16.2串、并联电路中电压的规律 第一课时 说课稿 2023-2024学年 人教版九年级全册物理

《探究串、并联电路中电压的规律第一课时》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家下午好！
我是XXX，今天我要说课的题目是 《探究串联电路中电压的规律》 。下面我将从教材、学情、教学重要点、教学思路的处理方法等几个方面进行说课。
说教材
探究串联电路中电压的是人教版九年级物理上册第十六章第2节《探究串、并联电路中电压的规律第一课时》的内容。
根据教材所处的地位和作用本节内容是学生在学习了串、并联电路中电流的规律和如何使用电压表测电压等知识的基础上引入的一节实验探究课，本节内容同时又是学生学习欧姆定律和电功率等后续知识的基础关键铺垫，因此本节内容在整册教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握串联电路中电压的规律知识，了解研究物理问题中实验和归纳的物理方法，初步学会运用串联电路中电压的规律知识解决一些基本的电路问题，培养学生的探究、合作、讨论、总结的能力。
说学情
分析学生已有知识能力、认知心理特征和特点，九年级的学生是处于生理和心理发展的关键期，逆反心理强、好奇心重、虽然八年级已经接触了一年的物理，但对知识归纳能力和不够强，逻辑思维和发散思维还不成熟，而且第一次接触电学。根据这些情况，结合实际我将 连接串联、并联电路，画出电路图 作为本课时的重点，而对于 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律 知识，限于学生认知水平，无法理解，需要教师合理的进行引导，所以我将 确定为本节课的教学难点。
三、说教学思路
1、教学目标的确定
依据《课程标准》要求、结合上述对教材的分析，考虑到学生的认知结构心里特征，我设计以下教学目标
知识目标：
通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能：
（2）、能力目标：
通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力，科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法
（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生动手能力、分析问题解决实际问题能力，团结协作能力，语言表达能力等）。
（3）、情感目标：
培养学生严谨的科学态度与协作精神
2、教法与学法
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，围绕学科的特殊性，我准备采用讨论法，由学以小组学习、以引导为辅的教学方法组织本次教学。
由于本节知识具实验探究性，我将采用学生自主探究、合作交流、操作体验的学法组织学生学习本节内容。
四、教学过程（教学设计）
（一）、复习旧知、导入新课（2分钟）
为了顺利得出本节串联电路电压的规律，同时让学生掌握研究物理问题的基本方法，采用提问法设计复习题：1、谁能回答串并联电路中电流的规律？引出今天的课题“串并联电路中电压的规律？”2、为什么我们家里晚上用电的时候如果村里有哪家突然使用大功率用电器（有马达）我们的灯就会突然变暗呢？
（设计意图：为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，结合复习导入的方式，对知识起到一个承上启下的作用。）
、探究新知：
准备实验仪器:课件、小灯泡（电阻）、开关、电源、导线（每组7根）、电压表
1、请两个同学到黑板上分别画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
（学生甲、乙分别画出题意要求的电路图。设计意图：让学生共同的回忆一下有关串、并联电路的知识。为后面的学习作铺垫。）
2、回忆：串、并联电路中电流的规律，
【提问】那串联电路中的电压有什么规律呢？为什么串联小灯泡越多小灯泡越暗？
（设计意图：学生认真思考老师提出的问题并且在知识起到一个衔接的作用 ，让学生把生活前后知识相连接，激发学生的探究欲望。）
【过渡】要想了解其中的原因，我们需要探究串联电路和并联电路电压的规律。
问题：在串联电路中（如上图），L1、L2两用电器及电源两端的电压有什么关系？
3、探究活动
探究：串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想： U1=U2=U总
U1＋U2=U总
…………
（设计意图：学生思考，并大胆的做出猜想，给学生一个发散思维，自主学习的空间）
（2）、设计实验：把电压表分别接入用电器L1、L2及电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（由学生以小组单位自己设计，意图：学生自己设计实验并画出对应的电路图,给学生一个平台，培养学生的创造性思维。）
实验仪器:课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表
（4）、进行实验：把结果记录在下表
用电器a两端的电压Ua 用电器b两端的电压Ub 电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（设计意图：学生根据自己设计的方案进行实验并做好实验记录，通过学生自己动手实验培养学生的动手操作能力，培养学生严谨的科学态度。）
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
（设计意图：学生处理数据，得出实验结论，）
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
为什么串联小灯泡越多小灯泡越暗？（设计意图：为了引导学生扩展串联电路的电压分配规律，知识得到扩展延伸）
（7）、对实验过程点评
（设计意图：是学生意识到在操作过程中的错误和一些现象出现的问题及时反馈，查漏补缺。，）
五、作业布置：并联电路中的电压关系？设计探究并联电路的电压的实验？（设计意图：让学生学以致用，即能对新知巩固，也能锻炼学生的探究能力。学生的对串联电路电压规律的印象和理解。）