人教版三年级上册《几百几十加、减几百几十》教案
文档属性
| 名称 | 人教版三年级上册《几百几十加、减几百几十》教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 80.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-11 18:33:52 | ||
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文档简介
《几百几十加、减几百几十》教案
教学内容：小学数学三年级上册第14页例3及“做一做”，练习三相关习题。
教学目标：
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：
1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：课件
教学过程：
激趣导入
课件出示“海宝”图片。
谈话：同学们喜欢吗？那你知道这是什么吉祥物？（海宝）世博园里的一个纪念品商店遇到了一组问题，你们想不想帮他们解决？
二、探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：
百十个
3 8 0
+ 51 5 0
9 3 0
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：
A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
师板书笔算竖式：
百十个
5. 5 0
- 3 8 0
1 7 0
师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
3、总结算法。
小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
巩固练习
竖式计算。
390+460= 430-170=
学生独立完成，订正时指名星星和月亮组板演。
完成练习三第3题。
学生先独立完成，再在小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。
最后集体订正，教师及时激励评价。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了几百几十的加减法，想一想这节课你有什么收获？在笔算加减法时需要注意什么？学生口述。
师：希望同学们能用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。
板书设计： 几百几十加、减几百几十
380 550
+ 550 - 380
930 170
相同数位对齐 十位满十向百位进一
十位不够减向百位退一加十再减
东岳小学学生数学课堂作业菜单式分层设计
题 型 分 层 设 计 任务要求
一 类 题 ： 基 础 巩 固 练习三第1题。 230 320 490 + 540 +180 -130 240 420 570 -160 +390 -380 组必做 组选做
二 类 题 ： 能 力 提 升 练习三第2题。 果园里去年收了780千克苹果，今年收了850千克。今年比去年多收了多少千克苹果？ 练习三第10题。 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级共需要多少个一次性注射器？ 组必做 组选做
三 类 题 ： 思 维 拓 展 用你喜欢的方式计算。 410＋250= 340＋370= 280－160= 450－260= 630＋290= 800－150= 组必做 组选做
《孔子拜师》分层作业教学案例
教学目标：1．初读课文，了解课文内容。
2．指导认读本课新字生词
教学重点：
1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．了解课文内容。
教学难点：指导认读本课新字生词
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、进入课时
（一）初读课文，了解课文内容【目的是让学生熟知课文类容】}
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，等（要求用笔圈画出你不认识或读不准的字。）用自己的话讲述一下这个很早很早以前的故事。
【如果学生还是不举手，就再词朗读课文，了解课文的内容】
【这次老师引导学生说说这个故事】
2、谁去拜谁为师？（星星组）
3、孔子年轻的时候就已经很有名，文中那个词表示他很有名气（远近闻名）（星星组、月亮组）
（远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。同类词：大名鼎鼎、家喻户晓。反义词：默默无闻，鲜为人知）
4、我们知道孔子要去拜老子为师，他们相距太远了，孔子为拜师，付出的艰辛多不多呢？（多，风餐露宿、日夜兼程）
5、这么远，这么艰辛的路程，为什么孔子还要去呢？（学习是没有止境的，想学到更多知识）
（二）识字训练
1、刚才我们朗读了课文，知道了故事的内容，哪你有没有在读的过程中圈画不好认读的字词呢？
【这里学生肯定会叽里呱啦说一堆，怎么把控？】【抽最端正的、最认真的学生起来发言，老师指导后询问相同的请举手。记着要鼓励和表扬他。】
2、老师把你们刚才说的字词写在小黑板上，看看你还认识吗？
【出示小黑板，学生进行识读】【先不要求举手，如果学生不举手，老师带读后变换组别、男女识读】
识字：小黑板一
出示小黑板，本课生字【这些字你会认吗？学生朗读并组词】
重点指导认读“纳”、“闷”、“丘”。【红色标注，指导记忆和书写，手指头伸出来跟写】
（二）认词：小黑板二
渊博 曲阜 洛阳 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
纳闷 孔丘 仲尼 研究 渊博 佩服 毫无保留
3、读完这些词，你知道孔子的名字了吗？他又叫？（孔丘、仲尼）
【孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人（山东曲阜）。著名的思想家、教育家、哲学家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学的风气，著作有《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等书就是著名的五经，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为至圣、万世师表。】
三、小结回顾
【 住在曲阜，千里迢迢的去洛阳拜 为师，两位最有学问的人最后成为了人们最 的人】【小黑板提示】
4、【布置本课作业，整齐认真的书写本课生字并组词】
板书设计
17、孔子拜师
孔子 老子
曲阜（山东） 洛阳（河南）
教学反思
东岳小学学生语文课堂作业菜单式分层设计
题 型 作 业 内 容 任务 要求
一类题 基础巩固 1、认真书写本课生字，四遍1词。 2、将这个故事讲给家人或朋友听听。 组必做 组选做
二类题 能力提升 形近字组词 扑（ ） 镜（ ） 仆（ ） 境（ ） 授（ ） 架（ ） 受（ ） 驾（ ） 组必做 组选做
三类题 思维拓展 填写近义词 佩服-（ ） 纳闷-（ ） 拜见-（ ） 学问-（ ） 连忙-（ ） 敬重-（ ） 组必做 组选做
《We love animals》分层作业教学案例
Period four B Let’s talk Let’s play
教学目标：
1． 能听懂会说What’s that Guess!Cool!并能在实际情景中运用。
2． 复习巩固所学的动物单词：pig, bear, dog, duck, cat等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
4. 懂得要热爱动物，热爱大自然。
教学重点：
学习新句型：What’s that
教学难点：
对Let's talk内容的整体把握；表示喜欢某物说I like it .
