2023-2024学年七年级上册语文第一单元培优卷（含解析）

2023-2024学年七年级上册语文阶段性培优冲刺
第一单元培优卷
姓名：_________班级：_________学号：_________
注意事项：
1．考试时间：150分钟，试题总分：100分。答卷前，请将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语文知识积累(每题3分，共18分)
1．（本题3分）下列各项中加点字的注音错误最多的一项是（ ）
A．应和（huò） 干涩（sè） 慈爱（cí） 翩翩起舞（biān）
B．看护（kàn） 菜畦（wā） 倾诉（qūn） 咄咄逼人（duō）
C．济南（jì） 溪水（qī） 嘹亮（liáo） 终年贮蓄（chù）
D．窠巢（gě） 静谧（bì） 撑伞（zhǎng） 召开会议（zhāo）
2．（本题3分）下列词语中，书写完全正确的一项是（）
A．奠基 绞肉 秩序 鞠躬尽悴 B．选聘 谣言 伴侣 锋芒毕露
C．深霄 澎湃 碗碟 深恶痛绝 D．抱歉 硕果 薪金 妇儒皆知
3．（本题3分）下列句子中标点符号使用符合规范的一项是（ ）
A．那是一个十五、六岁的花季少女，她的笑容如阳光般灿烂。
B．援军到了！接机、食宿、防护……等，黄石“走心安排”迎接江苏省援黄石医疗队。
C．我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？
D．“如果你从疫情一线平安回来，”他对着妻子远去的背影高喊，“我说话算数，一年的家务，我……我全包！”
4．（本题3分）下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．9月10日，大约一百名左右的教师参加了庆祝教师节活动。
B．通过开展禁毒宣传活动，使我们进一步认识了毒品的危害性。
C．他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我们班也名列前茅。
D．为了规范义务教育阶段的招生行为，成都市教育局严禁公办学校招收择校生。
5．（本题3分）下列句子排列准确的一项是（ ）
①龚自珍观察落花飘零，想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
②这些例子都说明了思考支配语言，语言表现观察。
③施耐庵在《水浒传》中三次写虎，为什么写得那么精彩呢？
④林黛玉观察落花飘零,想到自己凄凉的身世，写出了《葬花词》。
⑤据说，施耐庵为了写出虎的细微特征，不仅翻山越岭，访问猎户，还亲自跑到深山老林里，观察老虎。
A．③⑤①④② B．①②③④⑤ C．③④⑤①② D．⑤①③④②
6．（本题3分）下列说法不正确的一项是（ ）
A．李白，字太白，号香山居士，唐代诗人。
B．《济南的冬天》的作者是现代作家老舍，他的原名叫舒庆春，字舍予，代表作品有小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。
C．刘湛秋的《雨的四季》一文通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
D．朱自清的《春》是一篇写景抒情散文，通过对春天景物的描写，抒发了作者对春天的喜爱、赞美之情。
7．（本题6分）根据提示默写。
（1）_________，洪波涌起。（《观沧海》）
（2）杨花落尽子规啼，_________。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（3）风里带来些新翻的泥土的气息，_________，还有各种花的香，_________。（《春》）
（4）“乡思”是古代文人墨客写诗作赋的一个重要主题，许多诗词中都流露出作者的离愁别绪。马致远在《天净沙·秋思》中用“_________，_________”两句表达了对家乡的思念；
二、综合性学习（共6分）
8．（本题6分）春，是四季之首，经过一个冬天的桎梏，我们迎来了春，更体悟到了春的美好。为此，你所在的班级召开了以“走进春天”为主题的班会，请你加入其中，一起来感受春天独特的魅力吧。
【活动一】摄影·春天
（1）张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用相机留下春天的影像。张萧用自己的相机拍摄了一张春天的照片，请你帮他写一段文字来描述照片内容。（40字左右）
【活动二】励志·春天
（2）面对这大好春光，我们应该怎样做呢？对自己说几句鼓励的话吧，让自己的人生有目标，让这个春天更加美丽生动。
三、诗歌鉴赏（共6分）
（本题6分）欣赏下面的古诗，回答问题。
春雪
韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
9．(3分)诗中“惊”字表现了作者什么样的心情？
10．(3分)从修辞方法的角度，简要赏析三、四两句诗。
四、现代文阅读（共24分）
（本题12分）（乙）春天最初是闻到的
①一年一度此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。
②因为我知道，若要“知春”可不能等到“隔岸观柳”，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉、甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到春天来了!
