(共21张PPT)
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五上1-4阅读知识点
第一单元阅读知识点
语文要素：“初步了解文章借助具体事物抒发感情的方法”。
训练点：要能借助具体事物，体会作者抒发了怎样的情感。
阅读答题技巧：
1.借助具体事件，体会作者的思想感情：这篇文章/这一自然段主要写了……（什么人做了什么/事/怎么样），表达了作者对……的……喜爱/赞美之情。
补充：这个单元的阅读文章中，经常会出现“借物抒情”的写作手法和“借物喻人”的表现手法。
（1）借物抒情：以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。【例如：《桂花雨》作者借描写桂花表达了自己的思乡之情和对童年的怀念。】
（2）借物喻人：由所描写的事物，联想到人的某一种品格。【例如：《落花生》借写花生埋在地里，朴实无华，比喻那些默默无闻、无私奉献的人，并阐述了“做人要做有用的人，不能做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，使文章立意深远。】
2.对比的作用：这里运用了对比的手法，将A和B进行对比，强调突出了A的……特点，表达了作者……的情感。
3.首尾呼应的作用：使文章结构更加紧密，内容更加完整，容易引起读者共鸣，给读者留下深刻印象，更好地抒发了作者……的情感。
4.描写品质的词语：默默无闻，无私奉献，淡泊名利，洁身自好，顽强高洁，坚持不懈，朴实无华，坚韧不拔，自强不息。
5.表达思想感情的词语：热爱，喜爱，赞美，思乡、怀念、歌颂，敬佩、向往等。
第二单元阅读知识点
语文要素：“在阅读时需要一定的阅读速度。”
说明：
本单元为阅读策略单元，因此还要能结合之前学过的阅读策略，比如四年级所学的“提问题+解决问题”，这个就与带着问题读这一方法相照应了。
提高阅读速度的方法：
①集中注意力 ②连词成句地读 ③不回读 ④带着问题读 ⑤抓住关键词句
阅读答题技巧：
1.要能概括主要意思：
①谁+干什么+结果怎样；
②谁/什么+怎么样；
③谁/什么+是什么（注意语言要简洁）
2.抓住关键词句，获取相关信息：
找文中的关键句
（中心句/总起句/总结句/过渡句/能体现文章或段落结构特点的词句/反复出现的句子）+提取相关信息。
3.借助具体事例，感受人物特点与品质：……（人物）做了什么，这体现了/从中可以看出他/她具有……特点/品质。
第三单元阅读知识点
语文要素：“了解文章内容，创造性地复述故事”。
训练点：创造性地复述故事，要了解故事主要内容，梳理故事情节，将故事的细节加以丰富。
创造性复述故事的方法：
①把自己想象成故事中的人物，以他的口吻讲。
②可以大胆想象，增加合理的故事情节。
③可以变换情节顺序，先讲故事中最不可以思议的地方，设置悬念。
④在讲述过程中可以加上适当的动作、神态、语气等。
阅读答题技巧：
1.梳理文章情节：默读文章，说说文章写了哪几件事/主人公写了哪几件事情。
答题方法：找出文中的主要人物，及起因、经过、结果，用“主要人物+事件”的方法对故事进行简要概括。。
2.发挥想象，增加细节或情节，创造性地复述故事。
（1）这篇故事/第X自然段的情节写得比较简略，请你发挥想象，把……情节写得更加具体。【例如：《牛郎织女》发挥想象把初次相识的情景说得更具体：想象人物的动作、语言、神态、心理，进行描写，则可以丰富情节。】。
3.体会人物形象：文中的谁是一个怎样的人？给你留下了怎样的印象？
（1）注意作者对人物的介绍和评价。
（有的文章中会有对人物的一些介绍或一些议论抒情句，这些内容或明或暗地体现了人物性格特点/品质。）
（2）通过分析事件，总结人物的性格品质。
（注意典型事例，从什么事中，我们可以看出……的性格/品质。）
（3）品读人物描写，体会人物性格特点。
（抓住人物的动作、语言、神态、外貌等描写，体会人物的性格特点或者思想品质。）
（4）结合特定环境，分析人物形象。（用当时的环境烘托了人物......形象品质。）
（5）通过侧面描写，通过其他人物的言行，有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格/品质特征。
第四单元阅读知识点
语文要素：“结合资料，体会文章表达的思想感情”。
策略：在阅读的时候，如果能够结合资料，更深入地了解文章内容，就能更好地体会作者表达的思想感情。
阅读答题技巧：
1.体会作者表达的思想感情：
（1）理解评价性句子的含义：联系上下文/结合……资料/结合写作背景等，理解句子的含义，体会情感（爱国、惋惜、痛恨……）
表层：就是用自己的话把这个句子再解释一次；
