部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三课《短诗五首》同步练习（基础卷）
一、基础知识题
1．给下列划线字注音，根据拼音写汉字。
（1）风从大地卷来，/雨从大地奔( )来。
（2）我有年轻duò( )手的心，/在大地风雨的海上。
（3）繁多是个huǎnɡ( )言。
（4）萧红墓畔( )口占。
2．记常识
（1）沈尹默(1883—1971)，原名 ，诗人、 家。“五四”运动时期，作为北大教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《 》杂志，主要作品有《 》《 》等。
（2）戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人，其诗作《 》传诵一时，因此有“ ”之誉。
（3）卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派 和 的代表诗人。
（4）芦荻(1912—1994)，诗人。原名 ，生于广东南海。著有诗集《 》《驰驱集》等。
（5）聂鲁达， (国家)著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《 》。 1945年获得智利国家文学奖，1971年10月获 文学奖。
3．《萧红墓畔口占》是一首 诗，诗眼是 ，这首诗抒发了诗人 。
4．《月夜》这首诗形象鲜明，意境 。写的是 的一个夜晚，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。诗人在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显示“五四”前夕一代青年追求 的奋斗精神。
5．《风雨吟》表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种 的心理感受。
6．名句默写。
（1）我和一株顶高的树并排立着， 。（沈尹默《月夜》）
（2）我等待着，长夜漫漫， 。(戴望舒《萧红墓畔口占》)
（3）明月装饰了你的窗子， 。(卞之琳《断章》)
（4） ，在大地风雨的海上。(芦荻《风雨吟》)
（5） ，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。(聂鲁达《统一》)
7．仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
二、语言综合运用
8．阅读下面的文字，完成后面小题
你是历史长河里伟大的舵手
你用手中的橹桨
荡出南湖上潋滟的波光
一只红船从此带着希望和力量
迎着朝阳 劈涛斩浪
向着波lán壮阔的大海航行
穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙
南昌城头的枪声划破沉沉苍穹
井冈山上迎来喷薄旭日
雪山上隽刻下不朽丰碑
草地泥沼中写就壮美诗行
你是伟大的舵手啊
豪迈的远航路上
勇气和智慧之帆高高飘扬
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
舵手（ ） 波lán（ ）壮阔 苍穹（ ）
（2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）文中“喷薄”的意思是 ；“写就”中“就”的意思 。
（4）这段文字主要运用了 和 的修辞手法。
阅读下面的诗歌，回答问题。
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
9．首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
10．谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
11．赏析结尾句中“却”字的表达效果。
阅读
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
12．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分。而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
C．全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。
13．对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）。
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
14．对这首诗的解说不恰当的一项是( )。
A．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
B．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
C．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
D．诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。
15．这首诗描绘了哪两幅画面？
①一幅是 。
②另一幅是 。
16．归纳这首诗的主旨。
答案解析部分
1．【答案】（1）bēn
（2）舵
（3）谎
（4）pàn
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）本题考查了汉字字音，注意多音字的运用，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 奔bēn，急走，跑 ； 奔bèn，直往，趋向 根据句意，应读 bēn；故答案为： bēn
（2）本题考查了基础字词的字义，解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中要打好字词学习的基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。本题中 duò手指掌舵的人。常用以比喻领导者，据题意应填“舵 ”字；故答案为： 舵
