Unit 9 I like music that I can dance to 单元作业设计2023-2024学年度人教版英语九年级全册（含答案）

初中英语Unit9单元作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 人教版 Unit9 I like music that I can dance to.
单元组织方式 自然单元 □ 重组单元
课时 信息 序号 教学内容 课型 课时
1 Section A 1a-2d/Section B 1a- 1d 听说 第1 课时
2 Section A 3a-3c 阅读 第2 课时
3 Grammar Focus 语法 第3课时
4 Section B 2a-2e 拓展阅读 第4课时
5 Section B 3a-3b 写作 第5课时
二、单元分析
单元作业设计
单元主题 Unit9 I like music that I can dance to. (Grade 9)
单元内容： 本单元由 Section A 、Grammar 、Section B 和 Self-check 四大部分组成， 带领学生 从音乐和电影两方面了解和体会其中所含的情感，同时掌握定语从句的用法。 Section A 的听力让学生逐步了解that 引导的定语从句和who 引导的定语从句的 用法。 小阅读通过填表格让学生了解不同电影类型的名称。Grammar 主要是围 绕 that 、 which 、 who 关系词在定语从句中的用法展开。 Section B 部分的听力 进一步的巩固并拓展了定语从句的相关用法。拓展阅读部分， 除了让学生学会寻 找关键信息， 还让学生对中国的乐器及相关的曲目有所认识， 为实现口头输出做 好语言储备。 Self check 则逐层对学生知识掌握进行检测， 更有助于学生对于定 语从句的灵活运用。
学情分析： 九年级的学生对于大部分的语法知识、听力技能和阅读策略都有所掌握。与七、 八年级的学生相比， 毕业班的学生们课堂氛围不是那么的活跃， 学习目标更加的 明确， 各科学习压力也很重， 常常课上的知识需要在题海中加以巩固， 因此作业
就需要更加精炼， 作业形式也需要多样化， 作业完成后有效及时的评价有助于学 生找到自己的不足，查漏补缺，只有才能，作业达到应有的作用。
单元目标： 【知识目标】 1.掌握新词及相关词组的用法， 如： prefer 、sadness 、painful 、stick to 、shut off、 once in a while,etc. ； 2.理解定语从句的用法，尤其是定语从句与先行词之间的修饰关系。 【能力目标】 1.能够听懂表达喜好的句子，同时可以与他人就该话题进行沟通交流。 2.可以独立阅读表达喜好的文章，并可以理解文章深层含义。 3.能够在不同语境中灵活运用定语从句所呈现的具体信息来表述自己的喜好。 【情感目标】 1.学会赏析电影和音乐，并体味和分享它们所内含的情感。 2.在日常交流中注意、理解并尊重他人的情感，树立正确的情感价值观。
评价指向： 单元整体评价主要从三方面来实施： 一、 学生能否有效的输入。听懂并理解别人 表达自己的喜好， 并能从对话当中理解深层含义；二、 能够读懂相关的文章， 并 从文章当中理解引申义。三、， 能否有效的产出。用所学的新词、句型以书面的 形式展现出来， 进而流利的用口语表达出来。在沟通之后可以体味并分享相关的 情感体验，以促进学生人文情怀，自我发展等核心素养的培养。
单元实施： 依据课程标准， 围绕教学内容， 在充分考虑学生的学情的前提下， 依 据单元整体的目标，分课时设计了如下内容：
课型 课时内容 课时目标 课时作业 单元检测
三、课时作业
第一课时作业
1. 作业内容
课时设计
课题 Unit9 I like music that I can dance to. 设计者 黄洪
课型 听说课 团 阅读课□ 语法课□ 拓展阅读课□ 写作课□
1.课时内容分析 第九单元 Section A 的听说课是从 1a 到 2d，主要练习学生听和说的能力，两者 相辅相成， 以目标语言的输入来练习说并且促进听， 让听给说的内容补充更加丰 富的语言输入。 Section B 的听说课是从 1a 到 1d,在巩固that、which 等引导的定 语从句的基础上，进一步拓展延伸 Section A 部分的听力和口语输入内容。
2.课时目标 经过本课听和说的练习， 让学生学会表达自己和别人的偏好， 并用定语从句简单
引出偏好的缘由,激发学生学习英语的积极性。
3. 作业设计
作业 目标 1. 根据《义务教育英语课程标准》的要求， 学生在说方面的三级要求 其中是： 能在课堂活动中用简短的英语进行交交际； 能就熟悉的话题 进行简单的交流； 能提供有关个人情况和个人经历的信息。随堂练习 中小组练习的第一个环节， 学生在所学目标语言的基础上， 熟练使用 这些目标语言，锻炼学生说的能力。《义务教育英语课程标准》中对 于情感态度的二级标准是： 能体会到英语学习的乐趣； 敢于开口， 表 达中不怕出错误。这项任务几乎全部学生都可以完成， 可以培养学生 学习英语的积极性， 让他们更高度地参与到课堂教学中。每个学生都 能够开口说英语在一定程度上可以增强他们学习英语的自信心。 2. 随堂练习中小组练习的第二个环节在难度上有所增加。《课标》对 于听和说的三级目标是能识别语段中句子之间的联系， 并且可以利用 所给提示简单描述一件事情。中等以及中等以上的孩子可以转换过来 人称的变化， 基础薄弱的孩子还需要更多的时间来巩固练习。而且《课 标》对于情感态度的二级要求是积极参与各种课堂学习活动； 在小组 活动中能与其他同学积极配合和合作； 遇到困难时能大胆求助。这一 环节的设计就是让同学们都加入到课堂活动中， 并且可以实现小组互 帮互助， 让整个班级的氛围比较融洽，有利于学习。 3. 随堂练习中的第三个环节是小组长做陈述，总结小组分享的结果。 《课标》对于说的四级目标是能引出话题并进行几个话轮的交谈； 能 在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。 培 养部分学生的综合语言运用能力， 尤其是语言技能中的听、说和写的 能力。清晰有条理地陈述小组成员的内容， 流利地进行表述， 适时增 强学生学习英语的自信心和成就感。 在拓展作业中， 基于听说作业布置在初中英语作业布置中比率较低， 并且形式比较单一 ，基本上都是一些跟读磁带或 MP3 的任务。本次 听说作业结合第九单元关注音乐和电影方面的欣赏， 并且表达喜好的 学习目标， 让学生课后欣赏三首英文歌， 让他们可以对这三首英文歌 进行偏好的表述。
作业 内容 见附件一
特色 资源 与技 术手 段 无
评价 设计
实施主体 教师和学生互评
评价标准 (1) 教师当场点评，并且给展 示的小组加分，最高分是 5 分(评 分标准是表述清楚，表达无误， 并且有适当的拓展和替换， 发音 标准， 语音语调流利)；其次是 3 分(评分标准是表达基本无误， 能够用所学目标语言表述清楚， 发音基本标准)。点评的话语主 要以鼓励性的语言为主， 让学生 在英语课堂上愿意说，敢于说； 不担心犯错， 敢于犯错， 以激发 学生学习英语的积极性和融入 课堂的主动性。辅之学生互评， 通过小组长的陈述， 学生能够听 到哪个小组表现较好， 可以进行 投票表决。 教师的评价主要以鼓励性语言 为主， 重在参与， 尤其是对于会 唱的孩子给予高度的表扬， 并且 以他们为榜样， 让他们有更大的 兴趣和信心来学习英语。学唱英 文歌曲是练习听和说的一个很 好途径，值得大家去模仿。 (2)分成 A+ 、A 、B 三个等级。 A+的标准是可以演唱其中一首 英文歌， 片段也行， 歌词声调基 本无误并且流利地表达自己的 偏好以及原因；A 的标准是可以 流利地道地利用已学过的目标 语言表达自己对这三首歌曲的 喜好，并且说明缘由 (不少于 5 句话)；B 的标准是敢于举手说英 语， 基本可以使用学过的目标语 言表达自己的喜好。
设计 反思 与改 进 本节课的作业设计是课堂和课后的延续， 依托本单元的学习目标表达 个人偏好相关的目标语言而设计。在小组内练习的时候， 由于老师不 能同时监督所有的小组， 存在有个别小组先用汉语询问的现象。组内 互问互答， 转换人称的时候有个别小组长存在“代劳”的现象。拓展 作业切记不要弄成唱歌比赛， 紧扣本单元的学习目标， 需要对三首歌 曲发表自己偏好方面的观点。 所以在布置相关作业之初， 说明老师的要求。比如在进行组内练习之
前，老师先找一个小组进行示范， 让其他学生观察清楚每个人的角色， 然后在进行行之有效的练习。
附件一：作业设计具体内容
内容设计 时间安排 答案及解析 分析与设计意 图 评价
口语(小组练习) 4 分钟 无标准答案 1. 通过小组中 两两互问互 答。(仿照 1c 的句子，并且 结合 1a 主题图 中的其他信息 和 1b 所学的目 标语言)，让学 生巩固目标语 言。在所学目 标语言的基础 上，熟练使用 这些目标语 言，锻炼学生 说的能力。 2. 在小组内， 一问一答，并 且提问第三 人，进行第三 人称转换。小 组长做好组员 回答的记录， 以便汇总。由 第一人称的练 习转换到第三 人称，难度上 有所增加，可 以让有混淆人 称的学生引起 重视并在组内 得到纠正。并 且为接下来 2a 的听力练习打 下基础。既培 养了学生说的 能力，也在一 定程度上培养 几乎全部学生 都可以完成这 个口语练习的 任务，可以培 养学生学习英 语的积极性， 让他们更高度 地参与到课堂 教学中，每个 学生都能够开 口说英语在一 定程度上可以 增强他们学习 英语的自信 心。 有部分学生对 于这个练习有 一定的难度， 在小组长和其 他组员的帮助 下，可以帮助 一部分同学明 白人称的转换 会带动动词的 变化，让其领 会以达到掌握 的目的。同学 们的互帮互 助，相亲相爱 让整个班级的 氛围比较融 洽，有利于提 升班级的凝聚 力和向心力。
