Unit 10 You're supposed to shake hands.单元作业设计 （7课时，含答案）
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| 名称 | Unit 10 You're supposed to shake hands.单元作业设计 （7课时，含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教新目标(Go for it)版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-11 14:16:56 | ||
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文档简介
(
“
重智慧
促提升”
单
元作业设计
)
人教版 Go For it! 九年级全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands.
目录
一、引言
二、相关政策背景
三、单元信息
四、单元分析
(一) 课标要求
(二) 教材分析
(三) 学情分析
五、单元学习与作业目标
六、作业整体 设计思路
七、作业设计原则
八、作业分层及学生分层介绍
九、作业设计案例
十、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
(二) 单元质量检测作业属性表
十一、结语
一、引言
“双减”不减责任，“双减”不减质量，“双减”不减成长。“双减”政策 鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩 罚性作业。其目标是希望学校作业布置更加科学合理，以达到巩固或提升的效果， 不是为了作业而作业。它旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学 生的创新能力、创新精神及综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需
求及民族复兴伟大事业。
《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》中指出： “秉持在体验中学习、 在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题， 激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列 相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。”这就促使我们必须坚持以“践 行学思结合、用创为本的英语学习活动观”为方向，引导学生在学习理解类活动 中获取、梳理语言和文化知识，在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识， 在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确 的态度和价值判断。
新型英语作业应该是以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活 性、人文性，激发学生聪明才智与学习兴趣，促进学生富有个性、健康有效的发 展。因此，在作业设计时应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实，鼓 励学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，选择不同的方式方法，创造性地解 决问题。在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，从而让智慧和精 彩在作业中飞扬。
二、相关政策背景
2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以“有效减轻义务教育 阶段学生过重作业负担和校外培训负担”为目标的“双减”政策正式发布，并逐 步落地，为教育改革拉开了新篇章。“双减”政策的实质是：回归教育的主阵地 ——学校，回归学校的中心工作——教学，回归教学的重中之重——教学质量， 回归育人的主体——教师的责任和担当，形成以家庭教育为基础、学校教育为基
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石、社会教育为补充的一个良性循环和互动的大教育环境，更好的为国家培养高 质量人才。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的重要补充，对 帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学 情、改进教学方法、促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量具有 十分重要的意义。因此，对作业的研究与探索是促进课程改革内涵发展的核心问 题之一。作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要领域，还是衡量课 程改革成效的关键尺度，更是教师专业发展水平的重要标志之一。
三、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 新人教版 Unit 10 You are supposed to shake hands.
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一课时 Listening and speaking
2 第二课时 Reading
3 第三课时 Grammar Focus
4 第四课时 Listening
5 第五课时 Reading
6 第六课时 Writing& Self-Check
7 单元目标检测 巩固本单元基础知识及完成拓展实践练习
四、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“礼仪习俗” ，以谈论习俗和应该怎么做为交际功能，重 点在这些语境中学习和运用 be supposed /expected to do sth./It's adj.+动词不定式。 教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续 性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》 (以 下简称《课程标准》) 要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方
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面对本单元的课程内容进行分析。
(1) 语言能力：
掌握动词不定式的用法；能够使用动词不定式表达习俗，懂得在异国他乡哪 些事情是该做的，哪些事情是不该做的；了解不同国家的习俗文化，学会尊重不 同的文化，养成良好的入乡随俗的行为习惯。有助于学生发展跨文化沟通与交流 的能力。
(2) 文化意识：
了解各国文化背景、礼仪习俗，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化认 知、态度和行为选择。
(3) 思维品质：
学习讨论不同国家在不同情境下的文化习俗，选择符合交际场合和交际对象 身份的语言形式，使用“ You're supposed to shake hands.”或“Yes, it's important to be on time”等礼貌表达；理解讨论不同国家礼仪习俗时的语气和语调，以此进行 理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造。有助于学生了解不同文化，比较 文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、
理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界 观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
(4) 学习能力：
能借助笔记或要点归纳的方式加强语言记忆，使短时记忆转化为长期记忆； 积极探索适合自己的英语学习体会，主动参与课内外英语拓展活动。有助于学生 掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。
(二)教材分析
本单元分为两个大板块，Section A 和 Section B.Section A 部分有三个模块： 第一模块以“见面礼节”为话题学习，围绕“拜访礼仪”进行听力和口语训练;第二模 块要求学生就不同国家对时间的不同观念阐述自己的观点，并展开训练;第三模 块为 Grammar Focus,仍就“习俗”为话题进行语法归纳和练习。Section B 部分也 有三个模块：第一模块复习和学习餐桌礼仪，并运用所提供的词汇进行听力、口 语训练;第二模块是一个有关留学生遇到的文化冲突的阅读模块，讨论在异国产 生的文化冲以此来激活学生对相关背景知识的联想;第三模块 是作文和 Self
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Check 练习部分，主要让学生理解、掌握和运用“be supposed /expected to do sth. /It is adj.十动词不定式.”本单元学习重中之重是哪些动词和结构后面要求接动词不 定式。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
学生在日常生活中已了解世 界各国打招呼的方式，也了 解了一定的各国风俗文化。 了解不同国家风俗礼仪，学习 一些生活习俗和对时间的看 法，学会尊重外国友人； 对世界各国的其他风俗习惯 有着强烈的兴趣与好奇。 掌握 be supposed to do sth. 结 构的用法； 仔细倾听谈论不同国家风俗 礼仪的对话； 通过交流表达和听力训练，引 入各种学习方法和策略来学 习不同国家的风俗礼仪，培养 学生跨文化交际意识。
五、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标清单
1.通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用下列词汇、短语和相关话
题的常用表达。
Word bank: capital, noon, passport, chalk, blackboard, coast, season, manner ， exchange, granddaughter, suggestion, kiss, greet, value, knock, behave, relaxed, mad, northern, eastern, worth, empty, basic, except.
Phrase bank: drop by, after all, get mad, make an effort, clean ... off, take off, go out of one's way, make ...feel at home, get used to.
2.通过听力和文本阅读的输入，经过实际操练:
1) 能正确运用 be supposed /expected to + infinitive 结构表示应该或被期望 做某事( be supposed to+ infinitive; be expected to+ infinitive)。
A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time
B: You're supposed to shake hands. You are not supposed to kiss. 2) 能正确使用 It is adj. to do sth.结构(lt is +adj.+infinitive ) 。 It is important to be on time.
Is it impolite to keep others waiting 3.通过情景句的呈现和学生在情景中的意义操练，学生能表达不同国家的风
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俗习惯，在课文文本的基础上展开较为真实的交谈和讨论。
l) A: What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time B: They're supposed to bow. How about in the United States
A: In the United States, they're expected to shake hands.
2) --Am I supposed to wear jeans ---No, you're expected to wear a suit and tie.
3) ---Is it impolite to keep others waiting ---Yes, it's very impolite to keep others waiting.
(二) 作业目标
作业目标的整体定位，应通过实践调研，真实呈现学生的学习情况，满足大 多数学生“学”的要求，达成目标中的必做;同时满足不同学生的差异性要求， 按照自己的学选择选做一或选做二。有的学生只能解决简单的问题，实现 “会用”的能力发展，而有的学生则能灵活解决问题，或者独立创造问题，实现 “活用”的能力发展。教师要根据学生的不同水平，正确看待学生的个体差异， 让每位学生达成能力范围内的目标，使作业目标更具科学性。
英语课程标准是引领学科课程的纲领性文件，教学目标是引领教师进行作业 设计的重要载体，学生学习情况是作业设计的关键。在进行作业目标设计时，要 基于课程标准、教学目标和学生学习情况的整合，关注目标的多维性和综合性， 促进学生能力提升。应注重英语课程标准和单元教学目标的整合，注重学生整体 要求和个性差异的融合，充分发挥作业的育人功能，使作业目标的设计更具体、 更科学，从而正确把握作业设计导向。
六、作业设计原则
(一) 多样性原则
根据加德纳的多元智力理论，人的智能可以分为语言智力、逻辑数学智力、 音乐智力、身体动觉智力、音乐智力等。每个学生都是独立且独特的个体，教师 不应该单纯从知识层面来布置作业，并以此评价学生，而要实现作业布置的多元 化。面对多种核心素养，让能力不同的学生找到各自的展现舞台，既完成了教学 目标，也让学生积累学习自信，提升学习能力。
(二) 分层性原则
5
(
课
前预习
复
习巩固
)因材施教不仅仅是重要的教学原则，其体现在作业设计上就是分层作业。教 师要充分考虑学生的英语基础和认知水平，尊重学生的不同特点和个性差异，在 设计作业时要层次递进、精准实效且形式多样，让学生可以有效地完成力所能及 的作业，以达到巩固教学目标拓展个人能力的目标。
(三) 自主性原则
2022 版《英语课程标准》强调培养学生的学习能力，学习能力的发展有助 于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。英语核心素养也要求作 业的设计要促进学生的自主学习、自主探究、自主思考和自主实践。因此教师在 设计作业时要平衡作业的难度和完成度，考虑学生对作业的参与和选择，以及活 动作业中学生的个人思考与小组合作，培养不同层次学生的自主学习能力。
(四) 合作性原则
如今的英语课堂，有很多教学环节需要学生进行合作才能更好地开展，例如 free talk, collect information 等，但是很多学生缺乏合作意识，一部分学生认为自 己足够优秀不需要与别人合作，也有一部分学生内向害羞不敢提出与别人进行合 作。在学习上进行合作不仅仅可以取长补短，更加可以发挥每个学生的闪光点， 帮助他们建立自信，培养团队精神和集体荣誉感。此外，核心素养也强调合作性 原则可以提高学生的交流能力以及合作能力，学生可以课上进行合作学习，课下 进行交流探讨合作完成作业。
(五) 创新性原则
传统的英语作业设计单一乏味且任务量重，并不能帮助学生实现综合发展和 个性化发展的理念。时代的发展对学生提出来更高的要求，也相应的对老师提出 更高的要求，因此教师在布置作业的过程中要坚持创新性原则，结合时代背景、 时政热点，紧抓课程标准和核心素养，做到作业形式灵活多样，以创新的作业形 式提高学生的兴趣，帮助培养学生的创新意识。
七、作业整体设计思路
(
6
)
八、作业分层及学生分层介绍
(一) 学生分层介绍
在对学生进行分层之前要对学生进行了解，并根据学生的性格特征、学习态 度、学习兴趣、学习潜力等，科学合理的将学生进行分层。这种分层要符合动态 的原则，即这种分层不是固定不变的，随着学生学的发展变化，学生可以 从原来的层次水平上升或下降到另一层次。这样通过及时合理的调整，可以保证
教师的教学计划也可以促进学生的自我提升。
A 层学生，即学困生，占班级 30%。此阶段学生基础知识掌握差，接受知识 能力弱，学习积极性不高，学习习惯有待提高。
B 层学生，即中等生，占班级 55%。此阶段学生成绩中等但有波动，学习基 础不扎实，对英语有一定兴趣但意志力不坚定，学习方法不太正确。
C 层学生，即学优生，占班级 15%。此阶段学生基础知识扎实，有良好的学 习习惯和学习方法，对英语学习兴趣浓厚，对知识的吸收理解能力强。
(二) 作业分层介绍
在给不同层次学生布置作业时，教师要注意作业的难度和层次区分度，能够 让知识输入更加适合学生的最近发展区，可以使不同层次的学生获得相应水平的 知识和指导，既可以提高他们的学习积极性也可以给他们减负，使教学和作业达 到更优的效果。
因此，作业分为必做和选做，必做作业的重点是夯实基础和巩固提高；选做
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作业侧重于延伸课时内容，提高学生的动手能力、合作能力、创新能力等。A 层 学生完成必做作业；B 层学生完成必做作业和任选一项选做作业；C 层学生完成 任意一项选做作业。
九、作业设计案例
Period 1 Listening and speaking Section A (1a-2d)
Learning situation analysis
What they knew 学生在日常生活中已了解世界各国打招呼的方式，也了解了一定 的各国风俗文化。
What they wonder 了解不同国家的风俗礼仪，学习一些见面礼仪，生活习俗和对时 间的看法，学会尊重外国友人。
What they’ll learn 1. 初步掌握 be supposed to do sth. 结构的用法。 2. 仔细聆听谈论不同国家风俗礼仪的对话； 学会用 be supposed to do sth. 谈论自己国家的风俗礼仪。 3. 通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习不 同国家的风俗礼仪，培养学生跨文化交际意识。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习并记忆本节课的语言目标，运用智学网听读功能，朗读单词， 布置听读训练，感知文本主题。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。
Analyzing 3 能准确分析课文内容和结构，掌握基本句型，进行简单的对话问 答。
Applying & Creating 4 能小组合作学习，培养协作意识，了解不同国家的风俗礼仪，并 运用于口语交际当中。
Homework property sheet
语言技能 团听 团说 团读 团写 看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 运用智学网听读功能，朗读 165— 166 页单词。 课前预习帮助学生掌 握新单词和重点短语 建议用 时：
8
Part Two:复习巩固 (必做) 一、请根据中文意思写出下列重点单词短语。 1. 亲吻；接吻 v. & n. ____ 2 ．和… … 打招呼；迎接 v. ____ 3. 应当 ____ 4. 第一次 ____ 5 ．握手 ____ 6 ．用错误的方式问候某人 ____ 7 ．犯错误____ 8 ．欢迎晚会____ 9 ．一… … 就… …____ 10．伸出某人的手____ Keys: 1. kiss 2. greet 3. be supposed to/be expected to 4. for the first time 5 shake hands 及句型，扩充知识储 备，培养英语思维能 力，为下一步高阶学 习打下良好基础。 (必做) 复习巩固就是培养学 生会读、会认、能理 解，帮助学生掌握新 单词和重点短语及句 型 。要求学生整体理 解所学知识，解决词 汇问题，为下一步高 阶 学 习 打 下 良 好 基 础。 10 分钟 左右 单词短 语 建议用 时： 3-5 分 钟
6. greet sb. the wrong way 8. the welcome party 10. hold out one’s hand 7. make mistakes 9. as soon as …
二、根据所给汉语完成英语句子。 1. —在你们国家，你第一次遇见一个人应该干什么？ —你应该握手。 —In your country, what are you supposed to do when you meet someone ____ ____ ___ ____ —You’re supposed to _________ __________. 2. —在韩国，人们第一次见面应该干什么？ —应该鞠躬。 —What are people in Korea _________ ________ ________ when they meet for the first time —They’re supposed to ____________. 3. 哦，挺不错的，但是我犯了一些错误，应该 7 点到； 可我 8 点才到的。 Well, it was OK, but I _________ _________ ________. I _______ _______ _______ ______ at 7:00, but I arrived at 8:00. 4. 你本应该问问你应该穿什么的。 You ________ ________ ________ what you were supposed to wear. 5. 昨晚为外国学生举办的欢迎晚会怎么样？ How was the _______ ________ for foreign students last night Keys: 1. for the first time; shake hands 2. supposed to do; bow 3. made some mistakes; am supposed to arrive 根据所给汉语完成句 子是为了让学生对本 节课话题有一定的了 解，掌握基本短语和 句型，为下面的学习 打好基础。 完成句 子 建议用 时： 5 分钟
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4. should have asked 5. welcome party 三、从方框中选择合适的选项补全对话。(其中有两项多 余) A ： You must be excited about leaving for the UK tomorrow ，Wang Ping! B ：Yeah. 1.____ A：Why are you nervous B ：I don't know many of the customs and manners in the UK.2. ____ A：Sure. B ：3.____ A：Well，it's important to be on time when you're invited to dinner by a friend.4.____ Englishmen expect their guests to be on time. B ：Then how long may I stay there A ： 5.____ Or you seem to come only for the meal.When your friend seems to be tired ， it's time to leave.The next day ，call or write a thank-you note to your friend. 补全对话作为中考的 必考项目，从功能的 角度看，补全对话就 是用笔试的形式考察 英 语 口 语 的 交 际 能 力，通过练习能有效 提高英语句子的掌握 能力，是掌握知识的 必要部分。 (选做一) 情景小短剧是指在教 师设定的一定交际情 境中，学生分组进行 讨论， 自 由选择适合 自己的角色 。经过一 定时间的准备和练习 之后，学生借助于体 态语言和口头表达来 解释出一种状态，一 件事情或一个过程 。 在表演过程中，学生 运用已经具有的经验 和信息来解决问题， 学会合作。 (选做二) 配音为了提高学生口 语能力和加强跨语言 文化的学习，利用配 音创设英语口语教学 的良好环境，优化英 语课堂教学，激发学 生 学 习 的 兴 趣 和 动 机，提高学生的综合 素质。 建议用 时： 5-- 10 分钟 建议用 时： 一天
A ．But I'm a bit nervous. B ．It's impolite to arrive late. C ．Could you give me a hand D ．It's good for you to stay at home. E ．After the meal ，don't leave at once. F ．What rules do they have in the UK G ．You're supposed to leave before the meal.