（3）本题考查了形声字、同音字的字形、字义，解答此类题型时，一方面要注意在平时认真书写汉字，另一方面在答题时要注意养成认真审题的好习惯。 本题中huǎnɡ（ ）言 的意思是：弥天：满天。形容天大的谎话。故答案为：谎
（4）本题考查了基础字的字音，但要注意形声字的字音，畔的读音只有一个，故答案为 pàn：
故答案为： (1) bēn； (2) 舵 ；(3) 谎 ；(4) pàn
【点评】本题考查考生对拼音的掌握和根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
2．【答案】（1）君默；书法；新青年；秋明室杂诗；秋明长短句
（2）雨巷；雨巷诗人
（3）新月派；现代派
（4）陈培迪；桑野
（5）智利；黄昏；诺贝尔
【知识点】作家作品
【解析】【分析】文学常识需要日常积累，课内知识要求学生掌握。
故答案为：（1）君默、书法、新青年、秋明室杂诗、秋明长短句
（2）雨巷、雨巷诗人
（3）新月派、现代派
（4）陈培迪桑野
（5）智利、黄昏、诺贝尔
【点评】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
3．【答案】悼亡；寂寞；对友人的怀念
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；萧红墓畔口占
【解析】【分析】《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。 ”寂寞“既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照。它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。
故答案为：悼亡；寂寞；对友人的怀念
【点评】本题考查课文知识点。要求学生掌握课内知识，了解作家及作品情感意蕴。
4．【答案】含蓄深远；冬季；思想自由、个性解放
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；月夜
【解析】【分析】《月夜》写的是一个冬夜，北风呼啸，寒霜浓重；明月高照，冷气袭人。诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：与高树并排立着，而不是靠着。在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出“五四”前夕一代青年的个性觉醒。追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那里先进青年的奋斗目标。
故答案为：含蓄深远；冬季；思想自由、个性解放
【点评】本题考查课文知识点。要求学生掌握课内知识，了解作家及作品情感意蕴。
5．【答案】被动困惑、无助甚至有些害怕
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；风雨吟
【解析】【分析】诗歌题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族命运的忧虑。
故答案为：被动困惑、无助甚至有些害怕
【点评】本题考查课文知识点及情感。要求学生掌握课内知识，了解作家及作品情感意蕴。
6．【答案】（1）却没有靠着
（2）你却卧听着海涛闲话
（3）你装饰了别人的梦
（4）我有年轻舵手的心
（5）因为一切果实并无差异
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“涛、饰、舵”等字容易写错。
故答案为：⑴却没有靠着；⑵你却卧听着海涛闲话；⑶你装饰了别人的梦；⑷我有年轻舵手的心；⑸因为一切果实并无差异
【点评】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。
7．【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】明确表述的对象 “水的旋律”、‘“花的姿容” ，依据 “山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式完成作答即可。
故答案为：有的澎湃激昂；有的含苞待放
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
8．【答案】（1）duò；澜；qióng
（2）隽刻；镌刻
（3）形容太阳上升的样子；完成
（4）比喻；排比
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；比喻；排比
【解析】【分析】 (1)舵手：①操舵掌握行船方向的人。②比喻把握方向的领导者。
波澜壮阔： 原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大 。
苍穹： 苍天；广阔的天空 。
“舵”“穹”不要去半边字的读音。“澜”不要写成“斓”。“锦”不要取半边字的读音。
(2)镌刻：雕刻。 "隽”读作juàn，“镌”读作juān。
(3)喷薄：汹涌激荡；强烈散发、迸发；形容事物出现时气势壮盛；这里形容形容太阳上升的样子。“写就”就是写完的意思。
(4)“你是历史长河里伟大的舵手”运用的是比喻，三个“井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行”构成排比。
故答案为：⑴ duò；澜；qióng
⑵隽刻
镌刻
⑶形容太阳上升的样子
完成
⑷比喻
排比
【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑶本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
【答案】9．强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者友情的深厚与诚挚。
