Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes单元作业设计（含核心素养目标，4课时）人教版英语九年级全册

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 Unit 7
单元组织方式 √自然单元 重组单元
课时 信 息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d,3a-3c; Section B 1a- 1e 听说读 第 1 、2 课时
2 Section B 2a-2e 读写 第 3 课时
3 Grammar Focus; Self-check 复习应用 第 4 课时
二、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“青少年行为准则” ，话题为“哪些事情是允许青少年做的，哪些 事情是不允许做的” 。教材选编了多情景语境，包括对话、模拟情景、诗歌等图文以及 音频等。根据《义务教育英语课程标准 (2011 年版) 》 (以下简称《课程标准》 ) 要 求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文 化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。
1. 语言技能：通过哪些事情是允许青少年做的，哪些事情是不允许做的对话；并 阐述自己的观点，开展了青少年对规则表达的同意与不同意的听力和对话训练，从听、 说练习情态动词的被动语态深入到情态动词的被动语态的读、写。使学生能够用英语清 楚的表达自己的行为准则。
2. 语言知识：通过与情态动词连用的被动语态应用，活动中的对话则结合主题图 的场景，将本单元话题、语法和句型真实地呈现出来，训练学生在听的过程中捕捉细节 信息的能力。学生针对本单元语法和句型进行控制性口头操练，完成最基本的语言输出。 能够熟练的应用含有情态动词的被动语态及使用其表达个人见解，从而让青少年理性看 待规则和遵守规则。
3. 情感态度：通过积极参加综合运用英语的实践活动，体会含情态动词的被动语 态的语境及个人观点的表达方式，增强学生的自我意识，增强了学生对家庭规则的尊重 和对父母的体谅，增强学生的情感意识和感恩意识。
4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，通过听说对话练习，让学生阐述 各自的观点，以及对彼此的观点是否认同。通过“头脑风暴”活动，让学生讨论并列出日 常生活中我们能做和不能做的事情。
3
5. 文化意识：通过青少年对自己行为准则的描述， 了解中国和英语语言国家文化 中是非观的差异，吸取英语语言国家是非观中的精华，提高文化自信。
(二) 教材分析
1.单元内容分析
本单元以“rule”为话题，以谈论允许做某事和同意或不同意做某事为交际功能，重点在这些语境中学习 和运用情态动词的被动语态。它和前两个单元一般现在时、一般过去时的被动语态相得益彰，共同完成了 初中阶段被动语态的学习。
课时 What (主要内容) Why (编写意图) How (语篇特点)
第 1 课时 从 青 春 期 普 遍 现 象 入 手，开展了青少年对规 则表达的同意与不同意 的听力和对话训练，并 在表达中穿插了情态动 词的被动语态的使用。 通过学习运用被动语态表达规则的知识 结构，体会含情态动词的被动语态的语境 及个人观点的表达方式，增强学生的自我 意识。 通过谈论规则相关的听力训练和口语表 达训练，学生进一步理解规则的必要性； 学习诗歌更增强了学生对家庭规则的尊重 和对父母的体谅，增强学生的情感意识。 文体：听力、对话 结构： 多轮对话，分别就如 何表达个人对规则的观点展 开。 语言：含情态动词的被动语 态、I think 句型。
第 2 课时 诗歌阅读训练， 回答一 些问题；分享曾经和父 母间发生的难忘的故事 通过英文诗歌赏析 ，初步掌握诗歌的韵 律，感受英文诗歌的魅力，体会与中文诗 歌的异同，提高文化自信。 通过分享故事，进一步提高学生的口语表 达能力，培养对父母的感恩意识。 文体：诗歌、 口头叙述 结构：先读后说 语言：尾韵诗句，一般过去 时态复述故事。
第 3 课时 从家庭规则过渡到学校 规则，主要围绕学校生 活而进行，在语言技能 上，从听、说练习情态 动词的被动语态深入到 情态动词的被动语态的 读、写、看进行了语言 的综合性训练，突出语 言技能培养 通过谈论对学校或班级规则的个人观点， 培养学生的批判性思维，增强学生的责任 担当意识。 强化听力、 口语、阅读训练，引导学生正 确对待自己的兴趣爱好，理性看待规则， 健康成长。 开展写作指导训练，围绕核心话题进行书 面表达，合理表达个人见解，提高文化意 识。 文体：听说读写训练 结构：先听后说，文本输入， 语篇输出。 语言：使用常用短语表达， 运用 I (don’t) think/ agree 等句 型表达观点；大量使用多重复 合句， 出现了半倒装句型。
第 4 课时 巩固复习本单元重点语 法知识，梳理常用句型， 加强语篇训练 通过复习梳理，学生能够系统掌握本单元 的语法知识、词汇和句型，掌握语篇类的 解题技巧。 通过巩固练习，教师可以发现教学过程中 的不足，补缺补差。 文体：句型归纳、词汇运用、 语篇训练 结构：归纳梳理、解题输出
本单元的各课时之间联系紧密 (见下图) ，基于“尊重规则，表达观点”的主题意义， 分为三个功能板块， 利用4 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1 、2 课时旨在训练含有情态动词的被动语态及使用其表达个人见解，从而让青少年理性看待规则和遵守 规则；第 3 课时将前 2 课时所学内容迁移到家庭关系上，进而培养学生的批判性思维和感恩意识；第四课 时旨在整合单元内容，巩固梳理知识点，运用语言知识解决问题。
4
(
青
少年对父母的感恩意识
) (
知
识梳理
) (
第
4
课时
) (
第
2
、
3
课时
) (
复
习 巩
固，知识
梳理，整
体掌
握。
) (
青
少年理解
父母和老
师
的严厉，
心
存感恩
。
)2. 单元内容框架
(
Unit
7
Teenagers
should
be
allowed
to
choose
their
own
clothes
.
