河南省郑州市上街实验高级中学2023-2024学年高一（上）期末语文模拟试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 河南省郑州市上街实验高级中学2023-2024学年高一（上）期末语文模拟试卷（含答案） |
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| 格式 | Docx | ||
| 文件大小 | 46.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-01-11 00:00:00 | ||
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文档简介
2023-2024学年河南省郑州市上街实验高级中学高一（上）期末语文模拟试卷
一．现代文阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题﹣﹣为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。
B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。
C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。
D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。
D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
二．现代文阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
2．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
“人在路上走，鹰在脚下飞”，羊拉的公路一直被称为“天路”。有人形象地说：“在这里工作的人，把生命的一半交给头顶上的飞溅落石，另一半交给脚下的万丈深渊。要是出车祸，往往是‘空难’。”
没有路，就没有人流物流，也就没有财流。交通建设推进难，但却关系羊拉乡的持续发展。上任以来，立青农布将重点放在了公路建设上。立青农布说，通过8年的努力，羊拉乡已经不再是交通死角，逐渐融入川滇藏旅游环线，从交通末梢成了交通要道，羊拉的发展面貌彻底改变。
羊拉八年，高原的紫外线让立青农布的肤色加深，也加深了他与群众之间的感情；羊拉八年，不知穿破了多少双鞋，立青农布却说“脚比路长”。八年不短，立青农布说：不当漂在水上的浮萍，甘做沉在水底的秤砣。
（摘编自《脚比路长 一心为民﹣﹣记云南省迪庆州德钦县羊拉乡党委书记立青农布》）
材料二：
四川省凉山彝族自治州美姑县扎甘洛村吉克古克：你（谢彬蓉）是女老师，还有你的年纪大，我不相信，肯定是呆了一两个月就肯定呆不住了。
支教教师谢彬蓉：我的父亲，他也是抗美援朝老兵，给我讲过彝海结盟的故事，我学的师范大学教孩子们，也相当于回报国家，又可以回报彝族同胞。
支教教师谢彬蓉：当时就有个小男孩叫默格的，我们在上课的时候，他经常在我们教室那趴着，那个眼睛是瞪到大的，嘴巴也跟着呀呀张着嘴读，孩子们对我那种期盼的眼神，对知识的渴望的那种眼神触动了我。
记者：你每天上学开心吗？
小学学生吉色子西：开心。见到谢老师之后，心情就变得非常开心。
小学学生切吉惹伍：谢老师（教给我们）很多道理，很多生字，学也学不完啊。
（摘编自央视新闻访谈节目）
材料三：
路通了，许多问题迎刃而解。今年1月中旬，我到田林县调研，这里丘陵连绵，九成以上是土山。过去由于交通不便，不少名优农特产品“翻不过山”。如今高速公路穿境而过，进屯的路、水、电基本都通了，县际路网建设还在不断推进。
去年10月，我到融水苗族自治县拱洞乡龙圩村龙圩屯调研，认识了贫困户龙关屯，他的精神令人感动。他含辛茹苦把两个孩子培养成大学生，现在孩子毕业了，还了旧债，还盖了新房，日子很快好起来。在多次走访中，我看到虽然贫有百样、困有千种，但很多都可以从教育上找到根源。近年来，广西全面落实教育扶贫政策，加大资金投入力度，完成义务教育薄弱学校改造1925所，资助建档立卡贫困户学生100多万人次，劝返贫困户辍学适龄学生4584人，让贫困家庭孩子“上得了学”取得了实实在在的成效。
令人忧虑的是，“读书无用论”在一些贫困地区仍有市场，特别是义务教育阶段辍学、失学问题依然存在，需要引起我们高度警惕，切实加以解决。
（摘编自《求是》杂志《精准脱贫调研手记》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．材料一着重写立青农布扎根羊拉乡、为羊拉乡的持续发展无私奉献的事迹。
B．材料二对学生的访谈，表现出教育对贫困地区孩子们的重要性。
C．从材料二可以看出，“读书无用论”在凉山彝族自治州美姑县扎甘洛村没有市场。
D．材料三翔实准确的数据表明作者的调查研究工作进行得细致、深入。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．立青农布、支教教师谢彬蓉，以及材料三的作者，他们都是扶贫攻坚的践行者。
B．立青农布作为少数民族干部的代表，对少数民族地区脱贫的愿望比其他人更迫切。
C．谢彬蓉老师坚守在凉山彝族自治州支教，是因为“彝海结盟”传承下来的深情厚谊。
D．材料三的作者对造成义务教育阶段辍学失学现象、还存在某些落后意识的个人和群体提出了严肃批评。
（3）根据以上三则材料，请你针对贫困地区发展滞后的问题提出解决的举措建议。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
3．（12分）阅读下面的文字，完成下列小题。
汤祷
郑振铎
一片的大平原，黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气；远远地望过去，有极细的土尘，高高地飞扬在空中，仿佛是绵绵不断的春雨织成的帘子。小河沟都干枯得见了底，成了天然的人马及大车行走的大道；桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处，有若枯骸的曝露，非常得不顺眼，除了使人回忆到这桥下曾经有过碧澄澄的腻滑的水流，安闲舒适地从那里流过。许多树木在河床边上，幽灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点。这里农民们特为主要的生产业的桑林，原是总总林林地遍田遍野地丛生着，那奇丑的矮树，主干老是虬结着的，其茸茸的细叶也枯卷在枝干上，论理这时是该肥肥的浓绿蔽满了枝头的。他们吁天祷神、祀祖求卜，家家都已用尽了可能的努力。然而“旱魃”仍是报冤的鬼似的，任怎样禳祷也不肯去。农民们的蚕事是无望的了，假如不再下几阵倾盆的大雨，连食粮也都成了严重的问题。
没有下田的男妇，都愁闷地聚集在村口，窃窃私语着。人心惶惶然，有些激动。左近好几十村都是如此。村长们都已到了城里去。
该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着。
来了，来了，村长们从城里拥了那位汤出来了。还有祭师们随之而来。人们骚然地立刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着。看那位汤穿着素服，披散了发，容色是戚戚的，如罩上了一层乌云，眼光有些惶惑。
太阳蒸得个个人气喘不定。天帝似在要求着牺牲的血。要雨，我们要的是雨。要设法下几阵雨！
祷告！祷告！要设法使天帝满足！
该有什么逆天的事吧？该负责设法挽回！
农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。
天帝要牺牲，要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！——仿佛有人狂喊着。要使他满足！——如雷似的呼声四应。
那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的斑白的鬓边，还津津地在集聚汗珠。
诸位——他要开始喊叫，但没有一个听他。
抬祭桌——一人倡，千人和。立刻把该预备的东西都预备好了。
堆柴——又是一声绝叫。高高的柴堆不久便竖立在这大平原的地面上了。
那位汤要喊叫，但没有一个人理会他。他已重重密密地被包围在铁桶似的人城之中。额际及鬓上的汗珠尽往下滴。他眼光惶然地似注在空洞的空气中，活像一只待屠的羊。
他机械地服从着，被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地。有人取了剪刀来。剪去了他的发，剪去了他的手指甲。发和指甲都抛在祭盆里烧着，一股腥焦的气味。
四边祈祷的密语，如雨点似的淅沥着。村长们、祭师们的咒语，高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异的凶光。
黄澄澄的太阳光，睁开了大眼瞧望着这一幕活剧的进行。还是一点雨意也没有。但最远的东北角的地平线上，已有些乌云在聚集。
祈祷咒诵的声音营营地在杂响着。那位汤耳朵里嗡嗡的，一句话也听不进。他匍匐在那里，所见的只是祭桌的腿，燔盘的腿，以及臻臻密密的无数的人腿。他明白这幕活剧要进行到什么地步，他无法抵抗。无穷尽的祷语在念诵着，无数的礼仪节目在进行着。燔盘里的火焰高高地升在半空，发和指甲的焦味儿还未全散。他额际和鬓边的汗珠还不断地在集合。
村长们、祭师们，护掖他立起身来。群众密围着他向大柴堆而进。他如牵去屠杀的羊儿似的驯从着。
东北风吹着，乌云渐向天空漫布开来。人人脸上有些喜意。那位汤也有了一丝的自慰。但那幕活剧还在进行。人们拥了那位汤上了柴堆。他孤零零地跪于高高的柴堆之上。祭师们、村长们又在演奏着种种的仪式。他也跪祷着，头仰向天；他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些下来，以挽回这个不可救的局面。风更大了，吹拂得他身上有些凉起来。
祭师们、村长们又向燔火那边移动了。那位汤心上一冷。他知道他们第二步要做什么。他彷徨地想跳下柴堆来逃走。但望了望，那密密匝匝的紧围着的人们，个个眼睛都露着诡异的凶光，他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局。
祭师们、村长们又从燔火那边缓缓地走过来了，一个祭师的领袖手里执着一根火光熊熊的木柴。那位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看。
