南山实验★冲刺期末
绵阳市2021级高二（上）期末模拟考试（二）
语文试题
本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷由选择题和非选择题组成，共8页；答题卡共6页。满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。
2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案；非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
3.考试结束后将答题卡收回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3小题。
①习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局。”党史学习教育最终要落实到力行上，落实到为群众办实事上。
②力行，《中庸》记载：“力行近乎仁。”其大意为努力实行，竭尽全力去做事就接近仁了。原文是：“子曰：‘好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身。知所以修身，则知所以治人。知所以治人，则知所以治天下国家矣。’”努力行事之仁与好学之智、知耻之勇一并成为儒者必修的三个功夫。儒家尊奉“中庸”为道德行为的最高准则，主张不偏不倚、过犹不及，但是中庸并不意味着不思进取、不求突破、迂腐保守、不作为。细读《中庸》，其通篇都在告诫我们要至诚至性，率性而为，行乎当行，止乎当止，提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”“行远必自迩，登高必自卑”等很多力行、重行思想，将力行作为君子之大德。
③那么，力行何以成为君子之仁德？首先，中国传统思想历来重行，并且深知“行之难”。《尚书·说命中》曰：“非知之艰，行之惟艰。”懂得道理很容易，难的是付诸行动，孔子主张“君子欲讷于言而敏于行”。也正是由于做到很难，才更凸显力行者的道德品质和人生境界。其次，德性最终要通过“行”展现出来。“内圣外王”是传统儒家的基本主张，也是历代儒者的不懈追求。圣人之道就是要以上率下，真诚地展现自己的治世之德和经世之能，殚精竭虑地谋事成事，化育万物，感动他人。
④到宋明时期，力行思想得到空前发展。北宋张载先生“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的“横渠四句”将力行的人格境界提升到新的高度。这一时期，陈亮的事功学说、程朱理学、陆王心学尽管在知与行上各有侧重，但是在强调力行的重要性上却是一致的。陈亮主张“重实事”“讲实学”，致力于“济时、救国、经世、致用”。《朱子语录》记载朱熹的观点：“论先后，当以致知为先；论轻重，当以力行为重。”阳明心学以“知行合一”扬弃了“知先行后”的思想，提出“知者行之始，行者知之成”“知行不可分作两事”的观点，知和行是一回事，知必然要表现为行，不行则不能算真知，力行才是“致良知”的真功夫，良知之理要贯穿在具体行为和实际活动中。到近代，孙中山先生提出“行先知后”“知难行易”的知行观，虽然与“知易行难”的传统知行观表述相异，但是我们应该清楚，孙中山先生希冀通过唤醒民众随其共图革命以实现中国之重生的政治抱负，依旧是力行、重行的中华优秀传统思想的忠实实践。
⑤力行早已沉淀为整个中华民族的价值追求和全体中国人民的精神标识。它发端于中华民族的先人们开疆拓土的艰辛创业中，它凝结在中华儿女自强不息、艰苦奋斗铸就的伟大精神中，它展现在近代以来中国人民面对民族危机救亡图存的艰难探索中，它发展于中国共产党成立以来带领中国人民浴血奋战、寻求民族自立自强的伟大事业中。习近平总书记立足党的百年历史新起点，反复强调力行、实干的重要性和关键性。中华民族伟大复兴大业面临着难得机遇，也面临着严峻挑战。在这个关键当口，全国人民勤力同心、坚毅前行，必将开创属于我们这一代人的历史伟业。
（摘编自董冰《力行近乎仁》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.儒家之“力行”，指努力实行，竭尽全力去做事，这是儒者修身的重要功夫。
B.“中庸”是儒家道德行为的最高准则，主张不偏不倚，凡事不求突破，力求稳妥。
C.因为“行之惟艰”，“力行”才更能凸显力行者的崇高的道德品质和人生境界。
D.力行根植在中华民族的精神血脉中，已成为我们整个民族的价值追求和精神标识。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章引用《中庸》中的相关内容，论述了力行在儒家思想中的重要地位。
B.文章从中国传统思想、德与行关系两方面，论述了力行成为君子仁德的原因。
C.文章通过分析事功学说、程朱理学、陆王心学等，论述了力行思想的发展。
D.文章按历史发展的顺序论述了力行思想的萌芽、发展、现实意义及其成就。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.儒家倡导的“力行”是修身之道，而对共产党人来说，力行就是为群众办实事。
B.孔子认为拥有力行之仁、好学之智与知耻之勇就可以实现儒家治人治天下的目的。
C.王阳明的“知行合一”摒弃了陈亮“讲实学”“知先行后”的错误，极具进步意义。
D.“力行”是中华民族的优秀传统，坚持力行、凝心聚力，必将实现民族的伟大复兴。
（二）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