Keys: ACFBE Part Three: 口语表达 (选做一) 请学生们自主分工合作，根据文本 74 页的 2d 进行情景 小短剧表演，可根据情景适当添加内容。 Part Three: 能力提升 (选做二) 请与组内小伙伴分工合作或者学有余力的同学独立完 成，通过下载 app 英语趣配音，选择和本单元话题相关 的文章，完成一次英语配音。 说明：选做作业任选其一
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Evaluation Scale
项 目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评
课前预习 A 能正确并清楚的朗读单词； B 能较正确并清楚的朗读单词； C 能大部分较清楚的朗读单词
复习巩固 A 正确率 95%以上； B 正确率 80%-95%； C 正确率 60%-80%；
口语表达 A 能创设场景， 自编合作表演对话； B 能合作自编对话进行表演； C 能脱离书本进行对话表演； D 能熟练地朗读对话
能力提升 A 语言能力及应用：语音语调标准，用词精准， 语言表达流利 (4 分) B 配音选材：主题鲜明，内容生动有深度，逻 辑清晰，具有创意 (3 分) C 表演技巧：感情充沛，表达生动，肢体语言 和表演技巧运用恰当 (2 分) D 综合印象：由老师根据选手传来的视频做出 整体评价 ( 1 分)
总 分
反 思
Homework Shows
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Period 2 Reading Section A (3a-3c)
Learning situation analysis
What they knew 在第一课时已经学习了世界各国打招呼的方式，对各国风俗有一 定的了解。
What they wonder 对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。
What they’ll learn 1 通过对文本的听说和阅读学习，了解和感受各国文化的异同点。 2 通过制作调查表或英文视频等方式宣传我国风俗习惯，懂得合 作、分享的意义。 3 学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的 方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习本节课的语篇，通过回答问题感知文本主题。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等；能巩固对 课文内容和结构的理解。
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Analyzing 3 能准确分析文章结构，进行对话问答或简单复述文章。
Applying & Creating 4 能小组合作査找、整合资料，并运用于口语、写作或手抄报制作 的展示中
Homework property sheet
语言技能 听 说 团读 团写 团看 团画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 (必做一) 运用智学网听读功能朗读课本 75 页 3a 课文，尝 试回答问题并分析文章结构。 Question ： In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner Part Two:复习巩固 (必做二) 一、单词拼写。 1.Carmon was lying on the sofa looking very ________(放松的) and happy. 2.You’re supposed to ______(珍惜) the friendship. 3.Could you tell me the _______(首都) of Canada 4.Don’t be _______( 很 生 气 ) at him.He is a child,after all. 5.If someone invites you to meet at ______( 正 午),you should be there on time. Keys: relaxed；2.value；3.capital；4.mad；5.noon. 通过听读方式进行课前 预习，既能培养学生的英 语口头表达能力，也能帮 助学生了解阅读材料背 景，熟悉文中的新单词， 从而激发学生学习英语 的兴趣。 利用习题帮助学生掌握 新单词和重点短语及句 型，扩充知识储备，培养 英语思维能力，为下一步 高阶学习打下良好基础。 建议用时： 10 — 15 分 钟 建议用时： 10— 15 分 钟
二、短语翻译。 1.be relaxed about 2.drop by 3.make plans to do sth. 4.as many as we can 5.rush around 6.准时 7.毕竟 8.在中午 9.大动肝火 10.努力做某事
Keys: 1.对…随意；2.顺便拜访；3.计划做某事；4.尽我 们所能；5. 东奔西跑；6.on time ；7.after all；8.at noon；9.get mad；10.make an effort to do sth. 三、单项选择。 1.It’s dangerous for us____ the mobile phone while crossing the street. A.answering B.to answer C.answer D.answers 2.This kind of suit will be sold for $600,which is far
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(
_
_____.
)more than its real A.value B.cost C.money D.price 3.--Sorry,I didn’t do a good job. --Never mind.____,you’ve tried your best. A.As for B.In totle C.In that case D.After all 4.Mrs.Wang always keeps herself _____ all day.I think she should spend more time ____ her family. A.work;and B.working;in C.work;in D.working;with 5.We like to enjoy our time slowly in our _____ lives. A.every day B.everyday C.everyday’s D.every day’s Keys: 1.B; 2.A; 3.D; 4.D 5.B 四、根据中文翻译句子。 1 我们不介意人们是否会迟到一会儿。 We don’t mind ifpeople are ____ _____ _____. 2 我们是钟表之都。 (
____
____
_
)We’re the clocks and watches. 3 为了避免堵车，我总是提前出门。 I always leave the house early ____ ____ heavy traffic. 4 我觉得让别人一直等待不太礼貌。 I think it’s _____ to keep others _____. 5 我们通常计划做一些有趣的事情。 We usually plan to do _____ _____. Keys: a little late;2.capital of;3.to avoid; 4.impolite waiting; 5.something interesting. Part Three:能力提升 (选做一) 请根据课本第 75 页的课文内容用思维导图展示 哥伦比亚人和瑞士人对待时间的不同态度，并根 据思维导图尝试用英语复述课文。 Part Four:实践应用 (选做二) 请与组内小伙伴分工合作，共同制作一份有关时 间观念的调查表，并写出调查报告。 要求：设计新颖、图文并茂，书写美观。 Part Five:综合创新 (选做三) 请与组内小伙伴分工合作，共同完成一次有关世 界各国不同时间观念的英文新闻播报。 说明：选做作业任选其一 通过阅读文本并绘制思 维导图，了解哥伦比亚和 瑞士两国对待时间的不 同态度。通过复述文本， 促进学生对语篇内容和 结构的掌握。 引导学生通过小组合作 了解不同的时间观念，培 养其合作探究意识，感受 分享的快乐。 鼓励学生将课内知识和 课外拓展融会贯通，大胆 创新，挑战深度学习，在 更高级别的作业任务中 建议用时： 思维导图： 10 — 15 分 钟 课文复述： 一天 建议用时： 三天 建议用时： 一周
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提升自我。培养学生的国 际理解力和尊重不同文 化的意识，做中国优秀文 化的传播者。
Evaluation Scale
项目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评 总分
课前预习 A 朗读流畅，发音准确，正确回答问题； B 朗读较流畅，部分单词发音不准确，基本 能回答问题； C 朗读不够流畅，较多单词发音不准确；不 能回答问题；
复习巩固 A 基础知识完全掌握； B 基础知识大部分掌握； C 基础知识尚未完全掌握；
能力提升 A 可以绘制思维导图，且完整流畅复述文本； B 可以绘制思维导图，但不能流畅复述文本； C 绘制思维导图有困难，不知如何复述文本；
实践应用 A 积极主动参与制作调查表，活动中扮演主 导者的角色； B 积极主动参与制作调查表，活动中扮演参 与者的角色； C 未能积极参与制作调查表；
综合创新 A 积极主动参与新闻播报任务，活动中扮演 新闻播报员的角色； B 积极主动参与新闻播报任务，活动中负责 资料查找、整合； C 未能积极参与新闻播报任务；
整体评价
课后反思
Homework Shows
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Period 3 Grammar Focus Section A (4a-4c)
Learning situation analysis
What they knew 学生在第一、二课时已学习世界各国打招呼的方式，也了解了一 定的各国风俗文化，并以此感知到 Section A 的相关语言点及其用 法。
What they wonder 复习巩固 Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目 标。
What they’ll learn 1.进行一步复习巩固学习 Section A 部分所学的词组。 2. 掌握 be supposed to, be expected to, It is important to do sth 的句 型。 3.进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中 国的基本礼仪。
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Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习并记忆本单元单词、词组及相关语法。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。
Analyzing 3 能准确分析句子的语法结构并根据要求改写句子。
Applying & Creating 4 能有意识地进行小组合作査找、整合资料，并利用丰富的句型进 行写作或手抄报的制作。
Homework property sheet
语言技能 听 团说 团读 团写 团看 团画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 (必做) 运用智学网听读功能朗读 Grammar Focus 句子，理 解句意并在书本 P76 标记重点语法内容。 Part Two:复习巩固 (必做) 一、单项选择。 (4 分) 1. My elder brother _______ my wet sports shoes and made me sit by the fire. A. took off B. kicked off C. carried out D. put out 2.The boy likes planes very much and he often goes to see planes land and _______. A. take care of B. take off C. take after D. take down 3. On the morning of the Spring Festival, children can’t wait to _______ their new clothes. A. put on B. put up C. put away D. put out 4. Nancy _______ Mike because he kept her waiting so long. A. looked up to B. got on with C. got mad at D. took care of Keys: 1A 2B 3A 4C 二、选择适当介词 (4 分) 1. It was stupid ____ me to talk in that way to my mother. 2. It is very important ___ us to master English. 3. It was impossible ____the little boy to carry such a heavy box. 4. It is smart ___ them to make good use of the Internet. Keys: 1.of 2.for 3.for 4. of 三、用 be (not) supposed to 或 be (not) expected to 或 it is 课前预习可以让 学生提前熟知学 习 内容，练习口 语，找到自己不 理解的地方 ，课 上可以集中精力 解 决 重 难 点 问 题。 利用习题帮助学 生掌握新单词和 重 点 短 语 及 句 型，扩充知识储 备，培养英语思 维能力，为下一 步高阶学习打下 良好基础。 通过之前的单元 的学习发现学生 对于介词的掌握 并不熟练， 因此 利用新词组的反 课前预习 建议用时： 5—7 分钟 必做作业 建议用时： 10— 15 分钟
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adj. to 结构改写下列句子。 (12 分) 1. The train should be here at 8:30 a.m. 2. Sally isn’t allowed to take off the shoes. 3. To tell the truth is always right. 4. To have close friends is wonderful. 5. You are asked to return the books on time. 6. He hopes that his daughter won’t learn to play the piano. Keys: 1. The train is supposed / expected to be here at 8:30 a.m. 2. Sally isn’t supposed / expected to take off the shoes. 3. It is always right to tell the truth. 4. It is wonderful to have close friends. 5. You are supposed / expected to return the books on time. 6. His daughter isn’t expected to learn to play the piano. Part Three:能力提升 (选做一) 一、根据短文内容及所给词语的提示填空 (8 分) 。 As you know, washing your hands is an important way to stop the spread of germs (细菌). And another important way is to “cover your cough” . But how can you do that and why ( 1)_____________(you, suppose, do) that How to cover your cough It’s not difficult (2)_____________(cover) your cough, but there is a right and wrong way to do it. You (3)_____________(not suppose, put) your hand in front of your mouth to cover your cough. When you cough into your hand, the germs will then spread onto everything you touch with your hand. To do it properly, you (4)_____________(suppose, cover) your cough with the inside of your elbow. Once you are used to it, like coughing into your hand, it’s also easy (5)_____________(cough) the inside of your elbow. That’s because you probably won’t try to open any doors with your elbow. Right If you happen to be standing next to a box of tissues (纸巾) when you need to cough, another choice is to take one and cough into it, and then throw it away at once. If you decide to do this, you (6)_____________ (expect, clean) your hands with some hand sanitizer (洗手液) or wash them just 复练习让学生掌 握相关介词。 通过对句子的改 写让学生活学活 用相关语法 ，使 其在在写句子时 注意句型的多样 化，为最后的写 作做铺垫。 鼓励学生将课内 知识和课外资源 融会贯通，大胆 创新 ，挑战深度 学习 ，在更高级 别的作业任务中 提升自我 。让学 生阅读文本、理 解文本并且活学 活用语法知识。 选做一 建议用时： 5— 10 分钟
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in case ( 以 防) any germs got by the tissue and onto your hands. Why to cover your cough It is important (7)_____________(cover) your cough. Covering your mouth when you cough with your elbow or a tissue will greatly reduce the number of germs that are able to spread to people and objects around you. Even if your illness doesn’t seem very bad to you, it could be much more serious for someone that catches your germs. This simple step could protect many people from getting sick. And it’s very easy (8)_____________(do). Be sure you cover your cough with your elbow or a tissue every time and help cut down on the spread of airborne (空 气传播的) illnesses. Keys: 1. are you supposed to do 2. to cover 3. aren’t supposed to put 4. are supposed to cover 5. to cough 6. are expected to clean 7. to cover 8. to do Part Four:语言知识灵活应用 (选做二) 请与组内小伙伴分工合作收集资料对动词不定式进行总 结归纳。 要求：思维导图、设计新颖、书写美观。 说明：选做作业任选其一 本单元的重点语 法是动词不定式 的使用，但是学 生对于动词的正 确形式使用并不 熟练 ， 因此让学 生进行归纳总结 并且让他们通过 合作互相学习， 培养学生的自主 学习能力。 选做二 建议用时： 15—20 分钟
Evaluation Scale
项 目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评 总分
课前预习 (满分 100 分) A 智学网得分 95 分以上； B 智学网得分 75-94 分； C 智学网得分 74 分以下；
复习巩固 (满分 20 分) A 得分 18-20 分； B 得分 12- 17 分； C 得分 12 分以下；
选做一 (满分 8 分) A 正确率 95%以上； B 正确率 80%-95%； C 正确率 60%-80%；
选做二 A 总结 15 个以上； B 总结 10- 14 个； C 总结 10 个以下。
学生反思
教师反馈
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Homework Shows
Period 4 Listening and speaking Section B (1a-1d)
Learning situation analysis
What they knew 在 Section A 部分已经学习了世界各国打招呼的方式，对各国风俗 有一定的了解。
What they wonder 对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。
What they’ll learn 1. 通过对文本的听说练习，了解和感受各国餐桌礼仪的异同点。 2. 通过对中国餐桌礼仪的听读学习，让学生了解文化差异，尊重 不同国家的文化差异，更要有自身民族文化自豪感。 3. 学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的
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方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习本节课的词汇，通过智学网听读任务有目标的预习掌握。
Understanding 2 能在听力情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。
Analyzing 3 能通过听力技巧的训练，更好地完成听力，抓关键词，找信息点。
Applying & Creating 4 能用英语准确的谈论有关的其他餐桌礼仪，了解不同国家的风俗 礼仪，并运用于口语交际当中。
Homework property sheet
语言技能 团听 团说 团读 团写 团看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 运用智学网听读功能，朗读 Page 74 2d dialog。 Part Two:复习巩固 (必做) 一、短语翻译。 1. 把筷子插进食物里 your chopsticks the food 2. 用你的筷子敲空碗 your chopsticks to an bowl 3. 用筷子指着任何人 anyone your chopsticks 4. 你 (不) 应该... You’re (not) 5. 这是不礼貌的 It ’s to Keys: 1. stick your chopsticks into the food 2. use your chopsticks to hit an empty bowl 3. point at anyone with your chopsticks 4. You’re (not) supposed to 5. It’s impolite to 二、单项选择。 1. —Does Ted tell you if he _______ next Sunday —No, he doesn’t. But if he ____, I’ll give you a ring. A. will come; will come B. will come; comes C. comes; will come D. comes; come 课前预习利用智学 网听读作业帮助学 生掌握句型，熟悉 对话内容，为下一 步听力学习打下良 好基础。 (必做) 复习巩固就是培养 学生会读、会认、 能理解，帮助学生 掌握新单词和重点 短语及句型。要求 学生整体理解所学 知识，解决词汇问 题，为下一步高阶 建议用时： 10 分钟左 右 单词短语 建议用时： 3-5 分钟
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2. The money is on the floor. Please ___________ . A. pick up it B. pick it up C. look for D. look it up 3. Don’t make any _____. He is doing his homework. A. noise B. sound C. mistake D. voice 4. It ’s rude __________ your chopsticks into your food in Japan. A. to stick B. stuck C. sticks D. sticking (
____________
.
