7《溜索》课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
7* 溜 索
1.理解文章内容，学习本文独具匠心的构思谋篇手法；掌握正面描写与侧面描写相结合的方法及作用。（重点）
2.体会本文精练巧妙的语言，理解作者笔下的人物形象特点。（重点）
3.感受文中人物的精神面貌，学习他们乐观向上、勇于挑战的信心和勇气。（素养）
学习目标
阿城，原名钟阿城，中国当代作家。他的小说短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画，独具特色。
代表作有《遍地风流》《棋王》《树王》《孩子王》等。
作者简介
怒江，中国西南地区的大河之一。发源于青藏高原的唐古拉山。进入云南后折向南流，进入缅甸，最后入印度洋。怒江进入云南后，奔流在碧罗雪山与高黎贡山之间，西岸高黎贡山的峡谷高差达5000米，东岸碧罗雪山的峡谷高差达4000多米，平均相差3000多米，山谷幽深，危崖耸立，水流在谷底咆哮怒吼，故称“怒江”。
资料链接
马帮 就是按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。
面对险恶而随时变化的环境，马帮形成了生死与共的特殊生存方式，也形成了自己严格的组织和帮规，有自己帮内的习俗禁忌和行话。
溜索，一种原始的渡河工具，有时也可以指原始的渡河方法。以一条钢索或粗绳，连接山谷两侧，一头高，一头低，人可由高向低溜过河谷。常见于山地，如中国的横断山脉。除渡人外，亦可渡货物、牲畜等。
磕（ ） 腮（ ） 跺（ ）
懒懒（ ） 盘桓（ ） 涓涓（ ）
蓦地（ ） 锱铢（ ） 顷刻（ ）
kē
sāi
duò
lǎn
huán
juān
mò
zī zhū
qǐng
学习生字
滇( )滇西
缜( )缜密
瞋( )瞋视
慎( )慎重
diān
zhěn
chēn
shèn
捏( ）捏紧、捏造
涅( ) 涅槃
niē
niè
形近字
盘桓：逗留，徘徊；回环旋绕。
蓦地：出乎意料地；突然。
锱铢：比喻极微小的数量。锱和铢是古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。
驮子：牲口驮着的货物。
词语理解
听 录 音 朗 读 课 文
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这篇文章，梳理故事情节，把握主要内容。
1.自由诵读，读准字音和节奏。
2.读出感情，注意语调的变化。
3.读出惊险、紧张的情感。
自读课文
开端(1-4)
发展(5-17)
高潮(18-20)
马帮抵达怒江边，等待溜索过江。
马帮的汉子们溜索，将牛以及驮子熟练沉着地运到对岸。
“我”在首领的指导下胆战心惊地溜索。
结局(21-25)
全队顺利到达对岸，再次上路。
感知课文
分析人物形象
这篇文章人物众多，有马帮的首领、首先溜索的瘦小的汉子以及马帮中的其他人。这些人中，谁是文章的主人公？
马帮的首领
研读课文
首领是一个怎样的人？从文中找出描写首领的语句，具体分析一下。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。
从容、镇定
胸有成竹
研读课文
首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
细心、认真、负责
战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
关爱他人
猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
粗犷豪放
认真负责、关爱他人、身手非凡、从容不迫、具有领袖气质的人。
首领：
研读课文
1.作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？
怒江峡谷之险
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。…… 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视，叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
万丈绝壁飞快垂下去……
视觉
隐隐喧声腾上来，着一派森气。
听觉
蓦地心中一颤……
内心感受
孤悬、高峻、险恶
怒江峡谷之险
研读课文
在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？
人物：
首领
汉子们
“我”
动物：
牛 马
冷静从容
战战兢兢
惊恐失态
找出文中描写“我”溜索的情景，说说这样写有什么作用。
运用细节描写，细腻传神地展现“我”溜索时的胆怯、慌乱，既侧面突出了怒江峡谷的高峻、险恶，又与首领及汉子的勇敢无畏形成对比。
在文中找出文中描写马帮汉子的句子，简要说说作者用什么手法来表现他们之勇。
马帮汉子之勇
研读课文
马帮汉子之勇
①只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟，飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。
…………
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
②三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还歇？”余下的汉子们漫声应道：“不消。”
③之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个接一个飞身小过去。
研读课文
马帮汉子之勇
1.首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了……首领稳稳坐在马上，笑一笑。
2.首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索。
3.（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！”
4.猛听得空中一声呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。
——从容不迫、胸有成竹
——细心、认真、负责、经验丰富
——对他人的关爱
——非凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质
研读课文
课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？
侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。
心下大惑，见前边牛们死也不肯再走，就下马向岸前移去。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
牛的惊恐和我的惊恐相互映衬，与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
研读课文
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
烘托出峡谷的险恶；反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
研读课文
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。
