 展示与评价 1、举行“黑白之美”小画展，同学把自己完成的作品贴在展板上。 2、请同学们相互点评并简述喜欢的原因。可从两方面来回答（课件提示）：这幅作品有黑白灰层次吗？你觉得还有什么地方需要调整吗？ 同学把自己完成的作品贴在展板上。 最后的小画展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。可以促使学生积极发表自己的见解，学会评价，并在评价的过程中有所收获。
六拓展延伸 其实黑白画的表现方法还有很多，（课件展示一些别的方法制作的黑白画），课后大家可以多多尝试！（版画、拓印、剪影等可以装饰我们的生活）
六、总结
教师：这节课，我们学习了如何变照片为黑白画，体会了黑白画的艺术特征和独特美，掌握了用夸张的手法，结合点线面去丰富画面的层次感。眼中有景，满目都是芳香，心中有景，荒凉亦是繁华。生活中并不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。