学生听的能 力，一举两得
口语(小组长个人展 示) 4 分钟 无标准答案 小组长把整个 小组的汇总进 行陈述，有第 一人称和第三 人称的表述。 培养部分学生 的综合语言运 用能力，尤其 是语言技能中 的听、说和写 的能力。 清晰有条理地 陈述小组成员 的内容，流利 地进行表述， 适时增强学生 学习英语的成 就感。 有个别 学生的拓展内 容让人耳目一 新。
听说练习： 欣赏 Dream It Possible--Delacey Heal the World--Michael Jackson You Raise Me Up --Westlife 7 分钟 无标准答案 所选的三首歌 是学生们较为 熟悉的歌曲和 旋律，让他们 愿意去听愿意 去学更愿意去 唱。 欣赏歌曲 让学生在练习 所学目标语言 的同时， 也增 强他们学习英 语的趣味性； 欣赏歌曲让学 生不仅仅局限 于书本上的内 容，还可以涉 及歌曲，电影 等方面的学习 和欣赏，在班 级创设一个和 谐融洽的学习 氛围，提升他 们的成就感和 满足感。 有些孩子开口 让人感到惊 艳，尤其是一 些平时表现不 出众的孩子， 唱的歌曲很动 听悦耳，这可 以变成他们学 习英语的动 力，多种方面 去鼓励学生。
必做项：利用手机或 许电脑拍摄一个短 视频，给同学们介绍 自己最喜欢的电影 和乐队，并且需要用 定语从句来描述特 5 分钟 学生经过 SectionB 听力 练习，对音乐 偏好方面的描 述都基本的了 解，对定语从 评价： A，得体 大方的表达自 己对音乐方面 的偏好及其原 因，表述清楚 无语法错误，
点或者原因。 无标准答案 句也有体会。 让自己来描述 对电影，乐队 和书籍偏好及 其原因，进一 步巩固所学。 语音语调自 然，面部表情 柔和。 B，表述基本清 楚，有一两个 语法错误，语 音语调自然。 C，不能清楚的 表达自己对音 乐方面的偏 好。
选做项：采访你的小 组其他三位成员他 或者她最喜欢的电 影，书和乐队， 并且 需要用定语从句引 出原因。 5 分钟 无标准答案 忠于课文，在 经过 Section B 1a 的铺垫和 1b ，1c 的听力 练习，学生们 对三项内容都 有相关了解和 掌握之后，让 他们学以致 用，可以对小 组成员进行采 访，巩固对定 语从句的掌 握，也增强了 小组成员之间 的情谊，一举 两得。 A，可以清楚表 述小组成员的 观点，语音语 调无误，句子 没有语法错 误。B，基本可 以表达小组成 员的观点，句 子有个别语法 错误。 C，词不 达意，表述的 句子不清
2.作业属性
作业目标 学生在所学目标语言的基础上， 熟练使用这些目标语言， 锻炼学生 听说的能力。
设计意图 形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。
语言技能 听 说 □读 □看 □写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 □评价 创造
作业形式 听力作业 口头作业 □阅读作业 □书面作业 实践作业
完成时间 25 分钟
作业评价 教师评价 □学生自评 同伴互评
第二课时作业
1.作业内容
课时设计
课题 Unit 9 I like music that I can dance to. 设计者 倪凯
课型 听说课 □ 阅读课 语法课□ 拓展阅读课□ 写作课□
1.课时内容分析 该课时教学内容是人教版九年级第 9 单元 A 部分从 3a 到 3c 部分，是节阅读课。 3a-3c 的阅读板块提供了一篇关于电影喜好的文章。 3a 要求学生从文中找出不同 的电影类型及提及的电影名称; 3b 主要引导学生关注文中的细节; 3c 则是让学生 根据短文信息结合自己的实际回答问题，填写表格，为 Section B 部分的学习提 供信息储备。
2.课时目标 通过略读和寻读， 能够了解不同电影类型的特点及作用、熟悉电影相关的文化知 识。通过归纳， 能够总结出各种类型的电影对人的情绪调节作用并绘制表格。能 够根据他人情绪状态推荐电影、在欣赏电影的过程中有意提升自己的文化修养。
3. 作业设计
作业 目标 能掌握本节课重点单词和短语。 能通过阅读任务获得阅读信息，从而理解整篇文章。 会用定语从句表达电影带来的情感体验。
作业 内容 见附件一
特色 资源 与技 术手 段 无
评价 设计
实施主体 学生自评， 生生互评，教师评价 相结合
评价标准 ABC 等级
设计 反思 与改 进 本次作业设计分为课堂作业和课后作业两类。其中课堂作业根据学生 的不同学又分为两种， 用于巩固课本中所学到的基本的语言知 识，属于基础巩固类作业。课后作业也根据学生的实际学习情况分为 必做和选做两种， 其中必做作业结合教材主题延伸阅读， 选做作业联 系学生生活用于掌握语言技能，属于拓展提升类作业。课堂作业和课
后作业总共不超过 20 分钟。
附件一：作业设计具体内容
内容设计 时 间 安 排 答案及解析 分析与 设计意 图 评价
While some people only ①_____ [st k] to only one kind of movie, I like to watch different kinds depending on how I feel that day. When I’m ②______ [da n] or tired, I ③________ [pr 'f ] movies that can cheer me up. ④________ ['k m d ] like Men in Black or cartoons like Kung Fu Panda have funny ⑤_________ ['da l g] and usually have a happy ⑥_________ ['end ].The ⑦_________ ['k r kt ] may not be perfect, but they try their best to ⑧_________ [s lv] their problems. After I watch them, my problems ⑨_________ [ s dnl ] seem less ⑩_________ ['s r s] and I feel much better again. Laughing for two hours is a good way to relax! I don’t watch _________ ['drɑ m ]or __________ [d kj 'mentr ] when I’m sad or ______ [ tai d]. Dramas like Titanic make me feel even sadder. Documentaries like March of the Penguins which provide ____ ['plent ] of _________ [ nf 'me n] about a _________ ['s tn] __________ ['s bd ekt] can be interesting, but when I’m tired I don’t want to think too much. I don’t mind _____ [' k n] movies like Spider-Man when I’m too tired to think. I can just _________ [ t] off my brain, sit back and enjoy watching an exciting ________ ['su p h r ] who always saves the world just in time. 课 堂 分 层 作 业 8 分 钟 1.stick 2.down 3.prefer 4.comedies 5.dialog 6.ending 7.characters 8.solve 9.suddenly 10.serious 11.dramas 12.documentaries 13.tired 14.plenty 15.information 16.certain 17.subject 18.action 19.shut 20.superhero 21.Once 22.scary 23.scared 是 对 课 文 重 点 单 词 的 回 顾 和 呼 应 目 的 在 于 帮 助 基 础 薄 弱 学 生 巩 固 新 知 自 我 梳 理 和 查 漏 补 缺。 学生通过 查找文本 信息核对 答案自我 评价 A：能够填 对 18 个及 以上单词。 B：能够填 对 13 个左 右单词。 C：能够填 对8 个左右 单词。