③可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的气息。
④这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。
⑤故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待春天与寻找春天。体验与享受春之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。
⑥去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧。
11．(3分)“最初”的春天有什么特点
12．(3分)结合语境，品味画线句的表达效果。
13．(3分)结尾句“去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧”有什么作用？联系全文简要分析。
14．(3分)同样写春，本文与朱自清的《春》感受春天的方式有些不同，请结合两篇文章加以分析。
（本题12分）阅读下面两篇文章，完成下面小题。
（甲）拾穗的脚步。
①迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。正是稻子收割的季节，空气中，散发着刚收割下来的稻谷的清香味，袅袅娜娜，沁人心脾。
②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家呆不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着眩目的光泽，熠熠生辉。
③只见母亲掺着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，我不明白，为什么母亲到了田里，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些收落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。
④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。
⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。”
⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？”
⑦母亲含嗔道：“你拾穗的脚步太慌乱了，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？”
⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步太慌乱了？
⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨。稻田里散落的这几根稻穗拾它干什么？现在生活比过去要好多了，家里米缸里，又不缺这几粒谷子，呆在家里休息多好。
⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你什么时候回来的啊？”
我答道：“刚回来，正在看您拾稻穗呢！
母亲笑道：“那你下来，和我一块拾稻穗！”
听了母亲的话，我不由地抬头看还看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我一会儿，才悻悻然走下田地里。
母亲笑着说道：“孩子，我们将剩下的一半稻田走完，就回家。”
母亲边说，边弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。
母亲看着我眉头紧锁、心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗，步伐总是急急躁躁，恨不得一下走到头，这哪能看到那些稻穗。
拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。如果用“心无旁骛”这句来形容，那是再恰当不过了。
我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。
生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。
我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和，才是我人生最宝贵的财富。
15．(3分)通读全文，完成下面表格。
事情 “我”的内心变化
回乡时看到母亲拾稻穗 ①
母亲要“我”拾稻穗 ②
③ 豁然开朗
16．(3分)文章第④一⑧段写“我”对小时候拾稻穗的回忆，这部分内容能否删去？为什么？
17．(3分)联系上下文品析文中画线的句子。（提示：可从内容、语言、写法等方面任选角度）
走着走看，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。
18．(3分)结合文章内容，说说你对文题“拾穗的脚步”的理解。
五、作文（共40分）