)
(
尊
重规则，表达观点
)
(
青
少年该做和不该做的
)
(
第
1
课
时
)
学习青少年应遵 守的一些规定、青 少年的批判性看 待规则。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
● 学生在七年级是已经学过情态 动词，会运用情态动词表达什么是 可以做，什么不可以做的英语表达 法 ，会运用情态动词表达处事规 则； ● 学生在前面第五、六单元学习了 动词的被动语态，会使用被动语态 表达，熟悉了被动语态基本用法； ● 学生能够与父母用简单的英语进 行沟通的能力。 ● 含有情态动词的被动语态 学生还不会运用； ● 用英语表达在家庭或学校 学生应该遵守一些规则 (可 以做某事、不可以做某事) ； ● 家庭或学校与大人要求有 冲突时怎么处理，有时不理 解父母的教育 ● 能够谈论允许或不被允许做的事 情(校规、家规)； ● 能 表 达 同 意 (agree) 或 不 同 意 (disagree)； ● 能正确运用含有情态动词的被动 语态 (should+be+done ) ； ● 了解中西方教育观念和方法上的 不同； 掌握浏览文章获取文章大意和中 心思想的阅读技巧。
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三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
单元学习目标 课时 课时学习目标
1. 理解、掌握和运用是否允许、同意 与不同意相关的生词和短语以及情态 动词被动语态的结构；并能够准确运 用情态动词的被动语态表达是否允 许；增强语言知识和语言能力。 2. 通过了解中国和英语语言国家文 化中是非观的差异，吸取英语语言国 家是非观中的精华，提高文化自信。 3. 通过积极使用新积累的语言，表达 观点，激活思维，提高语言学习的有 效性、实用性，提高思维品质。 4. 养成规则意识、学会健康生活、快 乐生活，突破自我，适应社会。 第 1 课时 1. 能够用情态动词的被动语态描述是否允许； 2. 能够分析和归纳情态动词被动语态的用法，并结合 实际生活情境理解和运用； 3. 提高听说能力。
第 2 课时 1. 能够阅读并理解一首小诗； 2. 能够在小诗中找到运用情态动词被动语态的语句； 3. 对情态动词被动语态结构进行总结和应用； 4. 培养感恩意识。
第 3 课时 1. 能够通过听、说学习与生活有关的词汇，并会表达 对某种学习习惯是否同意； 2. 能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如 何用情态动词的被动语态表达是否被允许； 3. 引导学生理性对待父母的不同意见，合理分配学习 与爱好的时间。
第 4 课时 1. 进一步复习巩固本单元的词汇、语法和语篇知识； 2. 掌握有效的学习方法和解题技巧。
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(二) 单元作业目标
单元作业目标 课时 课时作业目标
通过完成本单元的作 业，学生基本上能够达到 以下目标： 1. 巩 固 本 单 元 的 语 言 知 识 ， 如 词 汇 和 短 语 should(not) be allowed to do sth.; I (don’t) think teenagers should be allowed to ... 等; 能够熟练 掌握含有情态动词的被动 语态的基本用法； 2. 用 所 学 语 言 知 识 进 行 听、说、读、写、看的训 练，增进英语沟通及表达 能力，促进语言知识的高 效输入与有效输出，实现 英语知识的社会化、生活 化功能。 3. 自主参与学习、作业活 动，与家人、 同学合作交 流，会制定合理的规章制 度，增强合作和自律意识。 第 1 课时 1. 以后掌握重点词汇、句型的用法, 掌握含情态动词的被动语态 的用法(should be allowed to do something) ，丰富语言知识。 2. 能正确使用含有情态动词的被动语态结构表达自己对事情 的看法和观点“agree or disagree” ，能听懂、会口头表达，提高 语言技能。
第 2 课时 1. 掌握词汇和短语的用法, 如 cry, stay by ... side, field, keep sb from..., give sb. a hug, lift up, awful, regret doing sth. 以及含有情 态动词的被动语态知识。 2. 会用所学知识讲述与父母之间发生的事；欣赏英文诗歌，感 受英文诗歌的魅力，提高文化品质。 3.懂得感恩，提高思维品质。
第 3 课时 1. 通过思维导图，掌握短文中的重点词汇和语言结构。 2. 能够用思维导图的方式进行阅读通过阅读掌握如何用情态 动词的被动语态表达是否允许；能够用书面语言写日记表达自 己的意愿。 3. 通过阅读，让学生了解父母与孩子对未来梦想的不同态度， 但尊重父母是解决分歧的前提，因为你是父母的世界。同时告 诉学生，在通往梦想的道路上可能存在的风险和失败。
第 4 课时 1. 复习巩固本单元所学语言知识，熟练掌握含有情态动词的被 动语态及其在真实语境中的用法。 2.培养学生对本单元的语言知识的总结能力，从而形成系统的 记忆以达到熟练掌握的目的，并能够运用解决实际问题。 3.培养学生学会自律，遵守规则，懂得感恩。
四、单元作业设计思路
依据《新课程课标》、结合“双减”政策文件、联系教情与学情，确定本单元作业目 标与课时作业目标。以发展学生的英语学科核心素养为宗旨，以提高学生的听、说、读、 写、看为重点，每课时作业紧扣单元作业目标，以丰富学生的语言知识，提高语言技能， 培养思维品质，增强文化意识为导向，设计目标明确，层次分明，体现个性化差异的课 时作业，真正让课时作业提质增效。
( 一) 作业设计依据的科学性
《基础教育课程改革纲要》 中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要改变机械 训练的现状, 倡导学生主动参与, 乐于探究的学风. 培养学生获取新知识的能力, 分析和解 决问题的能力以及交流与合作的能力”[7] 。基于《新课标》 中的初中英语作业要求， 围 绕本单元中心话题，设计者发挥√队意识，设计形式灵活多样的作业，如分层作业、 自 主参与作业、选择式和任务式作业、合作探究式作业、开放性作业、生活化作业、趣味 性作业等。
(二) 作业设计目标的关联性
在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作 业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目
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标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。通过学习活动的开展， 逐渐提高学生的习得能力和运用能力。作业设计目标体现学习目标的达成效果，形成综 合运用的关联性。
(三) 作业设计内容的整合性
《英语课程标准》中对于教学设计的基本理念是：“老师要善于结合实际教学需要， 灵活有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当地取舍 或调整”[8] 。 因此，结合教学实际和学情， √队将本单元的作业内容重组为4 个课时作 业和 1 个单元质量检测作业。如下，
●Period 1:Section A,1a-2d;Section B,1a- 1e
重组原因及目的：这两部分主要训练学生的听说能力，听力内容主要包括社会规则、 家庭规则和学校规则，还包括家长观点、老师观点、青少年自己的观点。通过这样重组， 希望突出英语中的“人与自我”“人与社会”的英语学科大观念。
●Period 2:Section A,3a-3c;
●Period 3:Section B,2a-2d;3a-3b
重组原因及目的：通过阅读训练，学生进行写作练习，从而达到以读促写的目的， 另外强化学生对家庭规则的认识，善于表达自己对规则的看法和陈述理由，形成是非观， 实现由语言知识到语言技能的转变。
●Period 4:Grammar Focus & 4a-4c;Self Check.
重组原因及目的：教材中的这两部分旨在帮助学生复习巩固所学语法知识，熟练掌 握含有情态动词的被动语态。通过重组作业练习，学生可以对本单元的语言知识形成系 统的记忆和掌握。
● 单元质量检测作业。
题型：听力、单选、完形填空、阅读理解、任务型阅读、单词拼写、书面表达； 题量：总分为 60 分，时间为 45 分钟;
( 四) 作业设计路径的规范性
作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先 分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的 需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长， 随后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方式) ，最后填写作业属性表 (见下图) 。
作业设计流程图
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第三部分 课时作业内容
第一课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容：
英汉互译
安全_________; 吸烟_________; 刺穿_________; 闪光灯________
剪头发_____________; 驾照____________; 考试不及格_________
不被允许选择自己的衣服._____________ 应该被允许晚点考试.________________ 单词适当形式填空
(1) My watch doesn’t work. I’ll get it __________(repair).
(2) It ’s too _________(noise). Please turn it down.
(3) You have another chance ________(learn) English well.