________ [w ns] in a while, I like to watch movies that are _______['ske r ]. They can be fun, but I’m too _________ [skε d] to watch them alone. I always bring a friend who isn’t afraid of these kinds of movies, and it doesn’t feel so scary anymore.
What Do You ①___________ (想看) Today While some people ②__________ (坚持) only one kind of movie, I like to watch different kinds ③_____________ (根据我那天的心情). When I’m down or tired, I prefer movies that can ④___________ (让我开 心起来). Comedies like Men in Black or cartoons like Kung Fu Panda have funny dialog and usually ⑤_______(有个欢乐 的结局 ). The characters may not be perfect, but they ⑥__________(尽力解 决问题). After I watch them, my problems suddenly ⑦_______________ (似乎不那 么严重). and I feel much better again. ⑧_________________ (大笑两个小时) is a good way to relax! I don’t watch dramas or documentaries when I’m sad or tired. Dramas like Titanic ⑨___________(让我 感到 ) even sadder. Documentaries like March of the Penguins which provide ⑩________( 许 多 ) information about ______________ ( 某个主题) can be interesting, but when I’m tired I don’t want to think too much. I don’t mind ____________ ( 动 作 电 影 ) like Spider-Man when I’m too tired to think. I can just ______________ (啥都不想), ______________ ( 躺 沙 发 上 ) and _______________ ( 欣赏) an exciting superhero who always saves the world just ___________ ( 及 时 ). _________________ ( 偶 尔 ), I ___________________( 喜 欢 看 电 影 ) 课 堂 分 层 作 业 8 分 钟 1.Feel Like Watching 2.stick to 3.depending on how I feel that day 4.cheer me up 5.have a happy ending 6.try their best to solve their problems 7.seem less serious 8.Laughing for two hours 9.make me feel 10.plenty of 11.a certain subject 12.action movies 13.shut off my brain 14.sit back 15.enjoy watching 16.in time 17.Once in a while 18.like to watch movies 19.too scared to watch them alone 20.who isn’t afraid of 是 对 课 文 重 点 短 语 的 回 顾 和 呼 应 目 的 在 于 帮 助 层 次 好 的 学 生 巩 固 新 知 自 我 梳 理 和 查 漏 补 缺。 学生通过 查找文本 信息核对 答案自我 评价 A：能够填 对 16 个及 以上短语。 B：能够填 对 12 个左 右短语。 C：能够填 对8 个左右 短语。
that are scary. They can be fun, but I’m ___________________ (太害怕了，不 敢一个人看 ). I always bring a friend _______________ (不害怕) these kinds of movies, and it doesn’t feel so scary anymore.
A movie called A Little Red Flower was showed on December 31, 2020. The film was directed by the famous director Han Yan. Famous actors Jackson, Liu Haocun, Zhu Yuanyuan, Gao Yain and Xia Yu play important roles in that film. The film drew people's attention as soon as it was showed on. Many people waked into the cinema at once to watch the film. A Little Red Flower tells a story about cancer. The main actor, Wei Yihang (Jackson), is a very negative teenager at first. He cannot understand why he himself was badly influenced by cancer and illness. He is so upset and sad that he has no interest in anything. He even doesn't want to communicate with others. He only wants to die. The main actress, Ma Xiaoyuan (Liu Haocun), is an outgoing girl. Although she has gotten this illness since childhood, she always faces the difficulties bravely and actively. She saves Wei Yihang from the negative attitude (态度) towards life. On their way to fight cancer, they became friends and lovers. The movie wants to tell us that life is hard, but please don't give up love and hope. Everyone who works hard is worth getting a “little red flower”. 1. Which of the following is true about A Little Red Flower A. It was released on November 31, 2020. B. It was directed by the director, Han Yan. C.It attracted people's attention slowly. D. Few people watch it in the cinema. 课 后 必 做 作 业 6 分 钟 1.B 2.A 3.A 4.B 5.C 作业是 和教材 话题相 关的拓 展阅读。 问题 1 帮助学 生建构 整体阅 读意识， 把握文 本话题。 问题 2 帮助学 生通过 上下句 从语境 中学会 判断新 单词的 意思。 问题 3 和 4 需 要学生 能够把 握细节 信息。 问题 5 需要学 生正确 理解文 本，合理 推断。 教师检查 评价 A：正确率 80%及以 上。 B：正确率 60%。 C：正确率 40%及以 下。
2. The underlined word“ negative” means_______. A.消极的 B.悲伤的 C.积极的 D.无能的 3. What does Wei Yihang only want to do at first A. Die immediately. B. Live longer. C. Make money. D. Leave hospital. 4. Who changes Wei Yihang's life A. His parents. B. Ma Xiaoyuan. C. Han Yan. D. Xia Yu. 5. According to the passage, what can we know A. Cancer can make people upset. B. A positive attitude is useless. C. Never give up and live bravely. D. Everyone is worth getting a “little red flower”.