19．（本题40分）在学校，在成长的过程中，同学的丝丝情谊，我不曾忘记；师长的缕缕关爱，我也不曾忘记……请以“拾起成长中的浪花”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文中不得出现真实的校名、人名。 ②字迹应工整，卷面应整洁。
参考答案
1．D
【详解】A.“应和”的“和”应读为“hè”，“翩翩起舞”的“翩”应读为“piān”，共有2处错误；
B.“看护”的“看”应读为“kān”，“菜畦”的“畦”应读为“qí”，“倾诉”的“倾”应读为“qīng”，共有3处错误；
C.“济南”的“济”应读为“jǐ”，“溪水”的“溪”应读为“xī”，“贮蓄”的“贮”应读为“zhù”，有3处错误；
D.“窠巢”的“窠”应读为“kē”，“静谧”的“谧”应读为“mì”，“撑伞”的“撑”应读为“chēng”，“召开会议”的“召”应读为“zhào”，共有4处错误；故选D。
2．B
【详解】A.鞠躬尽悴——鞠躬尽瘁。
C.深霄——深宵。
D.妇儒皆知——妇孺皆知。故选B。
3．D
【详解】A.两数连用表概数，中间不用顿号；
B.省略号和“等”字不能连用，去掉“等”；
C.该句为选择问句，第一个问号应改成逗号；故选D。
4．D
【详解】试题分析：考查病句的辨析与修改。A.成分赘余。“大约”和“左右”语意重复，去掉其中一个即可。B.成分残缺，句子没有主语，把“使”去掉或把“通过”去掉。C.语序不当，应改为：他的语文成绩不仅在我们班名列前茅，而且在全校也很突出。D.正确。据此，答案为D。
5．A
【详解】本题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。A项正确，按总—分—总排序即可。先提出问题，再从不同方面论证，最后进行总结。
6．A
【详解】考查文学常识。A说法不正确。李白号青莲居士，“香山居士”是白居易的号。
7．（1）秋风萧瑟（2）闻道龙标过五溪（3）混着青草味儿都在微微润湿的空气里酝酿（4）夕阳西下断肠人在天涯
【详解】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“萧瑟”“酝酿”等字词的书写。
8．（1）示例：那迎着乍暖还寒天气开放的一树树桃花宣告着春天来临的消息，那簇拥在一起的密密匝匝的花，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的美丽和勃勃生机。
（2）示例：“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，我要在这大好春光中奋勇拼搏，扬帆远航，驶向成功的彼岸。
【详解】（1）此题考查学生对照片内容的理解。它不仅考查学生对画面的理解能力，而且也考查学生的语言表达能力。观察时要注意画面上有哪些内容，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来。描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征，内涵等。且一定要结合提示语“张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天”来描绘图片。
（2）此题为开放性试题。可以是积累过的诗词名句也可以是自己编写的带有鼓励性的语句，围绕春天和自勉来写即可。“一年之计在于春”，珍惜时间吧！每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
9．表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情。 10．三、四句运用拟人的修辞方法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。
【解析】9．此题考查的是对词语的赏析。“二月初惊见草芽”，说二月亦无花，但话是从侧面来说的，感情就不是纯粹的叹惜、遗憾。“惊”字最值玩味。它写出了诗人在焦急的期待中终于见到“春色”的萌芽的惊喜神情。此外，“惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。
10．此题考查的是对诗句的赏析。“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”意思是“白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞”，两句表面上是说有雪而无花，实际感情却是：人倒还能等待来迟的春色，从二月的草芽中看到春天的身影，但白雪却等不住了，竟然纷纷扬扬，穿树飞花，自己装点出了一派春色。运用拟人的修辞手法，诗人对春雪飞花主要不是惆怅、遗憾，而是充满了欣喜。一个盼望着春天的诗人，如果自然界还没有春色，他就可以幻化出一片春色来。 “却嫌”、 “故穿”，把春雪刻画得美好而有灵性。据此理解作答。
译文：
新年都已来到，但还看不到芬芳的鲜花，到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。
白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。