乌云布满了天空，有豆大的雨点从云罅里落了下来。人人仰首望天。一阵的欢呼！连严肃的祭师们也忘形地仰抬了头。冰冷的水点，接续地滴落在他们的颊上、眉间。那位汤听见了欢呼，吓得机械地张开了眼。他觉得有湿漉漉的粗点，洒在他新被剪去了发的头皮上。他几乎也要欢呼起来，勉强地抑制了自己。
空气完全不同了，充满了清新可喜的泥土气息。个个人都跪倒在湿泥地上祷谢天帝。祭师领袖手上烧着的木柴也被淋熄了，燔火也熄了。
万岁！万岁！——他们是用尽了腔膛里的肺量欢呼着。
那位汤已在万目睽睽之下，被村长们、祭师们护掖着下了柴堆。他从心底松了一口气，暗暗地叫着惭愧。人们此刻是那么热烈地拥护着他！他立刻又恢复了庄严的自信的容色，大跨步向城走去。人们紧围着走。
那位汤也许当真地以为天帝是的确站在他的一边了。
大雨如天河决了口似的还在落下，聚成了一道河流，在桥下奔驰东去。小池塘也渐渐地积上了土黄色的混水。树林野草似乎也都舒适地吐了一口长气。桑林的枯萎的茸茸的细叶，似乎立刻便有了怒长的生气。
只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说既有对土地干裂、石梁曝露等眼前旱景的描写，也有对碧水流淌的回忆，以虚衬实，更显出旱情的严重。
B.小说最后大雨倾盆，旱情解决，人们尽情欢呼，汤也恢复自信，从表面上看，这次祷雨活动达到了最初目的。
C.汤慢慢知道了他在这场仪式中的结局，但是他并不认命，想过逃走，盼望得救，但为了守护百姓他最终选择了担当。
D.这篇现代历史小说，在“商汤祷雨”历史传说的基础上进行了大胆想象和艺术虚构，蕴含“古史新辩”的思想。
（2）小说开头段不避其繁，结尾段不避其简，请简要分析并说说这样安排有何作用？
（3）小说叙事的内视角按照人物地位，可分为主角视角和配角视角。本文在叙述汤祷情节时，先使用配角视角，后转为主角视角，请结合文本谈谈这样叙事的好处。
四．文言文阅读（共1小题，满分23分，每小题23分）
4．（23分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
舞阳侯樊哙者，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……
太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
（节选自《史记 樊郦滕灌列传》）
（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞坐中/欲击沛公/项伯常屏蔽之
B．项羽既飨/军士中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/项伯常屏蔽之
C．项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公令/项庄拔剑舞/坐中欲击/沛公项伯常屏蔽之
D．项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/项伯常屏蔽之
（2）下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是
A．“舞阳侯樊哙者”中的侯，爵位中的一种。爵位，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，是中国古代社会的政治等级制度之一。
B．从体例上来看，《左传》《国语》是编年体，《战国策》是国别体，《史记》是纪传体。
C．陛，是宫殿的台阶。陛下原来指站在台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来陛下成为与帝王面对面应对的敬称。殿下，也是对帝王的尊称。
D．列传记载诸侯之外名官名人的事迹；本纪记载历代帝王的历史；世家记载贵族王侯的历史。
（3）下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是
A．樊哙既有政治头脑，又勇敢豪爽，当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽，帮助刘邦脱离险境。
B．教材中的《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，本文与之相比少了怒视项羽这一细节，人物形象不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦因患病独卧宫中，不见朝臣，精神疲惫，樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人普通平民通过自己的努力使自己垂名汉廷，恩德惠及子孙表示惊异，表达了作者对这些人物的赞叹。
（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！
②是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
五．选择题（共6小题，满分18分，每小题3分）
5．（3分）下列句中加点词语全都属于古今异义的一项是（ ）
A．既然已，勿动勿虑 桂影斑驳
B．情随事迁，感慨系之矣 列坐其次
C．问征夫以前路 不抑耗其实而已
D．悦亲戚之情话 奚惆怅而独悲
6．（3分）下列各句中“而”的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．顺风而呼，声非加疾 B．群聚而笑之
C．吾尝终日而思矣 D．授之书而习其句读者
7．（3分）下列各项中，词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A．公入而赋
B．若阙地及泉，隧而相见
C．今京不度
D．庄公寤生，惊姜氏
8．（3分）下列句子中加点词的解释全都正确的一项是（ ）
①诸侯之相王，王卬于殷 相：辅佐
②司马氏世典周史 典：掌管
③则学者至今则之 则：把……视为准则
④扬名于后世，以显父母 显：显露
⑤故长于风 风：讽喻
⑥被之空言不敢辞 被：遭受
A．①②④⑥ B．②③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③④⑤
9．（3分）下列选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．悔相道之不察兮 苟富贵，勿相忘
B．会于会稽山阴之兰亭 哀民生之多艰
C．人往，从轩前过 一日，大母过余
D．府吏见叮咛 慈父见背
10．（3分）下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．群贤毕至（全，都）少长咸集（全，都）茂林修竹（修整）归去来兮（助词，无实义）
B．畅叙幽情（深远高雅）人之相与（交往）崇山峻岭（高）引壶觞以自酌（酒杯）
C．感慨系之矣（连接）修短随化（变化）终期于尽（至、及）或植杖而耘耔（培土）
D．喻之于怀（比喻） 景翳翳以将入（风景，景物）列坐其次（排列）策扶老以流憩（拐杖）
六．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
11．（9分）阅读下面这首明诗，完成下列各题。
残春旅舍
韩 偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联中写出一个春残红飞、夜雨初晴的景象，“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。
B.颔联在诗人笔下别开生面，暮春时节，长安的草木也总带着几分伤别的落寞。
C.尾联写作者“拭朝簪”“待眼明”，言下之意，是说他决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。
D.全诗感情起伏动荡，由“旅舍”“残春”总起，承“残春”，再承“旅舍”，脉络清楚。
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
七．默写（共1小题，满分20分，每小题20分）
12．（20分）补写出下列句子中的空缺部分。
①《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是： ， 。
②《离骚》中表明作者保持清白愿为正道而死，也是以古代圣贤为榜样的两句是： ， 。
③在《诗经》中，有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： ， 。
④《归园田居》中表现诗人辞官归隐后无官一身轻，没有俗务，有的是安适悠闲的时间的诗句是： ， 。
⑤面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ， ”这般宠辱不惊的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）
八．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）
13．（9分）请根据下面提供的春秋战国时的五子的思想主张，你最欣赏的是谁的？请阐述原因，应不少于两种论证方法，不少于140字。
孔子：为政以德，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
孟子：民贵君轻，国君要时刻心怀百姓，把百姓的利益放在首位，那就可以国泰民安，国祚长久；如果国君失去民心，国家就会灭亡。
老子：无为而治，在政治上，要无为而治、不言之教。如果过分地“为”则极可能物极必反。
庄子：道法自然，他认为“道”是客观真实的存在，他把“道”视为宇宙万物的本源。
墨子：兼爱，天下混乱都是由不相爱造成的，只有人们兼相爱，天下才会太平和谐。
2023-2024学年河南省郑州市上街实验高级中学高一（上）期末语文模拟试卷
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
1．【解答】（1）A．“就能做到以人民为中心”的说法比较绝对。纵览全文可知“作家树立了与时代积极互动的理念”与“在创作实践中就能做到以人民为中心”之间没有条件关系。
B．理解和分析正确。
C．“因为普通劳动者才是文艺最理想的读者”的说法犯了强加因果的错误。原文第四段说“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据”，由此可见：“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是文艺最理想的读者”之间并没有因果关系。