)5. Li Lei ’s words made her A. happily B. angrily C. crying D. angry 6. The books are on the floor, please ________. A. pick up them B. look for them C. pick them up D. look them for 7. Our teacher points _________the blackboard and explains (解释) difficult sentences. A. at B. to C. out D. on 8. Mother said angrily, “I ask you to sit _______table, not to sit _____ the table. ” A. at; on B. in; in C. at; at D. on; to 9. We go to school ________foot and eat meals __________ chopsticks. A. by; by B. with; by C. on; with D. on; use 10. You aren ’ t supposed to eat or drink while (
_
_______
)down the street. A. to walk B. walking C. walks D. walked Keys： BBAAD CAACB 三、根据中文翻译句子。 1. 如果有老人在桌上，你不该先开始吃饭。 You’re start eating first if there are older people at the table. 2. 你不该用筷子指着别人。 You point at anyone with your chopsticks. 3. 把筷子插进食物里是不礼貌的。 to stick your chopsticks into your food. 4. 当在吃饭时你不应该说话。 You to talk when you’re having dinner. 5. 没必要去点太多菜。 It ’s to order too many dishes. 6. 当你在喝汤时发出大的声音是不礼貌的。 It ’s to a big when you are eating soup. Keys: 1. not supposed to 学 习 打 下 良 好 基 础。 根据所给汉语完成 句子是为了让学生 对本节课话题有一 定的了解，通过句 子的翻译学习并且 运用表达评价和观 点性的句子。 单项选择： 建议用时： 10 分钟 建议用时： 5-- 10 分钟
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2. shouldn’t 3. It’s impolite 4. are not supposed 5. not necessary 6. impolite make noise 四、从方框中选择合适的选项补全对话。(其中有两项多 余) (Karen is an exchange student.Now she is having dinner at her Chinese friend Li Xiaomeng's house.) A：My mother says I can't drink soup from the bowl. 1.____ B ：In China ，we can drink soup from the bowl. A：2.____ B ：No ，we can't. 3.____ A ：In my country we can leave some food on our plates or in our bowls to show we are full. 4.____ B ：We must finish all our food on our plates to show the dish is delicious. A：That's interesting！5.____ B ：You're right. 补全对话作为中考 的必考项目，从功 能的角度看，补全 对话就是用笔试的 形式考察英语口语 的交际能力，通过 练习能有效提高英 语 句 子 的 掌 握 能 力，是掌握知识的 必要部分。 (选做一) 根据课文听力材料 对 其 进 行 深 度 挖 掘，学生自由选择 建议用时： 5- 10 分钟
A. I have to use a spoon. B. How about in your country C.We have to put them on our plates. D.Remember not to talk with your mouth full. E. Table manners are different in different countries. F. It is a bad manner to have your elbows on the dinner table. G.Can you put your chopsticks on the table during the meal
Keys: AGCBE Part Three: 口语表达 (选做一) 利用智学网分角色朗读 Yang Ming 和 Steve 的对话听力 材料，完成一次英语配音。 Part Three: 能力提升 (选做二) Watch two pieces of video about table manners in different countries, then write down some points that you feel interested and why. 背景知识参考: In Korea. The oldest person is supposed to start eating first. It’s impolite to pick up the bowl. Before eating other food, drink soup first.
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You’re not supposed to leave the table before the older people leave. In France You’re supposed to put your bread on the table. You are not supposed to eat anything with your hands except bread. It’s impolite to put your elbows on the table. It’s polite to shut offyour mobile phone while eating. In Japan It’s polite to make noise while eating noodles, it means the food is very delicious. You’re supposed to pick up the bowl. In China. You’re not supposed to stick your chopsticks into the food. It’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. 说明：选做作业任选其一 Part Four:实践应用 (选做) 1. Preview the passage in 2b. Underline the difficult words, phrases and sentences. 2. Do 2b. 适合自己的角色来 配音朗读。让听力 训练转换成口语和 理解的训练。 (选做二) 通过看小视频，再 根据不同内容总结 出不同国家的餐桌 礼仪，满足学生求 知欲与好奇心，增 强其学习英语的兴 趣。同时训练英语 句型表达能力，为 后面的阅读理解及 写作教学做准备。 由于下一课时文章 较长，让学生自主 预 习 了 解 文 章 大 意，并且是通过有 目的的预习来提高 效率，提高学生自 主学习和独立思考 的能力。 建议用时： 一天
Evaluation Scale
项 目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评
课前预习 A 能正确并清楚且有感情的运用适当肢体语言 的朗读课文，理解课文； B 能较正确并清楚的朗读课文； C 朗读不够流畅，不能理解句子意思；
复习巩固 A 正确率 95%以上； B 正确率 80%-95%； C 正确率 60%-80%；
能力提升 A 可以理解视频内容，且完整流畅复述两个不同 国家的餐桌礼仪，能用正确的句子写出自己的 看法和感受； B 可以理解视频内容，且完整流畅复述两个不同 国家的餐桌礼仪，自己的观点表达不是很清楚； C 理解视频内容有困难，不知如何复述文本；
A 快速完成短语及新词汇的预习梳理，自主预习
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实践应用 找到问题答案； B 能够完成快速完成短语及新词汇的预习梳理， 但自主预习找到问题答案有困难； C 未能通过预习完成短语及新词汇的预习梳理；
总 分
反 思
Homework Shows
Period 5 Reading
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Section B (2a-2e)
Learning situation analysis
What they knew 在前四个课时已经学习了世界各国不同的文化习俗，对其有了一 定的了解。
What they wonder 对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣并充满好奇。
What they’ll learn 1.通过对文本的听说和阅读学习，了解和感受各国文化的异同点。 2.通过制作手抄报或英文视频等方式了解不同国家的餐桌礼仪， 懂得文化自信的意义。 3.学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的 方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习本节课的语篇，通过回答问题感知文本主题。
Understanding 2 能在情境中准确理解和巩固课文内容和结构。
Analyzing 3 能准确分析文章结构，进行问答或简单复述文章。
Applying & Creating 4 能小组合作査找、整合资料，并运用于口语、写作或视频制作的 展示中。
Homework property sheet
语言技能 团听 团说 团读 团写 团看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 (必做) 运用智学网听读功能朗读课本 78 页 2b 课文，尝试回答 问题并分析文章结构。 Question: 1.Why is Lin Yue in France 2.What is the biggest challenge she is facing Part Two:复习巩固 (必做) 一、Translate English into Chinese. (翻译) 。 1. They go out of their way to make me feel at home. 。 ____ 2. I’m very comfortable speaking French now. 。 ____ 3. As you can imagine, things are very different from the way they are at home. 。 ____ 帮助学生训练口 语，培养英语学 习的语感， 了解 文本内容为下一 步高阶学习打下 良好基础。 通过翻译句子， 从而进一步掌握 文章重点短语及 句型 ，理解文章 大意 ，为下一步 建议用时： 10- 15 分钟 建议用时： 5- 10 分钟
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4. Another example is that you are not supposed to eat anything with your hands except bread. 。 ____ 5. I have to say that I find it difficult to remember everything, but I’m gradually getting used to it. 。 ____ Keys：1.他们竭尽全力使我感觉宾至如归。 2. 我现在说法语很自如。 3. 正如你能想象的，事情非常不同于他们在家的 方式。 4. 另一个例子是你不应该用手吃东西除了面包。 5. 我必须要说我发现记住一切很难，但我渐渐习 惯习惯了它。 二、Reading Comprehension (阅读理解) When I was a student in France, a local friend invited me to have lunch at her home. During the meal, I found all her family had their hands on the table, except me. Later I learned that it’s impolite to put your hands under the table. — Michael When I was a student in the UK, I went to a pub (酒吧) with two local friends. We all had a drink and I drank mine quickly. My friends still had half-full glasses so I bought another drink, just for myself. My friends said, “You can’t do that. When in a pub in the UK, you should buy drinks for you and your friends.” I was so embarrassed (尴尬的). — Adam I spent a year studying in Germany. I was shocked the first time I went to a lecture (讲座). At the end of the lecture, all the students started knocking on their desks. How strange! A student told me that in Germany, students don’t clap their hands (拍手) to show they like something. They knock on their desks instead. — Sandra I love making birthday cards. One day, when I was a student in South Korea, I made a birthday card for a local friend. But when I gave the card to her, she cried, “My name is written in red ink (墨水)!” She said in South Korea, a name written in red ink means that the person has died. — Zoe 根据材料内容选择最佳答案。 ( ) 1. Michael once studied in _______. A. the UK B. France C. Germany D. South Korea ( )2. Why didn’t Adam buy drinks for his friends A. Because he had no money. 写作做好铺垫。 通过阅读训练， 让学生掌握阅读 技能 ， 了解更多 国家的不同风俗 习惯 ，促进学生 对语篇内容和结 构的掌握。 在课文文本的基 础上进行课外相 关内容的拓展， 可以丰富学生对 中外文化习俗的 了解 ，增强学习 的趣味性。
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B. Because it was the custom. C. Because they didn’t finish theirs. D. Because they didn’t need any more. ( )3. To show they liked the lecture, the students _______. A. stood up B. clapped their hands C. knocked on the desks D. put their hands on the desks ( )4. How might Zoe feel when she heard her friend’s explanation A. Embarrassed. B. Nervous. C. Angry. D. Bored. ( )5. What caused the four students’ problems A. They weren’t polite enough. B. They had never been abroad. C. They didn’t know the local customs well. D. They didn’t understand foreign languages well. Keys:1. B 2.C 3.C 4.A 5.C Part Three:能力提升 (选做一) 根据文本结构和内容，完成对文章的复述，系统了解法 国的餐桌文化礼仪习俗。 Part Four:实践应用 (选做二) 请组内小伙伴分工合作，共同完成制作一份有关中国和 西方国家餐桌文化习俗对比的手抄报，并了解其区别。 要求：设计新颖、图文并茂，书写美观。 Part Five:综合创新 (选做三) 请与组内小伙伴分工合作，录制视频，用英语介绍中国 的餐桌文化习俗。 说明：选做作业任选其一 引导学生用另一 种 方 式 进 行 实 践，复述法国餐 桌文化习俗 ，加 深对文章内容的 理解 ，培养学生 总 结 运 用 的 能 力。 培养学生通过小 组合作理解国内 外 餐 桌 文 化 习 俗，鼓励学生将 课内知识和课外 拓展融会贯通， 大胆创新，挑战 深度学习，在更 高级别的作业任 务中提升自我， 尊重不同文化的 意识 ，拥有文化 自信。 建议用时： 课文复述： 一天 建议用时： 手抄报 两天 建议用时： 拍摄视频 一周
Evaluation Scale
项 目 等级 (A / B / C) 自评 他评 师评
课前预习 A 朗读流畅，能正确回答问题。 B 朗读基本流畅，基本能正确回答问题。 C 朗读不够流畅，不能正确回答问题。
复习巩固 A 基础知识完全掌握， 良好运用阅读技能； B 基础知识大部分掌握，较好运用阅读技能； C 基础知识尚未完全掌握，不能运用阅读技能；
能力提升 A 可以完整流畅复述文本； B 基本能流畅复述文本； C 不能流畅复述文本；
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实践应用 A 积极主动参与制作手抄报，活动中扮演主导 者的角色； B 积极主动参与制作手抄报，活动中扮演参与 者的角色； C 未能积极参与制作手抄报；
综合创新 A 积极主动参与拍摄视频，活动中扮演主导者 的角色； B 积极主动参与拍摄视频，活动中扮演参与者 的角色； C 未能积极参与拍摄视频；
总 分
反 思
Homework Shows
Period 6 Writing Section B (3a-3b) &Self Check
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Learning situation analysis
What they knew 通过七八年级及本单元的学习已经掌握一些有关世界各国不同的 文化习俗的基本词汇、短语和句型表达。
What they wonder 如何运用丰富的句式及合理的篇章结构对各国的文化习俗进行描 写。
What they’ll learn 1.通过阅读，总结归纳描写文化习俗的文章的篇章框架结构。 2.在语境中练习使用描写文化、习俗的词汇和句式。 3.学会如何评价自己和他人的写作成果，并找出提升学习效果的 方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习智学网推送的有关中外风俗习惯的语篇， 对文化习俗类文章应包含的内容和框架有了感 性的认识和初步理解感知。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、 句型等。
Application 4 能准确的根据书面表达的要求，在规定时间内 完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、 书写修改等一系列工作
Innovation 5 能参加小组合作査找、整合资料，并运用于口 语、写作完成中西文化习俗的对比分析报告。
Homework property sheet
语言技能 听 说 团读 团写 团看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:基础积累 (必做一) I 、语块梳理 1. 风俗礼仪_______2.举止_______ 3. 问候_________ 4. 重视_________5.实际上______________ 5. 应该______________7.老实说______________ 8. 握手_______________9.与 … … 不同____________ 9. 不礼貌____________ 11.特地；格外努力______________ 12.使 (某人) 感到宾至如归__________ II 、完成句子 1 ．玛丽亚应该 7 点钟到，但她是 8 点钟到的。 Maria________ ________ ________ ______ at 7 ： 00, but she arrived at 8 ：00. 2 ．那就是日本人应该相互问候的方式。 语块梳理部分帮 助基础弱的学生 复习重点词汇和 短语，为完成目 标写作进行基础 的语言储备。 通过翻译句子， 从而进一步掌握 本单元重点短语 及句型，为下一 步 写 作 做 好 铺 必做题 ( 一 ) 建议用 时 10- 15 分钟
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That's________ people in Japan________ _______ ______ greet each other. 3 ．当别人谈话时，插嘴是不礼貌的。 ________ ________ ________ cut in when others are talking. 4 ．我们应该让老人先坐在餐桌旁。 We are supposed to let the old people sit down first ____ _____ ________. 5. 我们在伦敦期间，他们想尽办法使我们感到像到了家一样。 They their to make us feel at home when we were in London. Part Two:能力提升 (必做二) I 、阅读理解 China is a nation of etiquette( 礼 仪 ). Chinese people are among the most hospitable people in the world.If foreigners visit a Chinese family, they would be surprised at the warmth that they would receive as guests. When you visit a Chinese family, the host usually makes tea for you.Then he will serve you snacks like biscuits and candies.Someone in the family will also chat with you, never let you feel lonely. At the same time, other family members will prepare a meal for you.Chinese people treat their guests with a big meal.They always serve more food than the guest can eat.On the table, the guests must be the first to eat.Perhaps one of the things that surprises a Western guest most is that the Chinese host likes to pick food for their guests.However, it won’t happen at Western tables. The Chinese family try their best to make you feel at home.As you have done eating, the host usually says,“It seems that you didn’t eat much.Please have more.” Although you tell them you are full, they still put more food in your bowl. Being warm and hospitable has long been an important part of Chinese culture and tradition.As Confucius( 孔子) said long time ago: To meet friends from afar(从远处) How happy we are! ( ) 1.As a guest in a Chinese family, you are usually offered by the host. A.coffee B.juice C.tea D.milk ( )2.On the table in China, must be the first to eat. A.the guests B.the host C.the oldest D.the youngest ( )3.Why does a Western guest feel surprised when the host picks food for him A.Because he thinks it’s not polite. B.Because he thinks it’s not necessary. C.Because he thinks it’s important. D.Because he thinks it won’t happen in Western countries. ( )4.The Chinese family try their best to make the guests feel . A.lonely B.at home C.surprised D.thankful ( )5.What does the underlined word “hospitable” mean in this passage A. 救死扶伤的 B.艰苦朴素的 C.热情好客的 D.善良仁慈的 (
垫
)。 (必做二) 英语 基础较强的同学 可以直接完成本 部分作业，通过 阅读理解和语法 填 空 的 练 习 设 计，逐步实现语 言知识和文化知 识的内化， 逐步 实现有效的初高 中衔接，助力学 生将知识转化为 能力。 必做题 (二) 建议用 时 10- 15 分钟
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(
数
)Keys:1-5 CADBC II. 在空白处填入适当的词或用括号内所给单词的正确形式填 空。 People in different countries have different ways of doing things. Something polite in one country may be quite 1.________ (polite) in another. In Britain，you mustn't lift your bowl to your mouth when you are 2._______ (have) some liquid (液体) food. 3.____ it's different in China. And in Japan you even needn't worry about making 4.______ (noisy) while you are having it. It shows that you are enjoying it. But people in Britain think it is 5.___ bad manner. If you are a visitor in Mongolia ，they wish you can give a loud burp (打嗝) after you finish eating. Burping 6.______ (show) that you like the food. In Britain ，you should try not 7. ______ (put) your hands on the table when you're having a meal. In Mexico ，however ，guests are 8.________ (expect) to keep their hands on the table during a meal. But in India you must be very careful with your hands. You mustn't eat 9._____ your left hand. Indians consider it is very bad manners eating with left hand. So when you are in other countries， watch 10._________ (careful) and follow them. Keys: 1.impolite, 2.having, 3.But, 4.noises, 5.a, 6.shows, 7. to put, 8.expected, 9.with, 10.carefully Part Three:综合运用 (必做三) I 、书面表达 假如你是莉莉，你的英国笔友戴尔(Dale)给你发了一封电子邮 件，告诉你他想在今年暑假进行一次中国之旅，但是他对中国 不是很了解。请你根据下面的图示，给他回复一封电子邮件， 至少选择三个方面给他的旅行提出建议，帮助他度过一个愉快 的假期吧！ 要求： 1. 语意连贯，层次清晰，书写规范； 2. 文中不得出现真实姓名与校名； 3. 词数：100 左右。短文开头和结尾已给出，不计入总词 。 Dear Dale， Thanks for your last e-mail. I'm very happy to know you are coming to China for the summer vacation ______________________________________________________ ______________________________________________________ (必做三) 对于 九年级的学生来 说， 中考是即将 要面对的挑战， 英语写作的能力 体现一个学生的 综合语言运动技 能，创造性地实 际 情 境 中 的 问 题，理性的表达 自己的观点、情 感和态度，体现 正确的价值观， 促进能力向素养 的转化。 ( 项 目 作 业 选 做) 学生在教师 的指导下， 以小 必做题 (三) 建议用 时 10- 15 分钟 项 目作
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______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________ Part Four:综合创新 (选做) 班级同学 4-6 人一组，分工合作，完成中西文化习俗的对比分 析报告。 说明：必做作业一、二学生根据自己的语言基础选择一项完成 即可。 组为单位，通过 收集阅读中西文 化习俗的相关文 章，提高了语言 能力，培养对文 化差异的尊重态 度；还能通过比 较中西方文化习 俗差异，形成自 己的看法，促进 思 维 品 质 的 提 升。 业预留 一周时 间
Evaluation Scale:课程标准下的评价表 (自评/互评表)
评价维度 具体要求 分值 达标情况 (得分) 我能…. 作者能…
基 本 分(12) 内 容 1.要点齐全有细节 4
2.词数恰当 (90-100) 2
3.逻辑连贯 (不生搬硬套) 2
结 构 4.段落布局适合文体 (3 段) 2
5.衔接 (恰当使用过渡词) 2
加 分 项 (8) 语 言 6.表达符合语境且拼写正确 1
7.大量使用初中阶段所学表达 2
8 满足语言使用的多样性：短语、 句型、从句等 2
9 标点符号使用正确 1
排 版 10 书写干净整齐 1
11.版面布局恰当 (分段/对齐) 1
Homework Shows
33
34
十、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
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Unit 10 You’re supposed to shake hands. Written test part (共 100 分)
Task Design purpose Time
一、听力 (满分 20 分) I.短对话理解(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分) 你将听到十段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、 B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。 1.What time does the girl often go to school A. B. C. 2.What does the girl always eat in summer 听力训练学 生 听 的 技 能 ，感知语 言信息 ，培 养 听 力 技 巧。 建 议 用时： 8- 12 分钟
(
A
) . (
B
) . (
C
) .