Recommend a movie you like to your classmates. 课 后 选 做 作 业 6 分 钟 答案不唯一 通过推 荐自己 喜欢的 电影让 学生“能 用英语 做事 情”，联 系实际 生活， 在 做中感 悟语言。 利用课堂 Duty Report 或 Free Talk 的 时间让学 生分享观 点。 学生自评， 生生互评， 教师评价 相结合。 A：发音准 确清晰， 语 句连贯， 语 言感染力 强，有很强 的自信心。 B：发音基 本准确清 晰，用词基 本准确。 C：发音不
Name
Kind
Story
Feeling
This movie tells __________________. I like movies that __________________ because _________________________.
准确含糊 不清， 语句 断断续续。
2 作业属性
作业目标 学生通过完成与教材话题相关的阅读任务来获得阅读信息， 从而 内化与应用课堂所学语言知识和技能。
设计意图 通过拓展阅读帮助学生建构整体阅读意识，把握文本话题。帮助学生通过 上下句从语境中学会判断新单词的意思。帮助学生把握细节信息，并做出 合理推断。
语言技能 □听 □说 读 看 □写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 □评价 □创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 阅读作业 □书面作业 □实践作业
完成时间 平均6 分钟 (共计28分钟)
作业评价 教师评价 □学生自评 □同伴互评
3.评价量表
任务型阅读评价量表
评价维度 评价等级及标 准 建议与反馈
A B C
阅读理解准 确度 4个及以上理解正确 3 个理解正确 2个及以下理解正确
第三课时作业
1.作业设计
课时设计
课题 Unit 9 I like music that I can dance to. 设计者 刘小艳
课型 听说课 □ 阅读课□ 语法课团 拓展阅读课□ 写作课□
1.课时内容分析 该课时教学内容是人教版 9 年级第 9 单元 A 部分从 Grammar Focus 到 4C 部分， 是 节语法课。 A 部分 1，2 课时是通过引导学生讨论对于音乐的偏好， 呈现定语从句。 让学生对定语从句有初步的认识。本课时是第 3 课时，从语法层面引导学生对定 语从句的概念， 关系代词和关系副词的句法功能， 以及关系代词 (that,which, who, whom, whose) 的具体用法进行阐述说明。本课时对于定语从句的讲练对 B 部分的 阅读和写作做好准备，同时为 B 部分讲练只能用that 的情况打下基础。
2.课时目标 在关于喜爱的服饰， 衣物， 歌手， 和音乐的话题讨论中， 呈现定语从句， 使学生； 能够： 1：了解定语，及定语从句的概念 2：识别定语从句中关系代词与关系副词 3：使用关系代词引导定语从句
3. 作业设计
作业目 标 本单元主题是讨论对于事物的偏好。学生在进行单元学习后应该能够使 用含有关系代词的定语从句表达出自己对于服饰， 衣物， 歌手等方面的 偏好。根据《课标》对于初中生定语从句的掌握要求， 本课时作业目标 与课时教学目标是一致的： 1：了解定语，及定语从句的概念 2：识别定语从句中关系代词与关系副词 3：使用关系代词引导定语从句
作业内 容 见附件一
特色资 源与技 术手段 在分层作业中，有一项选做作业：学生需要用到手机或电脑录制视频， 向同学们介绍自己喜欢的书籍和音乐(介绍中含有定语从句)
评价设 计
实施主体 执教教师与学生自评结合
评价标准 见附件一
设计反 思与改 进 本次作业设计分为三个层次： 夯实基础—深化理解— 学以致用。其中第 三个作业是选做，前两项作业是必做。必做作业所占时间 15 分钟， 加 上选做 20 分钟。从难度上是循序渐进的，由浅入深。从形式上也涵盖 书面英语和口语输出两个方面。
附件一：作业设计具体内容
内容设计 时间安排 答案及解析 分析与设计意 图 评价
必做： 划出课本 65,66,67 面中含有定语从句 的句子 7 分钟 P65： 1.I like music that I can dance to. 2.I prefer music that has great lyrics. 3.I love music that I can sing along with. 4. I like music that isn’t too loud. 5. Carmen likes musicians who play different kinds of music. 6. I like movies that are scary. 紧扣教材 夯实基础 本项作业是回 归课本，通过 学生划出课本 中的定语从 句，能够得到 “学生是否能 够识别出定语 从句”的反 馈。使该课时 与前两个课时 前后相同，体 现了大单元的 教学意识。 A：划出 A 部分 80%及以上的定 语从句。 B：划出 A 部分 60%左右的定语 从句。 C：划出 A 部分 30%左右的定语 从句。 “教-学-评”一 体化，本次作业 以学生自评为 主。
必做： 仿照例句，标出下 8 分钟 例句： I like music (that I can dance 本项作业是深
列定语从句中的先 行词，引导词，及 关系词在定语从句 中充当的成分。 例句： I like music (that I can dance to.) 关系代词在定语从 句中充当宾语，可 以省略。 1. The watch which was found by Lily is mine. 2. The girl whose father works as a doctor is good at dancing. 3. Lily doesn’t like the house whose windows are too small. 4. We shouldn’t forget the days when we were in our hometown. 5. We shouldn’t forget the days that we spent in our hometown. 6. Do you know the girl with whom our head teacher is talking 7.Lily is the first one that walked into the classroom today. to.) 关系代词在定语 从句中充当宾语， 可以省略。 1.The watch (which was found by Lily) is mine. 关系代词 which 在定语从句中充 当主语。 2. The girl (whose father works as a doctor) is good at dancing. 关系代词 whose 在定语从句中充 当 father 的定语。 3. Lily doesn ’t like the house (whose windows are too small). 关系代词 whose 在定语从句中充 当 windows 定语。 4. We shouldn ’t forget the days (when we were in our hometown). 关系副词 when 在定语从句中充 当时间状语。 5. We shouldn ’t forget the days (that we spent in our hometown). 关系代词 that 在 定语从句中充当 宾语。 6. Do you know the girl (with 化理解，通过 学生句子中的 主句与定语从 句，使“学生 深度理解定语 从句中关系代 词与关系副词 的区别以及关 系代词在定语 从句中所充当 的成分”。对 于只能用 that 的情况，提到 而并未深入讲 解。为该课时 后的两个课时 做好铺垫，使 该单元 A,B 两 个部分衔接更 加顺畅。实现 单元整体构 建。 A：能准确划出主 句及从句，并能 分析出关系词在 从句中的成分， 正确率达 80%及 以上的。 B：能准确划出主 句及从句，并能 分析出关系词在 从句中的成分， 正确率达 60%-80%的。 C：能准确划出主 句及从句，并能 分析出关系词在 从句中的成分， 正确率达 30%-60%的。 “教-学-评”一 体化，本次作业 以学生自评与教 师评价相结合的 方式。