“饿了么”的全职骑手2017年月均收入在8000元以上，能力出众的“单王”月收入甚至可达3万元，这已远超全国城镇私营单位就业者的月均薪资。据报道，2018年富士康工人月平均工资为6000元，更何况普通制造业工厂根本拿不出富士康这么高的工资。结果就是：人往高处走，制造业则招不起人。
外卖骑手平均年龄在26—30岁之间，35岁以下占近70%。富士康27万名员工中，30岁以下的员工占到59.65%，看上去还算和外卖行业旗鼓相当，但相比2012年，年轻人的比例已经缩减了三分之一。不能吸引年轻人是对制造业的致命打击，一个失去年轻人的行业将会如同一潭死水。
不妨参考一下美国的情况。1970年后，美国传统制造业所在的“铁锈八州”人口增量严重放缓，反倒是加利福尼亚、德克萨斯和佛罗里达三州人口激增。“加德佛”三州以先进制造业和现代服务业为主，此次人口大迁移，其实是就业人口从制造业向服务业转移的结果，被称为“服务业革命”。因此，外卖行业从制造业抢人，从本质上说，属于中国式服务业革命中的一个具体场景。
（摘编自吴晓波《为什么几百万中国年轻人愿意送外卖不想去工厂》）
材料二：
制造业工厂智能化、自动化设备的日益完善，从根本上削减了工厂对普通工人的用工需求。根据对国内2000家企业的调研，新技术应用对制造业普通劳动力岗位的替代率为19.6%。在技术迭代的形势下，外卖员成了国内制造业工人转行的主要选择之一，由工人转行的外卖员成了行业主流。
受疫情影响，今年劳动力市场需求下降明显，但高技能人才依然短缺，各技术等级或专业技术职称的空缺岗位与求职人数的比率均大于2.0。尽管如此，收入相对普通劳动力岗位较高的技工，依旧很难成为年轻人的优先职业选项。从一个基层劳动者的角度看，在大致相当的薪资区间，相比能快速入行的快递外卖员，花费更高的培养成本、冒着更大风险去学习高级技工课程，则显得投入产出比太低。而受教育程度普遍偏低、缺乏专业技能的快递外卖员们，也很难找到快递行业之外的工作。
从整体上看，中国制造业的年轻劳动力就业确实在萎缩，新经济下的新兴服务业更能吸引年轻人。受教育程度较高的年轻人更重视工作性价比、岗位尊重、工作环境等因素，工厂要想留住年轻人，需要综合考虑这些因素的提升。
（摘编自赵一苇《年轻人都去送外卖了，中国的制造业怎么办？》）
材料三：
最近，“年轻人宁愿送外卖也不去工厂”的话题引发了广泛的讨论。有些媒体将某些工业生产厂家的用工荒与外卖送餐骑手数量迅速增长的事实联系在一起。这种联系表面看似有理，实际上不合逻辑。
在相对自由的劳动力市场上，劳动力流向体现了市场的价值取向。外卖送餐骑手剧增和工业生产用工荒，是正常的市场现象，是劳动力市场流动和选择的结果。那些“宁愿……也不……”式的思维，其实还是受另一个非市场的价值标准支配着，这种认为去工厂高于当骑手的价值取向是那么令人不安。
然而，市场的无形之手正是通过配置资源来不断提高市场效率的，配置资源的过程也是不断提升劳动力市场价值的过程。工业生产用工荒，实际上反映了工业生产劳动力市场的劳动力价值倒挂问题。解决这个问题，既不能在减少外卖骑手的数量和收入上打主意，也不能在其他行业制造挤出效应以迫使劳动力转向工业生产行业，而只能顺应劳动力市场的行情，要么给劳动力以应有的价值，要么转业。那种“给6500元月工资还招不来一个成衣厂普工”的说法就多少显得矫情。6500元还招不来工，说明一个普工的劳动力市场价值已经超过了这个数字。当然，个中原因并非仅仅是用工者付酬问题，更多的是整个市场价格信号体系以及税收、劳工保护、社会管理等体制性问题，而这也正是中国经济调整和改革的理由所在。跳出“宁愿……也不……”式思维，才能找到工业生产用工荒的症结。
年轻人“宁愿”去送外卖其实是再正常不过的现象。作为新业态的组成部分，外卖送餐行业的发展势头良好，前景看好，社会效益也同样很好。不能将这种市场现象与用工荒对立起来，进而做出损害外卖行业发展以补救工业生产用工荒的蠢事。
在经济发达国家，城市街道或高速公路上的车流中，快递车辆几乎抬眼可见。流通产生价值，流通实现价值。外卖送餐骑手是物流行业的劳动力，物流业是工业生产的延伸，是工业产品实现市场价值的必不可少的过程。外卖送餐行业发展迅速，说明其找准了市场需求，其结果是极大地扩容了餐饮市场空间，既提升了市场效率也提升了人们的生活质量。
相关数据显示，仅美团外卖一家的日订单就达2400万，维系着360多万家商户和60万外卖骑手的生计，三成骑手月收入5000元以上，此外去年还有200多万兼职外卖骑手从平台获得了收入。这样的市场规模，吸引那么多“宁愿”的年轻人，奇怪么？
（摘编自光明网评论员《为什么有人惊诧于年轻人宁愿送外卖》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.当前，富士康中年轻人的比例看似和外卖行业中年轻人的比例差不多，实际上，前者相比2012年数据已经下降。
B.调研显示，新技术应用对制造业普通劳动力岗位的替代率不超过两成，其他的岗位必须使用人工，所以才出现用工荒。
C.技工的薪酬相对于普通劳动力岗位虽然高一些，但培训的成本也比较高，有一定的风险，因而难以吸引年轻人。
D.快递外卖新业态发展势头强劲，前景良好，社会效益也很好，年轻人“宁愿”去送外卖是很正常的选择。
5.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A.不能听任“年轻人宁愿送外卖也不去工厂”的现象危及中国制造业的壮大发展。
B.中国发展现代服务业要坚持走中国道路，其他发达国家的经验没有借鉴作用。
C.高技能人才依然紧缺，制造业工厂应花更多的经费和精力去培养高级技工。
D.只有顺应劳动力市场的行情，给劳动力以应有的价值，才能解决工业生产用工荒的问题。
6.材料一和材料二都提到了“年轻人宁愿送外卖也不去工厂”，请分别概括说明其原因。（6分）
（三）文学类文本阅读（15分）