3. What’s Mary going to do this Saturday A. Have a meeting. B. Move to a new flat. C. Watch a movie. 4.Where does the conversation probably take place A. At the airport. B. In a car. C. In a plane. 5.How is the weather now A. Snowy. B. Sunny. C. Cloudy. Keys: 1.A 2.C 3.C 4.A 5.B II. 长对话理解 (共 5 小题，每小题 1 分，满分 5 分) 你将听到两段对话，每段对话后有几个小题，请在每小题所给的 A、 B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。 6. How’s the man’s city now A. Old and dirty. B. Old but clean. C. Clean and nice. 7. When did the city begin to change A. 5 years ago. B. 10 years ago. C. 15 years ago. Keys: 6. C 7. B 听下面一段对话，回答三个小题。【此处可播放相关音频，请去附 件查看】 8. What makes Jack excited
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A. Food and drinks.B. Singing and dancing. C. Light and music. 9. What’s Lucy doing tonight A. Studying for a test. B. Preparing for her trip. C.Checking her emails. 10. Why will Lucy go to America A. To go shopping. B. To go sightseeing. C. To visit her parents. Keys: 8. C 9. B 10. C III.短文理解 你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小 题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。 11. When did the story happen A. In spring. B. In winter. C. In summer. 12. Where was the duck going to enjoy her food A. In a park. B. In a river. C. On a river bank. 13. Why did the mouse put the sandwich on the ground A. Because he wanted more. B. Because it was enough. C. Because he didn’t like it. 14. What did the mouse do after he had a lot of food A. He tried to throw all of the food away. B. He began to swim away across the river. C. He decided to share the food with the duck. 15. What happened to the mouse in the end A. He became a stone. B. He lived a good life. C. He lost his life. Keys: 11. C 12. C 13. A 14. B 15. C IV.信息转换(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分) 你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词, 每空仅填一词。短文读两遍。
Mike’s life in England
Who Mike’s 16 lives in a small town in England.
When 17 months ago, Mike came to study in England.
Where Living in England could be much more expensive than in the 18 of Europe.
How The weather here was 19 .
What The English buildings and 20 are beautiful.
Keys: 16.uncle 17. 3/Three 18.north 19.fine 20.streets 二、单项选择 (每小题 1 分，共 10 分) 从 A 、B 、C 、D 四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
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( )21. Li Hua’s cousin is _______ exchange student at a university in London, _______ capital of the UK. A. a; the B. an; the C. a; 不填 D. an; 不填 ( ) 22. —Larry, would you like to go swimming with me today —I’m sorry I can’t. I’m free every day _______ today. A. for B. except C. by D. without ( ) 23.—Jason, you should mind your _______. It is impolite to talk loudly on the bus. —Sorry, Mom. I’ll remember what you said. A. taste B. steps C. business D. manners ( ) 24. I like sharing my problems with friends because that makes (
_
______.
)me feel A. relaxed B. worried C. interested D. shocked ( ) 25.—How did Jessica _______ in the group work —Very well. Mr. White was very satisfied with her. A. behave B. remain C. decide D. choose ( ) 26. That film is very good, and it is well worth _______ again and again. A. seeing B. being seen C. to see D. to be seen ( ) 27. Paul called and asked me to _______ his new house in my free time. A. look for B. wait for C. drop by D. pass by ( )28. —You should say sorry to Annie. _______, you were wrong. —OK. I will. A. In total B. All in all C. As a result D. After all ( ) 29. Wendy _______ finish her math homework yesterday, but she didn’t. Look! She is still doing it now. A. is supposed to B. isn’t supposed to C. was supposed to D. wasn’t supposed to ( ) 30. — Sorry, I’m a little late for your party, Frank. —_______. We’ve just started. A. It’s up to you B. It’s a pity C. It’s no big deal D. It’s my treat Keys: 21-25 BBDAA 26-30 ACDCC 三、词汇运用 (每小题 1 分，共 5 分) 根据句意及汉语和所给首字母提示，补全所缺单词。 31. If you want to get the job, you must master b (基本 的) computer skills. 32. Autumn lasts from September to November here. It’s cool in this s (季节) . 33. —Nobody hears us at the front door. —Let’s try k (敲击) on the back door. 34. I g (问候) the foreigner with “hello”, and she gave me a sweet smile in return. 进一步熟练 掌握基础语 法知识,扩大 词汇量.巩固 基础的语法 点以及不同 词性的词意 辨析,最重要 的是要在做 题中学会总 结,将各种知 识点分类归 纳,在考试中 做到快速反 应。 建 议 用时： 6- 10 分钟
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35. She has traveled in most n (北部的) countries. She plans to visit a few southern countries. Keys: 31.basic 32. season 33. knocking34. greeted 35. northern 四、完成句子 (每小题 2 分，共 10 分) 根据汉语意思，完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。 36.妈妈看了我的成绩报告单后大动肝火。 After Mom read my school report, she _______ _______. 37. Smith 一家尽力让我有宾至如归的感觉。 (
_______
_______
_______
______
_
)The Smiths did their best to _______. 38.去年 Emily 格外努力地学习英语。 Emily _______ _______ _______ _______ _______ to learn English last year. 39. 刚才 Sandy 把她车上的泥擦掉了。 Sandy _______ the mud _______ her car just now. 40.你绝对想不到这次 Victor 通过了汉语考试！ _______ _______ _______ Victor passed the Chinese exam this time! 的餐桌文化习俗。 Keys: 36. got mad 37. make me feel at home 38. went out of her way 39. cleaned; off 40. You wouldn ’t believe 五、补全对话 (每小题 2 分，共 10 分) 根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多 余。 A: Hey, Judy. You look so nervous. (41)_______ B: My Japanese friend invited me to her house for dinner this Sunday. You know, this will be my first meal in a Japanese friend’s house. A: (42) _______ Just be yourself. And I’m glad to help you. B: It’s very kind of you, Helen. Can you tell me how I should greet her family A: (43) _______ You canjust follow what they do. B: OK. Oh, the chopsticks. (44)_______ A: Of course. On the chopsticks stand. B: I see. Oh, do Japanese use spoons to eat their soup A: (45)_______ And they can make noises when eating their soup. B: Why do they do that A: I guess they just show that they are really enjoying the soup. B: Thanks for telling me so much. A: My pleasure. Please enjoy your meal! 通过单词和 句 型 的 练 习 ，让学生 加深对所学 基础知识的 印象并能灵 活运用 。答 题时应该注 意单词词组 在句子中的 变化 ， 尤其 是人称和时 态 ，这也是 考试中学生 易错点。 补全对话训 练学生对语 境的了解 ， 在情境中能 理解句意。 建 议 用时： 5- 10 分钟 建 议 用时： 2-5 分 钟
A. What’s wrong B. It seems very easy. C. You should bow to them. D. Don’t be so nervous about that.
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E. I don’t know how to hold the chopsticks. F. Sometimes, but they can eat it from the bowl. G. Could you tell me where I should place them 完形填空是 一种综合测 试题型 ，包 括考查学生 语言知识 、 篇章知识 、 背景知识 。 试题考点灵 活 、测试层 次多样 、知 识 覆 盖 全 面 、综合考 察突显 ，体 现对学生英 语学科核心 素 养 的 培 养 ，指导学 生关注对语 篇主题意义 的探究。 建 议 用时： 5- 10 分钟
Keys:41-45 ADCGF 六、完形填空 (每小题 1 分，共 10 分) 先通读下面的短文，掌握其大意，然后从 A 、B 、C 、D 四个选项中 选择可以填入空白处的最佳答案。 Hi, my name is Dan. I grew up in London. After finishing university, I started to 46 traveling abroad. I wanted to travel to Asia, but I did not have enough money. Then I had a(n) 47 . I would find a job and make some money along the way. Finally, the great day came. I flew to Bangkok, Thailand. Bangkok was a busy and crowded city. It was an interesting place, 48 I did not want to stay there. Then I went to Phnom Penh, Cambodia. I fell in love with it as soon as I arrived there. Without much thinking, I 49 to stay there. At first, I worried that I would have some problems communicating with local people. However, when I went to have lunch at a restaurant, the waiter 50 me in English. He spoke English very well. After staying for a few days, I 51 that many people in Phnom Penh could speak and use English. English was very popular there. I lived with a host family for about two months. They were really 52 and went out of their way to make me feel at home. They always asked me to have dinner with them and I learned 53 to behave at the table from them. With 54 help, I found a job in a private language school. Now I live at the school. When I am free, I like to 55 museums. I want to know more about the history and culture of this city. ( ) 46. A. put off B. think about C. try out D. turn down ( ) 47. A. idea B. problem C. promise D. accident ( ) 48. A. so B. or C. but D. and ( ) 49. A. decided B. waited C. remembered D. continued ( ) 50. A.punished B. introduced C. greeted D. interviewed ( ) 51. A. explained B. suggested C. Mentioned D. discovered ( )52. A. serious B. friendly C. strict D. proud ( ) 53. A. when B. what C. how D. why ( ) 54. A. his B. my C. your D. their ( ) 55. A. visit B. describe C. clean D. guard Keys:46-50 BACAC 51-55 DBCDA 七、阅读理解 (每小题 2 分，共 20 分) [A] Hi Dominic, Good to see you briefly (短暂地) the other day. Forgot to tell you that I’m going to China on business next week. Just wondered what to expect. I know you have experience of working there. I don’t want to
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make silly mistakes. Could you let me know anything I should pay special attention to Thanks. Paul Hi Paul, Glad to hear you’re going to China. It is an amazing country in many ways. I think you’ll like it. Which city are you going to Let me know. If you’re going to Shanghai, maybe I can introduce several of my friends to you. Anyway, my advice: —Take plenty of business cards. Chinese people will always give you theirs and it’s embarrassing (令人尴尬的) ifyou don’t have one to give in return. —Keep the name and address of your hotel with you when you go out. Visitors are always getting into trouble because they can’t remember where they’re staying. —The Chinese love their food and are very proud of it. They’ll offer you some unusual dishes. Just be adventurous ( 大 胆 的 ) and be thankful! Good luck! Dominic 根据材料内容选择最佳答案。 ( ) 56. Paul wrote the e-mail to Dominic to _______. A. ask for advice B. share an experience C. tell him about his plan D. say sorry for his mistake ( ) 57. The underlined word “it” refers to “_______” . A. the city B. the country C. the culture D. the business ( ) 58. What do we know about Dominic A. He is working in China now. B. He is Paul’s business partner. C. He has some friends in Shanghai. D. He is going to Shanghai next week. ( ) 59. According to Dominic, what should Paul do when he receives a business card from a Chinese person A. Say thanks. B. Read it carefully. C. Give his own business card in return. D. Remember all the information on the card. ( ) 60. As for Chinese food, Dominic thinks Paul should _______. A. just try it B. always praise it C. be careful with it D. try the most unusual dishes 阅读理解不 仅考查学生 对阅读内容 的理解 ， 也 训练学生养 成良好的阅 读习惯 ， 掌 握相应的阅 读技巧 。增 强语言学习 的 相 关 知 识 ，拓展知 识面 ，对学 好英语起到 至关重要的 作用。 建 议 用时： 两篇 10- 15 分钟
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Keys:56-60 ABCCA [B] Emily was walking to the park to meet some friends. On the roadside, she saw a long-haired white cat with a black tail. She stopped to take a closer look at it. The cat purred (发出呼噜声) and went up close to her. Emily noticed the cat wasn’t very old. She also noticed the cat had black hair under its small nose that made it look like it had a mustache (胡子). Then, Emily noticed that the cat was wearing a collar (颈圈) with a tag (标牌) that read Felipe. “Felipe is a good name for you. I have to go now, Felipe!” Emily said as she left to meet her friends. Felipe followed. Emily and her friends played on the playground for almost two hours. Felipe followed Emily all the time. When it was time to go home, Emily said goodbye to her friends and wa
“
重智慧
促提升”
单
元作业设计
)
人教版 Go For it! 九年级全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands.