D．“无须考虑人民群众的娱乐和消费需求”的说法违背了原意。原文最后一段说的是“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”“有责任感的艺术家会深深感到……理应对我们的共同奋斗负有共同责任”，显然原文强调有责任感的艺术家应该通过形象的塑造，凝聚精神上的认同，即必须考虑人民群众的娱乐和消费需求，从而真正做到“以人民为中心”。
（2）D．对末段的论证中心理解有偏差。文章末段论证的应是“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”，而不是“正面人物的塑造是新时代文艺‘以人民为中心’的根本体现”。
（3）D．“艺术家的创作也应少而精”的说法错误。原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾……是好不好、精不精的问题”，强调文学家的创作重点在“好”“精”也就是“质”上，而没有说数量“少”的问题。
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
二．现代文阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
2．【解答】（1）C．“在凉山彝族自治州美姑县扎甘洛村没有市场”表述不准确，仅从一个孩子反映不出总体情况，且材料三原文有“‘读书无用论’在一些贫困地区仍有市场”一句。
（2）A．“他们都是扶贫攻坚的践行者”武断，材料三作者只是做调研，无法推知他也是“扶贫攻坚的践行者”。C．“是因为……”概括不全，原文说“我的父亲，他也是抗美援朝老兵，给我讲过彝海结盟的故事，我学的师范大学教孩子们，也相当于回报国家，又可以回报彝族同胞”。D．“严肃批评”分析不当，原文“特别是义务教育阶段辍学、失学问题依然存在，需要引起我们高度警惕，切实加以解决”，作者是指出现状，希望解决。
（3）从材料一“没有路，就没有人流物流，也就没有财流。交通建设推进难，但却关系羊拉乡的持续发展。上任以来，立青农布将重点放在了公路建设上”，材料二“孩子们对我那种期盼的眼神，对知识的渴望的那种眼神触动了我”，材料三“广西全面落实教育扶贫政策，加大资金投入力度，完成义务教育薄弱学校改造1925所，资助建档立卡贫困户学生100多万人次，劝返贫困户辍学适龄学生4584人，让贫困家庭孩子……取得了实实在在的成效”“令人忧虑的是，‘读书无用论’在一些贫困地区仍有市场，特别是义务教育阶段辍学、失学问题依然存在，需要引起我们高度警惕，切实加以解决”等语句，结合自己的认识可提出建议。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①找出致贫原因，精准扶贫。②优化农村干部队伍，找准个性化发展路径。③借鉴成功经验，结合本地实际，制定科学合理政策。④改变“帮钱帮物”传统观念，重视教育，用知识改变命运。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
3．【解答】（1）C.“但为了守护百姓他最终选择了担当”说法错误。从文中“他彷徨地想跳下柴堆来逃走。但望了望，那密密匝匝的紧围着的人们，个个眼睛都露着诡异的凶光，他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的”可知，他最终没有逃跑，是因为无法逃脱，并非为了守护百姓选择了担当。
故选：C。
（2）开头段如“黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气……小河沟都干枯得见了底……桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处……许多树木在河床边上，如幽灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点”，作者不惜笔墨，以繁笔描绘春季干旱的自然环境，“黄色的干土”“河沟都干枯得见了底”“绿叶早已焦黄萎落了”等情节凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫。
而结尾段只用了一句“只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人”，以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，虽未写大雨中或雨后周边各种事物的变化，但同样让读者产生想象的画面，可谓言简旨远，引人深思。
开头繁笔描绘与结尾简洁形成巨大反差，收放自如。用繁笔做足铺垫，而简笔中又戛然而止，结构富有张力，增强了小说的可读性，彰显了主题。
（3）小说中采取的叙事角度直接影响着情节发展及主旨的表达。从本文来看，这里描写了农人和汤，其中农人为配角，汤则是文中的主角。而文章则是从农人和汤的不同视角来展示求雨这一情节的。
“该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着”“人们骚然地立刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着”“该有什么逆天的事吧？该负责设法挽回！农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。天帝要牺牲，要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！——仿佛有人狂喊着。要使他满足！——如雷似的呼声四应”，这些内容都是从农人们的视角来写，农人为群体形象，在这里，他们渴求大雨的到来，认为汤是求雨的主角，只有牺牲汤才能换来一场大雨。作者先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发展。
“那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的斑白的鬓边，还津津地在集聚汗珠”“那位汤要喊叫，但没有一个人理会他……他机械地服从着，被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地”“他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些下来，以挽回这个不可救的局面”“那位汤心上一冷……他彷徨地想跳下柴堆来逃走……他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”，这些内容则是从汤的视角来写，作者此时转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更加真实。
而文章接下来又写了“村长们、祭师们的咒语，高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异的凶光”“他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”“那位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看”，此处是从农人视角转换到汤的视角，视角转换使用，产生对比衬托效果，将农人与汤当时的心理通过外貌描写和心理描写表现出来，让人物形象更加立体，作品更具感染力。
答案：
（1）C
（2）开头段以繁笔描绘春季干旱的自然环境，凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫。
②结尾段以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言简旨远，引人深思。
③开头结尾繁简反差巨大，收放自如，增强了作品的张力。
（3）先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发展。
②后转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更加真实。
③视角转换使用，产生对比衬托效果，人物形象更加立体，作品更具感染力。
四．文言文阅读（共1小题，满分23分，每小题23分）
4．【解答】解析：
（1）根据句意断句．“飨”解释为“犒劳”，犒劳的对象是“军士”，所以在“飨”之后不能断句，要在“军士”后断开，排除B；“杀”的对象是沛公，所以在“沛公”后断句，排除C；“坐中”是“舞”的状语，所以要连在一起，应是在“坐中”够断句，排除D，选A．这段话翻译为：项羽用酒肉款待沛公的随从将士．喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公．
（2）B项“《国语》是编年体”表述有误，《国语》是国别体；C项“殿下，也是对帝王的尊称”表述有误，殿下是对太子或世子的称呼．
（3）D项“通过自己的努力使自己垂名汉廷”不正确，因为原文中“岂自知附骥之尾”的意思使“哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷”，即“依附他人而成名”．
（4）①“计事”，讨论国家大事；“顾”，难道；“绝”，诀别，句子翻译为：况且您病得不轻，大臣们都惊惶失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗！
②“是日”，这一天；“微”，假如没有；“诮让”，责备；“几殆”，几乎完了，殆，危险，句子翻译为：这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了．
③“所以”，…的原因；“出入”，偏义复词，偏“入”，进来；“非常”，古今异义词，这里解释为意外的变故，句子翻译为：我派遣将领守住函谷关的原因，是防备其他强盗进来和意外的变故．
答案：
（1）A
（2）B 或C
（3）D
（4）①况且您病得不轻，大臣们都惊惶失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗！
②这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了．
③我派遣将领守住函谷关的原因，是防备其他强盗进来和意外的变故．
参考译文：