阅读下面的文章，完成7～9题。
月光满地
曾冠华
是夜，清风拂过，月光满地。
土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。模板两分厚，一米二宽，两米长，古铜颜色，既漂亮又庄重。金宝家里的猪舍一直没门板，之前想装上它又不舍得花那个钱，不装上嘛又好像那屋子总缺个啥。
金宝家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。近水楼台，顺走一块模板实在是得天独厚。
晚上竟然没人值班，金宝轻而易举地把事情办了。老话说，偷吃要会擦嘴。在自家楼上，金宝用两罐红油漆给模板换了新装。完事后，开了瓶烧酒准备喝一杯，他倒酒时手机响起来。村主任有千里眼？做坏事被他抓住把柄？金宝的心提到了嗓子眼。金宝盯着电话，大气都不敢出。村主任说：“明天推上大板车到村委会来——”
金宝要哭了。村主任年轻时是土围村的团支书，后来出门包工程赚足了钱，结果不干了，响应号召回来当村主任，响当当的人物。金宝与村主任两家曾经有过节。看来，金宝要成靶子了。金宝从摩托车油箱抽出汽油，赶紧把未干的红油漆洗掉，连夜背起模板还到晒谷场上去。气是松下了，但金宝依然睡不好觉，村主任人高马大，尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格外骇人。天亮，金宝乖乖地推上大板车到村委会，准备听从发落。
金宝的心像大板车的轮胎跳得响，一路“咚咚咚，咚咚……”
金宝多虑了。原来，村委会执行惠民政策，分发免费化肥。村主任笑着敲响金宝的光头轮胎说：“你家六百斤，它扛得住吗？”金宝鸡啄米似的点头，同时卸下压在心坎的大石。
金宝几乎飞也似的拉回化肥，不能白花那两罐红油漆和两斤汽油。晚上，金宝毫不犹豫去背回那块模板。这世道，怕个啥？饿死胆小的撑死胆大的。
只是，事情却没有过去。次日早上，当天卸下模板的瘦司机，协同腆着老板肚的村主任，以及驻村干部大刘一行集中到了晒谷场，这让金宝的耳朵竖起来。
瘦司机说：“我卸下的模板数量包够。不过，好像被人动过——”
金宝好像挨上一锤。
村主任眼盯瘦司机说：“什么话？我们土围文明村，做不出顺模板的糗事。”
驻村干部大刘也打圆场说：“按单付运费，不会少你一分钱。”
金宝趁机跨过村道主动招呼大家：“我家红薯刚出锅，择日不如撞日，欢迎领导们尝鲜。”说毕折回家端出大锅热气腾腾的红薯，大家好生高兴。
在响应重修水利的动员大会上，金宝方知晒谷场上新模板的用处，同时也听出村主任的话里有话：“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉，新水利惠民工程正要开工，很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场，希望大家爱护公共物资、支持国家建设——”
金宝为自己不检点的行为脸红。晚上，金宝不容多想，赶紧再次把模板退回晒谷场。
水利工程开工头天，驻村干部大刘跟施工队的负责人说：“我调走了五块模板分发给几位困难户，让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。”
驻村干部大刘真是好干部！那模板用途原来是有弹性的。金宝心里那个乐哟。晚上，金宝再背起模板时，没想到竟然遇上村主任，吓得抛下模板便跑。金宝那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。
那个非常时期，金宝的爹守护队里红薯地，村主任的爹摸上地去。金宝的爹吼，村主任的爹不听；金宝的爹再吼，村主任的爹服软了。村主任的爹起身狼狈跑时，金宝的爹竟错扳了枪钩。那次事故，一人落下残疾，另一人坐牢。
村主任修理金宝无须太多理由。金宝知道轻与重，满脸沮丧回头说：“狗日的模板，天大地阔为啥偏靠我家旁来，这不是成心折磨人吗？”
村主任递烟，金宝没接，像个孩子一样低着头。村主任自己点上烟后说：“有困难，跟我们说——”
村主任足够威严。金宝振臂举起模板归回原位。
土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……
（选自《小说月刊》，有删改）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.小说中的“惠民政策”“驻村干部”“惠民工程”等词语，都指向当下农村的发展现实，使得小说具有强烈的时代色彩。
B.金宝胆小怯懦，本性不坏，但贪图小便宜，作者对他“顺”走模板的行为进行了生动的描写，读来让人忍俊不禁。
C.小说插叙金宝与村主任两家的“过节”，既交代了金宝害怕成为“靶子”的原因，又为村主任修理金宝做了铺垫。
D.文中加点词语“轻与重”意蕴丰富，“轻”指一块模板、金宝家的猪舍门等，“重”指公家利益、土围文明村的良好声誉等。
8.村主任具有怎样的形象特点？请结合文本概括分析。（6分）
9.小说以“土围村的晒谷场上，清风拂过，月光满地……”结尾，请赏析其艺术效果。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本大题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13小题。
卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲，宗族叹重之。性聪敏，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王见而器之，以女妻焉。
