16.2-串并联电路中电压的规律说课课件(共14张PPT)人教版 九年级全册

(共14张PPT)
16.2--------串、并联电路中电压的规律
说课流程
学情分析
教材分析
目标确定
教法学法
教学过程
板书设计
本节课，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点。《课程标准》对此内容的要求是：通过实验探究，理解串、并联电路中电压的规律，会使用电压表。在中招考试中，常以填空题或选择题出现。本节课既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的探究实验课。
通过前面的学习，学生已经知道了串、并联电路中电流的规律和电压表的使用。学生对科学探究已经有了初步的认识，本节课可以让学生仿照探究串、并联电路中电流的规律，进行本节课的探究。九年级学生的思维活跃，求知欲旺盛，动手能力较强。要充分利用学生对科学规律及生活中现象的好奇心，激发他们的思维能力，引导他们对物理现象做仔细观察，探究物理规律，充分发挥学生的主体作用，真正成为学习的主人。
本节课重点：串、并联电路中电压的规律；难点：实验设计和实验操作。
鉴于以上分析，制定教学目标如下：
1．知识与技能：
（1）通过实验探究，理解串、并联电路中电压的规律
（2）训练学生连接电路、会使用电压表的基本技能
2．过程与方法：
（1）通过观察和实验，提高学生对问题的探究能力；
（2）培养他们初步的观察能力和归纳概括能力。
3．情感态度和价值观：
通过同学们共同探究的实验过程，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究和协作精神。
教学重点：
实验探究串、并联电路中电压的规律。
教学难点：
探究串、并联电路电压规律的实验设计和操作。
教法
本课采用“科学探究”的方法,通过创设情境 ，提出问题—猜想假设—设计实验—进行实验—分析论证—评估交流—实验结论，经过这些环节,学生能在自主探究的过程中,获得知识和技能，深刻理解并掌握串并联电路中电压的规律。
学法：
1.小组合作探究法：通过各小组合作探究，让学生充分参与课堂学习，锻炼学生的自主学习能力。充分发挥学生的主体作用，使他们真正成为学习的主人。
2.讨论法：学生在教师引导下借助独立思考和交流进行学习。
教学过程
教学过程
一:复习旧知、引入新课
三:学习研讨、合作探究
二:任务驱动、预习展示
四:课内训练、巩固升华
五:课堂小结，构建体系
复习电压的作用、单位和电压表的使用方法，以及串、并联电路中电流的规律。（知识铺垫）
一:复习旧知、引入新课----4'
引入：让学生猜想圣诞树上的节日彩灯是串联还是并联？
（创设情境，激发兴趣）
追问：这些小彩灯两端的电压有什么关系？
（引出本节课题 ）
做一做：1. 2. 3. 4.
二:任务驱动、预习展示----4'
根据课前预习，完成教学案P34课前预习导学中的3个问题（检查预习结果）
串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？
探究串联电路各点间电压的关系
1.提出问题：
三:学习研讨、合作探究----30'
A
B
C
L
1
L
2
在左下图中，两个灯泡是串联接入电路中的。电路中L1两端的电压 、L2两端的电压 与L1、L2两端的总电压 可能有什么样的关系？
AB
BC
AC
2.猜想假设：
（1）可能三个电压相等；
（2）可能AB之间电压最大；
（3）可能AC之间电压最大；
（4）可能BC之间电压最大。
A
B
C
L
1
L
2
3.设计实验：
包括设计实验电路图、实验器材的选取、实验步骤的确定、设计数据记录表格等。让学生开动脑筋，自主设计，并通过小组成员合作，补充完善。
当各小组完成设计后，让各小组进行交流，设计的电路图和实验方案，老师及时给予指导和纠正。（突出重点和突破难点，达到渗透过程与方法，情感态度与价值观的目的）
A
B
C
L
1
L
2
小组讨论：怎样验证你的猜想？
小组合作：分别把电压表接入图中L1两端、L2两端，测出
和 。然后再测出L1、L2两端的总电压 。把测出的电压值，填入学生设计的表格中。换上另外两个不同型号小灯泡，再次测量，重复上面的实验步骤，测量三次。
4.进行实验：
进行实验时，启发学生注意仪器使用的规范性，以及电路连接时应注意的问题。比如：连接电路时开关要断开；电压表要选择合适的量程；电压表要并联在电路中，电流要从正接线柱流入，从负接线柱流出；电压表的读数（电压表读数时要三看：一看量程，二看分度值，三看指针偏转的格数）等。并进行适当练习。
测量对象 AB间电压/V BC间电压 /V AC间电压/V
测量结果 第一次
第二次
第三次
BC
AB
AC
A
B
C
L
1
L
2
V
V1
V
V2
V
5.分析和论证
说一说：测量结果说明了什么？得出了什么结论？
（训练学生对探究结果进行描述和解释，教师归纳总结）
6.评估与交流
议一议：实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量数据和所得的结论是不是可靠？在实验过程中，有哪些收获？（要养成良好的习惯，每次实验都要进行回顾和反思，得出实验体会。）
7.实验结论
通过对实验数据的分析可以得出结论：串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和。表达式为：
探究并联电路电压的关系
（与串联思路相同）
通过对实验数据的分析可以得出结论：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等。表达式：
UAC = UAB + UBC
U = U1 = U2
四:课内训练、巩固升华----6'
完成课内训练巩固：教学案P35-361-3题
3、如右图所示，电源电压为3V，电压表的示数
为1V，则灯泡L1和L2两端的电压分别为（ ）
A 1V、2V B 1V、1V
C 2V、1V D 无法确定
1、若将20只相同的小灯泡串联接在220 V的电路中，每只小灯泡两端的电为 V，若将20只相同的小灯泡并联接在110 V的电路中，每只小灯泡两端的电压为 V。
4、如右图电路中当闭合开关后，电路正常工作，两只电压表指针位置如图，则L1、L2两端的电压分别是（ ）
V1
V2
L1
L2
V
A、4.8V 1.2V B、 6V 1.2V
C、1.2V 6V D、1.2V 4.8V
11
110
C
A
2、灯L1和L2并联后接到3V的电源上，发现灯L1比L2亮多了，若两灯的电压分别是U1、U2，则（ ）
A、U1>U2 B、 U1C
聚焦
中考
五:课堂小结，构建体系----1'
板书设计
16.2 串并联电路中电压的规律
1.串联电路两端总电压等于各部分电路两端电压之和。
表达式: UAC = UAB + UBC
2.并联电路两端总电压等于各支路两端的电压。
表达式：U = U1 = U2
3.科学探究：提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验
→分析与论证→评估与交流→得出结论