舞阳侯樊哙，沛县人．以屠狗为职业，为了避祸，曾经和高祖一起隐藏在芒山和砀山一带．最初樊哙跟随高、祖在丰邑起兵，攻下沛县，高祖做了沛公，以樊哙为舍人．樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与，回军驻守丰邑，在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队．…项羽的军队驻扎在戏水一带，打算进攻沛公．沛公带领百余人乘车骑马来到项羽的军营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有不让项羽入关的意图．项羽用酒肉款待沛公的随从将士．喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公．这时帐中只有张良一个人陪同沛公．樊哙在营门外听说事情紧急，就带剑持盾来到军门．守门的卫士阻挡，樊哙径直闯了进去，立在帐下．项羽注视着他，问是谁．张良说：“是沛公的参乘樊哙．”项羽说：“壮士!”就赐给他一杯酒和一条猪腿．樊哙喝完了酒，就拔剑切肉，把一条猪腿都吃光了．项羽说：“能再喝吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒算得了什么!如今沛公首先攻破秦军进入咸阳，不住进宫室而驻军霸上，以待大王的到来，大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了隔阂．我恐怕人们怀疑大王，天下从此分裂瓦解．”项羽默默不语．沛公起身上厕所，召樊哙一同出去．那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎危险了．黥布反叛时，高祖身患重病，躺在宫中不愿见人，命令门卫不准群臣入内．绛侯、灌婴等群臣都不敢进去．十多天后，樊哙推开门径直走了进去，大臣们也跟着进去．只见皇帝独自枕着一个宦官躺着．樊哙等人进前痛哭流涕地说：“当初陛下率领我们在丰、沛起兵，平定天下，那是多么健壮啊!如今天下已经平定，怎么竟然这样疲惫!陛下病势沉重，大臣们都很担心．陛下不召见群臣商议事情，却只和一个宦官在一起，与外界隔绝，难道陛下忘记了赵高的事情吗？”于是高帝笑着从床上起来了．…
大史公说：“我到丰、沛两县访问经历世变的老人，观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居，了解他们平素的为人，真是闻所未闻啊．当他们执刀杀狗、贩卖丝绸的时候，哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷、德惠施于子孙呢？”
五．选择题（共6小题，满分18分，每小题3分）
5．【解答】A.既然，古义：已经这样，今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。斑驳，古今同义，杂乱的样子。
B.感慨，古今同义，情感愤激，感触，感叹。其次，古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边；今义：指数次。
C.征夫，古义：行人，今义：出征的战士，也指离家远行的人。其实，古义：它的果实。今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。
D.亲戚，古义：父母以及其他有血缘关系的人，今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的成员。惆怅，古今同义，犹豫不决或指有些不知所措，大多用来形容很无奈。
故选：C。
6．【解答】解析：
A项“而”表修饰，可不译；
B项“而”表修饰，可不译；
C项“而”表修饰，不译；
D项“而”表并列，和；
故选：D。
7．【解答】A．赋：名词作动词，赋诗；
B．隧：名词作动词，钻隧道；
C．度：名词作动词，符合法度；
D．惊：使动用法，使…受惊；
故选：D。
8．【解答】①“相”如解释为“辅佐”，则与语境不合，这句话是说“诸侯一并封王时，（项羽）封司马卬为殷王”，句中的“相”应解释为“共相、一起、一并”；
④“显”如解释为“显露”，则与语境不合，这句话是说“在后世显扬名声，从而使父母显赫荣耀”，句中的“显”是形容词的使动用法，使……显耀。
故选：B。
9．【解答】A.动词，现察，选择/代词，偏指一方
B.助词，的/结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性
C.动词，经过/动词，看望。
D.均为助词，用在动词前面表示对我如何，可译为“我”。
故选：D。
10．【解答】A．“茂林修竹”中的“修”，应译为“长，高”，句意为：茂密的树林，高高的竹子。
B．正确。
C．“修短随化”中的“化”，应译为“自然”，句意为：寿命长短随自然而定。
D．“喻之于怀”中的“喻”，应译为“明白，一说是消解、释怀的意思”，句意为：在心里明白。“景翳翳以将入”中的“景”，应译为“日光”，句意为：日光暗淡将要落山。
故选：B。
六．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
11．【解答】（1）B．曲解文意，“伤别的落寞”错误，应是“温暖与芳菲”。
（2）由诗歌的注释可知，这首诗歌是作者流徙闽地时所作。“酒冲愁阵”说明作者心中的孤寂愁苦，是因大唐陷入危境，表达的是对朝廷的忠心耿耿。尾联诗人说一定要保管好大唐的官帽使它不至于遭受污损，要随时擦拭干净等待大唐复兴，表现的是一种宁可潦倒终身也绝不做异姓之臣的忠诚。
答案：
（1）B
（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
译文：
旅舍中春残夜雨刚刚晴，恍然间心里忆起长安城。树枝中蜂拥蝶舞花将落，水面上风起柳絮飘飘行。借写杆情因悟禅语止，用酒冲愁阵如同出奇兵。保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
赏析：
这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，旨在行发对唐王朝的怀念之情。开笔处写出了一个春残红飞，夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，提于旅馆之中，于是使诗人忆起阔别久远的帝京﹣﹣长安。一提起长安，自然使诗人想起被昭宗信任，作翰林学士时的得意情形，又自然的想到为朱全忠排挤，使他落魄异乡。这难言的种种味道，一时涌上心头。“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。
颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂鱼儿却平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物。正由于此，在诗人笔下，即使是摇落的秋天，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
五、六句“禅伏诗魔归净地，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中有无限的悲苦，说不尽的怨恨，客中无聊，只好用诗来抒写自己的心境，用诗来表达悲愤的情怀。然而，几番的思考终未写成。诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲，这恰恰表现了诗人那种“剪不断，理还乱”的心绪，有这样的心绪必不能写出诗来。诗未写成，悲忧郁愤越积越深，真如同一重重愁阵一样，横亘胸中。只好用酒来冲荡这重重愁阵。然而，“借酒浇愁愁更愁”，酒，只能使人得到一时的陶醉，醒来之后，将是更大的悲伤。这更大的悲伤便使诗人产生了信心和希望：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：诗也好，酒也好，都不能解心中的烦闷。于是他幸起往日在朝时的官帽，悟出了一条真理，他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。言外之意是决不作异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。想到这他不愁了，他不悲了，他轻轻地擦拭着朝替，他心中暗暗地表示：一定要耐心的等待，一直等到大唐复兴，戴上朝帽，穿上朝服来参与朝政。闻一多说：作者“深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉。”这首诗没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。
全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，从中看出诗人的气节。全诗由“旅舍”“残春”总起，三、四句承“残春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束来照应全篇，结构严谨，脉络清楚。
七．默写（共1小题，满分20分，每小题20分）
12．【解答】①还顾望旧乡，长路漫浩浩（重点字：漫）
②伏清白以死直兮，固前圣之所厚（重点字：清）
③青青子衿 悠悠我心（重点字：衿）
④户庭无尘杂，虚室有余闲（重点字：虚）
⑤不以物喜，不以己悲（重点字：己）
八．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）
13．【解答】学生首先需要表明观点：我最欣赏……，然后阐述理由。比如欣赏孔子需要结合孔子的“为政以德”的治世之道；欣赏孟子要结合孟子“民贵君轻”的政治主张；欣赏老子要结合老子“无为而治”的观点态度；欣赏庄子要结合庄子“道法自然”的思想；欣赏墨子要结合墨子“兼爱”主张。论述过程中，可以结合古代社会，也可以阐述他们思想的现实意义。可以采用举例论证，可以采用对比论证，当然也可以采用比喻论证。还要注意不少于140字。
答案示例：
我最欣赏孔子“为政以德”的思想。国家的兴衰，政权的存亡，主要取决于统治集团是否贤明。他认为只有统治集团的贤明，才能够实施“爱民、惠民”“使民于义”的德政，反之，实行暴政必然会导致天下大乱，最终丧失政权。所以，对于商汤伐桀、周武伐纣给予了肯定，认为“德丧”，是夏桀、商纣失去天下的根本。同样，对于春秋社会的那场混战，权力倾轧的局面，孔子认为是“礼乐崩坏，天下无道”的结果。为变天下无道为天下有道，孔子提出“为政以德”的政治思想，希望通过对西周社会制度的“改良”开辟一条治国平天下的政治路线。他的情怀是美丽的。