(4) The ________(safe) of the little dog worried me yesterday,
(5) Please stop__________(talk). Mr Li is coming.
2.作业属性
作业目标 掌握足够的词汇、短语和语句表达，为深入学习奠定基础。
设计意图 此题难度系数阶梯上升，大部分学生能独立完成，少数学生可以完成基础部分作 业，作业覆盖面较广。学生通完成填词练习，能够给词汇创设语境，巩固词汇的 意义与用法，对本单元后面的学习做好充分准备。
语言技能 口听 口说 □ 读 口看 √写
认知水平 √记忆 口理解 √应用 口分析 □ 评价 □ 创造
作业形式 口听力作业 口 口头作业 □ 阅读作业 √书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 口教师评价 √学生自评 口同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
英汉互译填写 的准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的 规 范度、美观度 大小写规范，无 涂改。 大小写规范，有 1-2 处涂改。 大小写有误，有 3 处涂改。 大小写有误，有 4 处 及以上涂改。
单词适当形式 的准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
注：请根据评价标准，在对应等级下打√
4.参考答案：(1)safety; smoke; pierce; flashlight; have hair cut; drivers’ licence; fail the exams; be not allowed to choose one’s own clothes; should be allowed to take the test later. (2) repaired ；noisy; to learn, safety; talking
(二) 巩固应用类 1.作业内容
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先听后说
Listen to 2a&2b again and fill in the chart, and try to show your own opinions.
Larry Kathy’s opinions Molly’s opinions Your opinions
Works late need to sleep... never get tired...
Has long hair
Wears earring
Has few friends
2.作业属性
作业目标 根据所学语法知识，进行听力训练，巩固含情态动词的被动语态的用法。
设计意图 此题难度系数中等，全体学生通过再次听力训练，可以将课堂获取的碎片化信 息整理并内化为完整的语意链和真实情境，从而提高语言运用能力，进一步强化 对规则的认识和是非对错之分。部分英语基础教好的学生听后可以用英语进行 口 头汇报完整的信息，从而提高其逻辑思维品质，并且帮助学生进行知识再现，因 为七年级下册第四单元也是学习规则，且要求学生简单表达对那些规则的看法。 通过这项作业，能够将新旧知识系统联系起来。
语言技能 √听 √说 □ 读 口看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 口分析 评价 √创造
作业形式 √听力作业 √口头作业 □ 阅读作业 书面作业 √实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 口教师评价 学生自评 √同伴互评
3. 评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明 确度 分工明确，活动有序 分工较明确，活动 较有序 分工基本明确，活 动基本有序 分工不明确，活动无序
语言组织流 畅度 100%连接自然，过渡 流畅 85%连接自然，过 渡流畅 60%连接自然，过 渡流畅 60%以下连接自然，过 渡流畅
语言使用正 确度 100%语言语法正确 85%语言语法正 确 60%语言语法正 确 60%以下语言语法正 确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案：Larry has got a part-time job.He works late almost every night. Kathy doesn’t think teenagers should be allowed to have part-time jobs, because they need to sleep. However, Molly disagrees, she says teenagers never. In my opinion, I think....
(三) 拓展创新类
1.作业内容
请你为班级设计班规
结合本班实际情况，小组内合作用英语编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可 的班级规章制度，并在全班分享， 同学评价，最后选定公认的班规上墙。
Class Rules
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______________ ；___________ ；____________ ；______________ ；.....
2.作业属性
作业目标 应用语言知识进行书面输出，提高写作能力，激发创新意识。
设计意图 通过自主参与、小组合作编写班规，既达成了语言知识和语言技能目标和热爱集 体这一情感目标，又渗透了英语学科核心素养，增强自主参与作业设计的意识， 同时也为后面的写作训练打好基础。此项作业有一定的难度，要求一部分英语基 础较好的同学帮助英语较弱的学生完成，争取做到人人参与，人人享受学习过程。
语言技能 听 说 □ 读 √看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 口分析 √评价 √创造
作业形式 听力作业 √口头作业 □ 阅读作业 √书面作业 √实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √教师评价 学生自评 √同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工明 确度 分工明确，活动有序 分工较明确，活动 较有序 分工基本明确，活 动基本有序 分工不明确，活动无序
语言组织流 畅度 100%连接自然，过渡 流畅 85%连接自然，过 渡流畅 60%连接自然，过 渡流畅 60%以下连接自然，过 渡流畅
语言使用正 确度 100%语言语法正确 85%语言语法正 确 60%语言语法正 确 60%以下语言语法正 确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
第二课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容：
默写单词短语并大声读出。
极小的 ________ ； 哭泣(过去式)________ ； 田野_______；
拥抱(现在分词)________ ； 举起、 电梯________ 、举起_________
懊悔(过去式)__________ 、 后悔做某事___________
诗________ 、诗人________; 严重地________ 、__________
顶嘴___________ 、_______; 回想__________________
【作业分析】：课时单词，含有变形的。答案：2.作业属性
作业目标 掌握足够的词汇、短语表达以及含有情态动词的被动语态知识，为深入学习奠定 基础。
设计意图 联系学过的词汇，结合音、形、义复习巩固单词和短语，夯实英语基础知识，积 累语言信息。作业难度较低，全体学生可以独立完成默写任务。
语言技能 听 说 √读 看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 口分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 □ 阅读作业 √书面作业 实践作业
完成时间 4 分钟
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作业评价 教师评价 √学生自评 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
英汉互译填写 的准确度 全部准确 错 2 题 错 3 题 错 4 题及以上
词汇书写的 规 范度、美观度 大小写规范，无 涂改。 大小写规范，有 1-2 处涂改。 大小写有误，有 3 处涂改。 大小写有误，有 4 处 及以上涂改。
单词适当形式 的准确度 全部准确 错 2 处 错 3 处 错 4 处及以上
注：请根据评价标准，在对应等级下打√
4. 参考答案 ：tiny; cry(cried); field; hug(hugged); lift/ lift up; regret(regretted)/regret doing sth.; poem/poet; badly/seriously; talk back/shout back; think back (to)
(二) 巩固应用类
1.作业内容
翻译下列句子 (选做题)
(1)我很遗憾地通知你不能通过这次考试。 ( regret to do sth. )
(2)她确定我是安全的，并且让我远离危险。 ( make sure; keep ... away from)
(3)她给了我一个拥抱并把我抱起来。 (lift sb.up)
(4)我后悔顶嘴，没有听妈妈的话。(regret doing; talk back)
(5)感激你一直陪伴在我身边!(thanks for; stay by sb’s side)
(6) 工作日的时候我不能在外面呆得很晚。(stay out late)
2.作业属性
作业目标 充分巩固应用所学语法知识，熟练使用含有情态动词的被动语态已经常用表达。
设计意图 汉译英往往是学生学习英语中的一个难点，但又是非常重要的一环，它有助于 英语书面表达能力的提高。通过把汉语句子翻译成英语，让学生掌握重点词组在 句子中的用法，并且能激活以前学过的知识，培养英语逻辑思维。 本题难度较大，只要求部分同学独立完成，部分同学可以在老师或同学指导下完 成，少数同学可以不完成此题。
语言技能 听 说 √读 √看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 √分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 √阅读作业 √书面作业 √实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √教师评价 学生自评 √同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
英汉互译的准确度 全部准确 错 2 题 错 3 题 错 4 题及以上
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词汇书写的规范 度、美观度 大小写规范， 无涂改。 大小写规范，有 2-4 处涂改。 大小写有误，有 5 处涂改。 大小写有误，有 6 处 及以上涂改。
语言地道丰富度 全部准确 错 2 处 错 3 处 错 4 处及以上
注：请根据评价标准，在对应等级下打√
4. 参考答案：(1)I regret to tell you that you can’t pass the exam.