10．此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
11．一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌的特点；推敲现代诗歌关键词语的表达作用
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗句内容的理解和分析能力。要在熟读诗歌内容，把握诗人的情感态度，创作背景等方面的基础上去分析和作答。
(2)本题考查学生对诗句含意的理解和分析能力。要在理解作品中作者的情感态度的基础上，用自己的语言去归纳概括。
(3)本题考查学生赏析文中重点字词的表达效果的能力。要在整体阅读文本的基础上，从词语的词性，表达效果，对诗人的情感态度的揭示等等层面去分析和把握。
9．这首诗，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占"，说明这是出口吟成。首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
故答案为：强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者友情的深厚与诚挚。
10．本首诗的次句，不说"墓畔"而说“头边"，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火的山茶花，寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。
故答案为：此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
11．诗中第三句“我等待着”，进一步抒写自己等待曙光涌观、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。“长夜漫漫”，写出这种“等待"的漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。
故答案为：一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【答案】12．B
13．A
14．B
15．你欣赏风景，别人欣赏你；明月装饰窗户，你装饰别人的梦
16．世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存，息息相关的。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；断章
【解析】【点评】本题考查现代诗歌理解。理解现代诗歌技巧：①关注标题，明确内容和情感；②关注作者知人论世多关联；③关注注释隐含意；④关注意象寄托意；⑤关注关键词句传达情感。不同诗歌类型题目，结合具体做题方法来分析作答。同时，日常学习中的现代诗歌要理解到位，多巩固复习。
12．本题考查诗歌赏析。ACD正确；B项，当"明月"装饰你的窗子，"你"赏心悦目时，“你”也许成为了风景，是他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。这里没有体现人往往想成为主动者，却常常处于被动地位。故B赏析不恰当。
故答案为：B
13．本题考查诗歌主旨的赏析。BCD正确；A.诗人自己曾说过，《断章》"写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。"并没有表现人生的悲哀。故A赏析不恰当。
故答案为：A
14．本题考查诗歌理解。ACD正确；B项，如果理解为不是同一场景，那么“你”指代对象应该是同一的，均指在桥上看风景的人。如果理解为同一场景，那么“你”的指代对象似乎不是指同一人，一、二句中的“你”代站在桥上看风景的人，三、四两句中的"你"可理解为在楼上看风景的人。故B项不正确。
故答案为：B
15．本题考查诗歌画面描绘。 人（“你”）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（“你”）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。” 所以两幅画面分别为：你欣赏风景，别人欣赏你；明月装饰窗户，你装饰别人的梦。
故答案为：①你欣赏风景，别人欣赏你；②明月装饰窗户，你装饰别人的梦。
16．本题考查诗歌主旨理解。《断章》是现代诗人卞之琳于1935年创作的一首现代诗歌。诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。“你站在桥上看风景"，而相对于楼上的人来说，桥上的"你"就是他们眼中的风景，他们"在楼上看你"；"明月装饰了你的窗子"，而相对于梦见"你"的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。诗人将人生哲理与诗歌意象融合起来，表现了自己对宇宙和人生的探求；此诗只是诗人刹那间的“意境”、感想，但内涵却无限丰富，暗含着人事的复杂关系。
故答案为：（5）世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存，息息相关的。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级下学期语文第三课《短诗五首》同步练习（基础卷）
一、基础知识题
1．给下列划线字注音，根据拼音写汉字。
（1）风从大地卷来，/雨从大地奔( )来。
（2）我有年轻duò( )手的心，/在大地风雨的海上。
（3）繁多是个huǎnɡ( )言。
（4）萧红墓畔( )口占。
【答案】（1）bēn
（2）舵
（3）谎
（4）pàn
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】（1）本题考查了汉字字音，注意多音字的运用，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 奔bēn，急走，跑 ； 奔bèn，直往，趋向 根据句意，应读 bēn；故答案为： bēn