目录
一、引言
二、相关政策背景
三、单元信息
四、单元分析
(一) 课标要求
(二) 教材分析
(三) 学情分析
五、单元学习与作业目标
六、作业整体 设计思路
七、作业设计原则
八、作业分层及学生分层介绍
九、作业设计案例
十、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
(二) 单元质量检测作业属性表
十一、结语
一、引言
“双减”不减责任，“双减”不减质量，“双减”不减成长。“双减”政策 鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩 罚性作业。其目标是希望学校作业布置更加科学合理，以达到巩固或提升的效果， 不是为了作业而作业。它旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学 生的创新能力、创新精神及综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需
求及民族复兴伟大事业。
《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》中指出： “秉持在体验中学习、 在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题， 激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列 相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。”这就促使我们必须坚持以“践 行学思结合、用创为本的英语学习活动观”为方向，引导学生在学习理解类活动 中获取、梳理语言和文化知识，在应用实践类活动中内化所学语言和文化知识， 在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，形成正确 的态度和价值判断。
新型英语作业应该是以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活 性、人文性，激发学生聪明才智与学习兴趣，促进学生富有个性、健康有效的发 展。因此，在作业设计时应遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实，鼓 励学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，选择不同的方式方法，创造性地解 决问题。在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，从而让智慧和精 彩在作业中飞扬。
二、相关政策背景
2021 年 7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减 轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，以“有效减轻义务教育 阶段学生过重作业负担和校外培训负担”为目标的“双减”政策正式发布，并逐 步落地，为教育改革拉开了新篇章。“双减”政策的实质是：回归教育的主阵地 ——学校，回归学校的中心工作——教学，回归教学的重中之重——教学质量， 回归育人的主体——教师的责任和担当，形成以家庭教育为基础、学校教育为基
1
石、社会教育为补充的一个良性循环和互动的大教育环境，更好的为国家培养高 质量人才。
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的重要补充，对 帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学 情、改进教学方法、促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量具有 十分重要的意义。因此，对作业的研究与探索是促进课程改革内涵发展的核心问 题之一。作业设计和实施的质量，不仅是提升教育质量的重要领域，还是衡量课 程改革成效的关键尺度，更是教师专业发展水平的重要标志之一。
三、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 九年级 第一学期 新人教版 Unit 10 You are supposed to shake hands.
单元 组织方式 团自然单元 重组单元
课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 第一课时 Listening and speaking
2 第二课时 Reading
3 第三课时 Grammar Focus
4 第四课时 Listening
5 第五课时 Reading
6 第六课时 Writing& Self-Check
7 单元目标检测 巩固本单元基础知识及完成拓展实践练习
四、单元分析
(一) 课标要求
本单元主题内容为“礼仪习俗” ，以谈论习俗和应该怎么做为交际功能，重 点在这些语境中学习和运用 be supposed /expected to do sth./It's adj.+动词不定式。 教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和图表、图示等非连续 性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准 (2022 年版) 》 (以 下简称《课程标准》) 要求，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方
2
面对本单元的课程内容进行分析。
(1) 语言能力：
掌握动词不定式的用法；能够使用动词不定式表达习俗，懂得在异国他乡哪 些事情是该做的，哪些事情是不该做的；了解不同国家的习俗文化，学会尊重不 同的文化，养成良好的入乡随俗的行为习惯。有助于学生发展跨文化沟通与交流 的能力。
(2) 文化意识：
了解各国文化背景、礼仪习俗，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化认 知、态度和行为选择。
(3) 思维品质：
学习讨论不同国家在不同情境下的文化习俗，选择符合交际场合和交际对象 身份的语言形式，使用“ You're supposed to shake hands.”或“Yes, it's important to be on time”等礼貌表达；理解讨论不同国家礼仪习俗时的语气和语调，以此进行 理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造。有助于学生了解不同文化，比较 文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、
理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界 观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。
(4) 学习能力：
能借助笔记或要点归纳的方式加强语言记忆，使短时记忆转化为长期记忆； 积极探索适合自己的英语学习体会，主动参与课内外英语拓展活动。有助于学生 掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。
(二)教材分析
本单元分为两个大板块，Section A 和 Section B.Section A 部分有三个模块： 第一模块以“见面礼节”为话题学习，围绕“拜访礼仪”进行听力和口语训练;第二模 块要求学生就不同国家对时间的不同观念阐述自己的观点，并展开训练;第三模 块为 Grammar Focus,仍就“习俗”为话题进行语法归纳和练习。Section B 部分也 有三个模块：第一模块复习和学习餐桌礼仪，并运用所提供的词汇进行听力、口 语训练;第二模块是一个有关留学生遇到的文化冲突的阅读模块，讨论在异国产 生的文化冲以此来激活学生对相关背景知识的联想;第三模块 是作文和 Self
3
Check 练习部分，主要让学生理解、掌握和运用“be supposed /expected to do sth. /It is adj.十动词不定式.”本单元学习重中之重是哪些动词和结构后面要求接动词不 定式。
(三) 学情分析
What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn (将知)
学生在日常生活中已了解世 界各国打招呼的方式，也了 解了一定的各国风俗文化。 了解不同国家风俗礼仪，学习 一些生活习俗和对时间的看 法，学会尊重外国友人； 对世界各国的其他风俗习惯 有着强烈的兴趣与好奇。 掌握 be supposed to do sth. 结 构的用法； 仔细倾听谈论不同国家风俗 礼仪的对话； 通过交流表达和听力训练，引 入各种学习方法和策略来学 习不同国家的风俗礼仪，培养 学生跨文化交际意识。
五、单元学习与作业目标
(一) 单元学习目标清单
1.通过课前自主预习和图片观察，能够认读和使用下列词汇、短语和相关话
题的常用表达。
Word bank: capital, noon, passport, chalk, blackboard, coast, season, manner ， exchange, granddaughter, suggestion, kiss, greet, value, knock, behave, relaxed, mad, northern, eastern, worth, empty, basic, except.
Phrase bank: drop by, after all, get mad, make an effort, clean ... off, take off, go out of one's way, make ...feel at home, get used to.
2.通过听力和文本阅读的输入，经过实际操练:
1) 能正确运用 be supposed /expected to + infinitive 结构表示应该或被期望 做某事( be supposed to+ infinitive; be expected to+ infinitive)。
A: What are you supposed to do when you meet someone for the first time
B: You're supposed to shake hands. You are not supposed to kiss. 2) 能正确使用 It is adj. to do sth.结构(lt is +adj.+infinitive ) 。 It is important to be on time.
Is it impolite to keep others waiting 3.通过情景句的呈现和学生在情景中的意义操练，学生能表达不同国家的风
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俗习惯，在课文文本的基础上展开较为真实的交谈和讨论。
l) A: What are people in Korea supposed to do when they meet for the first time B: They're supposed to bow. How about in the United States
A: In the United States, they're expected to shake hands.
2) --Am I supposed to wear jeans ---No, you're expected to wear a suit and tie.
3) ---Is it impolite to keep others waiting ---Yes, it's very impolite to keep others waiting.
(二) 作业目标
作业目标的整体定位，应通过实践调研，真实呈现学生的学习情况，满足大 多数学生“学”的要求，达成目标中的必做;同时满足不同学生的差异性要求， 按照自己的学选择选做一或选做二。有的学生只能解决简单的问题，实现 “会用”的能力发展，而有的学生则能灵活解决问题，或者独立创造问题，实现 “活用”的能力发展。教师要根据学生的不同水平，正确看待学生的个体差异， 让每位学生达成能力范围内的目标，使作业目标更具科学性。
英语课程标准是引领学科课程的纲领性文件，教学目标是引领教师进行作业 设计的重要载体，学生学习情况是作业设计的关键。在进行作业目标设计时，要 基于课程标准、教学目标和学生学习情况的整合，关注目标的多维性和综合性， 促进学生能力提升。应注重英语课程标准和单元教学目标的整合，注重学生整体 要求和个性差异的融合，充分发挥作业的育人功能，使作业目标的设计更具体、 更科学，从而正确把握作业设计导向。
六、作业设计原则
(一) 多样性原则
根据加德纳的多元智力理论，人的智能可以分为语言智力、逻辑数学智力、 音乐智力、身体动觉智力、音乐智力等。每个学生都是独立且独特的个体，教师 不应该单纯从知识层面来布置作业，并以此评价学生，而要实现作业布置的多元 化。面对多种核心素养，让能力不同的学生找到各自的展现舞台，既完成了教学 目标，也让学生积累学习自信，提升学习能力。
(二) 分层性原则
5
(
课
前预习
复
习巩固
)因材施教不仅仅是重要的教学原则，其体现在作业设计上就是分层作业。教 师要充分考虑学生的英语基础和认知水平，尊重学生的不同特点和个性差异，在 设计作业时要层次递进、精准实效且形式多样，让学生可以有效地完成力所能及 的作业，以达到巩固教学目标拓展个人能力的目标。
(三) 自主性原则
2022 版《英语课程标准》强调培养学生的学习能力，学习能力的发展有助 于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。英语核心素养也要求作 业的设计要促进学生的自主学习、自主探究、自主思考和自主实践。因此教师在 设计作业时要平衡作业的难度和完成度，考虑学生对作业的参与和选择，以及活 动作业中学生的个人思考与小组合作，培养不同层次学生的自主学习能力。
(四) 合作性原则
如今的英语课堂，有很多教学环节需要学生进行合作才能更好地开展，例如 free talk, collect information 等，但是很多学生缺乏合作意识，一部分学生认为自 己足够优秀不需要与别人合作，也有一部分学生内向害羞不敢提出与别人进行合 作。在学习上进行合作不仅仅可以取长补短，更加可以发挥每个学生的闪光点， 帮助他们建立自信，培养团队精神和集体荣誉感。此外，核心素养也强调合作性 原则可以提高学生的交流能力以及合作能力，学生可以课上进行合作学习，课下 进行交流探讨合作完成作业。
(五) 创新性原则
传统的英语作业设计单一乏味且任务量重，并不能帮助学生实现综合发展和 个性化发展的理念。时代的发展对学生提出来更高的要求，也相应的对老师提出 更高的要求，因此教师在布置作业的过程中要坚持创新性原则，结合时代背景、 时政热点，紧抓课程标准和核心素养，做到作业形式灵活多样，以创新的作业形 式提高学生的兴趣，帮助培养学生的创新意识。
七、作业整体设计思路
(
6
)
八、作业分层及学生分层介绍
(一) 学生分层介绍
在对学生进行分层之前要对学生进行了解，并根据学生的性格特征、学习态 度、学习兴趣、学习潜力等，科学合理的将学生进行分层。这种分层要符合动态 的原则，即这种分层不是固定不变的，随着学生学的发展变化，学生可以 从原来的层次水平上升或下降到另一层次。这样通过及时合理的调整，可以保证
教师的教学计划也可以促进学生的自我提升。
A 层学生，即学困生，占班级 30%。此阶段学生基础知识掌握差，接受知识 能力弱，学习积极性不高，学习习惯有待提高。
B 层学生，即中等生，占班级 55%。此阶段学生成绩中等但有波动，学习基 础不扎实，对英语有一定兴趣但意志力不坚定，学习方法不太正确。
C 层学生，即学优生，占班级 15%。此阶段学生基础知识扎实，有良好的学 习习惯和学习方法，对英语学习兴趣浓厚，对知识的吸收理解能力强。
(二) 作业分层介绍
在给不同层次学生布置作业时，教师要注意作业的难度和层次区分度，能够 让知识输入更加适合学生的最近发展区，可以使不同层次的学生获得相应水平的 知识和指导，既可以提高他们的学习积极性也可以给他们减负，使教学和作业达 到更优的效果。
因此，作业分为必做和选做，必做作业的重点是夯实基础和巩固提高；选做
7
作业侧重于延伸课时内容，提高学生的动手能力、合作能力、创新能力等。A 层 学生完成必做作业；B 层学生完成必做作业和任选一项选做作业；C 层学生完成 任意一项选做作业。
九、作业设计案例
Period 1 Listening and speaking Section A (1a-2d)
Learning situation analysis
What they knew 学生在日常生活中已了解世界各国打招呼的方式，也了解了一定 的各国风俗文化。
What they wonder 了解不同国家的风俗礼仪，学习一些见面礼仪，生活习俗和对时 间的看法，学会尊重外国友人。
What they’ll learn 1. 初步掌握 be supposed to do sth. 结构的用法。 2. 仔细聆听谈论不同国家风俗礼仪的对话； 学会用 be supposed to do sth. 谈论自己国家的风俗礼仪。 3. 通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习不 同国家的风俗礼仪，培养学生跨文化交际意识。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习并记忆本节课的语言目标，运用智学网听读功能，朗读单词， 布置听读训练，感知文本主题。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。
Analyzing 3 能准确分析课文内容和结构，掌握基本句型，进行简单的对话问 答。
Applying & Creating 4 能小组合作学习，培养协作意识，了解不同国家的风俗礼仪，并 运用于口语交际当中。
Homework property sheet
语言技能 团听 团说 团读 团写 看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 运用智学网听读功能，朗读 165— 166 页单词。 课前预习帮助学生掌 握新单词和重点短语 建议用 时：
8
Part Two:复习巩固 (必做) 一、请根据中文意思写出下列重点单词短语。 1. 亲吻；接吻 v. & n. ____ 2 ．和… … 打招呼；迎接 v. ____ 3. 应当 ____ 4. 第一次 ____ 5 ．握手 ____ 6 ．用错误的方式问候某人 ____ 7 ．犯错误____ 8 ．欢迎晚会____ 9 ．一… … 就… …____ 10．伸出某人的手____ Keys: 1. kiss 2. greet 3. be supposed to/be expected to 4. for the first time 5 shake hands 及句型，扩充知识储 备，培养英语思维能 力，为下一步高阶学 习打下良好基础。 (必做) 复习巩固就是培养学 生会读、会认、能理 解，帮助学生掌握新 单词和重点短语及句 型 。要求学生整体理 解所学知识，解决词 汇问题，为下一步高 阶 学 习 打 下 良 好 基 础。 10 分钟 左右 单词短 语 建议用 时： 3-5 分 钟
6. greet sb. the wrong way 8. the welcome party 10. hold out one’s hand 7. make mistakes 9. as soon as …
二、根据所给汉语完成英语句子。 1. —在你们国家，你第一次遇见一个人应该干什么？ —你应该握手。 —In your country, what are you supposed to do when you meet someone ____ ____ ___ ____ —You’re supposed to _________ __________. 2. —在韩国，人们第一次见面应该干什么？ —应该鞠躬。 —What are people in Korea _________ ________ ________ when they meet for the first time —They’re supposed to ____________. 3. 哦，挺不错的，但是我犯了一些错误，应该 7 点到； 可我 8 点才到的。 Well, it was OK, but I _________ _________ ________. I _______ _______ _______ ______ at 7:00, but I arrived at 8:00. 4. 你本应该问问你应该穿什么的。 You ________ ________ ________ what you were supposed to wear. 5. 昨晚为外国学生举办的欢迎晚会怎么样？ How was the _______ ________ for foreign students last night Keys: 1. for the first time; shake hands 2. supposed to do; bow 3. made some mistakes; am supposed to arrive 根据所给汉语完成句 子是为了让学生对本 节课话题有一定的了 解，掌握基本短语和 句型，为下面的学习 打好基础。 完成句 子 建议用 时： 5 分钟
9
4. should have asked 5. welcome party 三、从方框中选择合适的选项补全对话。(其中有两项多 余) A ： You must be excited about leaving for the UK tomorrow ，Wang Ping! B ：Yeah. 1.____ A：Why are you nervous B ：I don't know many of the customs and manners in the UK.2. ____ A：Sure. B ：3.____ A：Well，it's important to be on time when you're invited to dinner by a friend.4.____ Englishmen expect their guests to be on time. B ：Then how long may I stay there A ： 5.____ Or you seem to come only for the meal.When your friend seems to be tired ， it's time to leave.The next day ，call or write a thank-you note to your friend. 补全对话作为中考的 必考项目，从功能的 角度看，补全对话就 是用笔试的形式考察 英 语 口 语 的 交 际 能 力，通过练习能有效 提高英语句子的掌握 能力，是掌握知识的 必要部分。 (选做一) 情景小短剧是指在教 师设定的一定交际情 境中，学生分组进行 讨论， 自 由选择适合 自己的角色 。经过一 定时间的准备和练习 之后，学生借助于体 态语言和口头表达来 解释出一种状态，一 件事情或一个过程 。 在表演过程中，学生 运用已经具有的经验 和信息来解决问题， 学会合作。 (选做二) 配音为了提高学生口 语能力和加强跨语言 文化的学习，利用配 音创设英语口语教学 的良好环境，优化英 语课堂教学，激发学 生 学 习 的 兴 趣 和 动 机，提高学生的综合 素质。 建议用 时： 5-- 10 分钟 建议用 时： 一天
A ．But I'm a bit nervous. B ．It's impolite to arrive late. C ．Could you give me a hand D ．It's good for you to stay at home. E ．After the meal ，don't leave at once. F ．What rules do they have in the UK G ．You're supposed to leave before the meal.