(2)She makes sure that I am safe and keeps me away from danger.
(3)She gave me a hug and lifted me up
(4)I regretted talking back to my mom, not listening to her.
(5)Thank you for staying by my side all the time.
(6)I’m not allowed to stay our too late on school nights.
阅读理解
I am a teenager. I want to use the Internet. I know that there are certain rules about what I should do online. I agree to follow these rules, and my parents agree to help me follow these rules:
1. I will not call or meet anyone alone that I meet online unless my parents say it’s okay.
2. I will not buy or order anything online without my parents’ permission or give out any personal information.
3. I will not fill out any form online that asks me for any information about myself or my family without asking my parents first.
4. If someone sends me any pictures or any e-mails using bad language, I will tell my parents.
5. If someone asks me to do something that I am not supposed to do, I will tell my parents.
6. I know that my parents want to make sure I’m safe online, and I will listen to them when they ask me not to do something.
7. I will practice safe computing, and check for viruses ( 病毒) whenever I borrow a disk
from someone or download something from the Internet.
根据文章的内容填写表格。
Rules for going online for teenagers
Things teenagers shouldn’t do 1. Don’t go to meet anyone you have met online alone______ first. 2. Although you want to buy something you like, you shouldn’t fill in any online forms which ask about _______ such as your parents’ credit card number.
Things teenagers should do 3. If others online tell you to do things____, tell your parents. 4._____ your computer often to make sure it’s safe.
Things parents do 5.If you break the rules, your parents will be unhappy because they want you to be ________ at all times.
作业属性
作业目标 内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。
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设计意图 本课时学习内容有关家庭规则的拓展，从母爱角度出发谈论青少年对待家规的看 法，培养了学生的思辨能力。另外，诗歌内容紧紧围绕母亲呵护孩子的健康成长， 涉及饮食、网络、夜间外出、青少年成长等安全。下面这篇短文就是谈论中学生应 该注意的安全知识，并进行答题，学生在完成练习的同时接受了透安全教育，同时， 这项练习体现了英语作业的跨学科特点，即从语言知识和能力的培养到青少年安全 教育的渗透。
语言技能 听 说 √读 √看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 √分析 评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 √阅读作业 √书面作业 √实践作业
完成时间 7 分钟
作业评价 √教师评价 学生自评 同伴互评
评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
阅读理解准确 度 全部理解正确 1 个理解错误 2 个理解错误 2 个以上理解错误
注：请根据评价标准，在对应等级下打√
3.参考答案：1 .without asking my parents first; 2. any information about yourself or your family; 3. you are not supposed to do; 4. check; 5. safe.
(三) 拓展创新类
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1. 作业内容
英文诗歌朗诵
Never Give Up
Never give up,
Never lose hope.
Always havefaith,
it allows you to cope.
Trying times willpass,
as they always do.
Just have patience,
your dreams will come true.
So put on a smile,
you'll live through your pain.
Know it willpass,
and strength you will gain.
2.作业属性
永不放弃，
永不心灰意冷。
长存信念，
就能应付自如。
煎熬会过，
总是一如既往。
保持耐心，
梦想就会成真。
露出微笑，
你会走出痛苦。
苦难有终，
你将重获力量。
作业目标 提高语言流畅度，增加语感；感受英文诗歌魅力，增强文化自信。
设计意图 学生在本课时初涉英语诗歌，课堂上掌握了诗歌的写作特点、朗读技巧和内涵。结 合所学，学生借助互联网，搜索英语短诗 “Never Give Up(永不言弃)” ，先认真看视 频欣赏美妙之处，再模仿朗诵，体会诗歌魅力。这是一篇励志短诗, 通过一遍遍欣赏 和朗读，达到自我激励、 自我提高的目的。
语言技能 √听 √说 √读 √看 写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 √分析 评价 √创造
作业形式 √听力作业 √口头作业 √阅读作业 书面作业 √实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 √同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
朗读流畅度 非常流畅 比较流畅 一般 不流畅
节奏感 非常好 较好 好 不好
第三课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容：
汉译英
妨碍______ 成功______ 职业的______ 一名跑步明星______ 认真的______
完成下列句子
(1) Do not fear. I will _____ (支持) you.
(2) It ’s really important to _____ (进入大学).
(3) I should be allowed to make this ____ (选择) myself.
(4) My mom ________ (对… 要求严格)me.
2.作业属性
作业目标 通过玩游戏，学习与生活有关的词汇和短语，激发学生的兴趣。
设计意图 学生通过完成填词练习，调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、 写等语言技能。
语言技能 口听 口说 □ 读 口看 √写
认知水平 √记忆 口理解 √应用 口分析 □ 评价 □ 创造
作业形式 口听力作业 口 口头作业□ 阅读作业√书面作业实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 口教师评价 √学生自评 口同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
汉译英填写的 准确度 全部准确 错 1 题 错 2 题 错 3 题及以上
词汇书写的规 范度、美观度 大小写规范，无 涂改。 大小写规范，有 1-2 处涂改。 大小写有误，有 3 处涂改。 大小写有误，有 4 处 及以上涂改。
15
(
1
.
) (
2.
) (
P
arents
) (
Liu
Yu
) (
3
.
)
完成下列句子 的准确度 全部准确 错 1 处 错 2 处 错 3 处及以上
注：请根据评价标准，在对应等级下打√
4.参考答案：
(1) get in the way of ，success, professional, a running star serious
(2) support, enter university, choice, is strict with
(二) 巩固应用类
1.作业内容
Read the passage again and answer the question in 2c.
(1)What is Liu Yu’s hobby
(2)What does Liu Yu want to be when he grows up
(3)Why do Liu Yu’s parents not allow Liu Yu to practice his hobby a night
(4)Do you think Liu Yu should be allowed to practice is hobby as much as he wants
Why or why not
要求学生把握文章整体信息，画出思维导图。
内容包括：
(1) 将第 2 段和第4 段放在一个任务里，引导学生填空，细致了解刘宇的父母对自 己儿子的支持和担忧，并利用复述文章形式，让学生尽快掌握.
(2) 将第 3 段和第 5 段放到一起，让学生了解刘宇对自己实现梦想的观点和决心。 此时父母与孩子之间的思想大碰撞会引起同学们共鸣， 也会引发学生的思考和讨 论。完成思维导图:
16
: 1. 2.3.4.5.