（2）本题考查了基础字词的字义，解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中要打好字词学习的基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。本题中 duò手指掌舵的人。常用以比喻领导者，据题意应填“舵 ”字；故答案为： 舵
（3）本题考查了形声字、同音字的字形、字义，解答此类题型时，一方面要注意在平时认真书写汉字，另一方面在答题时要注意养成认真审题的好习惯。 本题中huǎnɡ（ ）言 的意思是：弥天：满天。形容天大的谎话。故答案为：谎
（4）本题考查了基础字的字音，但要注意形声字的字音，畔的读音只有一个，故答案为 pàn：
故答案为： (1) bēn； (2) 舵 ；(3) 谎 ；(4) pàn
【点评】本题考查考生对拼音的掌握和根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
2．记常识
（1）沈尹默(1883—1971)，原名 ，诗人、 家。“五四”运动时期，作为北大教授，和鲁迅、陈独秀等人轮流主编《 》杂志，主要作品有《 》《 》等。
（2）戴望舒(1905—1950)，现代著名诗人，其诗作《 》传诵一时，因此有“ ”之誉。
（3）卞之琳(1910—2000)，江苏海门人，诗人、翻译家。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派 和 的代表诗人。
（4）芦荻(1912—1994)，诗人。原名 ，生于广东南海。著有诗集《 》《驰驱集》等。
（5）聂鲁达， (国家)著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《 》。 1945年获得智利国家文学奖，1971年10月获 文学奖。
【答案】（1）君默；书法；新青年；秋明室杂诗；秋明长短句
（2）雨巷；雨巷诗人
（3）新月派；现代派
（4）陈培迪；桑野
（5）智利；黄昏；诺贝尔
【知识点】作家作品
【解析】【分析】文学常识需要日常积累，课内知识要求学生掌握。
故答案为：（1）君默、书法、新青年、秋明室杂诗、秋明长短句
（2）雨巷、雨巷诗人
（3）新月派、现代派
（4）陈培迪桑野
（5）智利、黄昏、诺贝尔
【点评】本题考查学生文学常识的把握。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
3．《萧红墓畔口占》是一首 诗，诗眼是 ，这首诗抒发了诗人 。
【答案】悼亡；寂寞；对友人的怀念
【知识点】把握现代诗歌主题；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；萧红墓畔口占
【解析】【分析】《萧红墓畔口占》是近代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗。 ”寂寞“既是诗人其时其地的实际感受，又是诗人长期以来心境的真实写照。它包含了诗人对朋友的真挚怀念和对当时社会现实的深沉感慨。
故答案为：悼亡；寂寞；对友人的怀念
【点评】本题考查课文知识点。要求学生掌握课内知识，了解作家及作品情感意蕴。
4．《月夜》这首诗形象鲜明，意境 。写的是 的一个夜晚，北风呼啸，寒霜浓重，明月高照，寒气袭人。诗人在严寒中不妥协，在孤独中不退缩，显示“五四”前夕一代青年追求 的奋斗精神。
【答案】含蓄深远；冬季；思想自由、个性解放
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；月夜
【解析】【分析】《月夜》写的是一个冬夜，北风呼啸，寒霜浓重；明月高照，冷气袭人。诗人表现了独立不倚的坚强性格和奋斗精神：与高树并排立着，而不是靠着。在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这正显示出“五四”前夕一代青年的个性觉醒。追求人格独立，追求思想自由和个性解放，进而唤起国人的觉醒，民族的觉醒，乃是那里先进青年的奋斗目标。
故答案为：含蓄深远；冬季；思想自由、个性解放
【点评】本题考查课文知识点。要求学生掌握课内知识，了解作家及作品情感意蕴。
5．《风雨吟》表达了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种 的心理感受。
【答案】被动困惑、无助甚至有些害怕
【知识点】感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；风雨吟
【解析】【分析】诗歌题目中的“风雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于 “我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，它们也指“人生”的坎坷与遭遇。这首诗用翻天覆地之势的暴风骤雨象征了“人生”的坎坷与磨难以及当时的中国社会所承受的苦难，表现了年轻人面对现实的勇气和责任感，对中国社会前途、民族命运的忧虑。
故答案为：被动困惑、无助甚至有些害怕
【点评】本题考查课文知识点及情感。要求学生掌握课内知识，了解作家及作品情感意蕴。
6．名句默写。
（1）我和一株顶高的树并排立着， 。（沈尹默《月夜》）
（2）我等待着，长夜漫漫， 。(戴望舒《萧红墓畔口占》)
（3）明月装饰了你的窗子， 。(卞之琳《断章》)
（4） ，在大地风雨的海上。(芦荻《风雨吟》)
（5） ，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。(聂鲁达《统一》)
【答案】（1）却没有靠着
（2）你却卧听着海涛闲话
（3）你装饰了别人的梦
（4）我有年轻舵手的心
（5）因为一切果实并无差异
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。注意“涛、饰、舵”等字容易写错。
故答案为：⑴却没有靠着；⑵你却卧听着海涛闲话；⑶你装饰了别人的梦；⑷我有年轻舵手的心；⑸因为一切果实并无差异
