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12《人生》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础部分
1.下列加点的字注音完全正确的一项是 （ ）
A.领域（yù） 停滞（zhì） 馈赠（ɡuì） 愚蠢（chǔn）
B.臆测（yì） 诱惑（yòu） 鲑鱼（ɡuī） 陷阱（jǐnɡ）
C.撒旦（sǎ） 攫取（jué） 厌倦（juàn） 瞻望（zhān）
D.忙碌（lù） 天赋（fù） 充沛（pèi） 瞭望（liáo）
2．下列没有错别字的一组是（ ）
A．与时具进 狭隘 振聋发聩 精悍
B．两全齐美 奇跡 安常处顺 伺候
C．闲情逸致 蒙昧 引疚自责 蹋实
D．枉费心机 匡正 夙兴夜寐 妨碍
3．下列句中加点的词语运用不恰当的一项是 （ ）
A.今天学校组织我们去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山间的小花，无不让我们流连忘返。
B.为了我们的伟大的、亲爱的祖国，纵是粉身碎骨，我也甘心。
C.中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷纷粉墨登场。郭德纲接棒赵本山，携手于谦调侃表哥。相声中围绕公款吃喝表达的反腐态度，更是引得现场掌声一片。
D.两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。
4．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．当他了解他在做什么，并且自觉地在做的时候，使他正在做的事对于他有了意义。
B．一个人做事，可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯。就像小孩和原始人那样，他做他所做的事，然而并无觉解，或不甚觉解。
C．作家对社会生活的洞察力，对其某些方面的喜爱，某些方面的憎厌，正是他形成自己的风格。
D．哲学的任务是什么？据我的愚见，它的任务不是增加关于实际的积极的知识，而是提高人的精神境界。
5．依次填入下面横线处的语句，与上 下文衔接最恰当的一项是（ ）
从实物资料考察，新石器时代至商周时期的龙，________，一般都是长体，颈部也比较细，弯曲程度大，无足无爪的多。总之，这个时期的龙，与蛇的相似程度大，与________有较大的差异。
①形态大部分与蛇接近
②大部分形态与蛇接近
③特点粗体、粗颈，弯曲程度小的鳄鱼、蜥蜴
④鳄鱼、蜥蜴粗体、粗颈，弯曲程度小的特点
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
二、课内语段阅读
最初的攀登是容易的，不过很慢。攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望孔望见的景致都足够赏心悦目。每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西。这时也许应该走得更快一些，或者一次连续登上几级，然而这是不可能做到的。
通常是一个人一年登上一级，他的旅伴祝愿他快乐，因为他还没有摔下去。当他走完十级登上一个新的平台后，对他的祝贺也就更热烈些。每一次人们都希望他能长久地攀登下去，这希望也就显露出更多的矛盾。这个攀登的人一般是深受感动，但忘记了留在他身后的很少有值得自满的东西，并且忘记了有什么样的灾难正隐藏在前面。
这样，大多数被称作正常人的一生就如此过去了，从精神上来说，他们是停留在同一个地方。
1、文中“最初的攀登”指的是人的生命旅程的哪一阶段？这时候的“每一件事物都是新的。无论近处或远处的事物都会使你目光依恋流连，而且瞻望前景还有那么多的事物。”是一些怎样的心理感受？
2、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”一句中“越往上走”意味着什么？为什么说都是相同的？
3、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这句话的意思该怎样理解？
4、后来的攀登，作者认为会产生“每一级上似乎也难以再有任何值得留恋的东西”的心理感受，你是否同意这种看法？为什么？
三、课外美文阅读：
《耐磨的人生》
我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。
朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多……
那一天，我倒空了自己的钱袋。我跟自己说：多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。
1、给下列的词语写上近义词。
笨拙（ ） 不幸（ ）
2、这篇短文主要写了一件什么事？
3、“朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心”一句话中的“良苦用心”指的是什么？请联系上下文回答。
4、当你看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
提出问题：
回答：
5、面对人生的坎坷，“我”的朋友对人生的态度有什么变化呢？想一想是什么原因使他发生了这样的变化？
6、读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！
参考答案
一、1. B。A项，“馈”应读kuì；C项，“撒”应读sā；D项，“瞭”应读liào
2．B