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一．现代文阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
1．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。
对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题﹣﹣为谁创作、为谁立言？习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之不尽、用之不竭的源泉。”
目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如此宏大丰富，以至于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的东西”是什么呢？
去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都背得出上面的碑文“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽!由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽!”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话，我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是历史的创造者。只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。
认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家，还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地，都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的，这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据。
以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子，积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮和雕刻一个民族的灵魂。
（摘编自铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是
A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。
B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。
C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。
D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。
B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。
C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。
D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结构和本质内容。
B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他们投身沸腾的生活。
C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文中情感共同体的理念是相通的。
D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。
二．现代文阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
2．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。
材料一：
“人在路上走，鹰在脚下飞”，羊拉的公路一直被称为“天路”。有人形象地说：“在这里工作的人，把生命的一半交给头顶上的飞溅落石，另一半交给脚下的万丈深渊。要是出车祸，往往是‘空难’。”
没有路，就没有人流物流，也就没有财流。交通建设推进难，但却关系羊拉乡的持续发展。上任以来，立青农布将重点放在了公路建设上。立青农布说，通过8年的努力，羊拉乡已经不再是交通死角，逐渐融入川滇藏旅游环线，从交通末梢成了交通要道，羊拉的发展面貌彻底改变。
羊拉八年，高原的紫外线让立青农布的肤色加深，也加深了他与群众之间的感情；羊拉八年，不知穿破了多少双鞋，立青农布却说“脚比路长”。八年不短，立青农布说：不当漂在水上的浮萍，甘做沉在水底的秤砣。
（摘编自《脚比路长 一心为民﹣﹣记云南省迪庆州德钦县羊拉乡党委书记立青农布》）
材料二：
四川省凉山彝族自治州美姑县扎甘洛村吉克古克：你（谢彬蓉）是女老师，还有你的年纪大，我不相信，肯定是呆了一两个月就肯定呆不住了。
支教教师谢彬蓉：我的父亲，他也是抗美援朝老兵，给我讲过彝海结盟的故事，我学的师范大学教孩子们，也相当于回报国家，又可以回报彝族同胞。
支教教师谢彬蓉：当时就有个小男孩叫默格的，我们在上课的时候，他经常在我们教室那趴着，那个眼睛是瞪到大的，嘴巴也跟着呀呀张着嘴读，孩子们对我那种期盼的眼神，对知识的渴望的那种眼神触动了我。
记者：你每天上学开心吗？
小学学生吉色子西：开心。见到谢老师之后，心情就变得非常开心。
小学学生切吉惹伍：谢老师（教给我们）很多道理，很多生字，学也学不完啊。
（摘编自央视新闻访谈节目）
材料三：
路通了，许多问题迎刃而解。今年1月中旬，我到田林县调研，这里丘陵连绵，九成以上是土山。过去由于交通不便，不少名优农特产品“翻不过山”。如今高速公路穿境而过，进屯的路、水、电基本都通了，县际路网建设还在不断推进。
去年10月，我到融水苗族自治县拱洞乡龙圩村龙圩屯调研，认识了贫困户龙关屯，他的精神令人感动。他含辛茹苦把两个孩子培养成大学生，现在孩子毕业了，还了旧债，还盖了新房，日子很快好起来。在多次走访中，我看到虽然贫有百样、困有千种，但很多都可以从教育上找到根源。近年来，广西全面落实教育扶贫政策，加大资金投入力度，完成义务教育薄弱学校改造1925所，资助建档立卡贫困户学生100多万人次，劝返贫困户辍学适龄学生4584人，让贫困家庭孩子“上得了学”取得了实实在在的成效。
令人忧虑的是，“读书无用论”在一些贫困地区仍有市场，特别是义务教育阶段辍学、失学问题依然存在，需要引起我们高度警惕，切实加以解决。
（摘编自《求是》杂志《精准脱贫调研手记》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A．材料一着重写立青农布扎根羊拉乡、为羊拉乡的持续发展无私奉献的事迹。
B．材料二对学生的访谈，表现出教育对贫困地区孩子们的重要性。
C．从材料二可以看出，“读书无用论”在凉山彝族自治州美姑县扎甘洛村没有市场。
D．材料三翔实准确的数据表明作者的调查研究工作进行得细致、深入。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A．立青农布、支教教师谢彬蓉，以及材料三的作者，他们都是扶贫攻坚的践行者。
B．立青农布作为少数民族干部的代表，对少数民族地区脱贫的愿望比其他人更迫切。
C．谢彬蓉老师坚守在凉山彝族自治州支教，是因为“彝海结盟”传承下来的深情厚谊。
D．材料三的作者对造成义务教育阶段辍学失学现象、还存在某些落后意识的个人和群体提出了严肃批评。
（3）根据以上三则材料，请你针对贫困地区发展滞后的问题提出解决的举措建议。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
3．（12分）阅读下面的文字，完成下列小题。
汤祷
郑振铎
一片的大平原，黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气；远远地望过去，有极细的土尘，高高地飞扬在空中，仿佛是绵绵不断的春雨织成的帘子。小河沟都干枯得见了底，成了天然的人马及大车行走的大道；桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处，有若枯骸的曝露，非常得不顺眼，除了使人回忆到这桥下曾经有过碧澄澄的腻滑的水流，安闲舒适地从那里流过。许多树木在河床边上，幽灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点。这里农民们特为主要的生产业的桑林，原是总总林林地遍田遍野地丛生着，那奇丑的矮树，主干老是虬结着的，其茸茸的细叶也枯卷在枝干上，论理这时是该肥肥的浓绿蔽满了枝头的。他们吁天祷神、祀祖求卜，家家都已用尽了可能的努力。然而“旱魃”仍是报冤的鬼似的，任怎样禳祷也不肯去。农民们的蚕事是无望的了，假如不再下几阵倾盆的大雨，连食粮也都成了严重的问题。
没有下田的男妇，都愁闷地聚集在村口，窃窃私语着。人心惶惶然，有些激动。左近好几十村都是如此。村长们都已到了城里去。
该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着。
来了，来了，村长们从城里拥了那位汤出来了。还有祭师们随之而来。人们骚然地立刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着。看那位汤穿着素服，披散了发，容色是戚戚的，如罩上了一层乌云，眼光有些惶惑。
太阳蒸得个个人气喘不定。天帝似在要求着牺牲的血。要雨，我们要的是雨。要设法下几阵雨！
祷告！祷告！要设法使天帝满足！
该有什么逆天的事吧？该负责设法挽回！
农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。
天帝要牺牲，要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！——仿佛有人狂喊着。要使他满足！——如雷似的呼声四应。
那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的斑白的鬓边，还津津地在集聚汗珠。