whom our head teacher is talking) 关系代词 whom 在定语从句中充 当宾语。 7. Lily is the first one (that walked into the classroom today). 关系代词 that 在 定语从句中充当 主语。
选做： 采用手机或电脑录 制一段视频向同学 们介绍你所喜欢的 书籍和音乐。 5 分钟 答案不唯一， 以口 语表达的方式呈 现，句子中至少含 有 2 句定语从句。 检验学生是否 掌握定语从句 并能够学以致 用。 A ． 没有发音错 误，词汇丰 富，逻辑清 晰。 B ． 发音错误 1-2 个，词汇较 好，逻辑基本 清晰。 C ． 发音错误 5 个以上， 词汇 量少， 逻辑混 乱。
2.作业属性
作业目标 从语法层面引导学生对定语从句的概念， 关系代词和关系副词的 句法功能，以及关系代词 (that, which, who, whom, whose) 的具体用法进行阐述说明
设计意图 使学生能够了解定语，及定语从句的概念；识别定语从句中关系 代词与关系副词；使用关系代词引导定语从句根据《课标》对于 初中生定语从句的掌握要求，本课时作业目标与课时教学目标是 一致的。
语言技能 □听 说 读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 分析 评价 □创造
作业形式 □听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业
完成时间 20 分钟
作业评价 教师评价 学生自评 □同伴互评
第四课时作业
1.作业设计
课时设计
课题 Sad but beautiful 设计者 廖延雷
课型 听说课 □ 阅读课□ 语法课□ 拓展阅读课团 写作课□
1.课时内容分析 这节课的主要内容是学习瞎子阿炳、二泉映月的一篇大阅读课。阅读内容包含本 文重要知识点， 定语从句所承载的具体内容。属于比较典型的阅读理解。通过阅 读理解的过程， 强化学生语言点学习， 丰富学生的知识面， 锻炼学生逻辑理解得 能力。
2.课时目标 通过本课阅读内容的学习， 通过作业将学习内容延伸到课外， 丰富学生的传统文 化知识，激发学生对学习的自主性。
3. 作业设计
作业 目标 这节阅读课的作业设计， 既考虑英语教学单元知识点、重难点的突破， 又考虑到东西文化融合、融会贯通的问题。有英语课延伸到中国音乐、 文化， 这个作业过程在对比中形成具有乐趣的挑战性。 “双减”背景 下， 学科作业设置， 既要考虑学科知识性， 也要考虑延伸贯通性、趣 味性综合结合。不需要让学生花费很长时间， 又让他们有完成作业的 积极性。
作业 内容 见附件一
特色 资源 与技 术手 段 学生在完成作业的过程中，需要摄影、 PPT 制作、抖音、爱剪辑等软 件的简单运用。将自己掌握的本课的拓展作业材料， 融入 PPT 或者短 视频中，在课堂呈现汇报的环节中，生动形象，让同学更容易接受。
评价 设计
实施主体 完成本课时作业的主体是我 们的学生， 全过程都是学生自己 查找资料、整合资料、制作汇报 材料。在主体完成作业的同时， 家庭成员也可以适当的参与任 务的完成， 比如可以提供制作 PPT 、短视频的制作技术手段。
评价标准 检验学生在课堂上呈现是否流 畅、语言输出是否准确、所整合 的材料是否合理。
设计 反思 与改 进 在设计这节课的作业时， 拓展内容是承载本单元只是语言点的， 所制 作的汇报方式不能一刀切的都是制作很花哨的 PPT 或者短视频，有些 同学技术手段跟不上的， 可以利用一张纸、几张图片也可以很好地完 成汇报。所以不能把阅读拓展、口语汇报作业变成了 PPT、短视频大 赛。 所以要在作业布置之初， 明确要求， 因人而异的采取符合自己的方 式。另外， 在学生展示之前， 要先审核学生整合的相关材料是否适合 在班级展示， 这一点很重要， 以往的经验告诉我们， 学生会查到一些 关于瞎子阿炳的负面的内容，这样的展示会削弱本节课的严肃性。
附件一：作业设计具体内容
内容设计 时间安排 答案及解析 分析与设计 意图 评价
. 口语作 业：介绍自己喜欢 的事物。电影、书 籍、音乐等。 10 分钟 答案不一定 根据 2b 这 篇长文章的 学习和本单 元的重点语 言点的学习， 进行阅读之 后的理解， 是 比较常规的 一项作业任 务。学生完成 的时间 10 分 钟左右。特别 在 3a 准备环 节，要求孩子 将自己喜欢 的音乐 、影 视、书籍等类 型用本单元 学 习 的 定 语 从句进行表 不要看是九 年 级 的 学 生 了， 用一点教 学小手段， 还 是可以激发他 们 的 积 极 性 的。这一点在 连续几届的学 生身上屡试不 爽。学生用课 外作业延伸的 方式， 自然而 然的使用定语 从句表达。将 知识重难点的 突破于无形。
达。介绍的详 细而且语言 准 确 的 同 学 会有小奖励。
根据大阅读文章， 查阅瞎子阿炳的 相关生平、作品、 影响等各方面知 识。下节课由学生 进行介绍。 5 分钟 答案不一定 这项作业实 际上与英语 教学的关系 不直接，而是 完全由这篇 文章的课外 拓展。由英语 课堂阅读内 容引出的中 国文化拓展。 让学生充分了 解瞎子阿炳、 二泉映月的相 关知识后。进 一步激发学生 对于民族文化 的认知和认 同。加深学生 对于民族音 乐、民族文化 的自豪感，加 强学生的文化 自信。
下载二泉映月音 乐视频， 下节课欣 赏。 5 分钟 答案不一定 这是熟练使 用电脑的部 分同学的小 范围作业，不 属于实际意 义上的作业 任务，但可以 激发少数同 学的热情。 从多届实践来 看，一些技术 好的同学甚至 自己运用爱剪 辑软件等制作 了自己的视频 作品。在接下 来的课堂展示 过程中取得了 很好的效果。
2.作业属性
作业目标 这节阅读课的作业设计， 既考虑英语教学单元知识点、重难点的 突破， 又考虑到东西文化融合、融会贯通的问题。有英语课延伸 到中国音乐、文化， 这个作业过程在对比中形成具有乐趣的挑战 性。
设计意图 “双减”背景下，学科作业设置，既要考虑学科知识性，也要考 虑延伸贯通性、趣味性综合结合。不需要让学生花费很长时间， 又让他们有完成作业的积极性。
语言技能 □听 说 □读 看 写
认知水平 记忆 理解 应用 □分析 评价 创造
第五课时作业
1.作业设计
课时设计
课题 I like music that I can dance to. 设计者 郑君君