从侧面烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。
研读课文
万丈绝壁飞快垂下去……俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
下面这段环境描写有什么作用？
研读课文
写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点，“一派森气”“蓦地心中一颤” 等心理描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
文中是怎样描写牛的情状的？这对环境描写和人物刻画分别有什么作用？
牛的情状
溜索前：早卧在地下、两眼哀哀地慢慢眨、淌出两滴泪、大眼失了神、皮肉开始抖起来、哀哀地叫着。
溜索时：牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。
环境描写方面
人物刻画方面
作
用
从侧面表现了怒江峡谷的高峻、险恶。
与“我”的“战战兢兢”互相映衬，又反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。
文中首尾对“雷声”的描写有什么作用
开头渲染了溜索前的紧张气氛
首尾呼应
结构严谨
结尾从侧面表现了怒江波涛汹涌的特点
“我”在溜索前的紧张畏惧和溜索时的“战战兢兢”，反衬了首领及汉子们的勇敢无畏。
文章为了表现马帮汉子们的朴实无畏、沉着干练，除了对他们进行了正面描写，还运用了哪些写作手法？
衬托、对比
跳读课文，找出这些语句，分析这些语句的表达效果。
研读课文
万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上…… 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受等多方面描写出怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，使人如临其境。既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了马帮汉子们的从容不迫、沉着稳重。
环境衬托
研读课文
鹰的衬托
一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里
一个“扎”字写尽了鹰飞得急速迅猛的特点。扎进声音里，从侧面衬托出怒江奔腾、咆哮的气势。
研读课文
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛被风吹得抖。
写大鹰在汉子身下移来移去，侧面衬托出那瘦小汉子溜索时距离岸边又高又远，表现溜索的艰险，反衬汉子的英勇无畏。
研读课文
那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动。
写马帮汉子们远远地看到鹰在峭壁上抓蛇的过程，以鹰喻人，含蓄地表达汉子们对鹰的赞美与崇敬，暗示作者的情感倾向——做人，就要像鹰一样，搏击长空，英勇无畏，战胜一切！
研读课文
“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“软下去”“淌出两滴泪”“大眼失了神”“皮肉开始抖起来”，这些描写生动地体现了溜索前牛的惊恐失态之状，从侧面烘托出怒江峡谷的高峻、险恶。
牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。
研读课文
牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄，飞起多高，又纷纷扬扬，星散坠下峡去。过了索子一多半，那边的汉子们用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿，皮肉疯了一样抖。
溜索过程中，牛“叫不出声”，屎尿失禁，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛一起烘托出峡谷的险恶，牛的失态反衬出汉子们的沉着、镇定，又反衬出赶牛溜索的汉子们的沉着、果断、熟练。
研读课文
牛们终于又上了驮，铃铛朗朗响着，急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。
“急急地要离开这里”说明牛们仍然惊魂未定，感到恐惧。这也从侧面进一步烘托出怒江峡谷不同寻常的险恶。
研读课文
作者描绘怒江峡谷的险峻时，是从什么角度描绘的？这样写有什么妙处？
万丈绝壁飞快垂下去……
视觉
隐隐喧声腾上来，着一派森气。
听觉
蓦地心中一颤……
内心感受
让人有身临其境之感
研读课文
衬 托
为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。
运用衬托手法，能突出或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。牡丹虽好，也要绿叶扶持。用甲事物陪衬乙事物，就是衬托。甲事物由于乙事物的陪衬就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。
方法指导
这一情节与前文“我”过溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒，生怕走了气再也立不住了”的感受，以及牛马们过溜索后“卧在地下，皮肉乱抖，半个钟头立不起来”的状况，形成了鲜明的对比，表现了首领和汉子们在天险面前的从容，体现了他们技高胆大、粗犷豪迈的英雄气概。
文章最后为什么要写首领和两个汉子在绝壁前撒尿的情节？
合作探讨
运用衬托和对比的手法。
作者为了表现怒江峡谷的高峻、险恶，以及马帮汉子的从容镇定、勇敢无畏，运用了衬托和对比的手法。例如，牛因恐惧不肯挪动半步和溜索时流泪、发抖，从侧面表现了怒江峡谷的险恶，也衬托出了马帮汉子们从容不迫的态度。作者将自己过溜索后“腿子抖得站不住”“小肚子胀得紧，像有尿，却不敢撒”与首领和两个汉子过江之后临江撒尿进行对比，突出了马帮汉子英勇豪迈的气概。
写作特色
用词精妙传神。
本文语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，有很强的表现力。例如，写峡谷的陡峭“万丈绝壁飞快垂下去”，绝壁本是静止不动的，但在马帮汉子们的眼里，却是“飞快垂下去”的。作者化静为动，赋予绝壁以动态感，十分形象。又如，写汉子们过溜索的动作，三次使用“小”字，将人在溜索上快速划过怒江峡谷，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现了出来。
写作特色
运用比喻，新奇巧妙。
本文多处运用了新颖传神、不落俗套的比喻修辞手法，使文章生动形象。例如，写马帮队伍在峡谷行走时的句子“马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”，将缓慢行进的马帮比作
“极稠的粥”，生动形象又新颖别致。再如，“万丈下的怒
江，倒像是一股尿水，细细流着”，将怒江天险比作“一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则有力地表现了马帮汉子的粗犷豪迈。
写作特色
本文讲述了马帮飞渡怒江大峡谷的故事，既突出了怒江大峡谷的孤悬、高峻、险恶，又表现了马帮汉子沉着、冷静、从容的姿态。文章赞美了马帮汉子粗犷豪迈、临危不惧、从容镇定、勇敢无畏的精神，突出表现了人在自然面前接受挑战、战胜艰险时镇定自若的姿态。
概括主旨
溜索
溜索前
溜索中
溜索后
英雄本色
阳刚之美
牛马、“我”战战兢兢
汉子们身手矫健
极写峡谷的险峻
惊魂未定
板书设计