统编版语文三年级上册习作：《我有一个想法》教学设计

部编版语文三年级上册《习作：我有一个想法》教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：
1.学生能够明确地表达自己的想法。
2. 学生能够有序地表达自己的想法，并能借助图片或简单的文字辅助说明。
3. 学生能够尊重他人的意见，学会倾听和交流。
过程与方法目标：
1. 通过创设情景、小组讨论和个别示范、练习，使学生学会表达自己的想法。
2. 通过图文结合的方式，帮助学生有条理地表达自己的想法。
3. 通过合作学习，提高学生的倾听和交流能力。
情感态度与价值观目标：
1. 培养学生敢于表达自己想法的勇气。
2. 培养学生乐于倾听、尊重他人意见的品质。
3. 培养学生关心周围环境和问题的意识。
【教学重点】
让学生学会有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
1. 学生能够借助图片或简单的文字辅助说明，清晰表达自己的想法。
2. 学生在表达自己想法的过程中，能够尊重他人意见，学会倾听和交流。
【教学过程】
一、 创设情景，激发兴趣
1. 教师引导学生回顾生活中的一些小问题。
教师展示一幅马路上有垃圾的图片，引导学生观察。
教师：同学们，你们看，马路上有垃圾，谁愿意来帮帮环卫阿姨把垃圾捡起来呢？
同学们纷纷举手表示愿意。
2. 教师引导学生思考，如何让更多的人来参与环保行动。
教师：好的，你们都是有爱心的小朋友。但是，我们怎么样才能让更多的人参与环保行动呢？
同学们提出了一些建议，教师板书：制作传单、发朋友圈、在小区门口贴告示等。
【设计意图】通过让学生回顾生活中的小问题，激发学生的兴趣，为后面的习作做好铺垫；同时，通过思考如何让更多的人参与环保行动，让学生产生表达自己想法的动机。
二、 明确主题，指导写法
1. 教师引出本次习作的主题：我有一个想法。
教师：很好，你们提出了很多好的建议。今天，我们就来写一写——我有一个想法。
2. 教师指导学生如何开头。
教师：首先，我们要写清楚自己的想法是什么。谁愿意上来试试？
一名学生上台板书：我有一个想法，保护地球。
教师：很好，你开头就告诉我们你的想法是保护地球。接下来，我们要写清楚自己的想法为什么重要。
3. 教师指导学生如何说明自己的观点。
教师：现在你们小组讨论一下，为什么保护环境很重要？
学生小组讨论。
一名学生发言：如果不保护环境，地球会被污染，我们就没有干净的水喝了。
另一名学生发言：如果不保护环境，地球会变得很热，我们就没有地方住了。
【设计意图】通过教师的指导，学生明确了本次习作的主题，掌握了开头和说明观点的方法。
三、 图文结合，表达想法
1. 教师引导学生运用图片或简单的文字辅助说明自己的观点。
教师：接下来，我们要思考一下，如何借助图片或简单的文字来辅助说明自己的观点。
教师展示一些图片，如被污染的水源、砍伐的森林等，引导学生思考。
一名学生发言：我们可以用图片来展示环境污染的危害。
另一名学生发言：我们可以用简单的文字来描述环保的重要性。
2. 学生自由写作。
教师：现在，你们可以开始写自己的习作了。记住，要写清楚自己的想法，借助图片或简单的文字辅助说明，还要注意分段哦。
学生开始写作，教师巡视指导。
【设计意图】通过教师的引导，学生学会了如何借助图片或简单的文字辅助说明自己的观点，为习作增色添彩。
四、 合作学习，交流想法
1. 教师引导学生分组，互相交流习作。
教师：现在，我们来分组，每组六个人。你们可以在小组内互相交流一下自己的习作，互相学习。
学生分组交流。
2. 各个小组选派代表上台分享。
教师：好了，现在每个小组派一个代表上来分享下你们组的习作。
各个小组的代表上台分享，教师适时给予评价与肯定。
【设计意图】通过合作学习，学生学会了倾听和交流，提高了习作的质量。
五、 课堂小结，升华主题
1. 教师总结本次习作的情况。
教师：今天，我们学习了如何表达自己关于环保的想法，同学们都做得非常棒。希望大家能够用自己的行动来保护地球，让我们的家园变得更加美好。
2. 教师布置课后作业。
教师：课后，请你们把这个习作读给家长听，让他们给你们提提意见。下节课，我们再来分享交流。
【设计意图】通过课堂小结和布置课后作业，巩固了本次习作的重点和难点，使环保主题得以升华。
【总结】
本教学设计旨在引导学生通过思考和表达关于环保的想法，提高学生的表达能力。教学过程中，教师通过创设情景、明确主题、图文结合、合作学习等多种方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中学会表达自己的想法，达到了教学目标。同时，通过尊重他人意见、倾听和交流等教学难点，培养了学生的良好品质。希望这篇教学设计能够对广大小学语文教研员和教师的教学工作提供指导和帮助。