及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎中，掌书记。军中机务，柔多预之。及胜为太保，以柔为掾，加冠军将军。孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣，策之下者。”胜轻柔年少笑而不应及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缣锦。后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧，乃弃船山行。赢粮冒险，经数百里，时属秋霖，士卒冻馁，死者太半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨湿衣，殆至于死。
大统二年，至长安。封容城县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。书翰往反，日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。
孝闵帝践阼，拜小内史，迁内史大夫，进位开府。卒于位。所作诗、颂、碑、铭、檄、表、启，行于世者数十篇。
(选自《周书·卢柔传》,有删改)
10.下列关于文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A.并遗缣锦 遗：赠送
B.遣侯景以轻骑邀之 邀：拦截
C.柔随机报答 报答：报谢恩惠
D.孝闵帝践阼 践阼：皇帝即位
11.下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁求归/武帝览表/嘉其辞彩
B.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁/东魏遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩
C.胜轻柔年少/笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰/胜败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表梁/求归武帝/览表/嘉其辞彩
D.胜轻柔/年少笑而不应/及孝武西迁东魏/遣侯景袭穰胜/败/遂南奔梁/柔亦从之/胜频表/梁求归/武帝览表/嘉其辞彩
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.卢柔文笔出众。他不到二十岁时就会写文章，替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美，他有几十篇诗、颂、碑、铭、檄、表、启流传世间。
B.卢柔为人孝顺。他幼年被叔母收养，叔母看待他比对亲生儿子还好，他将叔母视为自己的母亲，尽心孝顺，被宗族看重。
C.卢柔善于谋划。他在贺拔胜手下任职时，参与了很多军事要务，后来又给贺拔胜提供了对付高欢的上、中、下三种策略。
D.卢柔受到重用。沙苑之战后，他每天处理百余件文书，先后被授任中书舍人，升为司农少卿等，晋升为子爵，增食邑三百户。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。（5分）
（2）赢粮冒险，经数百里，时属秋霖，士卒冻馁，死者太半。（5分）
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题, 9分)
阅读下面这首唐诗，完成14～15小题。
登 楼
杜 甫
花近高楼伤客心，万方多难此登临。
锦江春色来天地，玉垒①浮云变古今。
北极朝廷终不改，西山寇盗②莫相侵。
可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟③。
【注】①玉垒：山名。②西山寇盗：指吐蕃。③梁甫吟：《三国志》诸葛亮躬耕陇亩，好为《梁甫吟》。
14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.首联提挈全篇，花伤客心，和“感时花溅泪”一样，同是以乐景写哀情。“登临”二字，则以高屋建瓴之势，领起下面的种种观感。
B.颔联上句就时间驰骋遐思，下句向空间开拓视野，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。
C.颈联议论天下大势，“朝廷”“寇盗”，是诗人登楼所想，针对吐蕃的觊觎，义正辞严，寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”
D.全诗即景抒怀，融自然景象、国家灾难、个人情思为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。
15.同是登高临远，杜甫的这首诗与他的《登高》抒发的思想情感有何异同？请结合诗句简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜甫在《登高》中发出“ ， ”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
（2）《寡人之于国也》中孟子在说明了“养民”措施后，用“ ， ”两句指出了教育民众的具体方法。
（3）始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“ ，
”两句就是对此事件效果的概括。
三、语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)
阅读下面的文字，完成17～19小题。