课型 听说课 □ 阅读课□ 语法课□ 拓展阅读课□ 写作课团
1.课时内容分析 本课时在拓展阅读的基础上设计了一系列的活动， 层层递进， 最终可以将所学的 东西加以巩固、理解并成功输出， 完成写作。在写作中， 不仅可以灵活运用所学 的生词和词组，而且可以通过定语从句将与喜好相关的话题完美呈现。
2.课时目标 学生根据给出的相关信息， 补充细节， 充实内容， 运用定语从句表达喜好， 独立 完成写作任务。
3. 作业设计 作业 目标1.可以正确且熟练的拼写单词，了解单词在不同语境中的意思并根据 时态将单词变形。 2.了解词组的搭配，熟记词组的拼写，正确的使用词组。 3.了解定语从句的用法，能够根据中文意思写出英文句子，并结合语 境造句。 4.理解简短的书面指令，根据要求收集素材，并能够根据所给的表格 等信息等独立的写出简单的段落， 学会使用连接词， 使行文更加的流 畅。(《课标》中在“写”方面的 5 级要求特别强调了能够独立的起草 短文等并在教师指导下进行修改；能使常见的连接词表示顺序和逻辑 关系；能够根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。)作业 内容见附件一特色 资源 与技 术手 段智慧课堂中的相机、画笔和板擦功能 评价 设计实施主体教师、学生评价标准评价标准大体为“A 、B 、C”三 个等次 词汇词组练习： 1.选词填空 选择正确 A 选择正确、拼写错误 B
选择错误 C 2. 变形填空 变形正确 A 变形错误 C 句子练习： 1. 无语法、拼写错误 A 2. 句子整体结构正确， 单词拼写 错误 B 3. 语法、拼写有误 C 写作练习： 1.写出全部或大部分内容要点， 语句流畅， 词数达到，基本无语 法错误 A 2. 写出部分要点，语句基本通 畅， 有少量单词拼写及标点错误 B 3. 语句不通顺， 拼写错误较多 C
设计 反思 与改 进 1.写作作业在设计当中多以写为主，在作业内容设计方面应该更多元 化， 题目注重精炼， 选题这一块应该考虑到不同的领域并结合当今的 实情。 2. 作业评价这一块， 评价标准可以更加的细化， ABC 标准过于宽泛。 可以根据近几年中考题型， 选择不同的作文形式让学生练手， 同时可 以将作文评分标准，特别是中考的评分标准提前让学生了解， 在教师 评价的时候，可以带着学生一起了解具体的扣分点。 3. 可以多采用一些现代的技术手段进行评价， 比如各种的 APP，以便 作业更加的高效，真正落实“双减”政策。
附件一：作业设计具体内容
内容设计 时间 安排 答案及解析 分析与设 计意图 评价
单词练习 1.选词填空 total,suppose,praises, reflected, pity, reflected (1) I___he gets up late. (2) There’re 50 students in ____ at our class. 10 分 钟 1.(1)suppose (2) total (3)pity (4)praises (5)Reflected 2.(1) to sing (2) writer 单词练习 根据学生 学习能力 水平的不 同， 设置了 三种不同 作业形式。 评价标准 1.选词填空 选择正确 A 选择正确、拼 写错误 B 选择错误 C 2. 变形填空
(3) It’s a ___ that you can’t come. (4) It’s the spirit that ev eryone _____. (5) Erquan Yingyue is also called Moon ____ on Second Spring. 2.用所给单词的正确形式 填空 (1) She prefers_______ (sing) who is talented. (2)This lady is a good ______ (write) . She has written many story books. (3)It is a very______ (interest) movie. My parents like it a lot. (4)This TV show is_______ (good) than talent shows. (5)Jenny is one of the best_______ (know) singers in our school. (3) interesting (4) better (5) known 选词填空 考查了学 生的单词 认读能力； 用所给单 词的正确 形式填空， 检测学生 能否根据 人称、数和 时态的变 化来填写 单词。 变形正确 A 变形错误 C 评价方式 1.同伴互评 学生互换作业 本，依据正确 答案批阅。 2.教师评阅 作业上交，教 师批阅并发下 去让学生加以 订正。
词组练习 1.选择填空 along with, in total, in that case, shuts off (1) There are only five eggs _____ in the basket. (2) Because of the bad weather, the machine _____ . (3) _________, I would stay at home. (4) My mother cries ________it as she watched the TV shows. 2.话题短语积累 (1) 在某人空闲时候 (2) 大量的 (3) 偶尔的 (4) 多种风格的音乐 (5) 患严重的病 3.半开放翻译 10 分 钟 1.(1) in total (2) shuts off (3) In that case (4) along with 2.(1) in one’s free time (2) plenty of (3) once in a while (4) different kinds of music (5) develop a serious illness 3.(1) along with (2) own lyrics (3) check out (4) makes uneasy (5)shuts off 词组练习 根据学生 对于词组 的掌握情 况， 设置了 三种题型。 词组练习 在单词练 习的基础 上进一步 拓展延伸， 考查学生 结合自己 的生活实 际， 能否灵 活运用词 组。 评价标准 1. 无语法、拼 写错误 A 2. 句子整体结 构正确，单词 拼写错误 B 3. 语法、拼写 有误 C 评价方式 1.同伴互评 2.教师评阅
(1)我妈妈喜欢可以随着 一起唱的音乐。 My mum loves music that she can sing______ _________ . (2)自己写歌词、谱曲的歌 手才真正受欢迎。 The singers who write their______ ______and music are really popular. (3)你可以上网查询信息。 You can ______ _______the information on the website. (4)下周的考试让学生不 安。 The test next week ___ ____ students________. (5)冰箱突然停止工作。 The fridge ________ _________ all of a sudden.
