统编版语文六年级下册14文言文二则《学弈》教学设计

《学弈》教案
一、教学目标
1.认识本课的生字新词，理解“专心致志、惟恐、精益求精”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，联系实际体会学习必须专心致志的道理。
二、教学重点
1.有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.体会学习必须专心致志的道理。
三、教学难点
1.体会文中含义深刻的句子。
2.联系实际，体会课文所讲述的道理。
四、教学准备
1.教师准备：课件及相关的资料。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
同学们，现在我们都在学习围棋，你们知道学习围棋的方法有哪些吗？今天我们要学习的课文《学弈》就讲的是跟围棋有关的故事。板书课题，齐读课题。质疑：课题中的“学”是什么意思？“弈”又是什么意思？
（二）初读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.指名分自然段读课文，正音。
3.默读课文，标出课文写了哪些人？他们在学下棋时表现有什么不同？用横线勾画出描写他们表现的句子。教师随即板书：专心致志、三心二意。
4.学生交流勾画的句子，并随即指导朗读。
5.再读课文，解决预习中的问题，提出不懂的问题。教师归纳梳理，准备交流讨论。
（三）细读课文，品读词句
1.自主研读，小组交流：你从哪里体会到专心致志的不同表现？从哪里体会到他们的结果有什么不同？学生交流，教师随机出示相关句子品读。重点指导以下句子：
（1）“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈……”这句话从哪方面写出了弈秋教棋的高超水平？(通过总写弈秋教棋水平高)
（2）“其一人专心致志……”联系上下文体会“专心致志”的意思。课文中哪些地方表现出这个学生专心致志？(引导学生从听、看、思等方面去体会)
（3）“一人虽听之……”联系上下文体会这个学生三心二意的特点。出示填空练习：这个学生心不在焉，他( )想着( ) ，( )想着( ) 。结果棋艺( ) 。从而体会这个学生学习的态度和结果。并随即板书：学习要专心致志。
（4）“为是其智弗若与？”提问：后羿的箭术和那个专心致志学下棋的徒弟哪个更有技术？引导学生理解那个徒弟学下棋时很专心，后羿的箭术再高明也不如他，说明他的智慧高。并随即板书：后羿、徒弟的结果对比。
2.感情朗读：练习有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会夏天里生物和非生物的奇妙之处。配乐朗读全文。
3.拓展延伸：你还知道哪些有关学习态度的故事？请说一说。鼓励学生大胆发挥想象力和创造力。教师根据学生的回答进行总结和提升。
4.语言文字训练：比较句子中带点词语的意思和用法。（课后题）通过比较句子中带点词语的意思和用法，进一步体会作者用词准确优美的写法。并随即板书：用词准确优美。
5.小结：通过对本课的学习我们不仅知道了夏天里许多事物都在不断地生长变化，而且我们也感受到了作者用词准确优美的写法。在今后的写作中我们也要学习这种写法。
（四）课堂小结
通过学习本课，我们不仅知道了两个学生不同的学习态度和结果，还明白了做任何事情都要专心致志，不能三心二意。希望同学们能够真正做到“专心致志”，在学习和生活中取得更好的成绩。
（五）布置作业
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘抄优美的词句。
2.联系自己的实际，写一篇读后感，题目自拟。
3.搜集文言文中的其他故事，与同学交流。
七、教学反思
本课的教学重点在于引导学生通过有感情地朗读课文，理解课文内容，体会弈秋教徒的技艺高超和弈秋的教导有方。在教学方法上，我采用了引导学生质疑、讨论的方式，通过多种形式的朗读，让学生自主探究、合作交流，充分地发挥学生的主体作用。同时，我还注重引导学生联系实际谈自己的看法和体会，培养学生的语言表达能力和思维能力。
在教学过程中，我发现学生对文言文比较陌生，对“之”、“为”等文言词语的意思不太理解。因此，在今后的教学中，我将注重引导学生理解文言文的词语意思和表达方式，加强学生的语言文字训练。
总的来说，本课的教学达到了预期的教学目标，学生在学习过程中表现出了积极的态度和良好的思维品质。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，注重培养学生的综合素质和能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。