11．示例：出现在冬天犹存的天地里，飘忽不定、若隐若现，有不可遏制的生命力。 12．示例：这里运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了在冬季犹存的日子里就已经闻到春的气息，表达了作者对不可遏制的生命力的赞美。 13．示例：照应题目，收束全文，表达了作者对春天的渴望与期待，对改天换地的憧憬，对大自然生命的赞美。 14．示例：冯骥才描写的是出现在冬天犹存的天地里的春天，它飘忽不定、若有似无，但它会把气息散发出来，透露给人们，因此作者说春天是闻出来的。朱自清笔下的《春》，相比冯骥才笔下的春更热闹，是通过视觉、听觉、嗅觉、触觉共同感受到春天的活力的。
【详解】1.本题考查提取关键性信息的能力,可以先迅速浏览文章，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。根据第③段“原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无”“可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝”，第④段“但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量”，可轻松提炼概括出“最初”的春天的特点。
2.本题考查语句的理解。赏析句子可以从修辞手法、词语运用或者是描写等等角度来理解。此句“所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你”中“急不可待”“透露”是运用拟人修辞手法，“像精灵一般地散发出来”是运用比喻修辞方法，生动形象地写出了在冬天就可以发现春的气息，春存在于冬天犹存的天地里，表现春天不可遏制的生命力，表达了作者对春天的喜爱与盼望。
3.本题考查段落在文中作用的分析能力。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，未段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从结构上看，本文的未段总结全文，并与文题照应；从内容上看，点明中心，在作者看来，春一直早到冬天犹存的天地里。在它出现之前，急不可待地像精灵一般地把春的气息散发出来。这时用冻得发红的鼻子可以闻到一种苏醒的大地生命散发出的气息，就会意识到春天来了。用祈使句来表达了作者对春天的渴望与期待之情。
4.考查学生分析比较能力。朱自清的《春》全篇紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉，有条不紊地描绘了一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画。这篇文章以独特的视角，写出春天悄无声息地来到人间，需要用“闻”的方式去及时的发现它。第一部分(①段)，写每年春寒料峭的时候。我都会等待着春的到来；第二部分(②-⑤段)，具体写“知春”要走趁早，要用“闻”的方式去寻找春天到来的脚步；第三部分(⑥段)，提醒读者在天气尚寒的冬日，及早用“闻”去感知春天。本文重点强调春天若隐若现、似有若无，能通过“闻”来发现等特点。
15．①讶异（埋怨）②悻悻然（犹豫）③“我”学母亲拾稻穗 16．不能，插叙使文章更丰富，体现了母亲拾稻穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟做铺垫，更好的突出文章的中心。 17．示例一：三个“不再”用了排比的修辞手法，强调了“我”学母亲拾稻穗后的变化，写出了“我”由心浮气躁到豁然开朗的变化。
示例二：“忽然”体现了“我”学母亲拾稻穗后的茅塞顿开；“滋”表现了“我”此时的心旷神怡、豁然开朗之感。
示例三：“眼前变得明媚、清澈起来”与前文的悻悻然形成对比，写出了“我”学母亲拾稻穗后的情感变化，为后文写“我”的感悟做铺垫。 18．第一层含义是母亲与“我”拾稻穗时的脚步；第二层含义是生活的脚步，从容、淡定、心态平和的人生态度。
【解析】15．本题考查对文章的概括和梳理。根据第二段的“那一刻，我忽然僵住了”和第九段的“此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨”可知，“我”回乡下看母亲拾稻穗时，先是讶异后是埋怨母亲；而母亲要“我”拾稻穗时，“我心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我一会儿，才悻悻然走下田地里”，可知“我”刚开始不情愿，犹豫之后悻悻然地答应了；最后，“我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步”，内心变得豁然开朗。
16．本题考查对文章段落的分析。根据第四段段首的“我想起小时候”可知，四到八段是对小时往事的回忆，属于插叙；“我”回忆的内容使文章更有起伏感，丰富了文章的内容；通过回忆母亲拾稻穗的脚步一贯如此沉稳，与后面的内容相呼应，同时通过插叙将“我”前后的感悟形成对比，拾稻穗让“我”明白了为人处世应该从容淡定的道理，突出了文章的中心。因此，这部分内容不能删去。
17．本题考查对句子的鉴赏。