句子练习 1.用定语从句造句 (1) I like flowers______ _______ (people/ relaxe d). (2) My parents grow flowers ____________ (give/friends) (3)People___________(gr ow flowers) must be rea lly kind and generous. (4) TV shows________(i nteresting) are welcomed by the teenagers. (5) Babies love those___ __________(friendly). 2.根据中文翻译 (1) 我喜欢恐怖的电影。 (2) 柔和的音乐让人放 松。 (3) 那位礼貌的学生来自 于中国。 10 分 钟 1.(1)which/that make people relaxed (2) which/that are given by friends (3) who/that grow flowers (4)which/that are interesting (5) that are friendly 2.(1) I like movies which are scary. (2) The music that is soft makes people relaxed. (3) The student who is friendly comes from 句子练习 则在单词 和词组的 基础上考 查了学生 对基本的 语法、句型 的深入理 解和运用， 本单元尤 其考察学 生的定语 从句的用 法。 半开放 造句、翻译 到完全用 词组自己 造句， 是学 生能力提 升循序渐 进的阶段。 评价标准 1. 无语法、拼 写错误 A 2. 句子整体结 构正确，单词 拼写错误 B 3. 语法、拼写 有误 C 评价方式 1.同伴互评 2.教师评阅
(4) 老师喜欢经常问问题 的学生。 (5) 长城作为中国的象征 之一，为世界人们所熟 知。 3.用词组造句 (1) plenty of (2) stick to (3 )prefer to (4) in total China. (4) Teacher like students who often ask questions. (5) The Great Wall, which is one of the symbols of China, is known to people all over the world. 3.答案多样
写作练习 1.讨论、搜寻话题 你最喜欢的电影、电视或 者音乐的名称和类型。 2.根据指定的信息或表格 相关信息写作文， 并可增 加细节。 假如你是王艳， 很喜欢听 歌。你在英国的笔友 Katie 非常喜欢听音乐会， 她写 信给你， 想更进一步了解 你的兴趣爱好。 要求： 1) 80~100 词； 2)开头已给出，不计入 总词数。 Dear Katie, I'm glad to know that you like music, too.__________________ 20 分 钟 答案多样 写作练习 根据最新 的课程标 准， 旨在培 养学生收 集准备素 材的能力， 并可以根 据所给的 相关信息、 表格，独立 的写出简 单的段落。 评价标准 1.写出全部或 大部分内容要 点， 语句流畅， 词数达到，基 本无语法错误 A 2. 写出部分要 点，语句基本 通畅，有少量 单词拼写及标 点错误 B 3. 语句不通 顺，拼写错误 较多 C 评价方式 运用相机功 能，将学生的 作文拍照上传 至大屏幕，教 师带领学生当 堂讲评运用画 笔和板擦功能 可以直面地勾 画出一些语言 知识点，并根 据评价标准， 让学生更加直 观地了解到扣 分的原因。
2.作业属性
作业目标 学生在前面各个环节充分输入的基础上， 熟练掌握相关的词汇及语 法结构，完全内化，最后在写作环节得以输出。
设计意图 在理解的基础上，将文本的思想与自我意识充分融合，以书面形式表达出来。
语言技能 □听 说 读 □看 写
认知水平 □记忆 理解 应用 □分析 评价 创造
作业形式 □听力作业 □口头作业 □阅读作业 书面作业 □实践作业
完成时间 平均10分钟 (共计50分钟)
作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评
3.评价量表
写作练习评价量表
评价维度 评价等级及标准 建议与评价
A 等 B 等 C 等
书写 美观、整洁 较整齐，不够美观 不整齐、涂抹痕迹 重
结构 结构清晰、合理 结构不太清晰，有 分段 结构混乱，无分段
内容 内容丰富、充 实，有创新 符合具体要求，但 内容不充实 基本符合要求，但 跑题、偏题
写作技巧 时态无误，逻 辑明显，灵活 并大量运用已 学词组句型 时 态 有 少 量 错 误，逻辑不明显， 能运用 5-10 个 已学词组句型 时态错误较多，段落 逻辑混乱，能使用 1-5个已学词组句型
注：请根据评价标准在对应等级下打“ √”。
九年级第一学期 Unit 9 单元质量检测
一．听力 (20 分)
I. 短对话理解(5 分)。
1. What will they make
A. Fruit salad. B. Vegetable salad. C. Fried chicken.
2. Whom does the speaker want to talk to
A. Mrs. Brown. B. Mr. Brown. C. Mrs.Green.
3. Which skirt did the woman want to buy
A. The red one. B The green one. C. The yellow one.
4. Where is Fred now
A .At a bank. B. At school. C. In the park.
5. Where did the woman have dinner last night
A. At home. B. In a restaurant. C. At a friend’s home.
II. 长对话理解(5 分)。
听下面一段对话，回答 6,7 小题。
6. What did the boy do last night
A. He saw a film.
B. He did his homework.
C. He went out with his friends.
7. What advice does the boy give to the girl
A. Read more books.
B. Read more and practice more.
C. Watch more movies.
听下面一段回话，回答 8 到 10 题。
8. What will they do together
A. Do some sports.
B. Play football.
C. Play badminton.
9. How many people are mentioned in the passages
A. Two. B. Three. C. Four.
10. Why do they agree to go jogging at last
A. Because it is the best and cheapest.
B. Because they all like it.
C. Because it needs little money.
III. 短文理解(5 分)。
11. What’s the time then in the passage
A 8:45pm B 8:15 pm. C 8:45am.
12. What are some people in Anhui doing at the moment
A. Taking a walk. B. Having a nice talk. C Holding a party.
13. What’s the name of the program
A.Around China. B. Earth Hour. C. China Daily
14. Why do people take action
A. Because they want to show off.
B. Because they want to join the show.
C. Because they would like to protect the environment.
15. What are many people doing now
A. Turning off the lights and having a special time.
B. Talking a walk and having a good time.
C. Sharing their plans and having fun.
IV. 信息转换(5 分)。
Where is it Huangguo Mountain is a famous place in Lianyungang City, Jiangsu Province and lies in _ 16.______ China.
What happened a few years ago Some _ 17._____ litter, painted on the walls and spit on the ground. Some picked _ 18.______, destroyed trees and hurt animals. Even worse, some 19.______ in the woods.
What to do next Let’s _20._____ well and try our best to help fight against bad behaviors.
二、单项选择 (10 分)
1. ---Why are you interested in reading
--- Because books can lead us to a different world.
A. express B. excuse C. experience D. exercise
2. ---Which do you prefer, going to bed or going to a movie --- .I prefer eating out.
A. Both B. Either C. Neither D. None
3. No one knows to him in the past 10 years.
A. happened B was happened C. has happened D. has been happened
4. We have to the sports meeting because of the bad weather.
A. see off B. show off C. give off D. put off
5. There is sheep eating grass on the hill.
A. a little B. little C. a few D. few
6. ---Parents are kids’ best teachers.
--- They should play an active part in the process of kids’ growing.
A Perfectly B. Exactly C. Particularly D. Wonderfully
7. --- I can’t find the book cover is broken. --- Be patient and you’ll find it.
A. that B. which C. whose D. who
8. you’ve got the answers, you should check by yourselves.
A. Since B. Unless C. As longs D. As soon as
9. Who knows
A. how should we do with the used paper
B. how we should we do with the used paper
C. what we should do with the used paper
D. what should we do with the used paper
10. ---It is the very time to protect the earth—our homeland. --- . We need a safe and beautiful place.