Keys: ACFBE Part Three: 口语表达 (选做一) 请学生们自主分工合作，根据文本 74 页的 2d 进行情景 小短剧表演，可根据情景适当添加内容。 Part Three: 能力提升 (选做二) 请与组内小伙伴分工合作或者学有余力的同学独立完 成，通过下载 app 英语趣配音，选择和本单元话题相关 的文章，完成一次英语配音。 说明：选做作业任选其一
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Evaluation Scale
项 目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评
课前预习 A 能正确并清楚的朗读单词； B 能较正确并清楚的朗读单词； C 能大部分较清楚的朗读单词
复习巩固 A 正确率 95%以上； B 正确率 80%-95%； C 正确率 60%-80%；
口语表达 A 能创设场景， 自编合作表演对话； B 能合作自编对话进行表演； C 能脱离书本进行对话表演； D 能熟练地朗读对话
能力提升 A 语言能力及应用：语音语调标准，用词精准， 语言表达流利 (4 分) B 配音选材：主题鲜明，内容生动有深度，逻 辑清晰，具有创意 (3 分) C 表演技巧：感情充沛，表达生动，肢体语言 和表演技巧运用恰当 (2 分) D 综合印象：由老师根据选手传来的视频做出 整体评价 ( 1 分)
总 分
反 思
Homework Shows
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Period 2 Reading Section A (3a-3c)
Learning situation analysis
What they knew 在第一课时已经学习了世界各国打招呼的方式，对各国风俗有一 定的了解。
What they wonder 对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。
What they’ll learn 1 通过对文本的听说和阅读学习，了解和感受各国文化的异同点。 2 通过制作调查表或英文视频等方式宣传我国风俗习惯，懂得合 作、分享的意义。 3 学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的 方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习本节课的语篇，通过回答问题感知文本主题。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等；能巩固对 课文内容和结构的理解。
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Analyzing 3 能准确分析文章结构，进行对话问答或简单复述文章。
Applying & Creating 4 能小组合作査找、整合资料，并运用于口语、写作或手抄报制作 的展示中
Homework property sheet
语言技能 听 说 团读 团写 团看 团画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 (必做一) 运用智学网听读功能朗读课本 75 页 3a 课文，尝 试回答问题并分析文章结构。 Question ： In which country is it OK to be 15 minutes late for dinner Part Two:复习巩固 (必做二) 一、单词拼写。 1.Carmon was lying on the sofa looking very ________(放松的) and happy. 2.You’re supposed to ______(珍惜) the friendship. 3.Could you tell me the _______(首都) of Canada 4.Don’t be _______( 很 生 气 ) at him.He is a child,after all. 5.If someone invites you to meet at ______( 正 午),you should be there on time. Keys: relaxed；2.value；3.capital；4.mad；5.noon. 通过听读方式进行课前 预习，既能培养学生的英 语口头表达能力，也能帮 助学生了解阅读材料背 景，熟悉文中的新单词， 从而激发学生学习英语 的兴趣。 利用习题帮助学生掌握 新单词和重点短语及句 型，扩充知识储备，培养 英语思维能力，为下一步 高阶学习打下良好基础。 建议用时： 10 — 15 分 钟 建议用时： 10— 15 分 钟
二、短语翻译。 1.be relaxed about 2.drop by 3.make plans to do sth. 4.as many as we can 5.rush around 6.准时 7.毕竟 8.在中午 9.大动肝火 10.努力做某事
Keys: 1.对…随意；2.顺便拜访；3.计划做某事；4.尽我 们所能；5. 东奔西跑；6.on time ；7.after all；8.at noon；9.get mad；10.make an effort to do sth. 三、单项选择。 1.It’s dangerous for us____ the mobile phone while crossing the street. A.answering B.to answer C.answer D.answers 2.This kind of suit will be sold for $600,which is far
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(
_
_____.
)more than its real A.value B.cost C.money D.price 3.--Sorry,I didn’t do a good job. --Never mind.____,you’ve tried your best. A.As for B.In totle C.In that case D.After all 4.Mrs.Wang always keeps herself _____ all day.I think she should spend more time ____ her family. A.work;and B.working;in C.work;in D.working;with 5.We like to enjoy our time slowly in our _____ lives. A.every day B.everyday C.everyday’s D.every day’s Keys: 1.B; 2.A; 3.D; 4.D 5.B 四、根据中文翻译句子。 1 我们不介意人们是否会迟到一会儿。 We don’t mind ifpeople are ____ _____ _____. 2 我们是钟表之都。 (
____
____
_
)We’re the clocks and watches. 3 为了避免堵车，我总是提前出门。 I always leave the house early ____ ____ heavy traffic. 4 我觉得让别人一直等待不太礼貌。 I think it’s _____ to keep others _____. 5 我们通常计划做一些有趣的事情。 We usually plan to do _____ _____. Keys: a little late;2.capital of;3.to avoid; 4.impolite waiting; 5.something interesting. Part Three:能力提升 (选做一) 请根据课本第 75 页的课文内容用思维导图展示 哥伦比亚人和瑞士人对待时间的不同态度，并根 据思维导图尝试用英语复述课文。 Part Four:实践应用 (选做二) 请与组内小伙伴分工合作，共同制作一份有关时 间观念的调查表，并写出调查报告。 要求：设计新颖、图文并茂，书写美观。 Part Five:综合创新 (选做三) 请与组内小伙伴分工合作，共同完成一次有关世 界各国不同时间观念的英文新闻播报。 说明：选做作业任选其一 通过阅读文本并绘制思 维导图，了解哥伦比亚和 瑞士两国对待时间的不 同态度。通过复述文本， 促进学生对语篇内容和 结构的掌握。 引导学生通过小组合作 了解不同的时间观念，培 养其合作探究意识，感受 分享的快乐。 鼓励学生将课内知识和 课外拓展融会贯通，大胆 创新，挑战深度学习，在 更高级别的作业任务中 建议用时： 思维导图： 10 — 15 分 钟 课文复述： 一天 建议用时： 三天 建议用时： 一周
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提升自我。培养学生的国 际理解力和尊重不同文 化的意识，做中国优秀文 化的传播者。
Evaluation Scale
项目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评 总分
课前预习 A 朗读流畅，发音准确，正确回答问题； B 朗读较流畅，部分单词发音不准确，基本 能回答问题； C 朗读不够流畅，较多单词发音不准确；不 能回答问题；
复习巩固 A 基础知识完全掌握； B 基础知识大部分掌握； C 基础知识尚未完全掌握；
能力提升 A 可以绘制思维导图，且完整流畅复述文本； B 可以绘制思维导图，但不能流畅复述文本； C 绘制思维导图有困难，不知如何复述文本；
实践应用 A 积极主动参与制作调查表，活动中扮演主 导者的角色； B 积极主动参与制作调查表，活动中扮演参 与者的角色； C 未能积极参与制作调查表；
综合创新 A 积极主动参与新闻播报任务，活动中扮演 新闻播报员的角色； B 积极主动参与新闻播报任务，活动中负责 资料查找、整合； C 未能积极参与新闻播报任务；
整体评价
课后反思
Homework Shows
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Period 3 Grammar Focus Section A (4a-4c)
Learning situation analysis
What they knew 学生在第一、二课时已学习世界各国打招呼的方式，也了解了一 定的各国风俗文化，并以此感知到 Section A 的相关语言点及其用 法。
What they wonder 复习巩固 Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目 标。
What they’ll learn 1.进行一步复习巩固学习 Section A 部分所学的词组。 2. 掌握 be supposed to, be expected to, It is important to do sth 的句 型。 3.进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中 国的基本礼仪。
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Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习并记忆本单元单词、词组及相关语法。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。
Analyzing 3 能准确分析句子的语法结构并根据要求改写句子。
Applying & Creating 4 能有意识地进行小组合作査找、整合资料，并利用丰富的句型进 行写作或手抄报的制作。
Homework property sheet
语言技能 听 团说 团读 团写 团看 团画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 (必做) 运用智学网听读功能朗读 Grammar Focus 句子，理 解句意并在书本 P76 标记重点语法内容。 Part Two:复习巩固 (必做) 一、单项选择。 (4 分) 1. My elder brother _______ my wet sports shoes and made me sit by the fire. A. took off B. kicked off C. carried out D. put out 2.The boy likes planes very much and he often goes to see planes land and _______. A. take care of B. take off C. take after D. take down 3. On the morning of the Spring Festival, children can’t wait to _______ their new clothes. A. put on B. put up C. put away D. put out 4. Nancy _______ Mike because he kept her waiting so long. A. looked up to B. got on with C. got mad at D. took care of Keys: 1A 2B 3A 4C 二、选择适当介词 (4 分) 1. It was stupid ____ me to talk in that way to my mother. 2. It is very important ___ us to master English. 3. It was impossible ____the little boy to carry such a heavy box. 4. It is smart ___ them to make good use of the Internet. Keys: 1.of 2.for 3.for 4. of 三、用 be (not) supposed to 或 be (not) expected to 或 it is 课前预习可以让 学生提前熟知学 习 内容，练习口 语，找到自己不 理解的地方 ，课 上可以集中精力 解 决 重 难 点 问 题。 利用习题帮助学 生掌握新单词和 重 点 短 语 及 句 型，扩充知识储 备，培养英语思 维能力，为下一 步高阶学习打下 良好基础。 通过之前的单元 的学习发现学生 对于介词的掌握 并不熟练， 因此 利用新词组的反 课前预习 建议用时： 5—7 分钟 必做作业 建议用时： 10— 15 分钟
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adj. to 结构改写下列句子。 (12 分) 1. The train should be here at 8:30 a.m. 2. Sally isn’t allowed to take off the shoes. 3. To tell the truth is always right. 4. To have close friends is wonderful. 5. You are asked to return the books on time. 6. He hopes that his daughter won’t learn to play the piano. Keys: 1. The train is supposed / expected to be here at 8:30 a.m. 2. Sally isn’t supposed / expected to take off the shoes. 3. It is always right to tell the truth. 4. It is wonderful to have close friends. 5. You are supposed / expected to return the books on time. 6. His daughter isn’t expected to learn to play the piano. Part Three:能力提升 (选做一) 一、根据短文内容及所给词语的提示填空 (8 分) 。 As you know, washing your hands is an important way to stop the spread of germs (细菌). And another important way is to “cover your cough” . But how can you do that and why ( 1)_____________(you, suppose, do) that How to cover your cough It’s not difficult (2)_____________(cover) your cough, but there is a right and wrong way to do it. You (3)_____________(not suppose, put) your hand in front of your mouth to cover your cough. When you cough into your hand, the germs will then spread onto everything you touch with your hand. To do it properly, you (4)_____________(suppose, cover) your cough with the inside of your elbow. Once you are used to it, like coughing into your hand, it’s also easy (5)_____________(cough) the inside of your elbow. That’s because you probably won’t try to open any doors with your elbow. Right If you happen to be standing next to a box of tissues (纸巾) when you need to cough, another choice is to take one and cough into it, and then throw it away at once. If you decide to do this, you (6)_____________ (expect, clean) your hands with some hand sanitizer (洗手液) or wash them just 复练习让学生掌 握相关介词。 通过对句子的改 写让学生活学活 用相关语法 ，使 其在在写句子时 注意句型的多样 化，为最后的写 作做铺垫。 鼓励学生将课内 知识和课外资源 融会贯通，大胆 创新 ，挑战深度 学习 ，在更高级 别的作业任务中 提升自我 。让学 生阅读文本、理 解文本并且活学 活用语法知识。 选做一 建议用时： 5— 10 分钟
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in case ( 以 防) any germs got by the tissue and onto your hands. Why to cover your cough It is important (7)_____________(cover) your cough. Covering your mouth when you cough with your elbow or a tissue will greatly reduce the number of germs that are able to spread to people and objects around you. Even if your illness doesn’t seem very bad to you, it could be much more serious for someone that catches your germs. This simple step could protect many people from getting sick. And it’s very easy (8)_____________(do). Be sure you cover your cough with your elbow or a tissue every time and help cut down on the spread of airborne (空 气传播的) illnesses. Keys: 1. are you supposed to do 2. to cover 3. aren’t supposed to put 4. are supposed to cover 5. to cough 6. are expected to clean 7. to cover 8. to do Part Four:语言知识灵活应用 (选做二) 请与组内小伙伴分工合作收集资料对动词不定式进行总 结归纳。 要求：思维导图、设计新颖、书写美观。 说明：选做作业任选其一 本单元的重点语 法是动词不定式 的使用，但是学 生对于动词的正 确形式使用并不 熟练 ， 因此让学 生进行归纳总结 并且让他们通过 合作互相学习， 培养学生的自主 学习能力。 选做二 建议用时： 15—20 分钟
Evaluation Scale
项 目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评 总分
课前预习 (满分 100 分) A 智学网得分 95 分以上； B 智学网得分 75-94 分； C 智学网得分 74 分以下；
复习巩固 (满分 20 分) A 得分 18-20 分； B 得分 12- 17 分； C 得分 12 分以下；
选做一 (满分 8 分) A 正确率 95%以上； B 正确率 80%-95%； C 正确率 60%-80%；
选做二 A 总结 15 个以上； B 总结 10- 14 个； C 总结 10 个以下。
学生反思
教师反馈
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Homework Shows
Period 4 Listening and speaking Section B (1a-1d)
Learning situation analysis
What they knew 在 Section A 部分已经学习了世界各国打招呼的方式，对各国风俗 有一定的了解。
What they wonder 对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣与好奇。
What they’ll learn 1. 通过对文本的听说练习，了解和感受各国餐桌礼仪的异同点。 2. 通过对中国餐桌礼仪的听读学习，让学生了解文化差异，尊重 不同国家的文化差异，更要有自身民族文化自豪感。 3. 学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的
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方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习本节课的词汇，通过智学网听读任务有目标的预习掌握。
Understanding 2 能在听力情境中准确理解和运用重点单词、短语、句型等。
Analyzing 3 能通过听力技巧的训练，更好地完成听力，抓关键词，找信息点。
Applying & Creating 4 能用英语准确的谈论有关的其他餐桌礼仪，了解不同国家的风俗 礼仪，并运用于口语交际当中。
Homework property sheet
语言技能 团听 团说 团读 团写 团看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 运用智学网听读功能，朗读 Page 74 2d dialog。 Part Two:复习巩固 (必做) 一、短语翻译。 1. 把筷子插进食物里 your chopsticks the food 2. 用你的筷子敲空碗 your chopsticks to an bowl 3. 用筷子指着任何人 anyone your chopsticks 4. 你 (不) 应该... You’re (not) 5. 这是不礼貌的 It ’s to Keys: 1. stick your chopsticks into the food 2. use your chopsticks to hit an empty bowl 3. point at anyone with your chopsticks 4. You’re (not) supposed to 5. It’s impolite to 二、单项选择。 1. —Does Ted tell you if he _______ next Sunday —No, he doesn’t. But if he ____, I’ll give you a ring. A. will come; will come B. will come; comes C. comes; will come D. comes; come 课前预习利用智学 网听读作业帮助学 生掌握句型，熟悉 对话内容，为下一 步听力学习打下良 好基础。 (必做) 复习巩固就是培养 学生会读、会认、 能理解，帮助学生 掌握新单词和重点 短语及句型。要求 学生整体理解所学 知识，解决词汇问 题，为下一步高阶 建议用时： 10 分钟左 右 单词短语 建议用时： 3-5 分钟
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2. The money is on the floor. Please ___________ . A. pick up it B. pick it up C. look for D. look it up 3. Don’t make any _____. He is doing his homework. A. noise B. sound C. mistake D. voice 4. It ’s rude __________ your chopsticks into your food in Japan. A. to stick B. stuck C. sticks D. sticking (
____________
.
