3小青蛙 教学设计

课 题 识字3 小青蛙 统编版 一年级下册 第一单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1. 正确认读“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。 4.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。 5.了解青蛙是益虫，形成自觉保护大自然，保护小青蛙的意识。
学习重难点 1.认写生字，了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
学情分析 《小青蛙》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗及我们应该保护青蛙。本课内容简单,易于理解,读起来朗朗上口。本课“青”字族的认读，学生能够轻松完成。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习, 采用多种形式的识字方法，让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。培养学习语文的自信心和良好习惯。
教学辅助 PPT、相关图片等。
教学过程
单元感知
出示课件：本单元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。另外
还有《口语交际》、《语文园地一》和《快乐读书吧》。
学习任务一
复习导入，引发兴趣。
（设计意图：复习学过的内容，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。既可以丰富巩固之前的知识点，又能提高学习兴趣。）
1.教师引导：上学期，我们学习了《青蛙写诗》一课，小青蛙带我们认识了标点符号：， 。……我们一起来回顾一下青蛙写的诗！
学生：朗读《青蛙写诗》。
这节课小青蛙将带领我们，认识更多的汉字。
2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？
预设：青
3.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写。
书写提示：上下结构 上宽下窄
① 三横等距，第三横最长，
② “月”字底第一笔是竖，不是撇。
学习任务二
多元朗读，认读生字。
（设计意图：本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字。本课的生字书写以“青”字族为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“字理识字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力。）
1.初读感知，读准字音。
（1）朗读课文，借助拼音读准字音，做到不添字不漏字。
学生：朗读课文
（2）再读课文，圈出课后要求会认的生字。
（3）读通句子，标出课文有几句话。
学生：朗读课文，圈画生字。
（4）出示生字，同桌互读生字。
（5）把会认得到字放在课文里读一读。
教师指导：眼睛 事情，要读得又轻又短。
2.多种形式，识记生字。
（1）字族识字。
①文中中带有“青”的字有哪些？
预设：清、晴、睛、情、请。
②仔细看一看，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？
预设：读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。
③了解形声字。
教师指导：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。
学生根据偏旁说说字的意思，并组词。
预设：
“清”指的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词：清水、清扫、清洗；
“晴”是指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词：晴天、晴朗、放晴；
“睛”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此；
“事情”的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情；
“请”字表示礼貌，如：请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁。
学生诵读儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
④出示课后第二题，想一想，填一填。
预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。
过渡：文中的其他生字又该如何识记呢？
（2）字形演变认识汉字“事”。
①出示图片，教师指导：甲骨文中的“事”表示手持旌节，出使发生争端的国界和谈。
预设：事。
②课件出示：“事”字的演变过程。
（3）加一加：“眼、让、害”
①出示：“眼＝很-彳+目”　“讠+上=（ ） 宀+丰+口=（ ）”
预设：让、害。
②组词：让座、让路、害虫、伤害
（4）字理识字：“病”。
①认识偏旁“疒”：出示甲骨文，说明：甲骨文=（人，患者）+（水，汗液）+（爿，木床），表示病人躺在床上发汗。金文→篆文→楷书。带有病字头的字通常与疾病有关。
②组词：生病、看病、病人
学习任务三
巩固识字 指导书写
（设计意图：先引导学生观察，根据字形结构来学习书写。教师示范书写并相机引导。）
教师提出书写姿势要求：
眼离书本一尺远，
胸离书桌一拳远，
手离笔尖一寸远。
（1）观察临摹，规范书写：“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄右宽。
（2）重点指导“情”中“忄”的笔顺，以及“请”中“讠”的写法。
“忄”的写法：一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖，竖要直，左点低，右点高。
“讠”的写法：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。
“请”字书写提示：
①横折提中的“折”要写得直，和第一笔“点”要基本保持在一条线上
②右边“青”的第四笔横要紧挨着横折提的“横”。
“情”字书写提示：
①一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖。②竖要直，左点低，右点高。
（3）认真观察“生、气”的书写规则，教师相机指导。
气：独体字，横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，横微斜。
生：中间的横短，最后一横长，竖写在竖中线上。
（4）描红、临写、展示。
学习任务四
朗读儿歌，读出趣味。
(设计意图：画出节奏，并采用多种形式的朗读，联系课文理解词语，这样的活动设计，一方面让学生对青蛙有了更深的了解，将“爱护青蛙”的理念根植于内心，另一方面促进了学生语言的积累、语感的形成。)
1.教师范读，学生倾听，画出节奏。
河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。
2.多种形式朗读（师生接读、同桌接读、男女生接读）。
3.出示课文插图：请你一边读课文，一边仔细观察插图，说一说，你读懂了什么？
预设1：小青蛙生活在什么样的环境中？（河水清清天气晴）
预设2：小青蛙长什么样子？（小小青蛙大眼睛）
预设3：小青蛙做了哪些好事情？（保护禾苗吃害虫）
4结合插图，用自己的话说说图中的景象。
预设：田里的禾苗长得绿油油的，一只大青蛙正在捉禾苗上的害虫。
5.理解“保护”与“爱护”。
①你知道一只小青蛙一年能吃多少只害虫吗？
预设：15000多只。
②小青蛙保护了禾苗，吃掉了很多害虫，它是农民伯伯的好帮手。所以我们要怎么对待小青蛙呢？
预设：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”
③教师指导：教师讲解：保护即保卫，指很有责任心地照顾，如，保护禾苗，保护眼睛；爱护是珍惜、爱惜，如，爱护小青蛙，爱护公物。
④选一选，填一填。
【保护 爱护】小青蛙，本领大，（ ）禾苗吃害虫。小朋友，有爱心，（ ）青蛙不捉它。
6.你们喜欢这只青蛙吗？让我们用欢快的语气来读！
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
课堂小结：
这节课我们采用字族识字、字理识字、加一加和编顺口溜等方式认识了许多生字，掌握了自主识字的本领。不仅如此，我们还更加了解了青蛙。
小小青蛙本领大，吃掉害虫护庄稼。其实，大自然中还有很多小动物，像小青蛙一样，保护着庄稼，保护着大自然中的一草一木，让我们一起行动起来，爱护这些小动物，爱护我们美丽的大自然。
板书：
识字3 小青蛙
大眼睛 外形
爱护 小青蛙 保护禾苗 不生病
吃害虫 本领