3． C。“粉墨登场”指化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。不合题意。
4．B
5．D
二、
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12《人生》学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力
3.分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。
4.树立正确的人生观和生活观。
导学重点：
1．积累词语，掌握“瞻望、攫取、增益、臆测、馈赠、乐此不疲”等词的词义并学会运用。
2．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力
3.树立正确的人生观和生活观。
导学难点：分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生 ( 21世纪教育网 )态度与价值观。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主预习
1．给下列加点的字注音别解释词义：
瞻( )望：
攫( )取：
臆( )测：
馈( )赠：
乐此不疲：
2.《人生》一文以“___ ”“___ ”“___ ”和“___ ”为喻，从不同的角度、视野描述人的生命旅程的不同境况，表达了作者对__ 、__ 的深刻理解，表达了他对生命的____ 的感情，以及让一生过得更有意义的信念和志向。
二、整体感知：
1.速读课文，理清文章结构：
2.归纳概括描述的四个场面：
三、合作探究
1、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰当？为什么？
2、挖掘坑道、 征服广阔领域和在工场劳作的三种人各是什么样的人？从实际生活中为这三种人补充几个例子。
3、作者在描述三类人群时，肯定或赞扬了什么精神"
四、理解下列句子含义：
1.“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大 ( 21世纪教育网 )能区别事物．它们看起来似乎都是相同的。”
2. “从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”
3.“那像一只可爱的手在转动沙漏计，从而延缓了它的转动。”“一只可爱的手”指什么 沙漏计为什么会延缓转动
五、达标训练
1、《人生》这篇散文的作者是 （国别）文学评家 （姓名）。
2、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的
3、仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句20字以内。
例句：事业说：人生就是建 ( 21世纪教育网 )筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
仿句：
奋斗说：人生就是
勤劳说：人生就是
困难说：人生就是
挫折说：人生就是
参考答案
1、瞻(zhān)望：往远处看，往将来看。
攫(jué)取：掠夺。
臆(yì)测：主观的推测。
馈(kuì)赠：赠送。
乐此不疲：因喜欢做某件事而不知疲倦。
2、高塔 地洞 广阔领域 工场 人的生命本质 对人类社会生活 珍爱
二、
三、
1、这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体 地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。大的方面没有什么问题，细节略有瑕疵，似可商榷，如“课文研讨”中“整体把握”所提到的。至于为什么恰切，道理不难说明，学生可以各抒己见。
2、挖掘坑道的人：指从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动者，也就是像阿基米德那样的科学家。征服广阔领域的人：指军事家、政治家，像秦始皇等。在工场劳作的人：指技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。
3、作者肯定对时光珍惜，热爱生命的人赞扬他们勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的精神。
四、
1、意思是随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。
2、它指人们随年事的增高，自身在许多方面会改变。但是性格、志趣、品质之类的东西不会改变。
3、联系上下文，“一只可爱的手”指的是思想馈赠给他的东西。至于沙漏计延缓转动，它指的是忘记了时间忘我工作，所以好像延长了。
五、（略）
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12《人生》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力
2.分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。
3.树立正确的人生观和生活观。
教学重点
1．概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力
2.树立正确的人生观和生活观。
教学难点：分析品味文中含义深刻的语句，理解作者表达的人生态度与价值观。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课：
庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”（感叹：人生的短暂）
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。” （感叹：人生的价值）
二、作者简介：
勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响 ( 21世纪教育网 )较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。
三、预习检测:
1、读准下列字音：
瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ） 鲑鱼 （ guī ）
停滞 （ zh ì ） 臆测 （ y ì ） 馈赠 （ ku ì ）
2、理解下列词义;
停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。
乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。
粉身碎骨：身体粉碎，指死。形容为了达到目的而不惜牺牲生命。
赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。
微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。
瞻望： 往远处看或往高处看或往将来看。
四、整体感知：
1、听读课文，按所描写的场面给课文分段：
第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
2、想一想文中都从哪些方面来比喻人生，分别写了几类人？
高塔、地洞、广阔领域、工场。
挖掘坑道的人、征服广阔领域的人工场劳作的人。
3、作者把人生比作攀高 ( 21世纪教育网 )塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。
4、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？
“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。
5、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
五、合作探究：
1、深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？试举一例证。
不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。
例：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的特征？
爱冒险、爱生活、爱争斗，精力充沛，头脑灵活，无论他们多么年老，到死都是年轻的。
军事家、政治家，像成吉思汗、秦始皇、汉武帝等。
3、概括在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？
刻苦勤奋、吃苦耐劳
技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。
课堂小结：
按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。
这是以小见大的写法。
作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……
六、拓展延伸：
人生是什么 这是一个古老而永恒的话题。曹操赋诗“对酒当歌，人生几何 譬如朝露，去日苦多。”以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章，你把人生比作什么？
请你也试写几句有深意的文字。
示例：人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得 ( 21世纪教育网 )厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。
七、美文欣赏（全班齐读）
八、课堂总结：
冰心在《谈生命》一文中说过，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成为死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。”
活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
九、布置作业
1、续写第四、五种甚至更多人或更多的场面概括较为丰富的人生。
2、思考如何选择自己的人生，树立正确的人生观。
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庄子说:“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。”
感叹：人生的短暂
奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”
感叹：人生的价值
《钢铁是怎样炼成的》
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