2.作业属性 Hobby:__________
(
Different
ideas
) 4. Rules: 1. 5. 2. 6.
作业目标 让学生能够用思维导图的方式进行阅读，通过阅读掌握如何用情态动词的被动语 态表达是 否被允许。
设计意图 提高用思维导图分析阅读的能力，写出新的调查报告，为下一节课奠定基础，形 成结构化知识。
语言技能 听 √说 √读 √看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 √分析 □ 评价 √创造
作业形式 听力作业 口头作业 √阅读作业√书面作业实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 √教师评价□ 学生自评√同伴互评
3. 评价量表
思维导图评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反 馈
优秀 良好 合格 未达标
合理性、 美观度 整体布局合理，核 心主题 明确，文字 书 写规范整洁 ， 构图美观。 整体布局合理，核心主 题较为明确，构图不够 美观。 整体布局合理，核心 主题基本明确，构图 不够美 观。 整 体 布 局 不 合 理，核心主题 不 明确 ， 构 图不美 观。
全面性、 逻辑性 概念关系正确，层 次清 晰，知识点全 面。 概念关系正确，层次较 为清晰，知识点有 1-2 处遗漏。 概 念 关 系 基 本 正 确，层次较清晰，知 识点有 3- 4 处遗漏。 概 念 关 系 不 正 确，层次不清 晰， 知识点有 4 处以 上遗漏。
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”
参考答案 2c 答案：
(1) His Hobby is running.
(2) He wants to be a professional runner.
(3) They believe that he should study hard in the evenings.
(4) Suggested answers: Yes, he has the potential to be a running star./
No, his parents know best.
思维导图答案：
Liu Yu’s ideas:1.He should be allowed to practice his hobby as much as he wants. 2.He should be allowed to decide for himself. 3.He is serious about running. 4.It ’s too strict or unfair. 5.He is a quick runner; He has a chance to achieve his dream.
Rules for Liu Yu: 1.Don’t allow him to train so much. 2.Don’t allow him to practice running at night.
His parents’ ideas:1.Their son’s hobby can get in the way of his schoolwork. 2.They have nothing against running, only worrying about his schoolwork. 3.Their son needs to think about other possible jobs. 4.Their son needs to think about what will happen if he doesn’t end up as a professional. 5.Their son should study hard, spend more time on his homework. 6.It ’s difficult to become a professional sports star.
根据文章内容填空。
Liu Yu is a _____ boy from Shandong. He likes _____. And he wants to _____ a professional runner when he _____. But his parents don’t _____ him. Because they think that Liu Yu’s bobby may _____ his schoolwork. So they think their son needs to _____ more time _____ his schoolwork. But Liu Yu _____ running. He wants to practice running _____. Running is the only thing he has ever wanted to do. He wants to _____ his dream.
Do you think Liu Yu should be allowed to_____ And do you think teenagers _____ decide for themselves
答案：15-year-old；running；be/end up as；grows up；support；get in the way of；spend...on; is serious about; as much as possible; achieve; make his own decision; should be allowed to
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(三) 拓展创新类
1.作业内容
学生根据自己的情况，写下自己的烦恼。内容包括：简单的自我介绍；用一句话交代 写信的目的；说明自 己遇到的困难；最后表达寻求帮助的愿望。
自我介绍
表明写作意图
具体说明自 己遇到的问 题：严厉的家规
表明寻求帮助的意愿
2.作业属性
作业目标 应用语言知识进行书面输出，提高写作能力，激发创新意识。
设计意图 在学生动笔写之前，教师带领学生进行信息收集，复习和整理与写作话题相关 的词汇、句式，这样有利于激活学生的思维和相关知识链接，促使学生将前面读 过或讨论过的相关素材在脑海中进行回顾，以备写作时运用，这样层层铺垫，才 能水到渠成。
语言技能 听 说 □ 读 √看 √写
认知水平 √记忆 √理解 √应用 口分析 √评价√创造
作业形式 听力作业√口头作业□ 阅读作业√书面作业√实践作业
完成时间 12 分钟
作业评价 √教师评价 学生自评 √同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
上下句的呼 应 上 下 句精 准 呼 应。 有 1 处逻辑混 乱，不能呼应。 有 2 处 逻 辑 混 乱，不能呼应。 有 2 处 以上 逻 辑 混乱，不能呼应。
语言的准确 性 语言准确无、 口 误。 语 言 较 为 准 确 ，有 1-2 处 错误。 语 言 较 为 准 确，有 3-4 处错 误。 语言较为准确，有 4 处以上错误。
句式的多样 性 句 式 丰 富 多 样。 句式较多样 ， 有极少 重复。 句 式 有变 化， 但不够丰富 句 式变 化 少且不 够丰富。
标点符号的 使用 标 点 符 号 选 择 正确且无遗漏。 标 点 符 号 选 择准确 ，但有 1-2 处错 误或 遗漏。 标 点 符 号 选 择 准确 ，但有 3-4 处错误或遗漏。 标点符号选择 不 准确 ，但有 4 处 以上错误或遗漏。
礼貌用语 的 使用 用 语 委 婉 有礼 貌。 用 到 2-3 处礼 貌用语。 只用到1 处礼貌 用语。 不 会 用 礼 貌 用 语。
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注：请根据评价标准在对应等级下打√
参考答案
自我介绍 I’m ____,a middle school student.
表明写作意图 I face some a few problems and I need your help.
具体说明自 己遇到的问 题：严厉的家规 Don’ts: watch TV/play computer games/hang out with friends. Dos: practice playing the piano/get good grades. Result: have no time to develop my hobby and make friends.
表明寻求帮助的意愿 I really need your help. Please write to me soon.
(范文欣赏)
Dear Mary,
I’m Tom. I’m a middle school student. I face a few problems. I need your help.
My mother made some strict rules for me. I’m not allowed to watch TV or play computer games on school days. I can’t hang out with my classmates after school, either. I have to practice the piano for two hours before going to bed every day.
What’s more, I’m asked to get good grades. As a result, I don’t have any free time to do what I’m interested in. I even have no time to make friends. I am stressed out. What should I do
I’m looking forward to your reply.