【点评】本题考查对诗文的背诵、理解、默写能力。诗词在背诵时不仅要注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确地判断。
7．仿写句子。
读诗歌，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。你能聆听水的旋律：有的婉转低回， 。你能欣赏花的姿容： ，有的灿烂盛开。
【答案】有的澎湃激昂；有的含苞待放
【知识点】续写式仿写
【解析】【分析】明确表述的对象 “水的旋律”、‘“花的姿容” ，依据 “山的风采”，用两个“有的”句式表现其特点，表达作者的赞美之情，构成一个固定句式完成作答即可。
故答案为：有的澎湃激昂；有的含苞待放
【点评】仿写句式指在一定的语境中，根据语言表达的需要，参照题干提供的句式，另造一个或多个结构相似、修辞相同、内容衔接的句子。以主观题的形式出现，比较突出对结构和修辞手法的考查。其基本原则为：话题一致、结构一致、修辞一致、格调一致。
二、语言综合运用
8．阅读下面的文字，完成后面小题
你是历史长河里伟大的舵手
你用手中的橹桨
荡出南湖上潋滟的波光
一只红船从此带着希望和力量
迎着朝阳 劈涛斩浪
向着波lán壮阔的大海航行
穿过暗夜凶险 穿过岁月风沙
南昌城头的枪声划破沉沉苍穹
井冈山上迎来喷薄旭日
雪山上隽刻下不朽丰碑
草地泥沼中写就壮美诗行
你是伟大的舵手啊
豪迈的远航路上
勇气和智慧之帆高高飘扬
（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。
舵手（ ） 波lán（ ）壮阔 苍穹（ ）
（2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）文中“喷薄”的意思是 ；“写就”中“就”的意思 。
（4）这段文字主要运用了 和 的修辞手法。
【答案】（1）duò；澜；qióng
（2）隽刻；镌刻
（3）形容太阳上升的样子；完成
（4）比喻；排比
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；词语在语境下的含义；比喻；排比
【解析】【分析】 (1)舵手：①操舵掌握行船方向的人。②比喻把握方向的领导者。
波澜壮阔： 原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大 。
苍穹： 苍天；广阔的天空 。
“舵”“穹”不要去半边字的读音。“澜”不要写成“斓”。“锦”不要取半边字的读音。
(2)镌刻：雕刻。 "隽”读作juàn，“镌”读作juān。
(3)喷薄：汹涌激荡；强烈散发、迸发；形容事物出现时气势壮盛；这里形容形容太阳上升的样子。“写就”就是写完的意思。
(4)“你是历史长河里伟大的舵手”运用的是比喻，三个“井冈山上迎来喷薄旭日，雪山上隽刻下不朽丰碑，草地泥沼中写就壮美诗行”构成排比。
故答案为：⑴ duò；澜；qióng
⑵隽刻
镌刻
⑶形容太阳上升的样子
完成
⑷比喻
排比
【点评】⑴本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做到：①能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同音字、形近字等；②能根据具体的语言环境来选择正确的汉字；③不但要求书写正确，还要在正确的基础上达到工整、规范的要求。
⑵本题考查辨析并修改字形的能力。做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑶本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑷本题考查辨析常用修辞手法的能力。学生要掌握常用修辞手法的种类及各种修辞手法的特点，常用修辞方法有：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、对比、反语等，答题时要结合语言环境判断使用的修辞手法。
阅读下面的诗歌，回答问题。
萧红墓畔口占
走六小时寂寞的长途，
到你头边放一束红山茶，
我等待着，长夜漫漫，
你却卧听着海涛闲话。
9．首句强调“走六小时”“长途”表明了什么？
10．谈谈你对“到你头边放一束红山茶”一句含意的理解。
11．赏析结尾句中“却”字的表达效果。
【答案】9．强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者友情的深厚与诚挚。
10．此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
11．一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；感悟现代诗歌的特点；推敲现代诗歌关键词语的表达作用
【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗句内容的理解和分析能力。要在熟读诗歌内容，把握诗人的情感态度，创作背景等方面的基础上去分析和作答。
(2)本题考查学生对诗句含意的理解和分析能力。要在理解作品中作者的情感态度的基础上，用自己的语言去归纳概括。
(3)本题考查学生赏析文中重点字词的表达效果的能力。要在整体阅读文本的基础上，从词语的词性，表达效果，对诗人的情感态度的揭示等等层面去分析和把握。
9．这首诗，是戴望舒拜谒萧红墓时所作。“口占"，说明这是出口吟成。首句，“走六小时长途”专程来拜谒萧红墓，足见诗人对她友情之深挚。“寂寞”写出自己生活在敌占区又失去了一位志同道合的战友，心境无比孤寂、悲凉。
故答案为：强调“走六小时”“长途”既是写实，更隐含着诗人对已故者友情的深厚与诚挚。
10．本首诗的次句，不说"墓畔"而说“头边"，蕴藏着诗人痛惜她的早逝，希望她仍然活着，幻想她只不过是暂时安睡等丰富复杂的感情；而且，还表示萧红长眠地下，已无法慰解自己的寂寞。“放一束红山茶”，以一束红艳如火的山茶花，寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命。
