26 西门豹治邺 课件

(共35张PPT)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级人教版四年级语文上册课件西门豹治邺单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级目 录01学习背景02课文解读03合作探究04延伸拓展单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第壹部分学习背景同学们，你知道西门豹这一历史人物吗？
西门豹，复姓“西门”，叫“豹”，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。
今天我们一起走进课文《西门豹治邺》，去了解一下西门豹的故事吧！
新课导入
徒，读（tú）要读成（dǒu）媳，读（xí）不要读成（xī），“凿”为平舌音，，“绅”为翘舌音，注意读准确。
西门豹
bào
荒芜
wú
娶亲
qǔ
媳妇
xí
巫婆
wū
乡绅
shēn
旱地
hàn
徒弟
tú
磕碰
kē
淌水
tǎnɡ
开凿
záo
我会认
豹
魏
派
娶
媳
妇
淹
硬
逼
浮
旱
“豹”的偏旁是豸旁，“派”的左半部窄，右半部宽。“旱”的上半部是“日”不要错写成“目”。
“徒”的偏旁是双人旁。“媳、妇”人女字旁横不出头。
徒
饶
我会认
词语理解
提心吊胆：
磕头求饶：
面如土色：
荒芜：
开凿：
灌溉：
形容非常害怕。
向别人磕头乞求饶恕自己。
脸色呈灰白色。形容惊恐之极。
因无人管理田地杂草丛生；无人耕种。
挖掘、开垦。
把水输送到田地里。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第贰部分课文解读第一段重点文言知识
问之民所疾苦
苦为河伯娶妇
以故贫
常岁赋敛百姓
云是当为河伯妇
为治新缯绮縠衣
为具牛酒饭食
代词，长老
介词，替，给
介词，因为
名作状，每年
代词，这；动词，做
省略介词“为”的宾语“之”
准备，省略介词“为”宾语“之”
第二段重点文言知识
西门豹往会之河上
立大巫后
烦大巫妪为入报河伯
是女子也
傍观者皆惊恐
且留待之须臾
代词，长老；动词“会”后省略介词“于”
动词“立”后省略介词“于”
介词“为”后省略宾语“吾”
代词，这个
通“旁”
暂且
第三段重点文言知识
而长吏以为十二渠桥绝驰道
民人以给足富
相比近
且至驰道合三渠为一桥
以为西门君所为也
认为
因为，介词；
后省略宾语“之”
靠近，挨着
将，将要
认为
课文精讲
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《西门豹治邺》这篇课文的主要内容是什么？
课文精讲
读课文，想一想课文写了什么？
记述了西门豹在治理邺时，破除了河伯娶媳妇的迷信，惩治了巫婆及官员，兴修水利的事。
整体感知内容
课文精讲
第一部分(第 自然段)：摸清底细。
第二部分(第 自然段)：惩治巫婆和官绅。
第三部分(第 自然段)：兴修水利。
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。
10-15
1- 9
16
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第叁部分合作探究弄清西门豹是怎样治理邺的？
（西门豹治邺都做哪些事？）
阅读课文：
了解民情
破除迷信
修建水渠
一、阅读第一段：
1、哪一句话提出了本文的重点问题？着重指出“小家女”说明了什么？
“苦为河伯娶妇，以故贫。”
欺侮贫穷人家。
2、第一段哪一句留下了悬念？
“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。”
3、由“洗沐之”往下，“为治新缯绮縠衣 ”“为治斋宫河上 ”“为具牛酒饭食”“共粉饰之 ”等这一系列的叙述描写的作用是什么？
这一系列的叙述描写都在渲染为河伯娶妇的隆重气氛，因而也就更深刻的揭露了三老、廷掾和巫祝等故弄玄虚、愚弄民众的狡诈嘴脸。
思考
西门豹破除“河伯娶媳妇”的迷信、惩治巫婆官绅的办法巧妙在哪里？联系现实，谈谈这个故事给了你怎样的启示？
以其人之道，还治其人之身
二、阅读第二段：
巧妙之处
1、西门豹先装出对神的虔敬，提出“得更求好女”，让大巫报河伯，惩治了大巫；
2、在接连投下三个小巫后，又假借“巫妪、弟子皆女子也，不能白事”，将三老投入河中；
3、然后，西门豹“簪笔磬折，向河立待良久”，装出对河伯无限敬畏、等待河伯吩咐的样子。
西门豹完全用尊敬河伯、拥护为河伯娶妇的姿态，惩治了以为河伯娶妇为名残害百姓的官吏。当西门豹表示“巫妪、三老不来还，奈之何”时，这些人被吓得狼狈不堪。骗局被揭穿。
4、西门豹于是借口“状河伯留客之久，若皆罢去归矣” 顺势结束了这场闹剧。“邺吏民大惊恐，从是以后，不敢复言为河伯娶妇”说明西门豹惩治三老、巫祝的目的已经达到了。
启 示
可从斗争的目的性和策略的灵活性相统一来思考
三、阅读第三段：
西门豹开渠引水，老百姓始而怨之，久而敬之。说明做个好官也不容易。在信息发达的今天，如何才能才能迅速赢得老百姓的理解和支持？
走访基层，听取心声
多加宣传，达成共识
中心思想：
本文通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式二级三级四级五级第肆部分延伸拓展拓展说话练习
同学们都已经明白了事情的真相,西门豹明白吗 造成邺田地荒芜的原因找到了,那么该怎么办呢 我们作一个假设,假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,该官员也知道了事情的真相,他会怎么说,怎么做
课堂练习
一、一锤定音。(在带点字的正确读音下画“√”)
王戎(rún róng) 诸 (zhū zhǔ)子
答曰(yuē rì) 竞 (jìn jìng)走
唯 (weí wéi)一 尝(cháng chǎng)鲜
√
√
√
√
√
√
课堂练习
一、比一比再组词。
绅( ) 漂( )
伸( ） 飘( )
翩( ) 仍( )
骗( ) 扔( )
绅士 漂亮 翩然 仍然
伸手 飘动 骗子 扔掉
二、造句。
1. 人烟稀少 ：
2. 眼睁睁 ：
我眼睁睁地看着小狗被大水冲走了，伤心极了。
多年前的北大荒是个人烟稀少的地方。
1、下列红体字解释不正确的一项是（ ）
A 、巫妪何久也？弟子趣之？
趣:催促
B 、从弟子女十人所，皆衣缯单
衣:穿
C 、烦三老为入白之。 白:告诉
D、民、治渠少烦苦 少：缺少
D
三、选择题。
魏文侯时，西门豹为邺令
不足为外人道也
其人家有好女者
其真无马耶？
复以弟子一人投河中
作《师说》以贻之
若皆罢去归矣。
更若役，复若赋，则何如？
A
2、下列虚词意义用法相同的一项是（ ）
B
C
D
D
3、下面全部表现西门豹巧于斗争的一项（ ）
①幸来告语之，吾亦往送女
②西门豹往会之河上
③即将女出帷中，来至前。
④是女子不好，烦大巫妪为入报河伯
⑤巫妪何久也？弟子趣之
⑥簪笔磬折，向河立待良久
A、①②④⑤ B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥ D、②③④⑥
C
课堂小结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，我们感受到了西门豹是一个有智慧、讲策略的人。
谢谢
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