统编版语文三年级上册口语交际：《请教》教学设计

《口语交际：请教》教学设计
一、教学目标
1.能把自己遇到困难的事，说清楚向别人请教的问题，对别人的解答认真倾听，有不明白的地方向别人请教。
2.能借助具体的示意图，清楚地表达意思。
3.能借助具体的示意图，与同学交流，尝试解决生活中的问题。
二、教学重点
能清楚明白地向别人请教问题，虚心听取别人的指导。
三、教学难点
指导学生明白请教哪些问题是不合适的问题。
四、教学准备
教师：准备两幅情景图、若干个小纸条、选出两三个同学排练小品。
学生：回忆自己遇到过的困难或疑惑，整理成小纸条。
五、教学时间
1课时。
六、教学过程
（一）启发思考，引入课题
同学们，在日常生活中，我们经常会遇到一些困难，如何向别人请教呢？今天我们就来学习《口语交际：请教》。（板书课题）
【设计意图：引导学生联系生活实际思考，明确请教的重要性。】
（二）出示情境，明确交际要求
1.出示情境一：不会画画的明明要完成老师布置的画画任务，他会怎样向同学请教呢？
2.出示情境二：小红发现自己的衣服扣子掉了，她该不该自己把它钉上呢？如果她要自己钉扣子，应该注意些什么？如果她不会钉扣子，她会怎样向妈妈请教呢？
3.读一读，议一议：你向别人请教过问题吗？你觉得请教别人时要注意些什么？教师相机出示交际要求：
（1）要把自己的问题讲清楚；
（2）要注意有礼貌；
（3）要认真听别人讲话；
（4）不明白的地方可以追问。
【设计意图：通过具体情境的展示，让学生明白请教别人时要讲清内容、注意礼貌、认真倾听、有问题可以追问等要求。】
（三）模拟情境，互动交际练习
1.小组内互相交流：回忆自己曾经遇到过哪些困难或问题？是怎样向别人请教的？你向别人请教时说“请”了吗？听了别人意见后，你有什么想法？以后怎么办？请小组内的同学共同讨论交流。
2.模拟情境练习：请出两三个同学排练小品《我该怎么办》。小品内容：李琳要完成剪纸作业，但家里的剪刀不利了，她该怎样做呢？王琳准备自己修理坏自行车的车筐，她该注意些什么？请同学评议后补充修正。教师相机指导：在向别人请教时，要结合示意图把问题讲清楚；当同学给你指导时，要认真倾听别人的意见。并请同学们结合小品的表演情况，谈谈自己明白了哪些问题或今后打算怎么做。引导大家在解决生活中的实际问题时，要多思考、多实践。在交际过程中注意使用礼貌用语。
3.总结归纳：在日常生活中我们还会遇到很多问题需要向别人请教，只要我们大胆地开口询问，虚心地听取别人的意见，我们就能解决许多生活中的问题。而要做到这一点，必须注意以下两点：（1）请教别人时要讲清内容；（2）要用上礼貌用语。
【设计意图：小组内交流共同经历的生活中的困难和问题，然后通过排练小品的形式引导同学积极参与互动交际练习，在交流评议中不断提高口语交际的能力。】
（四）拓展延伸，学以致用
1.同学们在学习生活中有没有遇到困难或需要请教别人的事呢？请同学们把自己的问题写在小纸条上。（巡视收集学生的小纸条）
2.请学生把写有自己问题的小纸条贴在黑板上，请同学自由选择你最想解答的问题用示意图表示出来。（巡视收集有代表性的示意图）
3.展示评议：请部分同学到讲台前展示自己的示意图并解答同学提出的问题。其他同学认真听别人讲解并可提出自己的见解。（评价要求：态度大方、口齿清楚、表述明白。）
4.教师相机引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如怎样使一张揉皱的纸变平；怎样去除桌面上不干胶的痕迹；怎样使蓝钢笔水写的字变成黑钢笔水写的字等等。并给解答的同学颁发小奖品以鼓励他们大胆发表自己的见解，畅所欲言。
5.师生交流总结，巩固提升。