7 妈妈睡了 教学设计

7《妈妈睡了》教学设计
教材分析
《妈妈睡了》是人教统编版课标本小学课文二年级上册第三单元第 7课。有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着。甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感，感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。
教学目标
1.利用学生的阅读期待为后面阅读奠定基础；
2.在品读课文时利用重点问题“老汉是个怎样的人物”来调动学生的阅读期待，提升阅读的效果；
3.在下课后利用下个课时探讨的问题再次延长学生的阅读期待，保护学生的阅读兴趣。
教学重难点：
1.着重培养学生的语文实践能力，让学生更充分地接触文本。所以教学时注意给足学生阅读时间，提倡“以读代讲”“以读代解”，让学生充分在阅读实践中提升语文素养。
2.教学中，以生为本设定阅读目标，组织学生自主合作探究人物形象，充分尊重学生的个性化阅读体验，鼓励学生开展个性化阅读。
3.“凝聚笔尖”环节来培养学生运用语言文字能力
教学过程：
课前导入：
今天老师给大家带来一个绘本故事《我妈妈》，仔细听，故事中的妈妈是个怎样的妈妈？PPT出示故事。故事讲完了，你看到了一个怎样的妈妈？（超人妈妈，忙碌的妈妈）
师：我们熟知妈妈忙碌的样子，又何曾见过睡梦中的妈妈呢？今天我们就来学习课文《妈妈睡了》去看看睡梦中妈妈的样子。跟老师一起板书课题：睡字是目字旁，目代表眼睛，眼睛垂下来就是睡。窗外，小鸟在唱歌，可是妈妈听不到因为：妈妈睡了；风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈听不到，因为：妈妈睡了
一：初读课文
孩子们打开课本 36页，用你喜欢的方式读课文，听准老师的阅读提示：自读课文，读准字音，读通语句，标出自然段。开始吧！老师看到同学们已经端正坐姿了，课文读完了词语关你敢闯吗？
出示：哄睡首先紧闭窗外额头呼吸请你读：读的很准确。谁还想再试试？读的越来越好了。请你当小老师带领大家一起读！孩子们看，老师标红的字，这是要求我们会认读的字，你用什么方法记住它？
咱班的孩子们真棒，有那么多的识字方法！那文中的短语肯定也难不倒你PPT出示：明亮的眼睛；弯弯的眉毛；红润的脸。谁来读一读？的字要读的轻而短。谁再来试一试？一起读。真是太棒了。词语我们读的很好了，长句子你敢挑战吗？出示：弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。谁来试试？请你。
你读的真流利，（看标点符号）并且关注了两个逗号，借助标点符读好停顿，真棒！你可以带领大家读一读吗？没有标点的长句子你还能读好吗？挑战在哪里？生读：这么长的句子你都能读好停顿，太厉害了！出示停顿线。大家跟她读：太棒了孩子们！
现在观察老师标红的字，这个字我们很熟悉，在本文中读发，它还有一个读音：是的，那什么时候读 fa(四声)什么时候读 fa呢我们做个小练习：生读：同意吗？掌声送给他发这个字还是要求我们会写的字。
仔细观察它在田字格中的占格位置。撇折要写在横中线的上方。描红一个写两个，注意写字姿势，一尺一寸一拳。写完相互评一下，写的好的请你给他三颗星。
二、品读课文：
孩子们让我们再次走进课文，走进睡梦中的妈妈。拿起课本大声读：听清老师的要求：
文中哪些句子描写了睡梦中的妈妈？请你把它画出来。孩子们读书读得很认真，句子也画出来了。谁来分享你画的句子？
出示：睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔；睡梦中的妈妈好累。