Yours
第四课时作业
( 一) 预习感知类
1.作业内容：
温故知新， 自我评价(列出第 1 、2 、3 课时已学的短语)。
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no way 没门, 不行
by the way 顺便一提
in the way 这样
in way 在某种程度上
on the/one's' way to 在路上
This way, please. 请走这边。
in this way 用这种方法
go out of one's' way to do sth. 特地不怕麻烦做某事
get in the way of 妨碍
think back to 回想起
look back 回头看
talk back 顶嘴
come back 回来
go back 回去
get back 取回
turn back 转身
give back 归还
bring back 带回来
take back 带回去
take test 参加考试
pass the test 通过考试
fail the test 考试不及格
fail to do sth. 未能做某事
succeed in doing 成功做某事 success n. ; succeed v. ; successful adj. ; successfully adv.
be worried about=worry about 担心
be anxious about be serious about be excited about be nervous about be relaxed about 焦虑 对认真的 对感到兴奋地 对感到紧张 对感到放松的
2.作业属性
作业目标 复习巩固本单元所学语言知识。
设计意图 帮同学复习本单元的短语，并思维发散，举一反三，培养学生梳理总结的 能力。
语言技能 听 说 读 □ 看 □ 写
认知水平 记忆 理解 应用 □ 分析 □ 评价 □ 创造
作业形式 □ 听力作业 口头作业□ 阅读作业□ 书面作业 实践作业
完成时间 5 分钟
作业评价 □ 教师评价 学生自评□ 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
目标语言归 纳及定位准 确度 信息全面且 准确 80%信息准 确 60%信息准 确 60%以下信 息准确
短语辨认 准确度 全部辨认正 确 1-2 个辨认错 误 3 个 辨 认 错 误 3 个以上辨 认错误
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
(二) 巩固应用类
1.作业内容
I.语法专练， 自我检测。
根据提示，完成下列句子
1. Teenagers should be allowed to bring mobile phones to school.(改为否定句) Teenagers______________to bring mobile phones to school.
2.Many trees must be planted every year.(改为一般疑问句)
_______many trees_______ every year
3. Stars can be seen by us at night.( 一般疑问句)_____stars______ by us at night 4.应该允许孩子与朋友们一起学习。Children________ to study with friends.
5. Students must finish their homework on time.(改为被动句)
The homework____________ on time by students.
II.单项选择。
( )1. There is no way from the village to the city. We think a road___________.
A. was built B. should be built C. has been built D. is being built ( ) 2. Students___________to use E-mail in English class.
A. may not B. can't C. shouldn't D.shouldn't be allowed
( ) 3. Teenagers___________to practice their hobbies as much as possible.
A. should allowed B. be allowed C. should be allowed D.is allowed
( )4.---How often do you need to feed the bird
---They ___________food every day, or they will be hungry.
A. must give B. mustn't' give C. must be given D. mustn't be given
( )5.As everyone knows, rubbish___________everywhere.
A.need be thrown B. mustn't be thrown C.can't throw D. may throw
( )6. With the help of the people around China, many beautiful new buildings ________here and
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there in the earthquake-hit area in Sichuan Province.
A. can see B. can be seen C. will see D. saw
( )7. Should a teenager___________ to get a driving license
A. be allow B. allow C. be allowed D. allowed
( ) 8. ---If we take a shower instead of a bath, more water________. --- agree with you. A. has saved B.can save C.can be saved D. be saved
( )9. --- Food safety is very important.
---So some rules _________to stop people from polluting food.
A. must make B. must be made C. must made. D.be made
( ) 10. Teenagers_________ allowed to stay up late.
A. should not be. B. should be not C. not should be. D.not be should
2.作业属性
作业目标 熟练掌握含有情态动词的被动语态的构成及各种句式。
设计意图 完成句子旨在复习含有情态动词的被动语态的构成及各种句式；单项选 择旨在综合检测含有情态动词的被动语态的专项练习。
语言技能 □ 听 □ 说 □ 读 □ 看 写
认知水平 □ 记忆 □ 理解 应用 □ 分析 □ 评价 □ 创造
作业形式 □ 听力作业 □口头作业 □ 阅读作业 书面作业 □ 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价□ 学生自评□ 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与反馈
优秀 良好 合格 未达标
书面答题准确性 100%准确 80%准确 60%准确 60%准确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
参考答案：I.1. shouldn't be allowed;2. Must, be planted;3. Can, be seen;4. should be allowed;5. must be finished. 其中 2-4 题是要求改变为“一般疑问句”句型。
II.1-5.BDCCB;2- 10.BCCBA
(三) 拓展创新类
1.作业内容
能力提升， 自我约束。
小组合作讨论：“爱家爱校从我做起”并写出我们该做的和不该做的，注意使用含有情态动 词的被动语态。
__________ ；__________ ；___________ ；__________ ；_____________ ；....
2.作业属性
作业目标 “爱家爱校从我做起”并写出我们该做的和不该做的，注意使用含有 情态动词的被动语态。
设计意图 在小组合作讨论中，学生的听、说、读、写综合能力都得到训练； 而且也能使学生懂得感恩，尊敬师长，爱家爱校。
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语言技能 听 说 □ 读 □ 看 写
认知水平 □记忆 □ 理解 应用 □ 分析 □ 评价 创造
作业形式 □ 听力作业 □口头作业 □ 阅读作业 书面作业 □ 实践作业
完成时间 10 分钟
作业评价 □ 教师评价 学生自评 □ 同伴互评
3.评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与 反馈
优秀 良好 合格 未达标
小组分工 明确度 分工明确，活 动有序 分工较明确， 活动较有序 分 工 基 本 明 确 ， 活动基本 有序 分工不明确，活 动无序
语言组织 流畅度 100%连接自 然，过渡流畅 85%连接自 然，过渡流畅 60%连接自 然，过渡流畅 60%以下连接自 然，过渡流畅
语言使用 正确度 100%语言语法 正确 85%语言语法 正确 60%语言语法 正确 60%以下语言语 法正确
口语表达 准确度 100%发音准 确 80%发音准确 60%发音准确 60%以下发音准 确
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
答案不唯一。如：
(1)Teenagers shouldn't be allowed to drive.
(2) Many trees must be planted to protect the environment.
(3)Students mustn't be allowed to get ears pierced.
(4)The old should be taken good care of.
(5)Mobile phones mustn't be brought to class.
(6)Animals can’t be killed by hunters.etc.
第四部分 单元质量检测作业
( 一) 作业内容
Unit7 单元质量检测作业
第一部分 听力 (共两大题)
I. 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的 A 、B 、C 三个选项中选出最佳答 案。每段对话读两遍。
( )1. How old is the boy
A.14 B. 16 C.40
( )2. Where are the speakers
A. In the classroom B. In the cinema C. In the hospital ( )3. Who makes the decision for the girl at home
A. Herself B. Her mother C. Her teacher ( )4. What is the girl’s hobby
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A. Playing the guitar B. Swimming C. Collecting stamps
( )5. Why does the boy look tired
A. He got up too early B. He stayed up late C. He studied all the night
II. 听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的 A 、B 、C 三个选项 中选出最佳答案。每段对话或独白读两遍。
听下面一段对话， 回答第 6 至第 7 两个小题。
( )6. What color does Gina like A. Black B. Yellow C. Brown
( )7. How old is Gina A.18 B.14 C.16
听下面一段对话， 回答第 8 至第 10 三个小题。
( )8. What are the speakers talking about
A. Family rules B. Weekend activities C. School life ( )9. What is Alan allowed to do on Saturday evening
A. To go to the party B. To watch TV C. To go to the movies ( )10. When is Alan allowed to go shopping
A. On Saturday morning. B. On Saturday afternoon C. On Sunday afternoon
第二部分英语知识运用 (共两大题)
III. 单项选择
从 A 、B 、C 、D 四个选项中选出一个最佳答案。
( )1. — I have to go. My parents don’t allow me ______ out too late.