勃兰兑斯（1842—1927），丹麦文学批评家,文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学，受黑格尔影响较深。大学毕业后，到欧洲各地旅行，在法国结识了泰纳（丹纳）。1871年回国在哥本哈根大学任教，讲授《十九世纪文学主流》。这部巨著共6卷，即《流亡文学》《德国的浪漫派》《法国的反动》《英国的自然主义》《法国浪漫派》和《青年德意志》。
瞻望 （ zhān ） 攫取（ jué ）
鲑鱼 （ guī ） 停滞 （ zh ì ）
臆测 （ y ì ） 馈赠 （ ku ì ）
停滞不前：受到阻碍，不能顺利的进行和发展。
乐此不疲：喜欢做某事而不知疲倦。
粉身碎骨：身体粉碎，指死。形容为了达到目的而不惜牺牲生命。
赏心悦目：指美好的情景使人心情愉快。
微不足道：物细小而轻微，不足挂齿。
瞻望： 往远处看或往高处看或往将来看。
1、听读课文，按所描写的场面给课文分段：
第一部分（1～4段），描述人类攀登高塔的情景，说明人类生命表现形式尽管千差万别，但其中又有共同性和必然性。
第二部分（5～6段），描述一些人深入地挖掘、探寻地下坑道的情景，表现他们不屈不挠、顽强奋斗的精神。
第三部分（7段），描述一些人在广阔的领域开拓进取，他们攫取更多的土地，征服更多的人。
第四部分（8～9段），描述一些在一种工场中劳动的人们，表现他们的刻苦勤奋、吃苦耐劳的精神品质。
2、想一想文中都从哪些方面来比喻人生，分别写了几类人？
高塔、地洞、广阔领域、工场。
挖掘坑道的人、征服广阔领域的人工场劳作的人。
这个比喻较为恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家广为认可；把人生进一步具体地比作攀登高塔，非常奇特，是一个成功的设喻。
3、作者把人生比作攀高塔，你认为这个比喻是否恰切？为什么？
4、“越往上走，攀登越困难了，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”为什么说都是相同的？
“往上走”意味着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到各种事物都“似曾相识”。
5、“从精神上来说，他们是停留在同一个地方。”这话是什么意思？
人们随年事的增高，自身在许多方面会有很多改变，但是性格、志趣、品质总是很难或很少改变的。这里的“精神”应指性格之类的东西。
阅读第二部分
分析人物
1、深入地挖掘、探寻地下坑道的人具有怎样的性格特点？试举一例证。
不屈不挠、顽强奋斗，为了事业而忘却生命。
例：从事研究工作，进行较为抽象的脑力劳动，也就是像阿基米德那样的科学家。
阅读第三部分
分析人物
2、在广阔的领域开拓进取的人具有怎样的特征？
爱冒险、爱生活、爱争斗，精力充沛，头脑灵活，无论他们多么年老，到死都是年轻的。
军事家、政治家，像成吉思汗、秦始皇、汉武帝等。
阅读第四部分
分析人物
3、概括在一种工场中劳动的人们具有怎样的性格特点？
刻苦勤奋、吃苦耐劳
技术工人、工艺师、设计师、发明家，像爱迪生、张衡、毕升等。
按说还可以描写更多的人的生活场景。作者只是举例性作简单概述，突出这几种人的特点和优秀品质，表达了他的人生志向。
这是以小见大的写法。
作者想借此来肯定或赞扬对时光的珍惜，对生命的热爱，赞扬勤于劳作的精神，辛苦探索的精神，勇敢倔强的精神……
人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。曹操赋诗“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”以发其人生苦短的慨叹。学习了这篇文章，你把人生比作什么？
请你也试写几句有深意的文字。
人生就像树叶一样经历了新绿、翠绿、深绿，直到枯黄，然后叶落归根。人年轻的时候，就好像新芽后的嫩绿树叶，不断地吸收着外界的阳光、水分和空气，使劲往上攒动；慢慢地，从青年步入壮年，再到中年，浑身的绿开始变得厚重了，那是一种别样的丰韵美，是一种不露而艳的成熟美。人的一生只需要将属于自己的那片绿叶尽量保持得圆润和丰盈，而不必在乎这片叶子到底是挂在树尖还是树梢。
生活如虹 生活如虹．七彩纷呈。 如果你不能成为翱翔的雄鹰，不用忧伤，你可以成为快乐的小鸟。 如果你不能成为宽阔的大海，不要忧郁，你可以成为缓缓的溪流。 如果你不能成为娇艳的花朵，不必自卑，你可以成为默默的小草。 不要因为春花的凋零而神伤，毕竟，春花点缀过春天： 不要因为夏雨的忽促而担心，毕竟，夏雨拂去了灼热；
不要因为秋夜的孤寂而叹息，毕竟，秋夜带来了凉爽； 不要因为冬日的寒冷而无奈，毕竟，冬日也有过暖阳： 不要因为生活的艰辛而气馁，毕竟，快乐的时光就要来临。
花蕊谢去，有青青的果实在枝头；
鸟儿掠过，有长长的羽翼在蓝天；
碧水东流，有湿湿的印痕在河床；
秋夜来临，有黎明的曙光在酝酿。 不要因为亲友的垂垂老去而伤感，不要因为事业的坎坷而徘徊。不要因为人生的风雨而退缩，不要因为挚友的背叛面烦恼。拼搏才有精神，奋斗才能崛起。懂得了这些，便懂得了生命的可贵。理解了人生的意义。 人生就是这样无数次的徘徊与选择，人生就要经过无数次的跌倒与爬起；人生就是拼搏，在拼搏中充实自己，相信自己，展示自己。 奋力拼搏，生活自然如虹，定会七彩纷呈。
冰心在《谈生命》一文中说过，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成为死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。”
活着，是生命的一种形式，珍惜才是对生命最有价值的修饰，珍惜自己，你就能挟卷滚滚沙石，快乐勇敢地奔流，投进大海温馨博大的怀抱；珍惜自己，你就会从地下破土而出，长成一棵小树，听到黄莺的歌唱。人生是寂寞的，犹如寂然无声的荒野；人生是永恒的，犹如奔流不息的逝水；人生也是辉煌的，如果我们轰轰烈烈地走过一生。让我们走好每一步!
