统编版语文一年级上册第八单元任务群设计(表格式)

一年级语文上册第八单元学习任务群设计
主题情境 在小动物的世界中，发现大智慧。
单元语文要素 初步培养学生寻找明显信息的能力。借助图画阅读课文
学习内容 《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《口语交际：小兔运南瓜》《语文园地八》
内容解读 单元解读 本单元围绕“动物世界”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3 篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本组课文，学生可以在动物世界中发现大智慧，明白“只要留心观察，生活中处处都有学问”。《雪地里的小画家》是走进雪地，去发现哪些“小画家”画了什么；《乌鸦喝水》是寓言故事，讲的是小乌鸦去解决一个个问题；《小蜗牛》是跟着小蜗牛的步伐发现变化的规律；《小兔运南瓜》，也是小兔子在解决问题。任务群定位：语言文字积累与梳理、思辨性阅读与表达三、单元任务群解读从单元选文看，课程内容属于“思辨性阅读与表达”学习任务群。这个学习任务群在第一学段提出的“学习内容”要求包括1.阅读有趣的短文，发现、思考身边的乌兽虫鱼、花草树木、家用电器等日常事物的奇妙之处，说出自己的想法。2.大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请教讨论等方式，积极思考、探究，乐于分享自己解决问题的办法，说出一两个理由，基于以上分析，结合新课标关于学习任务群的三个层面基型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群的阐述，特设计语言文字积累与梳理、思辨性阅读与表达的学习任务。
学习目标 单元大观念目标：通过学习和自然相关的文章，运用多种方式展开观察，激发好奇心，积极思考，解决生活中遇到的问题。基础知识：运用多种方法认识39 个生字和1 个偏旁；会写 15 个生字和 1个笔画。正确、流利地朗读课文，能根据课后习题找到明显信息，读懂课文。借助图画，猜读不认识的字，自主阅读没有全文注音的课文。通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣与人交流，能大胆说出自己的想法能说出自己知道的职业，积累一些词语和古诗《风》了解我国过年的习俗，并学会写新年祝福语.3.学习方法：借助识字晋级、批注阅读、拓展积累、画连环画、表格、多种方式诵读等多种方法自主识字，梳理课文，展示学习成果。
共同体任务：有趣的“观察”之旅个体任务：我是观察小能手
课时安排 课时任务 学习活动 内容材料
第1课时（语言文字积累与梳理） 在生活现象中学习观察，理解事物间相似性的关联。 活动1：初见雪中画，整体感知活动2：走近雪中画，随文识字活动3：观察生字，正确书写。 课文：《雪地里的小画家》
第2课时 （思辨性阅读与表达） 在生活现象中学习观察，理解事物间相似性的关联。 活动1：观察与思考雪地里的奇妙之处。活动2：拓展迁移，观察与思考冬天里的奥秘。活动3：观察生字，正确书写。 课文：《雪地里的小画家》
第3课时 （语言文字积累与梳理） 在观察中学习通过事物的关联，解决问题的方法 活动1：生字检测，随文识字。活动2：以文带文，拓展识字。活动3：观察生字，正确书写。 课文：《乌鸦喝水》
第4课时（思辨性阅读与表达） 在观察中学习通过事物的关联，解决问题的方法 活动1：给自然段标序号，梳理故事内容。活动2：观察乌鸦如何利用身边的事物解决喝水的问题。活动3：奇思妙想乌鸦还用什么办法解决喝水的问题。 课文：《乌鸦喝水》
第5课时（语言文字积累与梳理） 在童话故事中观察四季发现变化中的关联规律 活动1：生字检测，随文识字。活动2：借助图片，梳理课文。活动3：观察生字，正确书写。 课文：《小蜗牛》
第6课时（思辨性阅读与表达） 小小观察家发现四季变化思考“蜗牛精神” 活动1：借助图片，发现四季变化。活动2：结合生活，学习“蜗牛精神”。活动3：观察生字，正确书写。 课文：《小蜗牛》
第7课时（思辨性阅读与表达） 通过关联，在解决问题中选择合适的方法。 活动1： 看图：提出问题活动2：思考解决的好办法。活动3：思辨：各抒己见，你最喜欢哪一种方法呢活动4：填补空白，学讲故事。 《口语交际：小兔运南瓜》
第8课时（语言文字积累与梳理） 运用关联，在单元整理中积累运用。 活动1：积累工作地点与职业的词语。活动2：读词语，思考规律。活动3：对比识字，写好字。 《语文园地八》“识字加油站”“书写提示”
第9课时（语言文字积累与梳理） 小小观察家读诗写祝福 活动1：读古诗，理解诗意。活动2：给家人朋友写祝福。活动3：读童谣，送祝福。 《语文园地八》“识字加油站”“日积月累”“和大人一起读”