诗乐一体，是我国自古就有的诗词吟唱传统。诗歌的平仄、押韵等格律要求与配曲节奏、旋律等相互作用，________，成就了古典诗词的文辞美、格律美、意境美和音乐美。通过吟诵、吟唱等方式，古典诗词声调的_________，配合肢体语言的变化，文中意境从抽象、平面的文字中进一步延伸，在有声的空间里得到丰富，时时温润人心、启迪智慧、令人深思、引人入胜。但古诗词音乐鲜有原曲原谱留存于世，文献资料甚为匮乏，原诗原谱更是十分难求，所以后来吟唱逐渐发展成为“倚声填词”，即按照原有曲调填上新词歌唱或依旧乐谱创制新曲，虽谱调有所改变，但传承历代吟唱的字正腔圆、情真意切、自然和谐等基本要求和标准始终存在。
古诗词是全民美育教育的重要载体，吟唱将重开古诗词教育新境界。美育是审美教育，是现代教育的重要内容，它不仅能提升人的审美素养，还能_______地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。只有美育与德育、智育、体育等________、相互促进，才能真正促进人的全面发展。无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。（ ），会吟诵者少之又少，大都年岁已高且后代乏人，作为一门“绝学”要复兴起来还有很长的路要走。
17.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A.吟诵大多靠师承传授，如今几乎成了一门绝学
B.如今吟诵几乎成了一门绝学，大多靠师承传授
C.对于大多数人而言，掌握吟诵技巧的要求是很高的
D.由于种种原因，现代人是很难掌握吟诵的技巧的
18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A.相得益彰 抑扬顿挫 潜移默化 相辅相成
B.相映成趣 跌宕起伏 春风化雨 相反相成
C.相得益彰 跌宕起伏 潜移默化 相反相成
D.相映成趣 抑扬顿挫 春风化雨 相辅相成
19.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.即使吟诵和吟唱，对诗词情感内涵的探求、文辞意境的把握、行腔规律的描摩也需要长期的实践体悟。
B.不管吟唱还是吟诵，对文辞意境的把握、诗词情感内涵的揣摩、行腔规律的探求也需要长期的实践体悟。
C.无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的探求、行腔规律的揣摩都需要长期的实践体悟。
D.无论吟诵还是吟唱，对诗词情感内涵的把握、文辞意境的揣摩、行腔规律的探求都需要长期的实践体悟。
(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)
阅读下面文字和图表，完成20～21小题。
甄士隐与贾雨村是作为“对立幻象”存在于《红楼梦》全书的叙事之中的。甄士隐是人世间与太虚幻境的连接点，贾雨村是人世间与贾府的交汇处，他们两人又生活在同一个时代，印证了太虚幻境与贾府是虚实相映的。看似虚幻莫测，实则真实可感，给读者带来了强烈的真实感与情感体验。
而作为“对立”呈现的形象，他们又分别代表了两种不同类型的人物，一种是以甄士隐为代表的超然出世的人物，一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物。后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫，二人最后在觉迷渡口相遇，如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般。二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦，梦醒之后的再次相遇则暗示着一切都仿佛回到了原点：甄士隐已悟道成仙，冷眼旁观世间百态；贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民。这时已然超脱的甄士隐以“老仙长”的身份出现，并作为精神导师来对贾雨村进行点化，体悟人生真谛，从而使得二者又在对立中回归了统一。
20.上图是根据上文第二段制作的内容结构图，请将空白处补充完整，每处不超过7个字。（5分）
① ； ② ； ③ ；
④ ； ⑤ ；
21.《红楼梦》除了对立幻象的叙事，对人物还采取了镜像方式进行描写，“晴有林风，袭乃钗副”，请分析说明林黛玉和晴雯的影子关系，逻辑严密，不少于50字。（6分）
四、写作（60分）
22. 阅读下面的文字，按照要求作文。（60分）
2016年，研究生毕业本可以留京工作的黄文秀，毅然回到家乡，担任贫困村驻村第一书记；2020年，“考古”女孩钟芳蓉力排众议，选择了“冷门专业”北大考古专业；2020年6月，喀喇昆仑高原，年仅19岁的边防战士陈祥榕与外军殊死搏斗，用鲜血书写“誓死守卫国土”的诗篇；2021年5月，北京航天飞行控制中心，90后姑娘鲍硕准确发出一条条指令，引导天问一号成功着陆火星。
1936年，浙江大学校长竺可桢在与新生的谈话会上，这样问学生：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到大学来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”
85年后的今天，正值建党百年，“两个一百年”的交汇点，这两个问题依然值得每一位即将升入大学的同学认真思考。请结合以上材料，以“人生两问，我的答案”为话题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2020级高二（上）期末模拟考试（二）语文参考答案
选择题：BDDBD CCADB BAD
1.B。“凡事不求突破，力求稳妥”理解错误，《中庸》强调力行，并非“不求突破”。