深层：找出事物的象征义和比喻义，进一步体会文章的中心，主旨，情感。如《落花生》一文，作者借花生抒发了对象征着花生那样默默无闻、朴实无华、无私奉献的人的赞美。
（2）品味特殊的段落：联系上下文/查找资料等，谈谈你对文章最后一个自然段的理解。（方法：联系下文/查找资料等+理解段落的含义+分析作用 例如：《小岛》最后一段：这个军礼饱含了将军对战士们艰苦奋斗、积极乐观、热爱祖国的情怀的敬意，深化了文章主旨。）
附：结尾句段的作用：
1)总结全文；
2)呼应开头，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，给读者留下深刻印象；
3)照应题目；
4)点明中心，点明事件的意义；
5)深化文章中心(主旨)，抒发作者怎样的感悟或者情感；
6)意味无穷，留给读者想象的空间，增强感染力；
7)引起读者的注意、思考。
（3）理解饱含深情的句子：划线句子表达了怎样的情感？结合资料/写作背景说一说。
方法：分析句子的修辞手法等+结合资料/写作背景+体会表达的情感
2.《少年中国说》中出现的修辞手法。
（1）象征：根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感，赋予文章以深意。（例如：河出伏流：黄河从地下冒头，寓意中国未来的发展如黄河般势不可挡。）
（2）对偶：上下两句结构相同，字数相等，词性相对，意思相近或者相反。（例如：天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒。）
（3）排比：具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同分句子。（作用：句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，气势强，便于抒情，表达效果强。）(共15张PPT)
五上阅读知识点二
第五单元阅读知识点
语文要素：“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”
说明：本单元要学习一些简单的说明性文章，这类文章一般说明了一些抽象、复杂的事物事理。为了让文章通俗易懂，作者往往会用到一些说明方法。我们要了解与学习基本的说明方法，并且知道它们的作用。
阅读答题技巧：
1.概括说明对象及内容。
确定说明对象（文章说明的主体）+事物的特点。（例如《太阳》：课文从哪些方面介绍了太阳？本文从太阳的远、大、热以及和人类关系密切这几个方面介绍了太阳。）
2.了解说明方法及作用。
（1）列数字：科学准确地说明了事物.....的特点。
例：太阳距离我们约1.5亿千米远。（运用列数字，科学准确地说明了太阳离我们很远。）
（2）举例子：具体地说明了事物.....的特点。
例：茶的种类有很多，比如绿茶、红茶、白茶等。（运用举例子，具体地说明了茶的种类很多。）
（3）作比较：强调突出了事物.....的特点。
例：太平洋比最小的北平洋大十二倍。（运用作比较，强调突出了太平洋很大。）
（4）打比方：生动形象地说明了事物.....的特点。
例：皎洁的明月如同玉盘挂在夜空中。（运用打比方，生动形象地说明了月亮的皎洁。）
3.体会说明文语言的准确性：记住三个性——准确性、严谨性、科学性。常见题型：句中的加点词能删去/替换吗？为什么？
方法：表态（不能删去/不能替换）+解释字或者词的意思。+如果删去，就变成了（把这个字删去后，句子抄一遍），与事实不符，这里体现了说明文语言的准确性，严谨性和科学性。（一定要加这句话！）
例：太阳离我们约有一亿五千米远。这句话中的“约”能去掉吗？
答：不能，约表示大概，如果删去就变成了太阳离我们有一亿五千米远，与事实不符，这里体现了说明文语言的准确性，严谨性和科学性。
第六单元阅读知识点
语文要素：“体会场景和细节描写中蕴含的感情”。
方法：我们在阅读时要注意文中的人物描写（外貌、语言、动作、神态、语言等），环境描写（自然环境、人文环境），场面描写等方面，从而体会其中蕴含的感情。
阅读答题技巧：
1.品味场景描写中蕴含的情感。
文中/这段话描写了怎样的场景？饱含了/体现了XX怎样的思想感情？
方法：简单概括当时的场景（人物/时间/地点/事件/环境）+体会情感（对父母/孩子深深的爱/思念/想念等）。
2.品味细节描写中表达的人物情感。
方法：通过对XX的（人物、动作、神态、心理、外貌）描写，表达了谁的……情感（深沉的爱/深深的思念/愧疚/自责等）。
3.反复的作用：运用了反复的手法，突出强调了事物......的特点，表达了......感情。
例如《慈母情深》：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头......