A. I can’t agree with you B. I can’t agree with you more
C. That’s all right D. Don’t mention it
三、完形填空(每题 2 分,共 20 分)
The most popular movie recently is Hi, Mom. I__ 1__we all know who is the director of movie! She is the famous comedy actor ---Jia Ling.
There are many__2__films about mothers, but what makes this film special is the female director's first point of view. Li Huanying is also the name of Jia Ling's mother. Jia Ling's first film directed by herself came from her 2016__3__of the same name. She __4___and missed her mother who passed away many years ago by the film. Her mother, Li Huanying, encouraged Jia to stick to her dreams during all her__5__.
Jia Ling is very__6__and she shows her story in a special way. She fictionalizes(虚构) a time-travel story tell her mother’s love story happening in 1981. __7__it is not true, it is moving. As in the film, Jia Ling's mother, Li Huanying, worked __8__in a chemical factory in Xiangyang, Hubei Province. In 2001, Jia Ling's mother __9__ unexpectedly just after she attended the university. In the film, Jia Ling got back to the past.
Talking about her mother's death, Jia Ling once said in an interview, “__ 10__my mother, I will never be happy. I will lose a part of my happiness.”
1. A. believe
2. A. tiring
3. A. opinion
4. A. changed
5. A. life
6. A. lovely
7. A. Since
8. A. quickly
9. A. passed away
10. A. About
B. describe
B. kind
B. sense
B. recalled
B. brain
B. smart
B. If
B. simply
B. got away
B. Without
C. explain
C. moving
C. dialog
C. showed
C. treasure
C. brave
C. Although
C. ever
C. handed out
C. From
D. spread
D. friendly
D. drama
D. caught
D. object
D. honest
D. Because
D. hard
D. sent up
D. With
四、阅读理解 (每题 2 分，共 20 分)
A
Listening test is one of the most important parts of the English exam. Here are some tips (建议) for you.
Before you start to listen, you need to relax. Don’t be stressed out. And try to read the questions. These questions usually help you understand the conversation or the passage.
Then listen carefully to the first sentence. It usually tells you the main idea of the passage. When you’re listening, try to do some thinking and take some notes (笔记), such as:
·What happened (发生)
·When, where, and how
·What does the speaker want to tell us
In this way, you may understand the passage better.
Please remember not to think about one or two words for a long time. When you hear some words you don’t know, don’t spend too much time on them. Very often, you’ll find out what they mean later when you go on with the listening.
1. This passage mainly talks about _________.
A ．tips on listening B ．tips on speaking C ．tips on reading D ．tips on writing
2. It’s better for you to keep _________ when you start to have a listening test.
A ．excited B ．relaxed C ．stressed out D ．worried 3.When you’re listening, it’s important for you to _________.
A ．remember every word B ．take some notes
C ．understand all the words D ．think about one or two words for a long time
4. The_________ usually help(s) us understand the passage better.
A ．questions B ．first sentence C ．notes D ．A, B and C B
The last Thursday of November is Thanksgiving Day. It is a holiday in the U.S.A. Usually, family members and friends get together for a dinner. People sometimes drive their cars a long way for a family reunion(团聚). Many people also take Friday off and make it a long weekend holiday, because most Americans do not work on Saturdays and Sundays.
Thanksgiving Day began in 1621, when the first English settlers(定居者) reached the New World. They did not have enough food. But the American Indians helped the white men and taught them how to farm.
In the autumn after the English settlers came to America, they had a good harvest(收获). They were so pleased. They decided to invite their Indian friends to dinner in order to thank them for their help.
As far as family reunion, Thanksgiving Day is even more important than Christmas or New Year's Eve to most Americans.
5. If November 1 is Monday, when is Thanksgiving Day
A. November 4. B. November 18. C. November 25. D. November 2.
6. Which of the following is true
A. The whole family get together for a big dinner on Thanksgiving Day.
B. All the Americans do not work on Thanksgiving Day.
C. Americans still work on Saturdays and Sundays.
D. Thanksgiving Day began in the sixteenth century.
7. We can guess there are more family reunions .
A. on Christmas Day than on Thanksgiving Day
B. on Thanksgiving Day than on Christmas Day
C. on New Year's Eve than on Thanksgiving Day
D. on New Year's Day than on Thanksgiving Day
8. The word "invite" means .
A. stop somebody from doing something B. let somebody do something
C. make somebody do something D. ask somebody to do something C
It was an early spring morning. I was driving home down a quiet country road. Suddenly, I saw a rock up ahead in the middle of the road. As I slowed to go around it, I noticed that it had a head and was looking up at me. It was a turtle (龟). It was sitting in the sun to warm up.
I stopped to the side of the road and picked it up. I knew if I moved the turtle off to the side of the road, it would just move back to the warmer place as soon as I left. What if it was hit by a car Not knowing what else to do, I carried it to my car. When I finally got home, I picked it up again and went to the forest behind my house. After looking around a bit I saw a clear place. The sun was shining down on a rock. I slowly put the turtle down on it and took a few steps back. A few minutes later the head slowly came out and started enjoying the _______ once more. I smiled and went back to my house. My simple act of kindness didn't seem like much in the eyes of the world, but it made a difference in the life of one turtle and in the heart of one man. Most of us go through our lives and want to make some big differences in this world. However, any kind act makes a difference. Remember this the next time you see a person or a turtle needs a helping hand.
根据材料内容选择最佳答案。
9. At the beginning, the writer thought the turtle was _______.
A. sick B. lovely C. a wheel D. a rock
10. Why did the writer carry the turtle to his car
A. Because he wanted to keep it as his pet.
B. Because he thought the road was dangerous for it.
C. Because he thought others would take it home.
D. Because he wanted to send it to a warmer place.
五、用括号内所给单词的适当形式填空。(每空 1 分，共 10 分)
1. I don't like _____( music) who can't write their own music.
2. My sister prefers_____ (listen) to music to _____ (dance).
3. What about ____ (go) fishing
4. He was ____ by the _____ story. (move)
5. We are not supposed _____ (depend) on our parents.
6. If you don't make your son ___ (do) housework, he prefers_____ (play) computer games when he is free.
7. What did you do ____ (recent)？.
六、写作 (20 分)
电影的种类多种多样， 有一些来源于我们日常生活， 有一些则富有科幻色彩。因 此很多家长会认为看电影会使学生沉迷，进而影响学习成绩而不准青少年看电 影。请你以“中学生能不能看电影”这一话题写一篇文章， 发表一下你的看法？ 要求： 1.80~100 词，立场鲜明；
2. 不要出现真实的人名和校名。
九年级第一学期 Unit 9 单元质量检测答案
一、听力 1-5 AACBB 6- 10 ABACA 11- 15 ACBCA
16 ． East 17.threw 18.flowers 19.smoked 20.behave
二、单选：1—5 CCCDA 6— 10 BCADB
三、完型 ：1-5 ACDBA 6- 10 BCDAB
四、阅读：1- 10 ABBDC ABDDB
五、单词
1. musicians 5 .to depend
6. do ,to play
六、写作(略)
2. listening, dancing 3. going 4. moved, moving
7.recently