2.D。“论述了力行思想的萌芽、……、成就”错。文章论述了力行的发展及其现实意义，并没有提到力行思想的“萌芽”“成就”，选项属无中生有。
3.D。A说法错误，原文的意思是学党史最终要落实到为群众办实事上。B曲解文意，过于绝对。C“知先行后”是朱熹的思想，力行的思想发展无所谓对错，题目中说“摒弃了陈亮的……错误”不正确。
4.B。B项强加因果。材料二第一段论述的是新技术应用对普通劳动力岗位的替代是制造业工人转行为外卖员的原因，而不是用工荒的原因。
5.D。A项“危及”说法错误，根据材料三第一段“有些媒体将某些工业生产厂家的用工荒与外卖送餐骑手数量迅速增长的事实联系在一起。这种联系表面看似有理，实际上不合逻辑。”可知，另外根据第二段可知真正危及制造业的是“劳动力价值倒挂问题”；B项“没有借鉴作用”错。根据材料一第三段和材料三第五段可知，发达国家对我们是有借鉴作用的；C项两个错误：第一，根据材料二第三段，工厂应是通过“工作性价比、岗位尊重、工作环境等因素”来吸引人才，而不是“去培养高级技工”；第二，根据材料二第二段，花经费和精力去学习高级技工是从基层劳动者的角度而言，而不是针对工厂。
6.①材料一：薪酬差距和服务业革命。普通制造业给出的工资低于外卖行业收入，吸引不了年轻人；而服务业革命又促使更多年轻人从制造业向服务业转移。（也可概括为“工资高和就业人口向服务业转移”）
②材料二：外卖行业入行门槛更低。外卖员受教育程度普遍偏低、缺乏专业技能，选择外卖行业可快速
入行。（也可分析为“其他岗位培养成本高，投入产出比低，尤其是高级技工培养”。）
7.C。村主任并没有修理金宝。
8.①高大威严。村主任外形“人高马大”，眼睛“杀气腾腾”，语言干脆利落，这些均展现其“足够威严”。
②宽容无私。村主任和“我”家有过节，“我”本以为他会挟私报复，但他一心为公，不计前嫌。
③处事周全，充满智慧。村主任知道有人偷模板，但他并不点破，而是“话里有话”地提醒，既告诫了村民，也照顾了别人面子。
9.①与文章的标题和开头相照应，营造了一种温馨、静谧、祥和的氛围。
②折射了人物的心理和情感变化，表现了村主任对金宝的宽容理解，金宝诚心改错。
③富有意蕴，以清朗的景物表现对人性美好的期待，也为读者留下想象空间，引人深思。
10.C。卢柔根据情况答复。报答：回复。
11.A。“笑”的主语应是人，不能是“年少”，“笑”前需断开，排除BD；“东魏”作“遣”的主语，其后不可断，排除C。句子翻译为：贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞有文采。
12.D。“先后被授任中书舍人，升为司农少卿等，晋升为子爵，增食邑三百户”错，原文为“进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿”，应是“先后晋升为子爵，增食邑三百户，被授任中书舍人，升为司农少卿等”。
13.（1）等到魏孝武与齐神武有隔阂，下诏书命令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可以趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。（及：等到；隙：隔阂；牧：管理，做荆州牧；因：趁机；之：到，往。一处1分）
（2）（他们） 担着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，士兵们又冻又饿，死了一大半。
（补主语；赢：担着；秋霖：秋雨；冻馁：又冷又饿；太半：超过一半。一处1分）
【参考译文】
卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。卢柔尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样，宗族的人都赞叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。司徒、临淮王见到他而器重他，把女儿嫁给他。
等到魏孝武与齐神武有隔阂，下诏令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。让卢柔任大行台郎中，掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只，爬山而走，（他们）担着干粮，冒着危险，行走数百里，当时适逢秋雨连绵，士兵们又冻又饿，死了一大半。到丰阳地界，卢柔迷失道路，独自在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服，几乎要冻死。
大统二年，到了长安。封为容城县男，食邑二百户。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，授予从事中郎的职位，与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军屡传捷报，汝、颍之间，很多人起义来归附。文书往返，每日一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。晋升为子爵，增加食邑三百户，授任中书舍人。升司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰起居注。后任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。
孝闵帝登位，任小内史，升内史大夫，进位开府。在官位上去世。他所作的在世间流传的诗、颂、碑、铭、檄、表、启有几十篇。
14.B。颔联上句是就空间，下句是就时间来写的。
15.