运用了反复，连用四个“立刻”，突出强调了母亲在争分夺秒挣钱，十分忙碌，表达了“我”此时内心的感激、心酸和愧疚。
3.标题的含义及作用：
①提示了文章的描写的主要人物或主要内容
②是文章线索，贯穿全文，使文章结构紧密
③象征某个人或者某种精神品质、人物特点或者情感
④设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣
⑤突出了文章的中心思想，深化了文章主旨
例如《父爱之舟》：课文为什么以“父爱之舟”为题？
1.这是全文的线索，这个小舟在贯穿全文，使文章结构紧密。
2.“父爱之舟”表面是写姑爹的小渔船，却象征着父亲深深的爱。
3.以“父爱之舟”为题，突出了文章的中心思想，写出了父爱的伟大，将父爱与小舟联系起来，深化了文章主旨。
4.文章结尾的作用：
①前后照应 or首尾呼应，使文章结构更完整。
②点明主题。
③照应题目，深化主题。
④设置悬念，引发读者深思，意味深远。
⑤总结全文。
例如：《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：
照应了文题，深化了文章主题，展现了作者对父母的两种评价有了深刻的认识，表达了作者内心的感悟。(共15张PPT)
五上7、8单元阅读知识点
第七单元阅读知识点
语文要素：“初步体会文章中的静态描写和动态描写”。
说明：静态描写和动态描写是对事物或景物不同状态的描写，而静态描写和动态描写在写景的文章中往往是结合起来运用的。通过阅读，我们可以品味句子中的静态美和动态美，及其表达效果。
阅读答题技巧：
1.品味动态描写或静态描写的表达效果。
方法：判断描写方法（动态/静态）+体会作用效果（动态描写：写出了景物......的特点，突出了景物的动态美，增强了文章感染力；静态描写：生动具体地描绘出了景物......的特点，突出了景物的动态美。）
2.体会动静结合的表达效果。
从动静结合调度赏析文中的画线句子/第X自然段。
方法：句子/段落运用了动静结合的描写方法，通过对……的动态描写和……的静态描写，突出了……（事物的特点），具有画面感。
第八单元阅读知识点
语文要素：“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
方法：在阅读中，我们可以利用圈画文章的中心句、概括段意、评价文章内容等方式，对文章中的信息进行归纳、整理。
在阅读实践中，我们可以借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
《古人谈读书》梳理古人的学习方法和学习态度。
《忆读书》梳理作者读书的经历，选好书的标准。
《我的“长生果”》梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
阅读答题技巧：
1.围绕中心句，梳理主要事件。
文章是围绕那一句话展开的？主要写了什么事情（经历、回忆等）？
方法：通读全文，了解大意+明确要求（注意题目提示的信息是时间、地点、事物、事件、或者某个观点）+梳理内容，简要归纳。
2.概括段意，把握内容要点。（谁+干什么+结果怎样）
3.对文中的内容进行评价。
（1）你赞同/认可……的做法（方法、观点等）吗？请说明理由。
（2）你怎么看待……？请谈谈你的想法。
请结合文章内容，梳理文章信息，填写下面的表格？
1.认真阅读题目要求
2.在原文中进行信息提取和圈画
3.简单概括内容，并完成填空
综合以上材料，谈谈你对“XXXXX”这句话的认识？
1. 从原文中找观点，并进行简单概括总结
从原文中找出和所考查的句子表达观点一致或者相关的内容，概括文中的观点，谈谈对这句话的字面理解。
2.结合自己的经历进行分析
对于小学生来说，我们可以结合自己的学习生活经历、与父母同学相处的经历等等，来说一说对这一观点的理解。
常见主观题型
题型一
请结合文章内容，梳理文章信息，填写下面的表格？
重点解析：
填写表格信息、完成思维导图，或者是阅读题目中出现的短杠题目（让填空，填空的位置以短横线为主），这类型的题目，我一般都告诉孩子们，这是统称为“思维导图”类型的题目。
这类型题目在完成的时候，都遵循一个原则：答案都在原文中。
一般情况下来说，都是直接在原文中提取信息，并进行简单概括，把信息整理成形式保持一致的内容就可以。
题型二
综合以上材料，谈谈你对“XXXXX”这句话的认识？
重点解析：
谈对一句话的认识，这也是阅读主观题目中非常喜欢考查的一类题目，完成这类题目可以从两个方面去答：从原文中找观点+结合自己的经历分析。
题型二
综合以上材料，谈谈你对“XXXXX”这句话的认识？
重点解析：
谈对一句话的认识，这也是阅读主观题目中非常喜欢考查的一类题目，完成这类题目可以从两个方面去答：从原文中找观点+结合自己的经历分析。