诸位——他要开始喊叫，但没有一个听他。
抬祭桌——一人倡，千人和。立刻把该预备的东西都预备好了。
堆柴——又是一声绝叫。高高的柴堆不久便竖立在这大平原的地面上了。
那位汤要喊叫，但没有一个人理会他。他已重重密密地被包围在铁桶似的人城之中。额际及鬓上的汗珠尽往下滴。他眼光惶然地似注在空洞的空气中，活像一只待屠的羊。
他机械地服从着，被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地。有人取了剪刀来。剪去了他的发，剪去了他的手指甲。发和指甲都抛在祭盆里烧着，一股腥焦的气味。
四边祈祷的密语，如雨点似的淅沥着。村长们、祭师们的咒语，高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异的凶光。
黄澄澄的太阳光，睁开了大眼瞧望着这一幕活剧的进行。还是一点雨意也没有。但最远的东北角的地平线上，已有些乌云在聚集。
祈祷咒诵的声音营营地在杂响着。那位汤耳朵里嗡嗡的，一句话也听不进。他匍匐在那里，所见的只是祭桌的腿，燔盘的腿，以及臻臻密密的无数的人腿。他明白这幕活剧要进行到什么地步，他无法抵抗。无穷尽的祷语在念诵着，无数的礼仪节目在进行着。燔盘里的火焰高高地升在半空，发和指甲的焦味儿还未全散。他额际和鬓边的汗珠还不断地在集合。
村长们、祭师们，护掖他立起身来。群众密围着他向大柴堆而进。他如牵去屠杀的羊儿似的驯从着。
东北风吹着，乌云渐向天空漫布开来。人人脸上有些喜意。那位汤也有了一丝的自慰。但那幕活剧还在进行。人们拥了那位汤上了柴堆。他孤零零地跪于高高的柴堆之上。祭师们、村长们又在演奏着种种的仪式。他也跪祷着，头仰向天；他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些下来，以挽回这个不可救的局面。风更大了，吹拂得他身上有些凉起来。
祭师们、村长们又向燔火那边移动了。那位汤心上一冷。他知道他们第二步要做什么。他彷徨地想跳下柴堆来逃走。但望了望，那密密匝匝的紧围着的人们，个个眼睛都露着诡异的凶光，他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局。
祭师们、村长们又从燔火那边缓缓地走过来了，一个祭师的领袖手里执着一根火光熊熊的木柴。那位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看。
乌云布满了天空，有豆大的雨点从云罅里落了下来。人人仰首望天。一阵的欢呼！连严肃的祭师们也忘形地仰抬了头。冰冷的水点，接续地滴落在他们的颊上、眉间。那位汤听见了欢呼，吓得机械地张开了眼。他觉得有湿漉漉的粗点，洒在他新被剪去了发的头皮上。他几乎也要欢呼起来，勉强地抑制了自己。
空气完全不同了，充满了清新可喜的泥土气息。个个人都跪倒在湿泥地上祷谢天帝。祭师领袖手上烧着的木柴也被淋熄了，燔火也熄了。
万岁！万岁！——他们是用尽了腔膛里的肺量欢呼着。
那位汤已在万目睽睽之下，被村长们、祭师们护掖着下了柴堆。他从心底松了一口气，暗暗地叫着惭愧。人们此刻是那么热烈地拥护着他！他立刻又恢复了庄严的自信的容色，大跨步向城走去。人们紧围着走。
那位汤也许当真地以为天帝是的确站在他的一边了。
大雨如天河决了口似的还在落下，聚成了一道河流，在桥下奔驰东去。小池塘也渐渐地积上了土黄色的混水。树林野草似乎也都舒适地吐了一口长气。桑林的枯萎的茸茸的细叶，似乎立刻便有了怒长的生气。
只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人。
（有删改）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A.小说既有对土地干裂、石梁曝露等眼前旱景的描写，也有对碧水流淌的回忆，以虚衬实，更显出旱情的严重。
B.小说最后大雨倾盆，旱情解决，人们尽情欢呼，汤也恢复自信，从表面上看，这次祷雨活动达到了最初目的。
C.汤慢慢知道了他在这场仪式中的结局，但是他并不认命，想过逃走，盼望得救，但为了守护百姓他最终选择了担当。
D.这篇现代历史小说，在“商汤祷雨”历史传说的基础上进行了大胆想象和艺术虚构，蕴含“古史新辩”的思想。
（2）小说开头段不避其繁，结尾段不避其简，请简要分析并说说这样安排有何作用？
（3）小说叙事的内视角按照人物地位，可分为主角视角和配角视角。本文在叙述汤祷情节时，先使用配角视角，后转为主角视角，请结合文本谈谈这样叙事的好处。
四．文言文阅读（共1小题，满分23分，每小题23分）
4．（23分）阅读下面的文言文，完成下列各题。
舞阳侯樊哙者，沛人也，以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士中酒亚父谋欲杀沛公令项庄拔剑舞坐中欲击沛公项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……
太史公曰：“吾适丰沛，问其遗老，观故萧、曹、樊哙、滕公之家，异哉所闻！方其鼓刀屠狗卖缯之时，岂自知附骥之尾，垂名汉廷，德流子孙哉？”
（节选自《史记 樊郦滕灌列传》）
（1）对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞坐中/欲击沛公/项伯常屏蔽之
B．项羽既飨/军士中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/项伯常屏蔽之
C．项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公令/项庄拔剑舞/坐中欲击/沛公项伯常屏蔽之
D．项羽既飨军士/中酒/亚父谋欲杀沛公/令项庄拔剑舞/坐中欲击沛公/项伯常屏蔽之
（2）下列对有关文化常识的解说，不正确的一项是
A．“舞阳侯樊哙者”中的侯，爵位中的一种。爵位，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐，是中国古代社会的政治等级制度之一。
B．从体例上来看，《左传》《国语》是编年体，《战国策》是国别体，《史记》是纪传体。
C．陛，是宫殿的台阶。陛下原来指站在台阶下的侍者，臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来陛下成为与帝王面对面应对的敬称。殿下，也是对帝王的尊称。
D．列传记载诸侯之外名官名人的事迹；本纪记载历代帝王的历史；世家记载贵族王侯的历史。
（3）下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是
A．樊哙既有政治头脑，又勇敢豪爽，当刘邦处于危险境地时，他不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽，帮助刘邦脱离险境。
B．教材中的《鸿门宴》也有樊哙闯帐一节，本文与之相比少了怒视项羽这一细节，人物形象不及《鸿门宴》生动传神。
C．刘邦因患病独卧宫中，不见朝臣，精神疲惫，樊哙直入宫内，以赵高篡权的教训，说服刘邦，使刘邦精神振作起来。
D．司马迁在最后的议论中，对樊哙等人普通平民通过自己的努力使自己垂名汉廷，恩德惠及子孙表示惊异，表达了作者对这些人物的赞叹。
（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎！
②是日微樊哙奔入营诮让项羽，沛公事几殆。
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）
五．选择题（共6小题，满分18分，每小题3分）
5．（3分）下列句中加点词语全都属于古今异义的一项是（ ）
A．既然已，勿动勿虑 桂影斑驳
B．情随事迁，感慨系之矣 列坐其次
C．问征夫以前路 不抑耗其实而已
D．悦亲戚之情话 奚惆怅而独悲
6．（3分）下列各句中“而”的意义与用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．顺风而呼，声非加疾 B．群聚而笑之
C．吾尝终日而思矣 D．授之书而习其句读者
7．（3分）下列各项中，词类活用现象与其他三项不同的一项是（ ）
A．公入而赋
B．若阙地及泉，隧而相见
C．今京不度
D．庄公寤生，惊姜氏
8．（3分）下列句子中加点词的解释全都正确的一项是（ ）
①诸侯之相王，王卬于殷 相：辅佐
②司马氏世典周史 典：掌管
③则学者至今则之 则：把……视为准则
④扬名于后世，以显父母 显：显露
⑤故长于风 风：讽喻
⑥被之空言不敢辞 被：遭受
A．①②④⑥ B．②③⑤⑥ C．①③④⑥ D．①③④⑤
9．（3分）下列选项中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．悔相道之不察兮 苟富贵，勿相忘
B．会于会稽山阴之兰亭 哀民生之多艰
C．人往，从轩前过 一日，大母过余
D．府吏见叮咛 慈父见背
10．（3分）下列句子中加点词的解释，全都正确的一项是（ ）
A．群贤毕至（全，都）少长咸集（全，都）茂林修竹（修整）归去来兮（助词，无实义）
B．畅叙幽情（深远高雅）人之相与（交往）崇山峻岭（高）引壶觞以自酌（酒杯）
C．感慨系之矣（连接）修短随化（变化）终期于尽（至、及）或植杖而耘耔（培土）
D．喻之于怀（比喻） 景翳翳以将入（风景，景物）列坐其次（排列）策扶老以流憩（拐杖）
六．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
11．（9分）阅读下面这首明诗，完成下列各题。
残春旅舍
韩 偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
（1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.首联中写出一个春残红飞、夜雨初晴的景象，“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。
B.颔联在诗人笔下别开生面，暮春时节，长安的草木也总带着几分伤别的落寞。
C.尾联写作者“拭朝簪”“待眼明”，言下之意，是说他决不做异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。
D.全诗感情起伏动荡，由“旅舍”“残春”总起，承“残春”，再承“旅舍”，脉络清楚。
（2）这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
七．默写（共1小题，满分20分，每小题20分）