教学过程：
（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）
1.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
2.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话。
（二）呈现新课（Presentation ）
1.教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用What’s this 复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：What’s that 让学生感知What’s this 和What’s that 的区别。
2.学生操练后，教室引导学生说出What’s this 和What’s that 的区别。
3.教学生唱歌谣：Look，look，look。What’s this What’s this It’s a pig.Oink,oink,oink.What’s that What’s that It’s a cat.Meow,meow,meow.
4.教师问Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
5.教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6.教师播放Ｂ部分Let's talk课件, 让学生了解对话内容。
7.学生戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。
8.学生分组自编对话。
9.学生表演自编对话。
（三）趣味操练（ Practice ）
1.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出Chen Jie,Mike的头饰，请几位学生上台表演。
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
4.教师告诉学生可以用别的物品替换Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
仿照B部分Let's talk 对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
板书设计： unit 4 We love animals
period four
What’s that (图片)
It’s a panda.
三年级英语作业菜单式分层设计
题型 作 业 内 容 任务要求
一类题 基础巩固 抄写课文对话并熟读。 组必做 组选做
二类题 能力提升 用课文中的重点词句仿写2组句子。 组必做 组选做 （二选一）
三类题 思维拓展 仿照课文创编一组对话。 组必做 组选做
教学内容：小学数学三年级上册第14页例3及“做一做”，练习三相关习题。
教学目标：
1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。
2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
3、培养学生的计算能力。
教学重点：
1、正确计算几百几十加减几百几十。
2、培养学生解决问题及计算的能力。
教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
教学准备：课件
教学过程：
激趣导入
课件出示“海宝”图片。
谈话：同学们喜欢吗？那你知道这是什么吉祥物？（海宝）世博园里的一个纪念品商店遇到了一组问题，你们想不想帮他们解决？
二、探究新知
1、几百几十加几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（1）问题。
从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式计算：380+550
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：因为38+55=93，所以380+550=930。
算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930
算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。
师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。
师板书笔算竖式：
百十个
3 8 0
+ 51 5 0
9 3 0
在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。提问：
A、竖式中的十位为什么写3呢？
B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9）
注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”，如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。
2、几百几十减几百几十的笔算方法。
（1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？
（2）列式：550-380
（3）探究算法。（学生自由发表意见）
算法1：55-38=17，所以550=380=170。
算法2：55个十减38个十等于17个十。
师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。
师板书笔算竖式：
百十个
5. 5 0
- 3 8 0
1 7 0
师介绍：竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。
追问：为什么百位上是1？
注意：为了不遗漏从某数位上退掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。
3、总结算法。
小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。
巩固练习
竖式计算。
390+460= 430-170=
学生独立完成，订正时指名星星和月亮组板演。
完成练习三第3题。
学生先独立完成，再在小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。
最后集体订正，教师及时激励评价。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了几百几十的加减法，想一想这节课你有什么收获？在笔算加减法时需要注意什么？学生口述。
师：希望同学们能用今天学到的知识解决我们日常生活中遇到的问题。
板书设计： 几百几十加、减几百几十
380 550
+ 550 - 380
930 170
相同数位对齐 十位满十向百位进一
十位不够减向百位退一加十再减
东岳小学学生数学课堂作业菜单式分层设计
题 型 分 层 设 计 任务要求
一 类 题 ： 基 础 巩 固 练习三第1题。 230 320 490 + 540 +180 -130 240 420 570 -160 +390 -380 组必做 组选做