同：①均抒发了客居他乡、羁旅漂泊的伤感。（1分）②都表达对时世艰难、国家多难的担忧。（1分）
异：①《登高》侧重抒发自己因年老多病，志不得伸的悲苦。诗人写落木萧萧，江水无尽，感怀自身生命短暂，年华逝去，疾病缠身，有志难伸的无奈悲伤。（2分）
②本诗侧重表达对君主无道、任用奸佞的悲愤。尾联诗人感叹宠幸佞臣而亡国的刘禅竟然还有祠庙，实际暗讽唐代君王信用宦官招致祸患。（或者回答：本诗侧重抒发因难遇明主，怀才不遇的悲愤。尾联借用典故，诗人满怀济世之心，只能靠吟诗来聊以自遣，实际包含明君难遇、苦无献身之路的悲愤。）（2分）
16.（1）万里悲秋常作客，百年多病独登台。
（2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。
（3）胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 （6分。每空1分，有错别字，该句不得分）
17.B。根据前文语境和后句“会吟诵者少之又少”，可知陈述主体是“吟诵”，而C“对于大多数人而言”和D“现代人”都已经转换了陈述主体，故排除CD；B把“大多靠师承传授”放在后面半截，才能与下文“会吟诵者”“大都年岁已高”等内容紧密衔接，故选B。
18.A。
相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。
相映成趣：互相衬托、映照而显得很有趣。
语境形容格律要求与配曲的关系，应选“相得益彰”。
抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。
跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。
语境形容古诗词的声调，不强调曲折，应选“抑扬顿挫” 。
潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。
春风化雨：指适宜草木生长的风雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。
语境不存在教育与否，应选“潜移默化”。
相辅相成：指两件事物互相补充，互相配合，缺一不可。
相反相成：指两个对立的事物既互相排斥又互相促成。即相反的东西也相互依赖，具有同一性。
美育与德育、智育、体育不是对立面，不排斥，应选“相辅相成”。
19.D。画线句有搭配不当的语病，“情感内涵的探求”“文辞意境的把握”“行腔规律的揣摩”搭配不当，“情感内涵”应搭配“把握”，“文辞意境”应搭配“揣摩”，“行腔规律”应搭配“探求”，且AB关联词使用不当。根据以上分析，结合选项来看，错误改正，表述无误的是D项。
20.①葫芦庙比邻而居；②看他虚无；③热衷名利；④经历世间纷扰；⑤削籍为民。
仔细观察结构图：
①揭示甄士隐与贾雨村的关系，由文中“如同开头在葫芦庙比邻而居的情况一般”可知，此处应填写“葫芦庙比邻而居”。
②所相对的内容是“看他疯癫”；“疯癫”是贾雨村眼里的甄士隐，故此处应填的是甄士隐眼里的贾雨村，根据文中“后者在前者的眼里是虚无，前者在后者的眼里是疯癫”的提示，此处可填写“看他虚无”。
③表述的是贾雨村的特点，由文中“一种是以贾雨村为代表的热衷名利的人物”可知，此处可填写“热衷名利”。
④指向了二者的共同经历，由文中“二人所经历过的世间纷扰都像是南柯一梦”可知，此处可填写“经历世间纷扰”。
⑤对应的内容是甄士隐“悟道成仙”的结局，故此处应填写的是贾雨村的结局，由文中“贾雨村却因贪赃枉法，终被削籍为民”可知，此处可填写“削籍为民”。
21.
