15 大树的故事 教学设计 人美版（2012）美术二年级上册
文档属性
| 名称 | 15 大树的故事 教学设计 人美版（2012）美术二年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-01-10 22:04:06 | ||
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文档简介
15《大树的故事》教学设计
一、教材分析
《大树的故事》是人民美术出版社小学美术二年级上册第 15课的内容，属于“造型.表现”领域课程。树在人们生活中很常见，许多孩子喜欢在大树下玩耍、乘凉。因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，学生会有很大的想象空间。本课通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。
二、学情分析
二年级的学生对美术有了一定的认识，想象力丰富、大胆、有较强烈的表现欲，能尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，对造型表现活动感兴趣，并积极参与，学生非常喜欢并且能够表达自己的观察、感受、记忆和想象，但在画面构思和组织上还是有一定难度。对学生在画面内容的取舍、构图等方面，作出有效的指导，使学生能分清主次，重点进行表现。
三、教学目标
1、知识与技能：通过观察、回忆，对生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。
2、过程与方法：学生相互交流、学习表现大与小的关系，用绘画的方法表现有关大树的故事。
3、情感、态度和价值观：使学生热爱生活，关注树与人类、动物的密切关系。激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重难点
教学重点：
对生活中大树的结构、外形、颜色进行了解，能创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。
教学难点：
围绕大树的故事进行充分的想象和表现。
五、教学过程
（一）激趣导入
我们的小手不仅能做律动，还可以千变万化呢，它变成了什么？今天，就让我们一起走近大树，认识大树，去寻找在它身上发生的有趣的故事。板书课题。【设计意图】
通过师生互动，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
1、大树的组成同学们，听，谁在唱歌？它在哪？大树跟好朋友们正在捉迷藏呢，谁来把其他的好朋友们找出来？
【设计意图】了解大树的组成部分，关注学科整合。
2、大树的种类在我们的校园里、马路上、公园里，到处都有大树，老师要和你们玩一个抢答的游戏，看看哪位同学能够最快说出这些大树的名字。
【设计意图】通过游戏，帮助学生回忆生活中常见的树，了解大树是有很多种类的。
3、大树的姿态
（1）了解迎客松的姿态。
（2）了解椰子树的姿态。
（3）了解柳树的姿态。
【设计意图】
通过这一环节的设计，引导学生感知生活中的大树，姿态各不相同。
4、画家作品赏析仔细观察《菩提树》这幅作品，小组讨论，你觉得画家笔下的《菩提树》与真实的菩提树有什么不同？
5、欣赏同龄人作品
【设计意图】欣赏作品，启迪思维，鼓励学生创编故事，强调构图，为学生创作做铺垫。
（三）教师示范
（1）教师示范用多种材料表现白桦树林里的故事。
（2）教师其他作品分享。
【设计意图】
提高学生欣赏能力，为学生创作打下基础，鼓励学生运用多种形式进行创作。（四）艺术实践提示：创作一个大树的故事，自己或小组合作用绘画、剪贴等不同的艺术形式进行表现。使用工具时，要注意安全。学生创作，教师巡回辅导。【设计意图】
培养学生的造型表现能力，学生在创作过程中体验创作的乐趣。
（五）学生作品展评
1、小组长们介绍自己小组的作品。
2、同学们互相评价自己喜欢的作品。
3、教师评价学生作品并总结。
【设计意图】提高学生的语言组织能力和鉴赏能力。
（六）总结拓展
同学们，你们觉得我们该怎么帮助大树爷爷。学生自由发表自己的意见，教师适时评价总结。教育孩子们保护环境、爱护环境。
【设计意图】教育学生关注树与人类的密切关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
《大树的故事》课后反思
本课属于“造型.表现”领域课程，内容学生比较感兴趣，教学重点主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，了解大树的基本结构，学习表现大与小的关系，用绘画或剪贴的方法，把想象的故事运用绘画及各种美术元素和创作方法表现出来，完成自己的作品，从而激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。在课堂上，我通过引导同学们观察、欣赏，让大家对树有了更深的了解，也明确了大树的基本组成部分。在动手操作上，同学们的积极性和创新性也都有了很好的表现。创作环节，孩子们分工合作，采用裁剪、绘画、拼贴、描绘等多种简单易学的技法，在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让同学们介绍自己的作品，再进行互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。促进了学生合作意识与合作能力的发展，提高了自己综合运用多种技能解决问题的能力。但教学也是一门遗憾的艺术，在课堂教学中，有些方面还不尽如人意。在以后的课堂教学中，更应该试图创设生动有趣的教学活动，激励发挥学生的想象力，启迪学生的创新意识，提升学生的创新能力，让学生去欣赏、去创作，培养学生的多元智能