二 类 题 ： 能 力 提 升 练习三第2题。 果园里去年收了780千克苹果，今年收了850千克。今年比去年多收了多少千克苹果？ 练习三第10题。 一年级有150名学生，二年级有170名学生。两个年级共需要多少个一次性注射器？ 组必做 组选做
三 类 题 ： 思 维 拓 展 用你喜欢的方式计算。 410＋250= 340＋370= 280－160= 450－260= 630＋290= 800－150= 组必做 组选做
《孔子拜师》分层作业教学案例
教学目标：1．初读课文，了解课文内容。
2．指导认读本课新字生词
教学重点：
1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．了解课文内容。
教学难点：指导认读本课新字生词
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、进入课时
（一）初读课文，了解课文内容【目的是让学生熟知课文类容】}
1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，等（要求用笔圈画出你不认识或读不准的字。）用自己的话讲述一下这个很早很早以前的故事。
【如果学生还是不举手，就再词朗读课文，了解课文的内容】
【这次老师引导学生说说这个故事】
2、谁去拜谁为师？（星星组）
3、孔子年轻的时候就已经很有名，文中那个词表示他很有名气（远近闻名）（星星组、月亮组）
（远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。同类词：大名鼎鼎、家喻户晓。反义词：默默无闻，鲜为人知）
4、我们知道孔子要去拜老子为师，他们相距太远了，孔子为拜师，付出的艰辛多不多呢？（多，风餐露宿、日夜兼程）
5、这么远，这么艰辛的路程，为什么孔子还要去呢？（学习是没有止境的，想学到更多知识）
（二）识字训练
1、刚才我们朗读了课文，知道了故事的内容，哪你有没有在读的过程中圈画不好认读的字词呢？
【这里学生肯定会叽里呱啦说一堆，怎么把控？】【抽最端正的、最认真的学生起来发言，老师指导后询问相同的请举手。记着要鼓励和表扬他。】
2、老师把你们刚才说的字词写在小黑板上，看看你还认识吗？
【出示小黑板，学生进行识读】【先不要求举手，如果学生不举手，老师带读后变换组别、男女识读】
识字：小黑板一
出示小黑板，本课生字【这些字你会认吗？学生朗读并组词】
重点指导认读“纳”、“闷”、“丘”。【红色标注，指导记忆和书写，手指头伸出来跟写】
（二）认词：小黑板二
渊博 曲阜 洛阳 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆
纳闷 孔丘 仲尼 研究 渊博 佩服 毫无保留
3、读完这些词，你知道孔子的名字了吗？他又叫？（孔丘、仲尼）
【孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人（山东曲阜）。著名的思想家、教育家、哲学家，儒家学派创始人。孔子开创了私人讲学的风气，著作有《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》等书就是著名的五经，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为至圣、万世师表。】
三、小结回顾
【 住在曲阜，千里迢迢的去洛阳拜 为师，两位最有学问的人最后成为了人们最 的人】【小黑板提示】
4、【布置本课作业，整齐认真的书写本课生字并组词】
板书设计
17、孔子拜师
孔子 老子
曲阜（山东） 洛阳（河南）
教学反思
东岳小学学生语文课堂作业菜单式分层设计
题 型 作 业 内 容 任务 要求
一类题 基础巩固 1、认真书写本课生字，四遍1词。 2、将这个故事讲给家人或朋友听听。 组必做 组选做
二类题 能力提升 形近字组词 扑（ ） 镜（ ） 仆（ ） 境（ ） 授（ ） 架（ ） 受（ ） 驾（ ） 组必做 组选做
三类题 思维拓展 填写近义词 佩服-（ ） 纳闷-（ ） 拜见-（ ） 学问-（ ） 连忙-（ ） 敬重-（ ） 组必做 组选做
《We love animals》分层作业教学案例
Period four B Let’s talk Let’s play
教学目标：
1． 能听懂会说What’s that Guess!Cool!并能在实际情景中运用。
2． 复习巩固所学的动物单词：pig, bear, dog, duck, cat等，并且能把它们运用到所学的新对话中。
3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
4. 懂得要热爱动物，热爱大自然。
教学重点：
学习新句型：What’s that
教学难点：
对Let's talk内容的整体把握；表示喜欢某物说I like it .
教学过程：
（一） 热身 / 复习（Warm-up/Revision ）
1.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
2.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk 的对话。
（二）呈现新课（Presentation ）
1.教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，教师引导学生用What’s this 复习完动物单词后，遥指远处的动物图片问：What’s that 让学生感知What’s this 和What’s that 的区别。
2.学生操练后，教室引导学生说出What’s this 和What’s that 的区别。
3.教学生唱歌谣：Look，look，look。What’s this What’s this It’s a pig.Oink,oink,oink.What’s that What’s that It’s a cat.Meow,meow,meow.
4.教师问Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
5.教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6.教师播放Ｂ部分Let's talk课件, 让学生了解对话内容。
7.学生戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。
8.学生分组自编对话。
9.学生表演自编对话。
（三）趣味操练（ Practice ）
1.让学生看Let's play 部分的活动，小组讨论、练习。
2.教师拿出Chen Jie,Mike的头饰，请几位学生上台表演。
3.学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
4.教师告诉学生可以用别的物品替换Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
仿照B部分Let's talk 对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
板书设计： unit 4 We love animals
period four
What’s that (图片)
It’s a panda.
三年级英语作业菜单式分层设计
题型 作 业 内 容 任务要求
一类题 基础巩固 抄写课文对话并熟读。 组必做 组选做
二类题 能力提升 用课文中的重点词句仿写2组句子。 组必做 组选做 （二选一）
三类题 思维拓展 仿照课文创编一组对话。 组必做 组选做