18《慈母情深》教案

《慈母情深》教案
[教学目标]
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂"等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
[教学重难点]
重点:通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
难点:引领孩子体会母亲朴素的言行下却流淌着真挚的母爱。
[教学过程]
(一)通读课文，整体感知。
1揭示并板书课题:慈母情深。
2.用自己喜欢的方式读读课文，读准生字，读通课文，想一想课文主要讲什么。
(二)品读重点，以读悟写
1.抓人物的外貌、动作、语言、神态画面，初步凸现慈母形象。
(1 )默读课文，找找描写母亲的几处地方，你看到了一个怎样的母亲
(2)你找到了哪处描写母亲的句子,
(3)我们一起走进这个故事，- 起来说说这个故事中的母亲。老师问学生答。
2.体会慈母情“深”
(一)我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲:
出示:一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
(1)自己读读，你看到了- -位怎样的母亲。(极其瘦弱)
(2)知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗 出示:“七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。”
①在语境中引导学生理解“震耳欲聋”的意思 并让生读出震耳欲聋的感觉
②作者一遍又-遍提醒我们，母亲就在这样一 个震耳欲聋的环境中挣钱。一天又- -天，一月又一 月，一年又一年，你心里是什么滋味 出示:
“其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，几回回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班.
当你了解这些，再看看这瘦弱的脊背，你想说什么。
(二)品读:背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲.
1.自己读读，你看到了怎样的母亲 (疲惫的母亲)
2.谁能发现这句话的特别之处 (我的母亲，三次放在一个句末)
3.改说:我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我----让学生再.读，看看有什么感觉
4.背直起来了，我的母亲，你看到了怎样的背;转过身来了，我的母亲，你看到了怎样的脸;你看到了-双怎样的眼睛
5.一个疲惫的母亲深深震撼了我，当看到这样一位母亲，你心里什么感觉
6.是啊，这样一个疲惫的母亲让我们心痛，心碎、更让我们心存敬意，因为母亲的疲惫里深藏着慈母的情深啊。带着自己的感受再读这段话。
(三)品读:母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板.上了，立刻又陷入了忙碌
1.四个立刻又，你又体会到了什么 (忙碌)
2.为什么要连用四个立刻 换几个词好吗 难道仅仅写出忙吗 来，反复读，有什么体会
3.这样的忙碌，这样的单调，那就是慈母情深啊。
(四)这样的情深还在这样一个细节中.出示: “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
1.读读,母亲的情深在什么地方 (掏龟裂揉得皱
①龟裂的手指，手指裂开了，母亲非常的辛苦。
母亲用龟裂的手指曾经还为我们做些什么
②这一叠揉得皱皱的毛票，母亲生病了，她舍不得买药;衣服旧了，她舍不得换件新的;手指龟裂 了， 她舍不得添双手套， 甚至我们几个孩子想吃口肉，她都舍不得买，可今天，我向母亲要钱买书,母亲却拿出来了。你们注意到了吗，母亲是怎么拿出来的
2.母亲为什么是掏出来的，而不是拿出来的 指名读。
3.我们再来看看这段文字，补充:母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，三年才回来一次。我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，母亲-个月拼命工作，得来27元工资。分到30天，平均每天0.9元，我们兄妹五个，加上母亲共6口人，平均每天的生活费为0.15元，而一元五角就相当于我家一个人10天的基本生活费。
(1)母亲掏出来的是什么
(2)母亲掏出的仅仅是这些吗 (母亲的心血、母亲滚烫的爱，母亲对我的期望)
一个掏字，那就是一“慈母情深”。教师小结。
(三)读写迁移，以写促读
1.总结课文的写法。
回顾课文是从哪些方面表现母亲的深情的
(通过对母亲外貌、动作、语言描写来表现的。)
3.不只是作者的母亲，天下所有的母亲都深深地不顾一切的爱着自己的子女，他们做的事情可能平凡，但是对于子女的爱却是真挚而热烈的，面对自己的母亲，回忆她们的爱，写下想对她们说的话!
(四)课外拓展，形成能力
1.拓展阅读。读一读“阅读链接”中的《纸船一寄母亲》，交流:自己从中读懂了什么。