一、教材分析
《大树的故事》是人民美术出版社小学美术二年级上册第 15课的内容，属于“造型.表现”领域课程。树在人们生活中很常见，许多孩子喜欢在大树下玩耍、乘凉。因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，学生会有很大的想象空间。本课通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。
二、学情分析
二年级的学生对美术有了一定的认识，想象力丰富、大胆、有较强烈的表现欲，能尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，对造型表现活动感兴趣，并积极参与，学生非常喜欢并且能够表达自己的观察、感受、记忆和想象，但在画面构思和组织上还是有一定难度。对学生在画面内容的取舍、构图等方面，作出有效的指导，使学生能分清主次，重点进行表现。
三、教学目标
1、知识与技能：通过观察、回忆，对生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。
2、过程与方法：学生相互交流、学习表现大与小的关系，用绘画的方法表现有关大树的故事。
3、情感、态度和价值观：使学生热爱生活，关注树与人类、动物的密切关系。激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重难点
教学重点：
对生活中大树的结构、外形、颜色进行了解，能创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。
教学难点：
围绕大树的故事进行充分的想象和表现。
五、教学过程
（一）激趣导入
我们的小手不仅能做律动，还可以千变万化呢，它变成了什么？今天，就让我们一起走近大树，认识大树，去寻找在它身上发生的有趣的故事。板书课题。【设计意图】
通过师生互动，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新课
1、大树的组成同学们，听，谁在唱歌？它在哪？大树跟好朋友们正在捉迷藏呢，谁来把其他的好朋友们找出来？
【设计意图】了解大树的组成部分，关注学科整合。
2、大树的种类在我们的校园里、马路上、公园里，到处都有大树，老师要和你们玩一个抢答的游戏，看看哪位同学能够最快说出这些大树的名字。
【设计意图】通过游戏，帮助学生回忆生活中常见的树，了解大树是有很多种类的。
3、大树的姿态
（1）了解迎客松的姿态。
（2）了解椰子树的姿态。
（3）了解柳树的姿态。
【设计意图】
通过这一环节的设计，引导学生感知生活中的大树，姿态各不相同。
4、画家作品赏析仔细观察《菩提树》这幅作品，小组讨论，你觉得画家笔下的《菩提树》与真实的菩提树有什么不同？
5、欣赏同龄人作品
【设计意图】欣赏作品，启迪思维，鼓励学生创编故事，强调构图，为学生创作做铺垫。
（三）教师示范
（1）教师示范用多种材料表现白桦树林里的故事。
（2）教师其他作品分享。
【设计意图】
提高学生欣赏能力，为学生创作打下基础，鼓励学生运用多种形式进行创作。（四）艺术实践提示：创作一个大树的故事，自己或小组合作用绘画、剪贴等不同的艺术形式进行表现。使用工具时，要注意安全。学生创作，教师巡回辅导。【设计意图】
培养学生的造型表现能力，学生在创作过程中体验创作的乐趣。
（五）学生作品展评
1、小组长们介绍自己小组的作品。
2、同学们互相评价自己喜欢的作品。
3、教师评价学生作品并总结。
【设计意图】提高学生的语言组织能力和鉴赏能力。
（六）总结拓展
同学们，你们觉得我们该怎么帮助大树爷爷。学生自由发表自己的意见，教师适时评价总结。教育孩子们保护环境、爱护环境。
【设计意图】教育学生关注树与人类的密切关系，激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。
《大树的故事》课后反思
本课属于“造型.表现”领域课程，内容学生比较感兴趣，教学重点主要是引导学生初步认识树与人类及动物的关系，了解大树的基本结构，学习表现大与小的关系，用绘画或剪贴的方法，把想象的故事运用绘画及各种美术元素和创作方法表现出来，完成自己的作品，从而激发学生热爱自然，保护绿色生命的情感。在课堂上，我通过引导同学们观察、欣赏，让大家对树有了更深的了解，也明确了大树的基本组成部分。在动手操作上，同学们的积极性和创新性也都有了很好的表现。创作环节，孩子们分工合作，采用裁剪、绘画、拼贴、描绘等多种简单易学的技法，在作品的故事展现上突出了树与人类、动物的和谐生活气氛，也充满了对故事的想象与制作。整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让同学们介绍自己的作品，再进行互相评价和教师点评相结合，培养学生的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。促进了学生合作意识与合作能力的发展，提高了自己综合运用多种技能解决问题的能力。但教学也是一门遗憾的艺术，在课堂教学中，有些方面还不尽如人意。在以后的课堂教学中，更应该试图创设生动有趣的教学活动，激励发挥学生的想象力，启迪学生的创新意识，提升学生的创新能力，让学生去欣赏、去创作，培养学生的多元智能