)5. Li Lei ’s words made her A. happily B. angrily C. crying D. angry 6. The books are on the floor, please ________. A. pick up them B. look for them C. pick them up D. look them for 7. Our teacher points _________the blackboard and explains (解释) difficult sentences. A. at B. to C. out D. on 8. Mother said angrily, “I ask you to sit _______table, not to sit _____ the table. ” A. at; on B. in; in C. at; at D. on; to 9. We go to school ________foot and eat meals __________ chopsticks. A. by; by B. with; by C. on; with D. on; use 10. You aren ’ t supposed to eat or drink while (
_
_______
)down the street. A. to walk B. walking C. walks D. walked Keys： BBAAD CAACB 三、根据中文翻译句子。 1. 如果有老人在桌上，你不该先开始吃饭。 You’re start eating first if there are older people at the table. 2. 你不该用筷子指着别人。 You point at anyone with your chopsticks. 3. 把筷子插进食物里是不礼貌的。 to stick your chopsticks into your food. 4. 当在吃饭时你不应该说话。 You to talk when you’re having dinner. 5. 没必要去点太多菜。 It ’s to order too many dishes. 6. 当你在喝汤时发出大的声音是不礼貌的。 It ’s to a big when you are eating soup. Keys: 1. not supposed to 学 习 打 下 良 好 基 础。 根据所给汉语完成 句子是为了让学生 对本节课话题有一 定的了解，通过句 子的翻译学习并且 运用表达评价和观 点性的句子。 单项选择： 建议用时： 10 分钟 建议用时： 5-- 10 分钟
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2. shouldn’t 3. It’s impolite 4. are not supposed 5. not necessary 6. impolite make noise 四、从方框中选择合适的选项补全对话。(其中有两项多 余) (Karen is an exchange student.Now she is having dinner at her Chinese friend Li Xiaomeng's house.) A：My mother says I can't drink soup from the bowl. 1.____ B ：In China ，we can drink soup from the bowl. A：2.____ B ：No ，we can't. 3.____ A ：In my country we can leave some food on our plates or in our bowls to show we are full. 4.____ B ：We must finish all our food on our plates to show the dish is delicious. A：That's interesting！5.____ B ：You're right. 补全对话作为中考 的必考项目，从功 能的角度看，补全 对话就是用笔试的 形式考察英语口语 的交际能力，通过 练习能有效提高英 语 句 子 的 掌 握 能 力，是掌握知识的 必要部分。 (选做一) 根据课文听力材料 对 其 进 行 深 度 挖 掘，学生自由选择 建议用时： 5- 10 分钟
A. I have to use a spoon. B. How about in your country C.We have to put them on our plates. D.Remember not to talk with your mouth full. E. Table manners are different in different countries. F. It is a bad manner to have your elbows on the dinner table. G.Can you put your chopsticks on the table during the meal
Keys: AGCBE Part Three: 口语表达 (选做一) 利用智学网分角色朗读 Yang Ming 和 Steve 的对话听力 材料，完成一次英语配音。 Part Three: 能力提升 (选做二) Watch two pieces of video about table manners in different countries, then write down some points that you feel interested and why. 背景知识参考: In Korea. The oldest person is supposed to start eating first. It’s impolite to pick up the bowl. Before eating other food, drink soup first.
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You’re not supposed to leave the table before the older people leave. In France You’re supposed to put your bread on the table. You are not supposed to eat anything with your hands except bread. It’s impolite to put your elbows on the table. It’s polite to shut offyour mobile phone while eating. In Japan It’s polite to make noise while eating noodles, it means the food is very delicious. You’re supposed to pick up the bowl. In China. You’re not supposed to stick your chopsticks into the food. It’s impolite to use your chopsticks to hit an empty bowl. 说明：选做作业任选其一 Part Four:实践应用 (选做) 1. Preview the passage in 2b. Underline the difficult words, phrases and sentences. 2. Do 2b. 适合自己的角色来 配音朗读。让听力 训练转换成口语和 理解的训练。 (选做二) 通过看小视频，再 根据不同内容总结 出不同国家的餐桌 礼仪，满足学生求 知欲与好奇心，增 强其学习英语的兴 趣。同时训练英语 句型表达能力，为 后面的阅读理解及 写作教学做准备。 由于下一课时文章 较长，让学生自主 预 习 了 解 文 章 大 意，并且是通过有 目的的预习来提高 效率，提高学生自 主学习和独立思考 的能力。 建议用时： 一天
Evaluation Scale
项 目 等级 (A/ B / C) 自评 他评 师评
课前预习 A 能正确并清楚且有感情的运用适当肢体语言 的朗读课文，理解课文； B 能较正确并清楚的朗读课文； C 朗读不够流畅，不能理解句子意思；
复习巩固 A 正确率 95%以上； B 正确率 80%-95%； C 正确率 60%-80%；
能力提升 A 可以理解视频内容，且完整流畅复述两个不同 国家的餐桌礼仪，能用正确的句子写出自己的 看法和感受； B 可以理解视频内容，且完整流畅复述两个不同 国家的餐桌礼仪，自己的观点表达不是很清楚； C 理解视频内容有困难，不知如何复述文本；
A 快速完成短语及新词汇的预习梳理，自主预习
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实践应用 找到问题答案； B 能够完成快速完成短语及新词汇的预习梳理， 但自主预习找到问题答案有困难； C 未能通过预习完成短语及新词汇的预习梳理；
总 分
反 思
Homework Shows
Period 5 Reading
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Section B (2a-2e)
Learning situation analysis
What they knew 在前四个课时已经学习了世界各国不同的文化习俗，对其有了一 定的了解。
What they wonder 对世界各国的其他风俗习惯有着强烈的兴趣并充满好奇。
What they’ll learn 1.通过对文本的听说和阅读学习，了解和感受各国文化的异同点。 2.通过制作手抄报或英文视频等方式了解不同国家的餐桌礼仪， 懂得文化自信的意义。 3.学会如何评价自己和他人的学习成果，并找出提升学习效果的 方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习本节课的语篇，通过回答问题感知文本主题。
Understanding 2 能在情境中准确理解和巩固课文内容和结构。
Analyzing 3 能准确分析文章结构，进行问答或简单复述文章。
Applying & Creating 4 能小组合作査找、整合资料，并运用于口语、写作或视频制作的 展示中。
Homework property sheet
语言技能 团听 团说 团读 团写 团看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:课前预习 (必做) 运用智学网听读功能朗读课本 78 页 2b 课文，尝试回答 问题并分析文章结构。 Question: 1.Why is Lin Yue in France 2.What is the biggest challenge she is facing Part Two:复习巩固 (必做) 一、Translate English into Chinese. (翻译) 。 1. They go out of their way to make me feel at home. 。 ____ 2. I’m very comfortable speaking French now. 。 ____ 3. As you can imagine, things are very different from the way they are at home. 。 ____ 帮助学生训练口 语，培养英语学 习的语感， 了解 文本内容为下一 步高阶学习打下 良好基础。 通过翻译句子， 从而进一步掌握 文章重点短语及 句型 ，理解文章 大意 ，为下一步 建议用时： 10- 15 分钟 建议用时： 5- 10 分钟
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4. Another example is that you are not supposed to eat anything with your hands except bread. 。 ____ 5. I have to say that I find it difficult to remember everything, but I’m gradually getting used to it. 。 ____ Keys：1.他们竭尽全力使我感觉宾至如归。 2. 我现在说法语很自如。 3. 正如你能想象的，事情非常不同于他们在家的 方式。 4. 另一个例子是你不应该用手吃东西除了面包。 5. 我必须要说我发现记住一切很难，但我渐渐习 惯习惯了它。 二、Reading Comprehension (阅读理解) When I was a student in France, a local friend invited me to have lunch at her home. During the meal, I found all her family had their hands on the table, except me. Later I learned that it’s impolite to put your hands under the table. — Michael When I was a student in the UK, I went to a pub (酒吧) with two local friends. We all had a drink and I drank mine quickly. My friends still had half-full glasses so I bought another drink, just for myself. My friends said, “You can’t do that. When in a pub in the UK, you should buy drinks for you and your friends.” I was so embarrassed (尴尬的). — Adam I spent a year studying in Germany. I was shocked the first time I went to a lecture (讲座). At the end of the lecture, all the students started knocking on their desks. How strange! A student told me that in Germany, students don’t clap their hands (拍手) to show they like something. They knock on their desks instead. — Sandra I love making birthday cards. One day, when I was a student in South Korea, I made a birthday card for a local friend. But when I gave the card to her, she cried, “My name is written in red ink (墨水)!” She said in South Korea, a name written in red ink means that the person has died. — Zoe 根据材料内容选择最佳答案。 ( ) 1. Michael once studied in _______. A. the UK B. France C. Germany D. South Korea ( )2. Why didn’t Adam buy drinks for his friends A. Because he had no money. 写作做好铺垫。 通过阅读训练， 让学生掌握阅读 技能 ， 了解更多 国家的不同风俗 习惯 ，促进学生 对语篇内容和结 构的掌握。 在课文文本的基 础上进行课外相 关内容的拓展， 可以丰富学生对 中外文化习俗的 了解 ，增强学习 的趣味性。
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B. Because it was the custom. C. Because they didn’t finish theirs. D. Because they didn’t need any more. ( )3. To show they liked the lecture, the students _______. A. stood up B. clapped their hands C. knocked on the desks D. put their hands on the desks ( )4. How might Zoe feel when she heard her friend’s explanation A. Embarrassed. B. Nervous. C. Angry. D. Bored. ( )5. What caused the four students’ problems A. They weren’t polite enough. B. They had never been abroad. C. They didn’t know the local customs well. D. They didn’t understand foreign languages well. Keys:1. B 2.C 3.C 4.A 5.C Part Three:能力提升 (选做一) 根据文本结构和内容，完成对文章的复述，系统了解法 国的餐桌文化礼仪习俗。 Part Four:实践应用 (选做二) 请组内小伙伴分工合作，共同完成制作一份有关中国和 西方国家餐桌文化习俗对比的手抄报，并了解其区别。 要求：设计新颖、图文并茂，书写美观。 Part Five:综合创新 (选做三) 请与组内小伙伴分工合作，录制视频，用英语介绍中国 的餐桌文化习俗。 说明：选做作业任选其一 引导学生用另一 种 方 式 进 行 实 践，复述法国餐 桌文化习俗 ，加 深对文章内容的 理解 ，培养学生 总 结 运 用 的 能 力。 培养学生通过小 组合作理解国内 外 餐 桌 文 化 习 俗，鼓励学生将 课内知识和课外 拓展融会贯通， 大胆创新，挑战 深度学习，在更 高级别的作业任 务中提升自我， 尊重不同文化的 意识 ，拥有文化 自信。 建议用时： 课文复述： 一天 建议用时： 手抄报 两天 建议用时： 拍摄视频 一周
Evaluation Scale
项 目 等级 (A / B / C) 自评 他评 师评
课前预习 A 朗读流畅，能正确回答问题。 B 朗读基本流畅，基本能正确回答问题。 C 朗读不够流畅，不能正确回答问题。
复习巩固 A 基础知识完全掌握， 良好运用阅读技能； B 基础知识大部分掌握，较好运用阅读技能； C 基础知识尚未完全掌握，不能运用阅读技能；
能力提升 A 可以完整流畅复述文本； B 基本能流畅复述文本； C 不能流畅复述文本；
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实践应用 A 积极主动参与制作手抄报，活动中扮演主导 者的角色； B 积极主动参与制作手抄报，活动中扮演参与 者的角色； C 未能积极参与制作手抄报；
综合创新 A 积极主动参与拍摄视频，活动中扮演主导者 的角色； B 积极主动参与拍摄视频，活动中扮演参与者 的角色； C 未能积极参与拍摄视频；
总 分
反 思
Homework Shows
Period 6 Writing Section B (3a-3b) &Self Check
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Learning situation analysis
What they knew 通过七八年级及本单元的学习已经掌握一些有关世界各国不同的 文化习俗的基本词汇、短语和句型表达。
What they wonder 如何运用丰富的句式及合理的篇章结构对各国的文化习俗进行描 写。
What they’ll learn 1.通过阅读，总结归纳描写文化习俗的文章的篇章框架结构。 2.在语境中练习使用描写文化、习俗的词汇和句式。 3.学会如何评价自己和他人的写作成果，并找出提升学习效果的 方法。
Homework goals
目标分类 作业目标
Remembering 1 预习智学网推送的有关中外风俗习惯的语篇， 对文化习俗类文章应包含的内容和框架有了感 性的认识和初步理解感知。
Understanding 2 能在情境中准确理解和运用重点单词、短语、 句型等。
Application 4 能准确的根据书面表达的要求，在规定时间内 完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、 书写修改等一系列工作
Innovation 5 能参加小组合作査找、整合资料，并运用于口 语、写作完成中西文化习俗的对比分析报告。
Homework property sheet
语言技能 听 说 团读 团写 团看 画
认知水平 团记忆 团理解 团应用 团分析 团评价 团创造
作业形式 团课前预习 团复习巩固 团能力提升 团拓展创新
Homework tasks
Task Design purpose Time
Part One:基础积累 (必做一) I 、语块梳理 1. 风俗礼仪_______2.举止_______ 3. 问候_________ 4. 重视_________5.实际上______________ 5. 应该______________7.老实说______________ 8. 握手_______________9.与 … … 不同____________ 9. 不礼貌____________ 11.特地；格外努力______________ 12.使 (某人) 感到宾至如归__________ II 、完成句子 1 ．玛丽亚应该 7 点钟到，但她是 8 点钟到的。 Maria________ ________ ________ ______ at 7 ： 00, but she arrived at 8 ：00. 2 ．那就是日本人应该相互问候的方式。 语块梳理部分帮 助基础弱的学生 复习重点词汇和 短语，为完成目 标写作进行基础 的语言储备。 通过翻译句子， 从而进一步掌握 本单元重点短语 及句型，为下一 步 写 作 做 好 铺 必做题 ( 一 ) 建议用 时 10- 15 分钟
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That's________ people in Japan________ _______ ______ greet each other. 3 ．当别人谈话时，插嘴是不礼貌的。 ________ ________ ________ cut in when others are talking. 4 ．我们应该让老人先坐在餐桌旁。 We are supposed to let the old people sit down first ____ _____ ________. 5. 我们在伦敦期间，他们想尽办法使我们感到像到了家一样。 They their to make us feel at home when we were in London. Part Two:能力提升 (必做二) I 、阅读理解 China is a nation of etiquette( 礼 仪 ). Chinese people are among the most hospitable people in the world.If foreigners visit a Chinese family, they would be surprised at the warmth that they would receive as guests. When you visit a Chinese family, the host usually makes tea for you.Then he will serve you snacks like biscuits and candies.Someone in the family will also chat with you, never let you feel lonely. At the same time, other family members will prepare a meal for you.Chinese people treat their guests with a big meal.They always serve more food than the guest can eat.On the table, the guests must be the first to eat.Perhaps one of the things that surprises a Western guest most is that the Chinese host likes to pick food for their guests.However, it won’t happen at Western tables. The Chinese family try their best to make you feel at home.As you have done eating, the host usually says,“It seems that you didn’t eat much.Please have more.” Although you tell them you are full, they still put more food in your bowl. Being warm and hospitable has long been an important part of Chinese culture and tradition.As Confucius( 孔子) said long time ago: To meet friends from afar(从远处) How happy we are! ( ) 1.As a guest in a Chinese family, you are usually offered by the host. A.coffee B.juice C.tea D.milk ( )2.On the table in China, must be the first to eat. A.the guests B.the host C.the oldest D.the youngest ( )3.Why does a Western guest feel surprised when the host picks food for him A.Because he thinks it’s not polite. B.Because he thinks it’s not necessary. C.Because he thinks it’s important. D.Because he thinks it won’t happen in Western countries. ( )4.The Chinese family try their best to make the guests feel . A.lonely B.at home C.surprised D.thankful ( )5.What does the underlined word “hospitable” mean in this passage A. 救死扶伤的 B.艰苦朴素的 C.热情好客的 D.善良仁慈的 (
垫
)。 (必做二) 英语 基础较强的同学 可以直接完成本 部分作业，通过 阅读理解和语法 填 空 的 练 习 设 计，逐步实现语 言知识和文化知 识的内化， 逐步 实现有效的初高 中衔接，助力学 生将知识转化为 能力。 必做题 (二) 建议用 时 10- 15 分钟
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(
数
)Keys:1-5 CADBC II. 在空白处填入适当的词或用括号内所给单词的正确形式填 空。 People in different countries have different ways of doing things. Something polite in one country may be quite 1.________ (polite) in another. In Britain，you mustn't lift your bowl to your mouth when you are 2._______ (have) some liquid (液体) food. 3.____ it's different in China. And in Japan you even needn't worry about making 4.______ (noisy) while you are having it. It shows that you are enjoying it. But people in Britain think it is 5.___ bad manner. If you are a visitor in Mongolia ，they wish you can give a loud burp (打嗝) after you finish eating. Burping 6.______ (show) that you like the food. In Britain ，you should try not 7. ______ (put) your hands on the table when you're having a meal. In Mexico ，however ，guests are 8.________ (expect) to keep their hands on the table during a meal. But in India you must be very careful with your hands. You mustn't eat 9._____ your left hand. Indians consider it is very bad manners eating with left hand. So when you are in other countries， watch 10._________ (careful) and follow them. Keys: 1.impolite, 2.having, 3.But, 4.noises, 5.a, 6.shows, 7. to put, 8.expected, 9.with, 10.carefully Part Three:综合运用 (必做三) I 、书面表达 假如你是莉莉，你的英国笔友戴尔(Dale)给你发了一封电子邮 件，告诉你他想在今年暑假进行一次中国之旅，但是他对中国 不是很了解。请你根据下面的图示，给他回复一封电子邮件， 至少选择三个方面给他的旅行提出建议，帮助他度过一个愉快 的假期吧！ 要求： 1. 语意连贯，层次清晰，书写规范； 2. 文中不得出现真实姓名与校名； 3. 词数：100 左右。短文开头和结尾已给出，不计入总词 。 Dear Dale， Thanks for your last e-mail. I'm very happy to know you are coming to China for the summer vacation ______________________________________________________ ______________________________________________________ (必做三) 对于 九年级的学生来 说， 中考是即将 要面对的挑战， 英语写作的能力 体现一个学生的 综合语言运动技 能，创造性地实 际 情 境 中 的 问 题，理性的表达 自己的观点、情 感和态度，体现 正确的价值观， 促进能力向素养 的转化。 ( 项 目 作 业 选 做) 学生在教师 的指导下， 以小 必做题 (三) 建议用 时 10- 15 分钟 项 目作
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______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _____________________________________________ Part Four:综合创新 (选做) 班级同学 4-6 人一组，分工合作，完成中西文化习俗的对比分 析报告。 说明：必做作业一、二学生根据自己的语言基础选择一项完成 即可。 组为单位，通过 收集阅读中西文 化习俗的相关文 章，提高了语言 能力，培养对文 化差异的尊重态 度；还能通过比 较中西方文化习 俗差异，形成自 己的看法，促进 思 维 品 质 的 提 升。 业预留 一周时 间
Evaluation Scale:课程标准下的评价表 (自评/互评表)
评价维度 具体要求 分值 达标情况 (得分) 我能…. 作者能…
基 本 分(12) 内 容 1.要点齐全有细节 4
2.词数恰当 (90-100) 2
3.逻辑连贯 (不生搬硬套) 2
结 构 4.段落布局适合文体 (3 段) 2
5.衔接 (恰当使用过渡词) 2
加 分 项 (8) 语 言 6.表达符合语境且拼写正确 1
7.大量使用初中阶段所学表达 2
8 满足语言使用的多样性：短语、 句型、从句等 2
9 标点符号使用正确 1
排 版 10 书写干净整齐 1
11.版面布局恰当 (分段/对齐) 1
Homework Shows
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十、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
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Unit 10 You’re supposed to shake hands. Written test part (共 100 分)
Task Design purpose Time
一、听力 (满分 20 分) I.短对话理解(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分) 你将听到十段对话,每段对话后有一个小题。请在每小题所给的 A、 B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。 1.What time does the girl often go to school A. B. C. 2.What does the girl always eat in summer 听力训练学 生 听 的 技 能 ，感知语 言信息 ，培 养 听 力 技 巧。 建 议 用时： 8- 12 分钟
(
A
) . (
B
) . (
C
) .