①长相相似。王夫人对晴雯的印象是“眉眼又有些像林妹妹”，二者都美得清新脱俗，具西子之美。
②性格相似。二人都性情率真，言辞锋利，纯情、聪慧、孤傲。
黛玉的纯真主要体现在黛玉葬花上，晴雯身为丫环，在社会的最底层，饱受欺压和奴役，应该对生活充满失望才对，但是她撕扇子的行为却让人感觉其之纯真。
黛玉的高傲从书中第七回的送宫花片段、第十八回的剪香囊片段可以看出来，林黛玉的高傲是自尊和自卑相结合的产物，自尊是对自己才情的自信，自卑源于对自身身份的敏感。晴雯极其自尊自爱，从不巴结主人，从她最后宁死不讨好王夫人可以看出来，也从不奢望得到宝玉的宠爱，不似其他丫环，尽是奴颜媚骨，这从她屡次拒绝宝玉的讨好，屡次奚落极力讨好宝玉的袭人可知。
③结局相似。黛玉和晴雯都是因为宝玉而病逝的。
黛玉在17岁的时候因为得知宝玉要娶薛宝钗的消息，伤心过度，于宝玉宝钗洞房当夜落寞病逝，成为《红楼梦》中一大遗憾。晴雯则死在黛玉之前，她16岁的时候被王夫人以莫须有的罪名赶出贾府，在与宝玉相见当夜痛苦病逝，下场凄凉。《红楼梦》中女性悲剧形象的典型代表，都是以悲剧结束，晴雯之死，是黛玉结局的一种预演。
22.【审题】
审材料：材料第一段列举了扶贫第一书记黄文秀、北大考古女孩钟芳蓉、誓死捍卫国土的陈祥榕和引导天问一号着陆火星的90后姑娘鲍硕。纵观这几个人物的事迹，我们发现他们或者是把国家放在第一位，或者是寻找到了适合自己的岗位和舞台，他们没有被当下多元的价值观所迷惑，坚定地选择了自己的人生方向。材料第二段是来自竺可桢教授的灵魂发问：第一，到大学来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？这人生两问，在今天仍有极强的现实意义。如何回答这两个问题，能够体现出考生不同的人生格局，或者叫不同的人生境界。
审任务：题目叫做“人生两问”，我们最好能够把这两个问题统一起来，要有一个统一的标准，统一的概念。尽管这两个问题看上去答案各有不同，但是他们是有必然的联系的。将来毕业后要做什么样的人，这才是关键的问题。其次，注意作文给出的背景“正值建党百年，‘两个一百年’的交汇点”，这就要求考生在回答时要着眼于时代，要有大格局，多想一想“国家”，想一想自己作为时代青年在这个历史关键点需要承担的责任。
【立意】
（1）登高望远，人生揽胜；
（2）斥鷃翱翔蓬蒿，鲲鹏展翅万里；
（3）担时代责任，答人生两问。
【参考范文】
展望大学生活，探寻意义人生
童年之无忧，是囿于个人情怀的小天地；成年之沉重，是走出自我踏步家国的大格局。临近毕业，几近成年，今日你我共话大学生活，共答人生两问，共寻意义人生。
步入大学，选择的是专业科目，确立的是人生方向。同学们，你可曾听闻浙大校长竺可桢的铿锵问询：“大学于你意味着什么？”又可曾思索自己的大学生活意义何在，前路在何方？在这样价值多元，选择多样的时代里，我们对于前路的迷茫是不可避免的，但让我们聚焦于“考古女孩”钟劳蓉、“扶贫书记”黄文秀，她们用实际行动向我们诠释着答案：大学之于个人，是更高的平台，更广的视野，亦是对多元人生方向的抉择。
大学生涯，不仅意味着年龄的增长、学识的丰厚，更意味着你心智的成熟，价值观的塑造。这是一个丰衣足食，物阜民丰的时代，却也是一个过分强调物质价值被单向质疑的时代；我们看见考古专业被“打入冷宫”，以其没有“钱途”而遭人摒弃，我们亦惋惜清北学子投身中学教育，被网民称为“屈才”……这些流言蜚语的背后是人心的浮躁，亦是人生意义的虚无。因此，潜心求学，考取名校绝不仅仅是为了高官厚禄，物质富足，它更意味着确立人生方向，建构价值体系，为你的人生点亮启明之星。
高中毕业，是一段旅程的中止，亦是另一段璀璨人生的铺展。竺可桢曾在新生谈话上这样问道：“同学们，你们可否明晰自己毕业后的人生方向？”那么当今的学子，心中是否已经有了答案？是否渴望跟随陈祥榕的脚步，以“清激的爱，只为中国”投身边防建设；又是否企盼循着鲍硕的背影，在天问指挥所燃成青春的光热；又或许你向往茫茫大漠，漫漫黄沙，期待从樊锦诗手中接下守护文化瑰宝的责任重担……雷锋同志曾说过：“人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入无限的为人民服务之中。”是的，同学们，这便是我心中的答案。人生命就像一滴露水，极易干涸，唯有以己之青春，以己之热血融入祖国奔涌春潮，投身国家建设事业，生命的河流才能碧波荡漾，价值的水位方会水涨船高。
“乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当”，值此我们党百年华诞，我愿提出展望：我们的气质彰显国家气质，我们的面貌塑造未来样貌，祝福各位学子在大学生活中塑造价值气质，探寻属于我们的意义人生。