从修辞手法的角度，“太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷”用了排比的修辞手法，细致的刻画出自己状态和心情的变化，表现出学母亲拾稻穗这件事给自己带来的改变，突出了“我”在母亲的教导下变得不急不躁、沉着稳健。
从语言的角度，“忽然”表示突然，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速，在这里体现了“我”学母亲拾稻穗后的茅塞顿开，强调“我”的顿悟；“滋”在此处是滋润、润泽的意思，表现了“我”获得人生感悟后的心旷神怡、豁然开朗之感。
从手法的角度，“眼前变得明媚、清澈起来”与前文的“我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗”形成对比，也为后文写“我”的感悟“我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。从容、淡定、心态平和，才是我人生最宝贵的财富”做铺垫。
18．本题考查对标题含义的分析。文题“拾穗的脚步”的字面意思就是指“我”和母亲拾稻穗的脚步，因此，第一层含义就是其本意，在文末，作者将拾稻穗的脚步与人生的脚步进行了类比，得出人生的脚步应该走的沉稳的感悟，此处可以看出“拾穗的脚步”指代的是人生的脚步，是一种从容、淡定、心态平和的人生态度。
19．范文：
拾起成长中的浪花
有喜有悲，有哀有乐，方为成长。
——题记
大海上翻腾着一朵又一朵雪白的浪花，那些浪花有大有小有缓有急，就像我的生活一样有喜有悲，有哀有乐。
记得在我十岁生日的那天早上，天空晴朗无云，阳光高照。我早早地就起床了，望着窗外那晴朗的天气，心里想老天知道今天是我的生日，连天都变晴了，真好！
我找出一件新衣服穿上，因为今天是生日嘛，这个仪式感还是要讲究的。妈妈给我煮了一碗面条说：“今天你过生日，老祖宗有这个习俗，过生日吃长寿面，我们就该煮碗长寿面，让你平平安安，长命百岁。”我三下五除二地吃完了面，抹了抹嘴，就想出去找小伙伴玩，被妈妈拦住说：“你怎么又要出去玩了，你昨天答应我写练习的，快去写练习！”我不满地反抗：“今天我过生日，可不可以不写作业，让我出去玩玩。”妈妈却认为答应别人的事一定要做到。胳膊拗不过大腿，在妈妈的高压下，我只得怏怏不乐地到房间里去做作业。
中午开饭的时间，我走到餐桌边，看看餐桌上我喜欢吃的菜一个都没有，更是不满地嘀咕：“我过场生日，竟然爱吃的菜一个都没有？”妈妈反驳我：“为什么过生日就一定要吃好的，我和你爸过生日的时候吃好的了吗？”我被说得哑口无言，就草草地吃了饭，走到客厅里，赌气躺到沙发上看起电视来，妈妈却走过来说：“你该去上葫芦丝课了。”我心底的不满被彻底激发，表面不敢顶撞妈妈，但用很生硬的态度反抗，心不甘，情不愿地背了葫芦丝就去上课。由于带着很大的情绪，我吹葫芦丝时连连出错，老师狠狠地批评我不专心，不认真，我的心冷到了冰点，我过个生日，人人都和我过不去，感觉连老天都乌云密布了。
迈着沉重的步子，我推开了我家沉重的大门，家里灯火通明，屋里传来长辈的谈话声，今天那么伤心的日子，他们一个个倒高兴得很。我伤心地走进屋子，一进去我就惊呆了，桌子上放着一个大蛋糕，厨房里飘着牛肉的香味，角落堆着很多礼物，这是什么节奏，这前后逆转也太大了……我一时反应不过来，愣在门口。这时妈妈走过来，笑着对我说：“愣着干什么，这是我们为你准备的礼物，看看喜不喜欢？”嘴上说着喜欢，我的心里却波涛汹涌，今天的经历也太曲折了吧，让我从很悲过度到很喜，如海上翻腾的浪花。
大海上翻腾着一朵又一朵雪白的浪花，犹如我们人生曲折的经历，正是这些浪花，才让我体会到了成长的多彩。
【详解】这是一道比喻类的全命题作文。
1.审题与立意。“拾起成长中的浪花”，“浪花”语带双关，既可指文中所写的具体的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味——文章中所隐含的情感、流淌在字里行间的思想等。“同学的丝丝情谊，我不曾忘记；师长的缕缕关爱，我也不曾忘记……”题目中的提示，可以开启写作的思路。以“成长”为下笔的切入点，可以牵扯出许许多多的令人关注、鼓舞、奋发、思索、感悟、兴奋，甚至沮丧、失望、无助的故事。注意这个题目缺少主语，但实际已包含了主语：我。这个不能忽略。
2.选材与构思。题目适合写成记叙文或散文，不适合写议论文。站在人生的长河边，看那浪花一朵朵，首先你要采撷最出众的——是人生旅途中引领我们成长的一个人？还是青春路上净化心灵的一件事？抑或是一份情意绵长的亲情？一段难以割舍的友情？那个人，那件事，那份情都是一朵朵晶莹的浪花。可以单写，也可以多写。从小事入手，从有意义的小事切入主题，再现成长经历，表达内心情感和成长思考，可以起到以小见大的作用。在写人记事的过程中，要在能凸显成长的情节上大肆泼墨，细笔勾勒，才能突出材料的意义，才能紧扣文题突出中心。尽量不要平铺直叙，设置悬念、制造误会、虚实相生、巧用插叙、变换人称都可以为习作添彩。让人物形神毕现，让事件曲折有致，让景致如入画境，让读者过目难忘，才会产生震撼的张力。要处理好叙与议的关系，叙事部分要具体，由叙中的人、事、情、景转向浪花的感与悟要自然深刻，才能达到画龙点睛的效果。从小处着笔，在大处升华，习作内蕴就丰厚了。如果前面的采撷与雕琢完成得好，最后的点化得当，那么，激起读者情感的浪花就水到渠成了。