3. What’s Mary going to do this Saturday A. Have a meeting. B. Move to a new flat. C. Watch a movie. 4.Where does the conversation probably take place A. At the airport. B. In a car. C. In a plane. 5.How is the weather now A. Snowy. B. Sunny. C. Cloudy. Keys: 1.A 2.C 3.C 4.A 5.B II. 长对话理解 (共 5 小题，每小题 1 分，满分 5 分) 你将听到两段对话，每段对话后有几个小题，请在每小题所给的 A、 B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。 6. How’s the man’s city now A. Old and dirty. B. Old but clean. C. Clean and nice. 7. When did the city begin to change A. 5 years ago. B. 10 years ago. C. 15 years ago. Keys: 6. C 7. B 听下面一段对话，回答三个小题。【此处可播放相关音频，请去附 件查看】 8. What makes Jack excited
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A. Food and drinks.B. Singing and dancing. C. Light and music. 9. What’s Lucy doing tonight A. Studying for a test. B. Preparing for her trip. C.Checking her emails. 10. Why will Lucy go to America A. To go shopping. B. To go sightseeing. C. To visit her parents. Keys: 8. C 9. B 10. C III.短文理解 你将听到一篇短文，短文后有五个小题。请根据短文内容，在每小 题所给的 A 、B 、C 三个选项中选出一个最佳选项。短文读两遍。 11. When did the story happen A. In spring. B. In winter. C. In summer. 12. Where was the duck going to enjoy her food A. In a park. B. In a river. C. On a river bank. 13. Why did the mouse put the sandwich on the ground A. Because he wanted more. B. Because it was enough. C. Because he didn’t like it. 14. What did the mouse do after he had a lot of food A. He tried to throw all of the food away. B. He began to swim away across the river. C. He decided to share the food with the duck. 15. What happened to the mouse in the end A. He became a stone. B. He lived a good life. C. He lost his life. Keys: 11. C 12. C 13. A 14. B 15. C IV.信息转换(共 5 小题;每小题 1 分,满分 5 分) 你将听到一篇短文。请根据短文内容,写出下面表格中所缺的单词, 每空仅填一词。短文读两遍。
Mike’s life in England
Who Mike’s 16 lives in a small town in England.
When 17 months ago, Mike came to study in England.
Where Living in England could be much more expensive than in the 18 of Europe.
How The weather here was 19 .
What The English buildings and 20 are beautiful.
Keys: 16.uncle 17. 3/Three 18.north 19.fine 20.streets 二、单项选择 (每小题 1 分，共 10 分) 从 A 、B 、C 、D 四个选项中选择可以填入空白处的最佳答案。
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( )21. Li Hua’s cousin is _______ exchange student at a university in London, _______ capital of the UK. A. a; the B. an; the C. a; 不填 D. an; 不填 ( ) 22. —Larry, would you like to go swimming with me today —I’m sorry I can’t. I’m free every day _______ today. A. for B. except C. by D. without ( ) 23.—Jason, you should mind your _______. It is impolite to talk loudly on the bus. —Sorry, Mom. I’ll remember what you said. A. taste B. steps C. business D. manners ( ) 24. I like sharing my problems with friends because that makes (
_
______.
)me feel A. relaxed B. worried C. interested D. shocked ( ) 25.—How did Jessica _______ in the group work —Very well. Mr. White was very satisfied with her. A. behave B. remain C. decide D. choose ( ) 26. That film is very good, and it is well worth _______ again and again. A. seeing B. being seen C. to see D. to be seen ( ) 27. Paul called and asked me to _______ his new house in my free time. A. look for B. wait for C. drop by D. pass by ( )28. —You should say sorry to Annie. _______, you were wrong. —OK. I will. A. In total B. All in all C. As a result D. After all ( ) 29. Wendy _______ finish her math homework yesterday, but she didn’t. Look! She is still doing it now. A. is supposed to B. isn’t supposed to C. was supposed to D. wasn’t supposed to ( ) 30. — Sorry, I’m a little late for your party, Frank. —_______. We’ve just started. A. It’s up to you B. It’s a pity C. It’s no big deal D. It’s my treat Keys: 21-25 BBDAA 26-30 ACDCC 三、词汇运用 (每小题 1 分，共 5 分) 根据句意及汉语和所给首字母提示，补全所缺单词。 31. If you want to get the job, you must master b (基本 的) computer skills. 32. Autumn lasts from September to November here. It’s cool in this s (季节) . 33. —Nobody hears us at the front door. —Let’s try k (敲击) on the back door. 34. I g (问候) the foreigner with “hello”, and she gave me a sweet smile in return. 进一步熟练 掌握基础语 法知识,扩大 词汇量.巩固 基础的语法 点以及不同 词性的词意 辨析,最重要 的是要在做 题中学会总 结,将各种知 识点分类归 纳,在考试中 做到快速反 应。 建 议 用时： 6- 10 分钟
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35. She has traveled in most n (北部的) countries. She plans to visit a few southern countries. Keys: 31.basic 32. season 33. knocking34. greeted 35. northern 四、完成句子 (每小题 2 分，共 10 分) 根据汉语意思，完成英语句子，每空一词(含缩略形式)。 36.妈妈看了我的成绩报告单后大动肝火。 After Mom read my school report, she _______ _______. 37. Smith 一家尽力让我有宾至如归的感觉。 (
_______
_______
_______
______
_
)The Smiths did their best to _______. 38.去年 Emily 格外努力地学习英语。 Emily _______ _______ _______ _______ _______ to learn English last year. 39. 刚才 Sandy 把她车上的泥擦掉了。 Sandy _______ the mud _______ her car just now. 40.你绝对想不到这次 Victor 通过了汉语考试！ _______ _______ _______ Victor passed the Chinese exam this time! 的餐桌文化习俗。 Keys: 36. got mad 37. make me feel at home 38. went out of her way 39. cleaned; off 40. You wouldn ’t believe 五、补全对话 (每小题 2 分，共 10 分) 根据对话内容，从方框中选择恰当的选项补全对话，其中有两项多 余。 A: Hey, Judy. You look so nervous. (41)_______ B: My Japanese friend invited me to her house for dinner this Sunday. You know, this will be my first meal in a Japanese friend’s house. A: (42) _______ Just be yourself. And I’m glad to help you. B: It’s very kind of you, Helen. Can you tell me how I should greet her family A: (43) _______ You canjust follow what they do. B: OK. Oh, the chopsticks. (44)_______ A: Of course. On the chopsticks stand. B: I see. Oh, do Japanese use spoons to eat their soup A: (45)_______ And they can make noises when eating their soup. B: Why do they do that A: I guess they just show that they are really enjoying the soup. B: Thanks for telling me so much. A: My pleasure. Please enjoy your meal! 通过单词和 句 型 的 练 习 ，让学生 加深对所学 基础知识的 印象并能灵 活运用 。答 题时应该注 意单词词组 在句子中的 变化 ， 尤其 是人称和时 态 ，这也是 考试中学生 易错点。 补全对话训 练学生对语 境的了解 ， 在情境中能 理解句意。 建 议 用时： 5- 10 分钟 建 议 用时： 2-5 分 钟
A. What’s wrong B. It seems very easy. C. You should bow to them. D. Don’t be so nervous about that.
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E. I don’t know how to hold the chopsticks. F. Sometimes, but they can eat it from the bowl. G. Could you tell me where I should place them 完形填空是 一种综合测 试题型 ，包 括考查学生 语言知识 、 篇章知识 、 背景知识 。 试题考点灵 活 、测试层 次多样 、知 识 覆 盖 全 面 、综合考 察突显 ，体 现对学生英 语学科核心 素 养 的 培 养 ，指导学 生关注对语 篇主题意义 的探究。 建 议 用时： 5- 10 分钟
Keys:41-45 ADCGF 六、完形填空 (每小题 1 分，共 10 分) 先通读下面的短文，掌握其大意，然后从 A 、B 、C 、D 四个选项中 选择可以填入空白处的最佳答案。 Hi, my name is Dan. I grew up in London. After finishing university, I started to 46 traveling abroad. I wanted to travel to Asia, but I did not have enough money. Then I had a(n) 47 . I would find a job and make some money along the way. Finally, the great day came. I flew to Bangkok, Thailand. Bangkok was a busy and crowded city. It was an interesting place, 48 I did not want to stay there. Then I went to Phnom Penh, Cambodia. I fell in love with it as soon as I arrived there. Without much thinking, I 49 to stay there. At first, I worried that I would have some problems communicating with local people. However, when I went to have lunch at a restaurant, the waiter 50 me in English. He spoke English very well. After staying for a few days, I 51 that many people in Phnom Penh could speak and use English. English was very popular there. I lived with a host family for about two months. They were really 52 and went out of their way to make me feel at home. They always asked me to have dinner with them and I learned 53 to behave at the table from them. With 54 help, I found a job in a private language school. Now I live at the school. When I am free, I like to 55 museums. I want to know more about the history and culture of this city. ( ) 46. A. put off B. think about C. try out D. turn down ( ) 47. A. idea B. problem C. promise D. accident ( ) 48. A. so B. or C. but D. and ( ) 49. A. decided B. waited C. remembered D. continued ( ) 50. A.punished B. introduced C. greeted D. interviewed ( ) 51. A. explained B. suggested C. Mentioned D. discovered ( )52. A. serious B. friendly C. strict D. proud ( ) 53. A. when B. what C. how D. why ( ) 54. A. his B. my C. your D. their ( ) 55. A. visit B. describe C. clean D. guard Keys:46-50 BACAC 51-55 DBCDA 七、阅读理解 (每小题 2 分，共 20 分) [A] Hi Dominic, Good to see you briefly (短暂地) the other day. Forgot to tell you that I’m going to China on business next week. Just wondered what to expect. I know you have experience of working there. I don’t want to
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make silly mistakes. Could you let me know anything I should pay special attention to Thanks. Paul Hi Paul, Glad to hear you’re going to China. It is an amazing country in many ways. I think you’ll like it. Which city are you going to Let me know. If you’re going to Shanghai, maybe I can introduce several of my friends to you. Anyway, my advice: —Take plenty of business cards. Chinese people will always give you theirs and it’s embarrassing (令人尴尬的) ifyou don’t have one to give in return. —Keep the name and address of your hotel with you when you go out. Visitors are always getting into trouble because they can’t remember where they’re staying. —The Chinese love their food and are very proud of it. They’ll offer you some unusual dishes. Just be adventurous ( 大 胆 的 ) and be thankful! Good luck! Dominic 根据材料内容选择最佳答案。 ( ) 56. Paul wrote the e-mail to Dominic to _______. A. ask for advice B. share an experience C. tell him about his plan D. say sorry for his mistake ( ) 57. The underlined word “it” refers to “_______” . A. the city B. the country C. the culture D. the business ( ) 58. What do we know about Dominic A. He is working in China now. B. He is Paul’s business partner. C. He has some friends in Shanghai. D. He is going to Shanghai next week. ( ) 59. According to Dominic, what should Paul do when he receives a business card from a Chinese person A. Say thanks. B. Read it carefully. C. Give his own business card in return. D. Remember all the information on the card. ( ) 60. As for Chinese food, Dominic thinks Paul should _______. A. just try it B. always praise it C. be careful with it D. try the most unusual dishes 阅读理解不 仅考查学生 对阅读内容 的理解 ， 也 训练学生养 成良好的阅 读习惯 ， 掌 握相应的阅 读技巧 。增 强语言学习 的 相 关 知 识 ，拓展知 识面 ，对学 好英语起到 至关重要的 作用。 建 议 用时： 两篇 10- 15 分钟
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Keys:56-60 ABCCA [B] Emily was walking to the park to meet some friends. On the roadside, she saw a long-haired white cat with a black tail. She stopped to take a closer look at it. The cat purred (发出呼噜声) and went up close to her. Emily noticed the cat wasn’t very old. She also noticed the cat had black hair under its small nose that made it look like it had a mustache (胡子). Then, Emily noticed that the cat was wearing a collar (颈圈) with a tag (标牌) that read Felipe. “Felipe is a good name for you. I have to go now, Felipe!” Emily said as she left to meet her friends. Felipe followed. Emily and her friends played on the playground for almost two hours. Felipe followed Emily all the time. When it was time to go home, Emily said goodbye to her friends and wa
同课章节目录
- Unit 1 How can we become good learners.
- Section A
- Section B
- Unit 2 I think that mooncakes are delicious!
- Section A
- Section B
- Unit 3 Could you please tell me where the restroom
- Section A
- Section B
- Unit 4 I used to be afraid of the dark.
- Section A
- Section B
- Unit 5 What are the shirts made of?
- Section A
- Section B
- Review of Units 1-5
- Unit 6 When was it invented?
- Section A
- Section B
- Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their
- Section A
- Section B
- Unit 8 It must belong to Carla.
- Section A
- Section B
- Unit 9 I like music that I can dance to.
- Section A
- Section B
- Unit 10 You're supposed to shake hands.
- Section A
- Section B
- Review of Units 6-10
- Unit 11 Sad movies make me cry.
- Section A
- Section B
- Unit 12 Life is full of the unexpected
- Section A
- Section B
- Unit 13 We're trying to save the earth!
- Section A
- Section B
- Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
- Section A
- Section B
- Review of Units 11-14