谁来读一读？找学生读。
你读的真美。谁来挑战她？你读的也特别好。小作者也是个细心观察的孩子，他关注到了妈妈哪些地方写出了妈妈的美丽呢？谁把这一段读给大家听？
老师觉得你读的很好，如果抓住关键词语读，将会读的更好，谁来试试？听出来了吗孩子们？老师重读了___________
作者就是通过描写妈妈的眼睛（）眉毛（）脸（）写出了妈妈的美丽。明亮的眼睛我们还可以说：漂亮的眼睛。的字词语我们生活也有很多比如：（蓝蓝的天空，青青的草地学生自由说）
积累词语也是学习的好方法。抓住这些关键词语可以帮助我们读好课文。谁再来读？老师听出来了，你读出了妈妈的美丽。
现在让我们一起读出妈妈的美丽齐读加动作读的真美！睡梦中的妈妈不但美丽，而且______谁来读一读？你觉得哪句话可以体现妈妈的温柔？微笑总能带给人温暖舒适的感觉，让我们一起带着微笑读一读这个自然段。
原来用表情配合着课文的内容朗读，也是一个读书的好方法！谁再来微笑着读一读？
妈妈梦里还带着微笑。真是一位温柔的妈妈！她为什么微笑呢？
生自由说。
这样的妈妈孩子们喜欢吗？带着这种喜欢再次读一读。
这么美丽温柔的妈妈，在哄我午睡的时候先睡着了，妈妈真的是_累了___。
累到：窗外——————是呀妈妈真的是累了。不仅是小鸟的歌声听不到，还可能有什么声音妈妈听不到呢？
请你想一想填一填：
妈妈干了好多活儿。每天早晨早早起床为我们准备早餐送我们上学，每天中午早早的在学校门口等待着放学的你，忙忙碌碌到了晚上又耐心温柔的哄我们睡觉。我们的妈妈真的好累。真该好好睡一觉！生活中妈妈这么辛苦，我们应该_______________.
板书 爱
此时此刻的你相对妈妈说：是呀，孩子们，你们都是懂得感恩又体贴的孩子。妈妈深爱着我们，我们也深爱着妈妈。让我们再读一篇课文，继续感受妈妈的爱。打开丛书 108页，画出带有的字的短语。
谁来分享你画出的短语：（ ）的目光（ ）的阳光齐读：从这篇课文中，我们又感受到了妈妈的爱：
柔柔的，暖暖的。是呀，妈妈如太阳般给予我们温暖与光亮，也许她不是最美丽的，也许她没有那么温柔。但是她一定是最爱我们的！总是无微不至的带个我们万般呵护，任世界万物都无法摧毁母爱的力量！请同学们回家大声的跟妈妈说一句！妈妈，我爱你！
课下用上的字短语写一写自己的妈妈！送给她。好下课！
课后反思
在准备这一课，无论是试课、磨课，还是信息化教学手段的学习都让我受益匪浅，得用终身。“教学是遗憾的艺术”，虽然我尽了最大努力作准备，但还是存在不少问题，课后我对本堂课进行了深刻的反思。
备课时，重点抓住知识训练重点，不过多过细的理内容。我应该直接抓中心问题，抓训练重点，内容孩子都读得懂，没必要一一去带着梳理。听了意见后，我迅速回家修改，一下子感觉教学设计顺畅了不少，只抓一个中心问题，可以顺理成章的解决教学难点。课堂教学中，让孩子多讲，自己少讲，给予他们引导和提示，让他们自己学会思考，学会学习。在这一次的教学中，这一点我做得并不好，教师讲得太多，导致课堂冗长，耽误时间太长。努力构建“一课一得”的“生长课堂”想让孩子学得更多，积累得更多，往往适得其反，你不停讲，他不断忘，不如只抓住一两个知识点，让学生真正学会。
在本课教学中，我抓住修饰人物外貌的词语进行训练和展现，孩子们积极参与，说出了很多不同的词语，我相信他们自己积累到的词语一定可以用在以后的写话当中。教师的示范作用尤其重要。这一点尤其值得我反思，由于教学进度的有些拖沓和个人紧张的缘故，我在给孩子示范读的.时候语气不够轻柔、舒缓，并没有把睡梦中妈妈的美丽、温柔读出来，使得孩子们没有一个好的榜样，不能读出一个令人满意的效果。最后感谢所有给予我帮助和支持的人，是你们的鼓励和陪伴，让我体味到了教育的幸福。