12．（20分）补写出下列句子中的空缺部分。
①《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是： ， 。
②《离骚》中表明作者保持清白愿为正道而死，也是以古代圣贤为榜样的两句是： ， 。
③在《诗经》中，有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是： ， 。
④《归园田居》中表现诗人辞官归隐后无官一身轻，没有俗务，有的是安适悠闲的时间的诗句是： ， 。
⑤面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“ ， ”这般宠辱不惊的心态。（用《岳阳楼记》中原句答）
八．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）
13．（9分）请根据下面提供的春秋战国时的五子的思想主张，你最欣赏的是谁的？请阐述原因，应不少于两种论证方法，不少于140字。
孔子：为政以德，用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道。
孟子：民贵君轻，国君要时刻心怀百姓，把百姓的利益放在首位，那就可以国泰民安，国祚长久；如果国君失去民心，国家就会灭亡。
老子：无为而治，在政治上，要无为而治、不言之教。如果过分地“为”则极可能物极必反。
庄子：道法自然，他认为“道”是客观真实的存在，他把“道”视为宇宙万物的本源。
墨子：兼爱，天下混乱都是由不相爱造成的，只有人们兼相爱，天下才会太平和谐。
2023-2024学年河南省郑州市上街实验高级中学高一（上）期末语文模拟试卷
参考答案与试题解析
一．现代文阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
1．【解答】（1）A．“就能做到以人民为中心”的说法比较绝对。纵览全文可知“作家树立了与时代积极互动的理念”与“在创作实践中就能做到以人民为中心”之间没有条件关系。
B．理解和分析正确。
C．“因为普通劳动者才是文艺最理想的读者”的说法犯了强加因果的错误。原文第四段说“一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不妨碍我们将他以及他所代表的广大人民作为我们认识现实、理解时代的依据”，由此可见：“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者才是文艺最理想的读者”之间并没有因果关系。
D．“无须考虑人民群众的娱乐和消费需求”的说法违背了原意。原文最后一段说的是“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分”“有责任感的艺术家会深深感到……理应对我们的共同奋斗负有共同责任”，显然原文强调有责任感的艺术家应该通过形象的塑造，凝聚精神上的认同，即必须考虑人民群众的娱乐和消费需求，从而真正做到“以人民为中心”。
（2）D．对末段的论证中心理解有偏差。文章末段论证的应是“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民”，而不是“正面人物的塑造是新时代文艺‘以人民为中心’的根本体现”。
（3）D．“艺术家的创作也应少而精”的说法错误。原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛盾……是好不好、精不精的问题”，强调文学家的创作重点在“好”“精”也就是“质”上，而没有说数量“少”的问题。
答案：
（1）B
（2）D
（3）D
二．现代文阅读（共1小题，满分10分，每小题10分）
2．【解答】（1）C．“在凉山彝族自治州美姑县扎甘洛村没有市场”表述不准确，仅从一个孩子反映不出总体情况，且材料三原文有“‘读书无用论’在一些贫困地区仍有市场”一句。
（2）A．“他们都是扶贫攻坚的践行者”武断，材料三作者只是做调研，无法推知他也是“扶贫攻坚的践行者”。C．“是因为……”概括不全，原文说“我的父亲，他也是抗美援朝老兵，给我讲过彝海结盟的故事，我学的师范大学教孩子们，也相当于回报国家，又可以回报彝族同胞”。D．“严肃批评”分析不当，原文“特别是义务教育阶段辍学、失学问题依然存在，需要引起我们高度警惕，切实加以解决”，作者是指出现状，希望解决。
（3）从材料一“没有路，就没有人流物流，也就没有财流。交通建设推进难，但却关系羊拉乡的持续发展。上任以来，立青农布将重点放在了公路建设上”，材料二“孩子们对我那种期盼的眼神，对知识的渴望的那种眼神触动了我”，材料三“广西全面落实教育扶贫政策，加大资金投入力度，完成义务教育薄弱学校改造1925所，资助建档立卡贫困户学生100多万人次，劝返贫困户辍学适龄学生4584人，让贫困家庭孩子……取得了实实在在的成效”“令人忧虑的是，‘读书无用论’在一些贫困地区仍有市场，特别是义务教育阶段辍学、失学问题依然存在，需要引起我们高度警惕，切实加以解决”等语句，结合自己的认识可提出建议。
答案：
（1）C
（2）B
（3）①找出致贫原因，精准扶贫。②优化农村干部队伍，找准个性化发展路径。③借鉴成功经验，结合本地实际，制定科学合理政策。④改变“帮钱帮物”传统观念，重视教育，用知识改变命运。
三．现代文阅读（共1小题，满分12分，每小题12分）
3．【解答】（1）C.“但为了守护百姓他最终选择了担当”说法错误。从文中“他彷徨地想跳下柴堆来逃走。但望了望，那密密匝匝的紧围着的人们，个个眼睛都露着诡异的凶光，他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的”可知，他最终没有逃跑，是因为无法逃脱，并非为了守护百姓选择了担当。
故选：C。
（2）开头段如“黄色的干土，晒在残酷的太阳光下，裂开了无数的小口，在喘着气……小河沟都干枯得见了底……桥梁剩了几块石条，光光地支撑在路面的高处……许多树木在河床边上，如幽灵似的站立着，绿叶早已焦黄萎落了。稻田里的青青禾黍，都现出枯黄色，且有了黑斑点”，作者不惜笔墨，以繁笔描绘春季干旱的自然环境，“黄色的干土”“河沟都干枯得见了底”“绿叶早已焦黄萎落了”等情节凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫。
而结尾段只用了一句“只有那柴堆还傲然地植立在大雨当中，为这幕活剧的唯一存在的证人”，以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，虽未写大雨中或雨后周边各种事物的变化，但同样让读者产生想象的画面，可谓言简旨远，引人深思。
开头繁笔描绘与结尾简洁形成巨大反差，收放自如。用繁笔做足铺垫，而简笔中又戛然而止，结构富有张力，增强了小说的可读性，彰显了主题。
（3）小说中采取的叙事角度直接影响着情节发展及主旨的表达。从本文来看，这里描写了农人和汤，其中农人为配角，汤则是文中的主角。而文章则是从农人和汤的不同视角来展示求雨这一情节的。
“该是那位汤有什么逆天的事吧？所以天帝降下了那么大的责罚。人心骚动着”“人们骚然地立刻包围上了，密匝匝如蜜蜂归巢似的。人人眼睛里都有些不平常的诡异的凶光在闪露着”“该有什么逆天的事吧？该负责设法挽回！农民们骚然地在吵着喊着，空气异然的不稳。天帝要牺牲，要人的牺牲！我们要将他满足，要使他满足！——仿佛有人狂喊着。要使他满足！——如雷似的呼声四应”，这些内容都是从农人们的视角来写，农人为群体形象，在这里，他们渴求大雨的到来，认为汤是求雨的主角，只有牺牲汤才能换来一场大雨。作者先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发展。
“那位汤抬眼望了望，个个人眼中似都闪着诡异的凶光。他额际阵阵地滴落着豆大的黄汗。他的斑白的鬓边，还津津地在集聚汗珠”“那位汤要喊叫，但没有一个人理会他……他机械地服从着，被村长们领到祭桌之前，又机械地匍匐在地”“他只盼望着乌云聚集得更多，他只祷求雨点早些下来，以挽回这个不可救的局面”“那位汤心上一冷……他彷徨地想跳下柴堆来逃走……他又不禁倒抽了一口冷气，他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”，这些内容则是从汤的视角来写，作者此时转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更加真实。
而文章接下来又写了“村长们、祭师们的咒语，高颂着。空气益发紧张了。人人眼中都闪着诡异的凶光”“他知道逃脱是不可能的。他只是盼望着雨点立刻便落下来，好救他出这个危局”“那位汤知道他的命运了，反而闭了眼，不敢向下看”，此处是从农人视角转换到汤的视角，视角转换使用，产生对比衬托效果，将农人与汤当时的心理通过外貌描写和心理描写表现出来，让人物形象更加立体，作品更具感染力。
答案：
（1）C
（2）开头段以繁笔描绘春季干旱的自然环境，凸显灾情的严重，为下文祭天祷雨作铺垫。
②结尾段以简笔描写大雨中唯余柴堆的情景，戛然而止，言简旨远，引人深思。
③开头结尾繁简反差巨大，收放自如，增强了作品的张力。
（3）先使用配角视角叙事，从农人角度写他们想要牺牲汤祷雨的急切心理，渲染紧张氛围，推动情节发展。
②后转为主角视角叙事，从汤的角度写他面对生死的真实感受和复杂的心理活动，使人物形象更加真实。
③视角转换使用，产生对比衬托效果，人物形象更加立体，作品更具感染力。
四．文言文阅读（共1小题，满分23分，每小题23分）
4．【解答】解析：
（1）根据句意断句．“飨”解释为“犒劳”，犒劳的对象是“军士”，所以在“飨”之后不能断句，要在“军士”后断开，排除B；“杀”的对象是沛公，所以在“沛公”后断句，排除C；“坐中”是“舞”的状语，所以要连在一起，应是在“坐中”够断句，排除D，选A．这段话翻译为：项羽用酒肉款待沛公的随从将士．喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公．
（2）B项“《国语》是编年体”表述有误，《国语》是国别体；C项“殿下，也是对帝王的尊称”表述有误，殿下是对太子或世子的称呼．
（3）D项“通过自己的努力使自己垂名汉廷”不正确，因为原文中“岂自知附骥之尾”的意思使“哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷”，即“依附他人而成名”．
（4）①“计事”，讨论国家大事；“顾”，难道；“绝”，诀别，句子翻译为：况且您病得不轻，大臣们都惊惶失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗！