—All right. I will go with you.
A. staying B. stay C. not to stay D. to stay
( )2. — I think you should phone Jenny and say sorry to her. —________. It was her fault. A. Not at all B. Not possible C. No chance D. No way
( )3. ________ should not be allowed to go out with friends on weekends.
A. Twelve-year-old B. Twelve-year-olds C. Twelve year old D. Twelve years olds ( )4. — Do you think 15-year-olds should be allowed to have part-time jobs —_______. They can learn a lot from working.
A. I don’t mind B. No, I disagree C. Yes, I agree D. Sorry, I don’t know ( )5. The old man was so _______ the good news that he couldn’t say a word.
A. interested in B. excited about C. afraid of D. worried about
( )6. Li Ming is so careful that he always looks over his exercise to __ there are no mistakes. A. make sure B. find out C. think of D. believe in
( )7. If you ___ something that you have done, you wish that you had not done it.
A. request B. regret C. forget D. manage
( )8. — Dear, you need to ________ by next week, to go to university at home or go abroad. You are going on eighteen.
—OK, Mum. I am considering it.
A. make an appointment B. make a suggestion C. make a decision D. make a conclusion ( )9. If you work harder, you’ll have another ______ to play the violin at a concert.
A. Sleep B. chance C. mistake D. problem ( )10. Only then ________ what he meant.
A. I understand B. I understood C. did I understand D. did I understood
IV. 完形填空
先通读短文, 掌握其大意，然后从 A 、B 、C 、D 四个选项中选出一个可以填入相应空白处的最 佳答案。
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The other day, my friends and I 1 about the rules that we have in school. At our school, we have to wear 2 every day. The problem is that all my classmates think the uniforms are ugly. We think young people should look smart and so we would like 3 our own clothes. Our teachers believe that if we did that, we would concentrate more 4 our clothes than our 5 . We disagree. We would feel more comfortable and that is good for studying. If we can’t do that, we should be allowed to design our own uniforms. That would be a good way to 6 both teachers and students happy. It ’s also probably a good idea for parents to 7 teenagers to study in 8
during the evening. I know we get 9 sometimes, but we learn a lot from 10 .
( )1.A. got B. talked C. began D. took
( )2.A.uniform B. clothes C.uniforms D. cloth
( )3.A. wearing B. to buy C. to wear D. choosing
( )4.A. to B. on C. for D. in
( )5.A. study B. work C. studies D. works
( )6.A. let B. keep C. get D. bring
( )7.A. be allowed B. allowed C. allow D. allowing
( )8.A. group B. groups C. class D. classes
( )9.A. noise B. loud C. noisy D. aloud
( )10.A. each B. others C. the others D. each other
第三部分 阅读理解 (共两大题)
V. 阅读理解
In Britain you are allowed to drive a car when you are seventeen. You have to get a special two-year driving license before you can start. When you are learning, someone with a full license always has to be in the car with you because you aren’t allowed to drive the car on the road alone. You don’t have to go to a driving school – a friend can teach you. The person with you isn’t allowed to take the money for the lesson unless he’s got a teacher’s license.
Before you are allowed to have a full license, you have to take a driving test. You can take a test in your own car, but it has to be fit for the road. In the test you have to drive round for about half an hour and then answer a few questions. If you don’t pass the test, you are allowed to take it again a few weeks later if you want to. In 1970 a woman passed her fortieth test after 212 driving lessons. When you’ve passed your test, you don’t have to take it again, and you are allowed to go on driving as long as you like. Britain’s oldest driver was a man who drove in 1974 at the age of 100.
Before 1904 everyone was allowed to drive, even children. Then from 1904 car drivers had to have a license. But they didn’t have to take a test until 1935. On the early days of car driving, before 1878, cars weren’t allowed to go faster than four miles an hour, and someone had to lead the car with a red flag.
根据短文内容,选择最佳答案。
( )1.Which of the following is not necessary for a young man who wants to drive a car alone
A. He should reach the age of 17.
B. He should get a special two-year driving license.
C. He should learn to drive in a driving school.
D. He should pass a driving test to get a full license
( )2. A person can’t take money for driving lessons unless he ________.
A. has learnt to drive in a driving school.
B. has a full driving license.
C. has a full license and a teacher’s license.
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D. is given a special two-year driving license ( )3. In the driving test, one _____________.
A. mustn’t drive his car, even though the car is fit for the road.
B. is usually asked to drive on roads for some time.
C. has to be examined only in car driving skills
D. must drive round for more than an hour
( )4. Which of the following is not true
A. There is no limit to the age of a man who drives a car.
B. One can take a driving test again and again until he passes it.
C. There was a speed limit to cars before 1878
D. A car driver didn’t have to get a license until 1935. ( )5. The best title for the passage is ______________.
A. Driving licenses in Britain. B. Tests for Britain people.
C. Driving cars. D. Young Men’s driving licenses
VI.任务型阅读
Ted Robinson has been worried all the week. Last Tuesday he received a letter from the local police. In the letter he was asked to call at the station. Ted wondered why he was wanted by the police, but he went to the station yesterday and he is not worried any more.
At the station, he was told by a smiling policeman that his bicycle had been found. Five days ago, the policeman told him, the bicycle was picked up in a small village four hundred miles away. It is now being sent to his home by train.
Ted was most surprised when he heard the news. He was amused( 感 到有 趣) too, because he never expected the bicycle to be found. It was stolen twenty years ago when Ted was a boy of fifteen. 根据短文内容， 回答问题。
1.What happened last Tuesday ________________________
(
_
_________________________
)2. What was he told at the station
3. What are the police doing with the bicycle ____________________
4. Why was he surprised and amused _____________________________
5. How old was Ted when his bicycle was stolen _____________________
第四部分写 (共两大题)
VII. 词汇运用。用所给单词的适当形式填空。
1.Every student should be ______ (educate) in the school when they are young. 2.We have nothing against _____ (run), but we think that our son needs to be realistic. 3.Should I be allowed to make my own ________ (decide)
4.I don’t think you can drive. I’m worried about your _______ (safe).
5.Only then will I have a chance of ______ (achieve) my dream.
VIII. 书面表达
最近你和父母就你是否要参加校篮球队一事交换了意见,各自阐述了观点。现在请你参照表内所 提供的信息,写一篇英语短文。 注意：1. 开头部分已写好, 你只需接着写。
2. 所写内容必须包括表格中他们的想法和你的至少三个想法。
3. 词数：80 词左右。
Should I be allowed to join the school basketball team
Recently I’ve had a discussion with my parents about whether or not I should be allowed to join the school basketball team.
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(二) 参考答案及解析
I. 听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的 A 、B 、C 三个选项中选出最佳答 案。每段对话读两遍。
1. M : Can I drive your car to the park, Mother
W: No way.A fourteen-year-old teenager is not allowed to drive a car.
2. M : Can I smoke here
W: Sorry. You mustn’t smoke in the cinema.