故答案为：此句不说“墓畔”而说“头边”，蕴含着对萧红早逝的痛惜。“茶花”一直被赋予高洁、自然、清纯、朴素、秀逸等内涵，“放一束红山茶”，以寄托对她的深情悼念，也象征她山茶花般热烈、红艳的生命，传达了诗人对萧红的赞美与欣赏。
11．诗中第三句“我等待着”，进一步抒写自己等待曙光涌观、盼望民族解放斗争胜利的急切心情。“长夜漫漫”，写出这种“等待"的漫长、痛苦，难以忍受，也隐喻萧红的生命，正是在这漫漫长夜中被摧残、窒息的。结句“你却卧听着海涛闲话”，含蕴的感情最丰富。这里有伤悼萧红不幸被黑暗势力和坎坷生活夺走了生命；有惋惜萧红因早逝而不能在民族解放斗争中发出更多的光和热，不能在革命文坛上创造更多更出色的作品，还有羡慕，羡慕萧红已实现了永恒的超越，无须再在长夜漫漫中苦熬苦等了，她是不幸的，又是幸福的。可据此作答。
故答案为：一个“却”字表示天人永隔，表达了诗人的伤悼之情，也表明诗人体悟到了逝者自有其看透世事的安详与达观。
阅读
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
12．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）。
A．诗中形象地揭示了人与“风景”的关系；人不仅是“风景”（即大自然）的组成部分。而且是“风景”的重要组成部分。“风景”里有了“人”，“风景”才会有灵气，才更生动。
B．人不自觉地充当了景中的人而被他人欣赏，人也不自觉地成了别人梦境的装饰，在人生的舞台上，人往往想成为主动者，孰料常处于被动地位。
C．全诗四行，分为两个段落，分别静态地呈现一幅画面：一是白天的景象，一是夜晚的景象，诗歌在一种被分割而又体现出统一的生活时空上创造意象，这种构思方式取得了以少胜多，以简写繁的艺术效果。
D．在“楼上人”的眼里，“你”比“风景”更美；在“楼上人”的心目人，“你”的皎洁妩媚胜过了“明月”。全诗虽无一个“美”字，而“美”的形象却从读者的想象中凸现出来。
13．对这首诗主旨的赏析，不恰当的一项是（ ）。
A．这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。
B．这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。
C．这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。
D．这首诗以两幅优美的画面隐喻，暗示着人生中许多“相对”的关系。
14．对这首诗的解说不恰当的一项是( )。
A．本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。
B．诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。
C．诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。
D．诗中主要词语(“你”“看”“风景”“装饰”等)反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。
15．这首诗描绘了哪两幅画面？
①一幅是 。
②另一幅是 。
16．归纳这首诗的主旨。
【答案】12．B
13．A
14．B
15．你欣赏风景，别人欣赏你；明月装饰窗户，你装饰别人的梦
16．世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存，息息相关的。
【知识点】把握现代诗歌主题；体会现代诗歌意境；推敲现代诗歌关键词语的表达作用；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向；断章
【解析】【点评】本题考查现代诗歌理解。理解现代诗歌技巧：①关注标题，明确内容和情感；②关注作者知人论世多关联；③关注注释隐含意；④关注意象寄托意；⑤关注关键词句传达情感。不同诗歌类型题目，结合具体做题方法来分析作答。同时，日常学习中的现代诗歌要理解到位，多巩固复习。
12．本题考查诗歌赏析。ACD正确；B项，当"明月"装饰你的窗子，"你"赏心悦目时，“你”也许成为了风景，是他人梦中的活动者，给别人带来愉悦。这里没有体现人往往想成为主动者，却常常处于被动地位。故B赏析不恰当。
故答案为：B
13．本题考查诗歌主旨的赏析。BCD正确；A.诗人自己曾说过，《断章》"写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。"并没有表现人生的悲哀。故A赏析不恰当。
故答案为：A
14．本题考查诗歌理解。ACD正确；B项，如果理解为不是同一场景，那么“你”指代对象应该是同一的，均指在桥上看风景的人。如果理解为同一场景，那么“你”的指代对象似乎不是指同一人，一、二句中的“你”代站在桥上看风景的人，三、四两句中的"你"可理解为在楼上看风景的人。故B项不正确。
故答案为：B
15．本题考查诗歌画面描绘。 人（“你”）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（“你”）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。” 所以两幅画面分别为：你欣赏风景，别人欣赏你；明月装饰窗户，你装饰别人的梦。
故答案为：①你欣赏风景，别人欣赏你；②明月装饰窗户，你装饰别人的梦。
16．本题考查诗歌主旨理解。《断章》是现代诗人卞之琳于1935年创作的一首现代诗歌。诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。“你站在桥上看风景"，而相对于楼上的人来说，桥上的"你"就是他们眼中的风景，他们"在楼上看你"；"明月装饰了你的窗子"，而相对于梦见"你"的人来说，“你”则像窗外的明月一样，“装饰”了他们的“梦”。诗人将人生哲理与诗歌意象融合起来，表现了自己对宇宙和人生的探求；此诗只是诗人刹那间的“意境”、感想，但内涵却无限丰富，暗含着人事的复杂关系。
故答案为：（5）世间主客体本来就是相对的，宇宙万物原本就是互相依存，息息相关的。
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