②“是日”，这一天；“微”，假如没有；“诮让”，责备；“几殆”，几乎完了，殆，危险，句子翻译为：这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了．
③“所以”，…的原因；“出入”，偏义复词，偏“入”，进来；“非常”，古今异义词，这里解释为意外的变故，句子翻译为：我派遣将领守住函谷关的原因，是防备其他强盗进来和意外的变故．
答案：
（1）A
（2）B 或C
（3）D
（4）①况且您病得不轻，大臣们都惊惶失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗！
②这一天若不是樊哙闯进大营责备项羽的话，沛公的事业几乎就完了．
③我派遣将领守住函谷关的原因，是防备其他强盗进来和意外的变故．
参考译文：
舞阳侯樊哙，沛县人．以屠狗为职业，为了避祸，曾经和高祖一起隐藏在芒山和砀山一带．最初樊哙跟随高、祖在丰邑起兵，攻下沛县，高祖做了沛公，以樊哙为舍人．樊哙跟随沛公进攻胡陵、方与，回军驻守丰邑，在丰邑一带击败泗水郡郡监的军队．…项羽的军队驻扎在戏水一带，打算进攻沛公．沛公带领百余人乘车骑马来到项羽的军营，通过项伯面见项羽，向项羽谢罪，说明没有不让项羽入关的意图．项羽用酒肉款待沛公的随从将士．喝酒喝到似醉非醉的时候，亚父范增企图谋杀沛公，让项庄在席前舞剑，趁机行刺，项伯就用自己的身体保护沛公．这时帐中只有张良一个人陪同沛公．樊哙在营门外听说事情紧急，就带剑持盾来到军门．守门的卫士阻挡，樊哙径直闯了进去，立在帐下．项羽注视着他，问是谁．张良说：“是沛公的参乘樊哙．”项羽说：“壮士!”就赐给他一杯酒和一条猪腿．樊哙喝完了酒，就拔剑切肉，把一条猪腿都吃光了．项羽说：“能再喝吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒算得了什么!如今沛公首先攻破秦军进入咸阳，不住进宫室而驻军霸上，以待大王的到来，大王一到，就听信了小人的谗言，与沛公有了隔阂．我恐怕人们怀疑大王，天下从此分裂瓦解．”项羽默默不语．沛公起身上厕所，召樊哙一同出去．那天如果不是樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事情几乎危险了．黥布反叛时，高祖身患重病，躺在宫中不愿见人，命令门卫不准群臣入内．绛侯、灌婴等群臣都不敢进去．十多天后，樊哙推开门径直走了进去，大臣们也跟着进去．只见皇帝独自枕着一个宦官躺着．樊哙等人进前痛哭流涕地说：“当初陛下率领我们在丰、沛起兵，平定天下，那是多么健壮啊!如今天下已经平定，怎么竟然这样疲惫!陛下病势沉重，大臣们都很担心．陛下不召见群臣商议事情，却只和一个宦官在一起，与外界隔绝，难道陛下忘记了赵高的事情吗？”于是高帝笑着从床上起来了．…
大史公说：“我到丰、沛两县访问经历世变的老人，观看萧何、曹参、樊哙、夏侯婴的故居，了解他们平素的为人，真是闻所未闻啊．当他们执刀杀狗、贩卖丝绸的时候，哪里会想到通过依附别人使自己名垂汉廷、德惠施于子孙呢？”
五．选择题（共6小题，满分18分，每小题3分）
5．【解答】A.既然，古义：已经这样，今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。斑驳，古今同义，杂乱的样子。
B.感慨，古今同义，情感愤激，感触，感叹。其次，古义：其，代词，指曲水。次，旁边、水边；今义：指数次。
C.征夫，古义：行人，今义：出征的战士，也指离家远行的人。其实，古义：它的果实。今义：副词，承接上文转折，表示所说的是实际情况。
D.亲戚，古义：父母以及其他有血缘关系的人，今义：跟自己有婚姻关系或血统关系的成员。惆怅，古今同义，犹豫不决或指有些不知所措，大多用来形容很无奈。
故选：C。
6．【解答】解析：
A项“而”表修饰，可不译；
B项“而”表修饰，可不译；
C项“而”表修饰，不译；
D项“而”表并列，和；
故选：D。
7．【解答】A．赋：名词作动词，赋诗；
B．隧：名词作动词，钻隧道；
C．度：名词作动词，符合法度；
D．惊：使动用法，使…受惊；
故选：D。
8．【解答】①“相”如解释为“辅佐”，则与语境不合，这句话是说“诸侯一并封王时，（项羽）封司马卬为殷王”，句中的“相”应解释为“共相、一起、一并”；
④“显”如解释为“显露”，则与语境不合，这句话是说“在后世显扬名声，从而使父母显赫荣耀”，句中的“显”是形容词的使动用法，使……显耀。
故选：B。
9．【解答】A.动词，现察，选择/代词，偏指一方
B.助词，的/结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性
C.动词，经过/动词，看望。
D.均为助词，用在动词前面表示对我如何，可译为“我”。
故选：D。
10．【解答】A．“茂林修竹”中的“修”，应译为“长，高”，句意为：茂密的树林，高高的竹子。
B．正确。
C．“修短随化”中的“化”，应译为“自然”，句意为：寿命长短随自然而定。
D．“喻之于怀”中的“喻”，应译为“明白，一说是消解、释怀的意思”，句意为：在心里明白。“景翳翳以将入”中的“景”，应译为“日光”，句意为：日光暗淡将要落山。
故选：B。
六．诗歌阅读（共1小题，满分9分，每小题9分）
11．【解答】（1）B．曲解文意，“伤别的落寞”错误，应是“温暖与芳菲”。
（2）由诗歌的注释可知，这首诗歌是作者流徙闽地时所作。“酒冲愁阵”说明作者心中的孤寂愁苦，是因大唐陷入危境，表达的是对朝廷的忠心耿耿。尾联诗人说一定要保管好大唐的官帽使它不至于遭受污损，要随时擦拭干净等待大唐复兴，表现的是一种宁可潦倒终身也绝不做异姓之臣的忠诚。
答案：
（1）B
（2）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
译文：
旅舍中春残夜雨刚刚晴，恍然间心里忆起长安城。树枝中蜂拥蝶舞花将落，水面上风起柳絮飘飘行。借写杆情因悟禅语止，用酒冲愁阵如同出奇兵。保存好官帽不要遭污损，擦拭净朝簪等待唐复兴。
赏析：
这首诗是诗人客居闽地时而作，当时唐朝已亡，旨在行发对唐王朝的怀念之情。开笔处写出了一个春残红飞，夜雨刚晴的景象，再加上诗人他乡为客，提于旅馆之中，于是使诗人忆起阔别久远的帝京﹣﹣长安。一提起长安，自然使诗人想起被昭宗信任，作翰林学士时的得意情形，又自然的想到为朱全忠排挤，使他落魄异乡。这难言的种种味道，一时涌上心头。“忆咸京”三字，成为全篇枢纽，领起以下三联。
颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆：“树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。”仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐着像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂鱼儿却平添了无穷兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，更不见晚唐衰飒的诗风。因为诗人是带着曾经沐浴皇恩的深情在回忆这皇都的风物。正由于此，在诗人笔下，即使是摇落的秋天，这长安的晨昏与草木也总带着几分温暖与芳菲。
五、六句“禅伏诗魔归净地，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中有无限的悲苦，说不尽的怨恨，客中无聊，只好用诗来抒写自己的心境，用诗来表达悲愤的情怀。然而，几番的思考终未写成。诗人只好以“禅伏诗魔归净域”来为自己解嘲，这恰恰表现了诗人那种“剪不断，理还乱”的心绪，有这样的心绪必不能写出诗来。诗未写成，悲忧郁愤越积越深，真如同一重重愁阵一样，横亘胸中。只好用酒来冲荡这重重愁阵。然而，“借酒浇愁愁更愁”，酒，只能使人得到一时的陶醉，醒来之后，将是更大的悲伤。这更大的悲伤便使诗人产生了信心和希望：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：诗也好，酒也好，都不能解心中的烦闷。于是他幸起往日在朝时的官帽，悟出了一条真理，他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。言外之意是决不作异姓之臣，宁肯终生潦倒，也不改变自己的气节。想到这他不愁了，他不悲了，他轻轻地擦拭着朝替，他心中暗暗地表示：一定要耐心的等待，一直等到大唐复兴，戴上朝帽，穿上朝服来参与朝政。闻一多说：作者“深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉。”这首诗没有直抒悲凉之思，但他深深眷顾的往日温馨，实已成为今日悲凉的衬托。
全诗感情起伏动荡，由悲忧到镇定，从中看出诗人的气节。全诗由“旅舍”“残春”总起，三、四句承“残春”，五、六句承“旅舍”，七、八句收束来照应全篇，结构严谨，脉络清楚。
七．默写（共1小题，满分20分，每小题20分）
12．【解答】①还顾望旧乡，长路漫浩浩（重点字：漫）
②伏清白以死直兮，固前圣之所厚（重点字：清）
③青青子衿 悠悠我心（重点字：衿）
④户庭无尘杂，虚室有余闲（重点字：虚）
⑤不以物喜，不以己悲（重点字：己）
八．语言文字应用（共1小题，满分9分，每小题9分）
13．【解答】学生首先需要表明观点：我最欣赏……，然后阐述理由。比如欣赏孔子需要结合孔子的“为政以德”的治世之道；欣赏孟子要结合孟子“民贵君轻”的政治主张；欣赏老子要结合老子“无为而治”的观点态度；欣赏庄子要结合庄子“道法自然”的思想；欣赏墨子要结合墨子“兼爱”主张。论述过程中，可以结合古代社会，也可以阐述他们思想的现实意义。可以采用举例论证，可以采用对比论证，当然也可以采用比喻论证。还要注意不少于140字。
答案示例：
我最欣赏孔子“为政以德”的思想。国家的兴衰，政权的存亡，主要取决于统治集团是否贤明。他认为只有统治集团的贤明，才能够实施“爱民、惠民”“使民于义”的德政，反之，实行暴政必然会导致天下大乱，最终丧失政权。所以，对于商汤伐桀、周武伐纣给予了肯定，认为“德丧”，是夏桀、商纣失去天下的根本。同样，对于春秋社会的那场混战，权力倾轧的局面，孔子认为是“礼乐崩坏，天下无道”的结果。为变天下无道为天下有道，孔子提出“为政以德”的政治思想，希望通过对西周社会制度的“改良”开辟一条治国平天下的政治路线。他的情怀是美丽的。
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