3. M : You look unhappy, what ’s wrong
W:I can’t make my own decision.At home, my mother makes it for me.At school, my teacher makes it for me.
4. W: What’s your hobby
M:I like swimming and collecting stamps. What about you
W:I like playing the guitar. But I’m not allowed to practice it during the night, because it’s too noisy. 5. W: What’s the matter with you You look tired.
M:I didn’t sleep well last night. I went to bed at 11:30 pm.
W: Well, teenagers shouldn’t be allowed to go to bed too late. You should go to bed early and get enough sleep.
II. 听下面几段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的 A 、B 、C 三个选项 中选出最佳答案。每段对话或独白读两遍。
听下面一段对话， 回答第 6 至第 7 两个小题。
M : Hello, Gina!What are you going to do
W: I am going to color my hair.
M : Color your hair What color do you like
W: Yellow. I want to be cool.
M : But students shouldn’t be allowed to color their hair.
W: It doesn’t matter. I am eighteen years old. I am not a kid anymore.
M : You are still a student. You can’t break the school rules.
听下面一段对话， 回答第 8 至第 10 三个小题。
M : Alan, do you have any rules at your house
W: Yes, I have a lot of rules.
M: What are they
W: Well, I have to do my homework at home. I can’t play computer games on school days and I’m not allowed to choose my own clothes.
M : I’m luckier than you. I’m allowed to study at my friend’s house. What about weekends W: I’m allowed to go to the movies with my friends on Saturday evening.
M : What are you allowed to do on Sunday afternoon
W: I’m allowed to go shopping.
M : What do you think of these rules
W: I think they are necessary.
M : I agree with you.
答案: ABBAB;BAACC
III. 单项选择
1.【答案】D
【解析】结合本题语境可知，我父母不允许我在外面待到很晚。根据 allow sb.to do sth. 的固定 搭配以及句意, 可知答案为 D。
2.【答案】考査四个短语意思，根据语璄选择答案 D
3.【答案】B
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【解析】twelve-year-olds 是复合名词，相当于 twelve-year-old+名词。选项 A 后面缺少名词， 选项 C 中的 year 应该用复数形式，而且 C 项不能作主语，如果 D 项表达为 teenagers of twelve years old 则也可以入选。句意：不应该允许 12 岁的青少年和朋友周末外出。故答案为 B。
4.【答案】C
5.【答案】B
【解析】句意：对于这条好消息，这位老人激动地说不出话来。A 项，be interested in“对… … 感 兴趣”；B 项，be excited about“因… … 而兴奋”；C 项，be afraid of“对… … 感到害怕”；D 项，be worried about“对… … 感到担心” 。结合题意，这位老人是因激动而说不出话。 因此 excited about 符合题 意。
6.【答案】考查四个短语的意思，故选 A
7.【答案】B
【解析】 句意： 如果你后悔你做过的事情 ，你就希望你没有做过 。A.request“要求 ， 需要”; B.regret“遗憾，后悔”；C.forget“忘记”；D.manage“完成，应付” 。故答案为 B。
8.【答案】C
【解析】 白意：“亲爱的，你需要在下星期决定是在国内上大学还是出国上大学。你要满 l8 岁 了。”“好的，妈妈。我正在考虑呢。”A 项，make an appointment“约会”；B 项，make a suggestion" 提建议”；C 项，make a decision“做决定”；D 项，make a conclusion“得出结论” 。根据题意可知， 你需要在下星期决定是在国内上大学还是出国上大学， 因此 make a decision 符合题意。
9.【答案】考査四个名词的意思，故选答案 B
10.【答案】only then 在开头该句子部分倒装，故选答案 C
IV. 完形填空
本文一篇关于讨论学校规则的文章。解题技巧：抓住主题句，联系上下文，通览全文。
答案:BCCBC; BCBCD
IV. 阅读理解
这篇短文主要介绍了英国人是如何考取驾照的以及英国的驾照产生的历史。 1. 细节理解题。 由第一段中 You don’t have to go to a driving school .... a friend can teach you. 可知 “不必去驾校” 。故选 C。
2.细节理解题。由第一段中 The person with you isn’t allowed to take the money for the lesson unless he’s got a teacher’s license.没有教练资格的人是不能收取费用的。可知答案。故选 C 。 3. 细节理解题。 由文中 In the test you have to drive round for about half an hour and then answer a few questions.可知在考试中你必须开车半个小时然后回答几个问题。故选 B 。 4.细节理解题。由文中 Then from 1904 car drivers had to have a license. But they didn’t have to take a test until 1935.可知，1935 年之前人们没有必要有驾照。故选 D 。 5. 主旨大意题。通读全文可知文章介绍的是人们是如何考取驾照的以及英国的驾照的历史。故标 题为A“英国的驾照” 。 故选 A。
VI. 任务型阅读答案
1.He received a letter from the local police.
2.He was told his bicycle had been found.
3.It ’s now being sent to his home by train.
4.Because the bicycle was stolen twenty years ago.
5.He was only fifteen.
【解析】
Ted Robinson 一周一直非常担心。 因为他收到警察让他去警察局的信。 当他去了后才知道他 15 岁丢失的自行车仔 400 公里外的小村子被发现，现在正在被火车送回。
1.细节理解题。由文中 Ted Robinson has been worried all the week. Last Tuesday he received a letter from the local police.可知答案。
2. 细节理解题。 由文中 At the station, he was told by a smiling policeman that his bicycle had been
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found.可知答案。
3. 细节理解题。 由文中. Five days ago, the policeman told him, the bicycle was picked up in a small village four hundred miles away. It is now being sent to his home by train. 可知答案。 4. 细节理解题。 由文中 Ted was most surprised when he heard the news. He was amused(感到有趣)
too, because he never expected(指望) the bicycle to be found.可知答案。 5.细节理解题。 由文中. It was stolen twenty years ago when Ted was a boy of fifteen.可知答案。
VII. 单词填空。
1.educated.( 被 动 语 态 ); 2. running(against 是 介 词 );3.decisions( 固 定 搭 配 ); 4. safety( 名 词);5.achieving(介词后)
VIII. 书面表达【范文】
Should I be allowed to join the school basketball team
Recently I've had a discussion with my parents about whether or not I should be allowed to join the school basketball team.
They don't think I am strong enough to be a good basketball player. I might get injured while playing. And they hope I will spend more time on my studies.
I know they care about me. However , I don't agree with them. Being a member of the school team is my dream, you know. More importantly, I can learn how to work with others in a team. So I think I should be allowed to join the school basketball team. It's a good chance to balance my studies and sports.
【解析】
动笔前，一定要认真分析要点，理解要点要表达的含义，不能遗漏要点，跑题偏题。平时除了 加强词汇积累，写作联系以外，还可以适当记忆一些类似的范文，这样在考试中可以起到事半 功倍的效果。写作时注意准确运用时态，上下文意思连贯，符合逻辑关系，尽量使用自 己熟悉 的单词句式， 同时也要注意使用高级词汇和高级句型使文章显得更有档次。特别注意在选择句 式时要赋予变化，尤其是数字的不同表达法。
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